Fastdata极数-2022年中国STEM教育行业研究报告-80正式版.doc

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1、中国STEM教育行业研究报告STEM教育助力科技强国战略2 0 2 2 年 中 国 S T E M 教 育 行 业 研 究 报 告内容Fastdata极数团队出品2 0 2 2 年 中 国 S T E M 教 育 行 业 研 究 报 告2022年中国STEM教育市场规模2022年10月中国在线STEM教育平台MAU386.7亿元 3260万在线数字思维平台MAU在线少儿编程平台MAU1664.3万 480.4万一线城市6-12岁儿童家长计划让一线城市STEM教育学生首次孩子参加STEM学习的比例参加学习平均年龄83.8%5.1岁提供在线STEM教育的机构比例参与STEM课程的学生线上学习比例6

2、0.3%91.1%2 0 2 2 年 中 国 S T E M 教 育 行 业 研 究 报 告1全球STEM教育发展现状分析2 0 2 2 年 中 国 S T E M 教 育 行 业 研 究 报 告什么是 S T E M 教育？人们称之为STEM教育的术语是什么？目前可能对于大多数学生，甚至是老师与教育从业者来说都是懵懂的，当人们在平时的学习及工作中遇到“STEM”这个词时，很多人会无所适从，甚至会将它误认为是微软XBOX的游戏分发系统，事实上STEM代 表 科 学 （ Science ） ， 技 术（ Technology ） ， 工 程（ Engineering ） ， 数 学（ Mathe

3、matics ）。 STEM 教育就是集科学，技术，工程与数学多领域融合的综合教育。由 STEM 教育衍生而来的 STEAM 教育近年来开始出现，增 加 了 艺 术 （ Arts ） 教 育 ，STEM教育最初被称为科学，数学，工程和技术（ SMET ），SMET是美国国家科学基金会创建的一项倡议，这项教育计划旨在为所有学生提供批判性思维技能，使他们成为创造性的问题解决者，并最终在职场获得更强的竞争力。 人们认为，任何参加STEM教育的学生，特别是在青少年阶段参加STEM教育或者在大学期间学习STEM相关专业，在未来的职业发展中将拥有更大的优势。联合国教科文组织发布的报告反思教育：向“全球共同

4、利益”的转变？指出，“学习的模式在过去20年里发生了巨大的变化，知识来源改变了，我们与知识之间的交流互动方式也改变了。而传统教教育系统变化缓慢，2 0 2 2 年 中 国 S T E M 教 育 行 业 研 究 报 告没有适应人与知识的全新交互 开信， 2011 年时任美国总统奥模式的变化，传统教育还停留 巴马在其年度国情咨文中阐述在为满足百年之前的教育目的 了美国政府发展STEM教育的决而存在，如何改变这种知识供 心，这是STEM教育的一个里程给与消费的传统模式，成为全 碑，STEM不是白宫衍生出来的球教育领域面临的重要挑战。新概念，但得到白宫大力支持在这种全新教育理念的共 的STEM教育在

5、美国各州迅速推识基础上，世界各国都把课程 广，STEM教育（以各种形式）作为撬动教育变革的支点，试已经存在了几十年，然而美国图通过课程改革来培养学生的 政府和教育管理人员认识到它跨学科素养，进而提升人才培 的重要性，并在美国率先推动养质量。特别是2009年1月11日， 了规模庞大的STEM教育变革。美国国家科学委员会（National 从而揭开了STEM教育的序幕， Science Board）NSF发布的主题 并引发了全球的STEM教育运动。为改善所有美国学生的科学、技术、工程和数学素养的公2 0 2 2 年 中 国 S T E M 教 育 行 业 研 究 报 告为什么STEM教育如此重要？

6、当前，正在发生的第四次工业革命进一步颠覆了人类的生产生活，人才成为第一生产要素，成为决定国家竞争力、经济科技发展水平的最重要因素，在世界范围内新一轮全球 STEM 人才争夺战已经打响。如何通过教育来保持国家的竞争力则成为各国的重 要 课 题 。 各 国 纷 纷 将 加 强 STEM 教育作为人才战略的必选项目，如美国、加拿大、澳大利大利亚、英国为代表的国家正在疯 狂 的 在 全 球 范 围 内 展 开 对 STEM 相关领域人才的争夺战，以增加国家的竞争力与科技实力。STEM 教育除了对国家科技竞争力影响巨大，还对学生的职业成长意义非凡，在一个全球互联互通、技术驱动的世界中，不仅是工程师受益于

