《艺术考察》教学大纲(1).doc

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1、艺术考察教学大纲 (1)艺术考察教学大纲 课程编号：0801002 课程名称：艺术考察 周数/学分：2/2 关联课程：先修课程（设计素描、设计色彩、艺术写生） 后习课程（毕业设计、毕业实习） 适用专业：视觉传达设计专业 开课教研室：视觉传达设计教研室 课程类别与性质：专业课程、必修 一、艺术考察的形式及时间安排 艺术考察是专业课程中重要的实践性教学环节，通过艺术考察使学生初步了解社会，拓宽视野，增强对实地实物的感性认识，深化专业理论学习，强化实践技能培养，提高人文素质，培养审美意识和科学精神。通过采集民间传统文化，考察图案、图形艺术的发展状况，加强对基础知识的学习。通过写生和摄影等作业形式，进

2、一步提高学生的基本技能。本课程的内容依据高等学校视觉传达设计专业教育的培养目标设定，要求学生收集各类有特色的设计资料和有地方特色的艺术素材进行写生，认真撰写考察报告（或调查报告），为毕业作品和毕业作品说明积累第一手材料。本课程主要以实践考察、资料搜集、绘画作品、摄影作业、集体讨论、作品阐述等方式对学生进行考核评价，其中，过程性评价占评价权重的 70，调研报告占评价权重的 30。本课程安排在第 7 学期，共 2 周，2 学分。艺术考察的形式及时间安排表 序号 艺术考察的项目内容 时间（天） 实习形式 备注 1 收集各类有特色的设计资料 6 天 速写写生 资料搜集 集体讨论 作品阐述 2 将设计资

3、料整合成符合视觉传达专业的设计作品 5 天 创意色彩 设计创作 集体讨论 作品阐述 3 考察当地的风土人情和文化遗产等内容 3 天 调查研究 考察报告 二、艺术考察的课程资库 艺术考察需要考察有特色的建筑、自然景观和风土人情，通过现场考察、写生、摄影等采风形式，了解当地艺术风格特点，记录当地人文风貌。将中国传统文化融入到现代视觉传达设计中，已经成为现在社会发展的潮流和趋势。只有通过对传统文化的学习借鉴，并在对民族文化研究的基础进行再设计，才有可能对艺术设计的进程产生深远的意义。1.参考书：1杨建飞.世界大师经典作品精选 100 例 卢西恩弗洛伊德 .中国美术学 .院出版社.20_ 年.2麻爱周

4、.色彩风景写生基础.中国纺织出版社.20_5 年.3黄海荣.素描的艺术西方现当代素描.美术出版社.20_ 年.4 米切尔阿尔巴拉.风景画写生技法.上海人民美术出版社.20_ 年.5林珏.外出写生.高等教育出版社.20_ 年.6 杨健健.水粉风景写生技法.中国纺织出版社.2021 年.7米克迈斯伦杰克萨瑟恩（英）.英国创意素描工作坊-拓展创意思维.上海人民美术出版社.20_ 年.2.期刊：1美术研究.核心期刊.ISSN：0461-6855：11-1190/J.2美术观察.核心期刊.ISSN：1006-8899：11-3665/J.3美术.核心期刊.ISSN：1003-1774：11-1311/J

5、.4新美术.核心期刊.ISSN：1674-2249：33-1068/J.5艺术百家.CSSCI.ISSN：1003-9104：32-1092/J.6装饰.核心期刊.ISSN：0412-3662：11-1392/J.7美术学报.核心期刊.ISSN：1004-1006：44-1135/J.8艺术工作.核心期刊.ISSN：1003-5605：21-1598/J.9文艺研究.核心期刊.ISSN：0257-5876：11-1672/J.10南京艺术学院学报(美术与设计).CSSCI.ISSN：1008-9675：32-1008/J.三、艺术考察的内容及基本要求 1.艺术考察的前期准备 指导教师应具备较丰