7、 STEM（科学、技术、工程及数学）教育。高质量的 STEM 教育对所有学生来说亚等国相继出台 STEM 教育战略， 都越来越重要，因为它促进了批与之类似的，德国为促进数学、判性思维，科学素养和创新。这信息、自然科学和技术（MINT） 些能力可能是一个国家经济健康领域人才培养，推出了 MINT 项 的 关 键 因 素 ， 也 为 从 小 接 受目，芬兰则实施了LUMA （芬兰 STEM 教育的学生的成年后职业语自然学科和数学的缩写）项目发展铺平了成功的道路。等。此外，以美国、加拿大、澳2 0 2 2 年 中 国 S T E M 教 育 行 业 研 究 报 告早在学前教育阶段，学生益。 但教育工

8、作者认识到，就开始通过STEM教育发展关键“ 科学素养 ”是一项关键能力，技能，因为他们天生好奇的头有助于所有学生的学术和职业脑学会了批判性思考，解决问成就。 根据美国全国教育协会题并科学地观察世界。 随着学的说法，STEM教育可以帮助学生从小学升入中学，再到大学， 生了解科学在日常生活中的重有效的STEM教育继续为他们准 要性，评估公共政策决策，并备一些最需要的职业竞争力。 对媒体上的科学报道做出明智美国劳工统计局（BLS）数据显的决定。在STEM领域学到的经示，在2010年至2020年期间，科验与技能在学习之外的领域有学和技术工作的就业人数增长广泛的应用。 创建假设，测试18.7%，远超整

9、体就业市场增长假设和根据数据得出明智结论速度。的技能是许多研究和工作领域强大的STEM课程使希望进的基础。入科学相关职业领域的学生受2 0 2 2 年 中 国 S T E M 教 育 行 业 研 究 报 告全球主要国家STEM教育2 0 2 2 年 中 国 S T E M 教 育 行 业 研 究 报 告美国是STEM教育的兴起地及风向标，数十年的政策支持及资金投入，帮助美国科技持续领先世界美国（USA） 早在1986年,美国国家科学委员(NSB)会发布了关于STEM的报告本科的科学、数学和工程教育，该报告明确指出了关干STEM教育发展的政策性意见，并引导了美国此后数十年的STEM教育整体的发展

10、方向，可以说它是STEM教育发展的开端。随后，一系美国联邦政府及各州一系列STEM教育政策相继出台。2006年,美国布什政府发布报告美国竞争力计划：在创新中领导世界。该报告的核心在于加大对科学研究和教育领域的投资，以促进科技、教育发展而提升国际竞多力。而此项计划提出，提高全国竞争力的关键在于培养具有STEM素养的人才。此报告便使得美国对 STEM 教师的重视和培养推上了一个高峰。 此后 , 美国的STEM教育进入了快速发展阶段。2007年，美国国家科学委员会(NSB)再次发布了一份报告应对美国科学、技术、工程和数学教育体系重大需求的国家行动计划。该报告明确指出，所有利益相关者应当采取优先行动并

11、通力合作，以取得国家STEM教育的重大进展。而构建一个强大且协调的STEM教育体系,美国主要面临着两大挑战:一是确保STEM学习的连贯性:二是确保有足够数量的受过良好培训且高效的STEM教师。2 0 2 2 年 中 国 S T E M 教 育 行 业 研 究 报 告该报告是第一个提及注重 K-12教师，并规定STEM教师与学生与本科教育衔接问题的政策，的比例不得低于1100，以确保是 K-12 教育与本科教育协调发STEM教师的充足供给。展的一个起始点。2007 年，美国教育部发布2007年，美国国会发布为学术竞争力委员会报告，有意义地促进一流的技术、教该报告划分了STEM教育层次，育 与 科

12、 学 创 造 机 会 法 并提出了STEM教育各阶段的具（America Creating Opportunities体培养目标和评估标准。toMeaningfullyPromote2010年，美国总统科技顾问ExcellenceinTechnology,委员会提交准备与激励：为Education，and Science Act），了美国未来的 K-12科学、技术、因缩写为英语 “竞争” 一词，工程和数学教育报告，讨论又称美国竞争法，这是关 了基础教育阶段STEM教育的重于STEM教育的第一部正式法案。 要性、联邦政府的责任、培养法案批准 20082010 年为 STEM目标与评估指标、教师队

13、伍建教育投资433亿美元，重点用于 设、信息技术平台等问题，明奖学金、支持计划、 K-12 （基 确提出学生的STEM教育除课内础教育阶段）的STEM师资培养学习外，还可以在课外体验学和大学STEM研究计划。法案还 习，通过非正式教育环境让学对STEM师资培养问题进行了明 生创建计划和寻找灵感，联邦确规定，鼓励招收科学、技术、 政府支持开发一系列高质量的工程和数学的本科生和研究生， STEM课后活动和拓展性学习。将其培养为小学和中学的STEM2 0 2 2 年 中 国 S T E M 教 育 行 业 研 究 报 告2010 年 , 对 2007 年首次通过在2021年前的10年里，计划培养的美

14、国竞争法，修订为10万名科学、工程、数学以及技美国竞争再授权法。 其第术领域的新教师，这成为了美五章“STEM支持计划”分为A、 国乃至全球在STEM教育领域的B两个篇章。其中B篇章主要是一个里程碑事件。经费资助的规定,为STEM教育的2013年，由美国国家科技委实施提供保障。员会牵头，并联合联邦教育部、2010年，美国科技总统委员国防部、能源部等十余家部门会发布了一个报告培养与激和机构发布联邦政府STEM教励:为美国的未来实施K-12年级育五年战略计划，明确指出STEM教育，决定首先重视K-优先发展 STEM 教育，并确定12年级。该报告总结了两项重要STEM教育的合作协调战略，由结论；一是

15、改进STEM教育。要国会、国家科学基金会、教育注重培养与激励；为了满足对部、学校、协会及联盟等社会精通STEM的专家的需求，必须多方通力合作，共同推动教育培养所有的学生，包括女孩以政策的具体实施和有效落实。及少数族裔。 二是联邦政府在在基础教育阶段，STEM教育的K-12年级STEM教育中缺乏连贯培养目标是培养学生STEM技能，性策略和足够的领导力。为其在21世纪科技经济中获得成2011年，时任美国总统奥巴功做准备，提高学生STEM教育马在其年度国情咨文中阐述了参与度，使学生认识到STEM教美国政府发展STEM教育的决心， 育对未来的价值。2 0 2 2 年 中 国 S T E M 教 育 行

16、 业 研 究 报 告该计划争取在未来10年STEM专业本科生毕业人数增加100万。同时，计划到2020年培养出10万优秀中小学STEM教师。此外、增加少数族裔中STEM的人数，并提高妇女参与STEM项目的积极性。2018年底颁布实施的为成功规划路线：美国STEM教育行动方略。 该方略呼吁全美学校、家庭、社区、公司和行业协会尽快联合起来,共同将美国打造成全球STEM领域的“北极星”,因此又称“北极星计划”。该方略首次将数字素养和培养学生的计算思维能力作为核心内容。 该方略旨在调动联邦政府、社会和学校的积极性以及增强学校和企业之间紧密合作。最终目的是希望提升美国全国的科学、技术、工程及数学教育能力

17、。2 0 2 2 年 中 国 S T E M 教 育 行 业 研 究 报 告美国已形成家庭、学校及社会组织共同参与的完整STEM教育生态系统，持续为美国社会培养科技人才家庭 家庭在生态中的定位是共同学习者和连接孩子与 STEM 教育的多元教学场景，帮助启发学生对于 STEM 学习的兴趣。学校 开设 STEM 教育课程 , 鼓励学生、老师及社会机构参与 STEM 教育，提供专业的学习支持。教培机构 激发学生对 STEM 的兴趣，并通过一系列活动、系统的课程将 STEM 课程系统化的带入学生及家庭。美国STEM教育生态学生课后支持 为学生提供高质量的 STEM 学习机会，强调实际应用能力。 如：社