6、富的实际工作经验、责任心强、体贴入微地关心并指导学生的衣食住行、对突发事件有较强的应变能力。应在考察前期告知学生考察路线上需要重点考察的内容和需要重点搜集的资料。贯彻执行艺术考察教学大纲，切实做好艺术考察前的准备工作，认真组织好整个艺术考察过程。提前向学生介绍艺术考察的目的、要求、作业量等，指导学生查阅相关资料，了解艺术考察的自然、人文知识，做好文化准备。1 1.1 艺术考察的课程属性与目标分析p ：艺术考察是视觉传达专业教学培养实践环节中的重要组成部分。通过实地考察，学生们的专业知识和审美认知将不再局限于书本。通过考察人文景观，可感受前人进行艺术创作的文化背景，考察自然景观，可提升审美修养。

7、有利于课堂教学知识的消化，密切与社会的联系，了解专业发展趋势与需求变化等。结合前期所积累起来的专业知识，通过考察，对原有知识进行有效的消化。对发现问题、分析p 问题、解决问题的能力进行全面的锻炼。艺术考察对于开阔学生视野、提高综合素质将起到重要作用。2 1.2 学习对象分析p ：艺术考察安排在第七学期，学生已经具备了基本的造型绘画知识，对设计作品有着更高的认识。通过考查一些大型的设计公司，既可以提高学生们理论应用于实践的能力，也可以拓宽学生毕业后的就业范围，符合学生的职业愿景。通过写生可以使学生更加深入的掌握手绘的理论知识，掌握实地搜集素材和进一步提炼素材的能力。对未来的专业方面的学习有着重要

8、的指导意义。1.3 主要 的考察 环境与条件：视觉传达专业考察的范围为设计资较集中的区域或设计发展前沿的城市。一般包括地域文化考察、民俗美术考察、古代建筑考察、石窟艺术考察、大型设计公司考察、大型印刷厂考察、博物馆考察等。1.4 艺术考察的方案设计：本课程兼具基础性和应用性特征。课程目标包括三个方面：第一，通过考察文化遗产了解其产生发展的历程，使学生拓宽视野，增强实地实物的感性认识，为艺术创作积累素材。通过对相关设计公司和生产加工行业的参观学习，了解本专业的行业发展趋势和生产加工的必然环节。第二，通过加强学生的写生实践，在实景写生中训练取景、构图、空间意识，掌握色彩理论、色彩感性知识及一定的综

9、合造型能力。第三，注重学生社会锻炼和社会实践的能力培养，强调理论与实践相结合。具体方案设计如下：第一步，师生共同商定考察、采风路线后，提出考察要求，学生分组考察，并进行写生创作。要对相关地区的文化背景进行分析p ，对传统艺术风格特点及当地人文风貌进行记录，了解考察点所处的年代和所用的材料。学生需要考虑配带必备用品，如画笔、纸张、速写本、笔记本、影像仪器等。第二步，必须做考察参观记录，记录方式为：笔记、速写、摄影、摄像、设计草稿、手绘方案稿等；教师应对学生的采风和专业考察等多方面进行指导，充分发挥学生的主动性和创造性，达到提高艺术修养和创造能力的目的。第三步，完成考察调研报告并附图，收集资料、信

10、息、数据、录音、视频等，为毕业设计做准备。2.艺术考察的 过程教学 艺术考察是必修课，学生必须按指导教师的要求，按时按质按量完成。教师应注重生成性教学，突出过程性评价。改变传统“轻过程、重结果”的评价标准，让学生能真正投入其中、勇于创作。艺术考察结束后，学院应组织展览、观摩、交流学习体会等活动，表彰先进，找出不足，做出总结，促进学习，共同提高。艺术考察期间，要严格遵守时间，不得迟到早退，有事必须向指导教师请假。1 2.1 艺术考察的内容：考察指定地点的视觉元素和人文情趣，如建筑、自然景观和本地区的风土人情，通过现场的考察、写生、摄影等采风形式，了解当地艺术风格特点，记录当地人文风貌，发现中国本

11、土文化的历史渊并从中搜寻创作元素和素材。艺术考察的具体内容包括：第一部分、记录各类有特点的设计资料 （1）对当地有特色的图案和图形艺术进行采集。（2）为今后的艺术创作及设计研究积累丰富的素材资。第二部分、整合前期收集到的资料，设计出符合专业要求的作品 （1）培养学生关注民间艺术的自觉意识，从传统文化中汲取养分，只有解决好将民间艺术元素与现代设计相结合的问题，才能设计出既能体现民族文化特征又能体现时代风貌的优秀作品。（2）向学生传达将民间艺术和现代设计相结合的设计理念，使学生在日后的艺术设计过程中将民间艺术丰富和完善。第三部分、完成考察报告 （1）考察了解人文特色、民俗、民情、民风等历史文化物质