18、区学习中心、教会学校等。非盈利组织 主要参与者为大型科技公司，为学生提供行业中的 STEM 专业知识以及相应的公益支持等。如：谷歌AIY Projects等。大学 将全球最前沿的 STEM 思想、技术及知识带给、 STEM 教育的学生与老师。如： MIT、加州伯克利、卡内基梅隆等2 0 2 2 年 中 国 S T E M 教 育 行 业 研 究 报 告跨学科融合、沉浸式、开放式探索解决实际问题的方法，是美国STEM教育的最重要特点美国STEM教育的特点 跨学科整合 跨学科是STEM教育最重要的核心特点。它将科学、技术、工程、数学几大学科整合在一起。它意味着教育的重点不单只是放在某个特定学科，我

19、们不应该过于关注学科之间的界限。而是利用这些学科的相互关联性，用全局观出发，提高解决实际问题的能力。 沉浸式体验及趣味性 美国STEM教育的先进之处在于将不易理解的知识，通过让孩子主动实践的过程，启发思考，最后真正转化为自己的能力。此外STEM教育课程中会融入孩子们感兴趣的元素，使之能够更快速地融入课程当中，激发孩子探索的兴趣。 动手探究和开放式探索 美国STEM课程让学生沉浸在动手探究和开放式探索中，在STEM课程中，学习的道路是开放的，在限制范围内有关解决方案的决策由学生生成 允许多个正确答案 美国STEM课程允许多个正确答案，并将失败重新定义为学习的必要部分。美国STEM课堂鼓励学生在学

20、习及解决问题是给出不同的答案，提出创造性的方法，充分调动学生的思维能力及在面对未知问题的解决思维培养。 侧重解决现实世界的问题 美国在STEM课程中，学生解决真正的社会，经济和环境问题并寻求解决方案。美国STEM教育特点在于让孩子不仅仅囿于书本上的知识，而是将问题放在与现实生活息息相关的情景之中，这样使得抽象变为了具象，强调知识是学习者通过学习环境互动建构的产物，而非来自于外部的灌输。 团队协作及领导力培养 美国STEM教育特点在于培养孩子多种能力，在学习过程之中，每一个孩子的思维进行碰撞，最终实现1+1大于2的效果。而在社会中，每个人都离不开与他人的合作和互助，STEM教育的完成任务都是以小

21、组为单位，团队相互帮助，培养孩子团队意识及领导力。2 0 2 2 年 中 国 S T E M 教 育 行 业 研 究 报 告美国STEM教育模式多样，正在为全球STEM教育探索有效可行的路径美国STEM教育典型产品类公司列表公司名称成立时间产品和业务Modular Robotics2008年 模块机器人，产品包括Cubelets和MOSS两个品牌不同年龄度的产品Orbotix2010年 Sphero的智能小球系列sphero2010年 Sphero以教育机器人和STEM产品闻名，在教育技术领域一直占据主导地位LittleBits2011年 电路积木系列和新型探索工具系列，已被Sphero收购W

22、onder Workshop2012年 可编程机器人及配套游戏Osmo2013年 AR益智教育产品Dash Robotics2013年 旗下KamiGami Robots主打STEM市场，主推闪电速度的小机器人组装 KinderLab Robotics是美国STEM可编程机器人企业，过为每个幼儿提供基于研Kinderlab Robotics2013年究的机器人套件。为将学习机器人技术以一种有趣的方式引入了STEM概念，让最年轻的学习者对科学，技术，工程艺术和数学更感兴趣Piper2014年 基于Minecraft游戏编程套件Tenka Labs2015年 Circuit Cubes电路积木系列

23、MudWatt2015年 STEM技术服务商，如通过泥浆等制作清洁电池的技术2 0 2 2 年 中 国 S T E M 教 育 行 业 研 究 报 告美国STEM教育典型内容类公司列表公司名称成立时间产品和业务Aceelerate2013年 旗下STEMscopes，为师生提供全面的科学课程及数字化Learning2013年 资源等产品和服务，已进入全美35个州的6000多所学校以每年50%速度成长 给学校提供4-12岁孩子STEM和电脑科学的启发课程、Globaloria2013年教材和专家支持系统，也给老师提供管理平台和教学系统 给高中和大学学生来强化他们STEMskills的在线学习平Q

24、uerium2013年台，通过Al自适应系统提供数学和科学指导、练习、辅导。目前支持37所大学和62个学区 Nearpod目前拥有3500个标准课程，美国已经有12万个学校在使用它们的应用。老师可以通过Nearpod应用，Nearpod2012年免费创建教学资料。Nearpod也给老师提供会员订阅服务，同时还开始提供VR课程以及VR室外教学，目前已经有100多个VR内置课程Construckts2014年 基于微软全息透镜做医学、艺术等教育内容CodeHS2012年 帮助高中学校教编程，提供一套解决方案从环境、到教师管理工具、到教师培训1012014年 给大学生STEM课程做移动端学习和评估的

25、平台Lifeliqe2015年 与HTC ViveAR、微软HoloLens等AR/VR设备生产商合作，为6-12年纪教室提供互动式3D和AR教学内容资源Cogent Education2013年 基于现实生活中和临床上的案例来带动学生学习，Cogent 的SABLE会分析并呈现学生行为数据 是美国儿童STEM科学教育先行者，儿童全方位STEM教GreenApple STEM2001年育课程提供者，科学实验、3D设计、机器人及科学创新是其特色课程KnowAton2014年 美国STEM课程提供商，专注于培养学生对科学、工程及数据的兴趣BoxLight1985年 提供教育机器人解决方案。Boxl

26、ight在机器人和技术创新方面拥有30多年的经验2 0 2 2 年 中 国 S T E M 教 育 行 业 研 究 报 告美国典型STEM在线教育平台列表公司名称成立时间产品和业务通过在线游戏、视频等教儿童编程，产品包括ThoughtSTEM2012年Scratch、Arduino、MinecraftAppInventor用它们的项目环境来为12岁以下儿童教学Code Combat2013年 通过游戏来学习电脑科学。给教3-12年级的老师提供课程Codecademy2011年在线教孩子基础编程知识，适合较大的孩子Tynker2012年 提供学习可视化编程课程，MinecraftmodTynke

27、r为4年级-8年级学生提供学习计算机编程课程。CodeCombat2013年通过游戏来教学生编程Khan Academy2006年通过视频给孩子上课，数学非常有名，编程也有，免费Zyrobotics2012年通过在线内容面向孩子来做STEM教育BrightChamps2020年在线少儿编程服务提供商 美国在线少儿编程教育平台，为8-18岁的孩子提供STEM和英语课程，由在线讲师在线教授。在线学Juni Learning2017年习平台提供动态项目和视频，以及私人和小组课程其中的辅导员来自美国顶尖大学，其虚拟体验可帮助孩子们以有趣的方式学习-从最基本的概念到高级计算机编程语言，例如临时，Pyth

28、on和Java。Code.org是一个青少年编程教育非营利组织，旨在Code.org2012年全美范围内推广计算机编程教育，可以为用户提供学习编程的资源，包括线上网站和线下课程等等。2 0 2 2 年 中 国 S T E M 教 育 行 业 研 究 报 告美国典型STEM课后培训中心及学习中心列表公司名称成立时间业务类型For Kids Engineering课后学习、夏令营、生日party晚2009年课、校内学习等Brick4Kidz2008年课后学习、学前班、夏令营、生日partyNutty Scientsits1996年课后学习、夏令营、晚课、校内学习、生日partyMad Scienc

29、e1985年晚课、校内学习、生日partyCompuChild1994年给儿童中心、学校和社区中心提供编程和科技课程给学校提供动手科学项目从小学HighTouch1990年到高中都有，包括物理、科学、环境、数学等。STEMforKids2011年课后学习、学前班、夏令营、生日party2 0 2 2 年 中 国 S T E M 教 育 行 业 研 究 报 告英国在上世纪八九十年代，已经有计划的推进本国STEM教育的发展英国（UK） 1988年，英国颁布教育改 规划了STEM的长期战略目标，革法，开始在全国中小学实行 规定了培养科学家、工程师、技国家课程，首次在教学中加入了 术专家、数学家等人才