12、和非物质文化遗产。经过深入细致地调查研究后，对凋查的材料加以系统地整理分析p 。（2）撰写艺术考察报告。教学的重点难点：（1）让学生了解传统装饰风格与现代设计的关系； （2）现代科技与现代视觉传达设计的关系； （3）自然环境与人文景观的关系； （4）如何将民间装饰传统风格融合到今后的设计之中； （5）如何借鉴前沿的设计理念及现代科技带来的新材料和新技术，并进行综合运用。2.2 艺术考察的 指导方法：教师要按照教学计划、教学大纲的要求确定路线和具体采风考察的题目和方向，对学生的考察作品、考察报告和作品展示提出具体要求。在艺术实践过程中，采用教师示范、指导、集中讲评等教学形式，通过授业解惑形式完成

13、教学任务。教师应对学生的采风和专业考察等多方面进行指导，充分培养和提高学生的动手实践能力，达到提高艺术修养和创造能力的目的。从始至终树立安全意识，确保学生的人身安全和整个活动的顺利进行。在学院提供的地点、线路中学生自由选择，分组进行。专业实践结束后学生必须写出实践报告（或社会调查、市场调查报告），优秀作品参加专业实践教学汇报展览。2.3 艺术考察的 阶段性小结 ：艺术考察需要耗费的时间、精力和物力远比课堂上课要多，在设计考察线路时，尽可能注意合理安排线路，在有限的条件下更有效率地考察更多对象。学习方式采用考察和课前预习、现场讨论、课后作业相结合原则，这样可以发挥出考察的最大效能。教师应根据艺术

14、考察的教学任务（包括目的、要求、作业量等），检查学生实践技能的掌握情况，确定出发时间和返校时间，确定随队学生人数，对艺术考察地点、线路和日程动态跟踪了解，艺术考察结束后听取汇报并进行总结。3.艺术考察的巩固与拓展 1设计思维与表达，张建淳，河北美术出版社，20_ 2美术创作与论文指导，皮道坚著，高等教育出版社，2021 3构想与实现-中国美术学院毕业设计实录 视觉传达设计，王雪青，浙江人民美术出版社，20_ 4.艺术考察的 考核评价 本课程不单独进行考核。由任课教师根据学生外出考察时的表现、收集素材（或作品）的质量、实践报告（或调查、考察报告）的完成情况综合评定，并由院专业实践工作领导小组进行

15、审核。优秀作品将参加专业实践教学汇报展览。评分权重为过程性评价占比 70，实习实训报告占比 30。（1）收集有特色的设计资料 目的与要求：要求内容能够体现当地的风土人情或建筑特色。作业形式：以速写、摄影、摄像、笔记等方式记录。作业量：摄影作品不少于 10 幅，以电子版形式提交，有效像素≥1000 万，布展时要求打印或冲洗，单张大小≥A4；速写作品不少于 20 幅。教学课时：6 天 （3）将设计资料整合成符合视觉传达设计专业的作品 目的与要求：探寻民间艺术与现代设计相结合的方式，让学生从文化遗产中吸收艺术营养。作业形式：创意色彩、设计作品等。作业量：相关作品数量不少于 5 幅 教学课时：5 天 （4）考察报告 目的与要求：考察当地的风土人情和文化遗产等内容。作业形式：艺术考察报告统一打印，封面及内容版面需进行装饰设计。艺术考察报告内容包括艺术考察内容、艺术考察日记、艺术考察过程的基本情况以及艺术考察的收获、感想与建议等。作业量：字数 3000 字左右。教学课时：3 天。建议回校后一星期内上交。考核方式与权重比例列表 考核内容 考核方式 评价权重 备注 考查作业 速写、色彩、摄影、设计作品 60 考察报告 撰写考察报告 30 考察表现 出勤、实习态度、实习纪律 10 合计 100 第 7 页 共 7 页