30、的数量，技术和设计课程，致力于培养学 还提供雄厚的资金支持，设立专生科学与技术素养。门机构监督政府拨款资金的使用2002 年，英国发布了报告 情况和使用效能。这份报告是英为了成功的科学工程技术 国第一次在政府文件中引入了首（SET）：科学、技术、工程和字母缩略词STEM。该报告的内数学技能人才的供应，又称罗 容涉及各个部门，其中当时的教伯茨报告，该报告首次出现了科 育与技能部确定了超过 470 个学、工程和技术（SET），同时STEM计划。除此之外，英国教强调了数学学科的重要性，并明 育部和商业创新与技术部被授权确提出，作为国家战略的一部分， 共同管理STEM教育的发展。这在教育中应优先发展科

31、学、技术、 一国家层面的创新举措得到了英工程和技能学科。国企业界、学术界及慈善机构等2004 年，英国政府颁布了多方面的大力支持。科学与创新投资框架，不仅2 0 2 2 年 中 国 S T E M 教 育 行 业 研 究 报 告2005年，英国高等教育资助提出了英国未来科学与数学教育委员会将一些STEM科目认为是发展的蓝图：每个人都要学习科“战略重要和脆弱的科目”，希学和数学直到18岁；强调课程评望这些学科不会在高等教育中由价的稳定性、师资保障和教学支于经费等各种因素而被削弱，并撑；学生能理解STEM课程，并建议英国政府增加STEM相关教能和人生规划结合起来；能对育支持。STEM教育进行有效监

32、测；国家2006年，英国为了更好地推政策能够依据证据出台，其中包动STEM教育的开展，由教育与括学生通过更好的生涯指导理解科学部和贸易与产业部联合发布STEM的重要意义。了“STEM项目报告”，旨在呼2017 年，英国政府颁布了吁各方联合起来推动STEM教育建立我们的工业战略绿皮书，的开展。并由此设立了“STEM提出英国的现代工业战略中技术凝聚力计划”，分为11个行动方教育是核心。英国认为目前制约案，对应于STEM教育的主要活 国家发展的重要因素是缺乏具有动领域。该计划的目标是要汇集 STEM 技 能 的 人 才 ， 因 此 把各种利益相关方，发挥各机构的 STEM教育提升到国家发展的战优势，

33、顶层设计，分别实施，通 略高度。在现代工业战略中英国过社会机构的广泛参与协同工作， 政府计划投资 1.7亿英镑建立技来共同推广和加强STEM教育。术研究所，负责为所有地区的2014年，英国皇家社会科学 STEM科目提供更高水平的技术政策中心发布了一份报告：“科 教育。学与数学教育的愿景”。该报告2 0 2 2 年 中 国 S T E M 教 育 行 业 研 究 报 告STEM教育在德国被称为MINT教育，德国联邦政府持续加强对STEM教育的支持及投入德国（GER）德国政府历来重视公民教育，努力让公民接受更加平等多元的教育。为了更好保持科学研究与创新的领先地位,德国政府在基础教育和职业教育领域开

34、展并持续推进STEM教育，从而确保高质量的人才流向劳动力市场。由于语言表述不同STEM教育在德国被称为 MINT 教育。 MINT 一词由单词 Mathematik( 数学 ) 、Informatik(计算机科学)、 Naturwissenschaft(自然科学)和Technik(技术)的首字母组合而成。STEM教育可以培养学生的合作能力、创新思维和问题解决能力。开展STEM教育有助于推动科学技术研究的发展与成熟。2014年，德国联邦政府出台数字议程20142017年，把增长与就业、接入与参与、信任与安全作为核心战略目标，集中力量从数字基础设施、数字经济与工作、数字生活等七个关键行动领域采取措

35、施。2016年，德国联邦经济与能源部发布数字战略2025，确定了建设千兆光纤网络、推进智能网络、加强数据安全等十大步骤。这就需要加强学校教育中算法与编程、网络技术、2 0 2 2 年 中 国 S T E M 教 育 行 业 研 究 报 告信息安全与数据保护等方面的内容，保证每一位毕业生能够理解并适应数字技术，从而在工作和交流过程中能够明智地使用这些技术，以满足公民日益增长的数字化能力的需求。加强学校 STEM 教育：为吸 引 更 多 学 生 在 未 来 从 事STEM 领域职业，德国联邦政府从幼儿园开始关注儿童对STEM 领域的兴趣 。 在德国联邦教研部的资助下，“小研究者之家”基金会以继续教

36、育、项目建议、专家咨询和资格认证等形式为学校和教师提供支持，帮助学校成为真正有利于儿童科学探索的乐园。小学阶级则通过开设数学、物理、化学等课程，以及自然科学或技术综合课程，进一步发展学生的科学概念。文理中学高级阶段旨在使学生获得广泛、深入的普及教育，学生可根据自己的天赋和兴趣，从学校提供的课程中选择重点学习的科目，但必须包含一门自然科学课程或 计 算 机 科 学 课 程 。 加 强STEM 教师培养：优秀教师是开展 STEM 教育的先决条件，德国联邦政府正在与各州一道，为进一步改善教师教育而努力。一是加大对教师培训项目的财政资助力度。例如，在德国联邦教研部的资助下，一个由全段的 STEM 教育

37、主要包括数学、 国300所学校的校长和教师组成常识和手工艺品设计三门课程 的跨学科研究网络已经成立并以及跨学科的教育领域，帮助运 行 ， 负 责 共 同 制 订 促 进儿童建立对数学、自然科学和 STEM 教育的战略，设计教学技术的基本兴趣。中学5至10年 方案及教学资料，以加强2 0 2 2 年 中 国 S T E M 教 育 行 业 研 究 报 告STEM教师的教学和诊断能力。 技能运用于社区服务的过程中，二是以持续的专业发展取代传 体验科学技术在社会中的意义统的培训，德国国家STEM论坛 和价值。西门子基金会参与创教师教育工作组提出，持续的 建的教育数字化论坛，自 2009专业发展应成为

38、STEM教师职业年以来，为 STEM 课程提供了生活的组成部分。三是加强理 4300多种开放性教育资源，学论与实践的联系，有效利用教 生可以采用实验、解题、游戏师现有的知识和经验设计课程， 和观看视频等方式学习。除了以便教师将学习成果转化为实专门的实验室，科技馆、博物践能力。发展STEM领域课外课馆等公共设施，甚至大自然都程：为弥补学校课程的不足，是儿童和青少年进行STEM教育德国非常重视STEM领域课外课的校外课堂。程的建设，学生通过参与大学2022 年 4 月 ， 德 国 发 布实验项目、进入企业体验学习STEM新生代晴雨表2022，等方式，在解决具体问题的过该报告表示因新冠疫情所造成程中

39、，发展对STEM领域职业的的学习积压、教师数字化教学兴趣。以及移民背景而产生的劣势等企业也是推动STEM教育的情况需要新的动力来确保未来重要组成部分：由西门子基金高质量的STEM教育。全球肆意会发起的“STEM科目中的服务蔓延的新冠疫情影响了STEM教学习”项目，让儿童和青少年育。该报告表示：在数学在将学校学习中获得的知识与2 0 2 2 年 中 国 S T E M 教 育 行 业 研 究 报 告方面，德国和其他欧洲国家的 辛格发布STEM行动计划2.0，希学生积累了10-13个学习周的学 望通过4500 万欧元的财政资助习积压。在汉堡的学校中，成 为STEM教育提供强大的发展动绩优异的小学生比例下降了近 力。蒂娜斯塔克-瓦辛格认为，10% ，而成绩落后的小学生比STEM技能差距危及德国的创新例上升了 10% 。 另外，在封锁 能力和繁荣发展。 为了确保期间，教师没有充分利用远程 STEM教育的基础，德国联邦教教学：只有 16% 的教师使用了育及研究部（Bundesministerium教学指导，完成STEM教育工作。 f