2022届安徽省合肥市双凤高级中学高考模拟检测试卷语文试题（三）含答案.docx

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1、2022届安徽省合肥市双凤高级中学高考模拟检测试卷语文试题（三）一、现代文阅读（共36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成13题。东汉班固所著长达100卷的汉书，系中国第一部纪传体断代史。诚然，司马迁与史记、班固与汉书，均为中国史学史上的高峰，但二者又确有不同之处。有学者大家更毫不掩饰，如梁启超便有“汉书，内容比较史记还好”的评价。柴德也认为：“汉书的志比之史记八书，有极大进步。刘节甚至还认为：“汉书十志，远远超过司马迁。”等。其实这未必是司马迁的问题，在相当程度上是后者借鉴前者的发展进步。从外在形式看，汉书基本沿用了史记体裁。“汉书虽然变史记的通史格局为专记西汉

2、一代的断代史体制，但却沿用了史记的纪、表、书、列传互相配合的体裁。”而且历史上早已有人“注意到汉书十志与史记八书间的因袭关系”如赵翼云：“八书乃史迁所创，以纪朝章国典。汉书因之作十志”从方志发展史看，尽管后世方志内容、体例等与古代史书相比变化较大，然而“表”“传”等一些基本的体裁形式却一直得以传承沿用。其实，与传承相比，更重要的是在于创新，特别是汉书将“书”改为“志”，使“书志体”在中国史学史上得以创立。当然取此之名也有避免与汉书之名重复之意，但一字之改意义非凡，客观上对后世方志的编纂与发展起到了重要的助推作用。从涉及内容看，汉书内容为博赡。“就内容来说，汉书的志比史记的书更为系统而外，还有所

3、发展。如食货、刑法、地理等志皆班氏所创。”白寿彝则更为直接：“司马迁开创了书志体并写出光辉篇章，却很不完整，相对来说完整的是汉书十志包含了自然和社会的学问，包含了理论，也包含了技术。自古以来的典章、制度，都写进十志了，从而为法律史、经济史、水利工程史、历史地理学、学术史等五支学科，提供了开创性的著作。”鉴于汉书本身的地位，这种内容框架对后世史志编纂自然会产生重大影响。方志与史书等其他形式的一个重要区别在于，就记述内容看方志比其他形式涉及面广，内容更为丰富。事实上也正是由此开始后世志书的记述内容不断扩展丰富，并得以传承延续。从编纂方式看，“史记的巨大成功又造成一种普遍的思想定势：只有史记这种上下

4、贯通的写法，才是著史的唯一格局。这样，造成撰史工作始终笼罩在司马迁巨大身影之下，无法走出”，这种情况在汉书得到改观。与史记的“通史”形式不同汉书另辟蹊径，以“断代史”的“横列门类”而见长同时正因其为断代史，所以更注重横截面相应门类内容也更丰富，如除帝纪论述西汉一代政治史之外，其他的表、志均以横述方式，涉及天文、历法、地理、水利、食货、刑制、兵制学术等方面。而且汉书形式上虽为断代史，但著者意识并未“中断”，相应著作中也体现了鲜明的“通史”意识。“如果说汉书十志沿袭了史记八书，那么所沿袭的是史记的通史精神如果说它还有所创新，那么其所创新也在其通史精神。”这样，班固“断汉为史在内容上提供了时代所需要

5、的历史教材，在构史体系上则取得了重大突破，使史学从司马迁巨大身影的笼罩下走出来，向前跨进了一大步”。（摘编自潘捷军从“史志”到“方志”）1下列关于原文内容的理解和分析正确的一项是（）A中国第一部纪传体断代史汉书与司马迁的史记相比，两者同大于异。B汉书将“书”改为“志”不仅避免了与书名重复，也推动了后世方志的发展。C白寿彝认为汉书开创了书志体，且为学术史等五支学科提供了开创性著作。D汉书更注重横截面，如帝纪、表、志等均以横述方式，涉及众多方面的内容。2下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）A文章首段提及梁启超、柴德赓、刘节等，目的在于引出文章论证的中心观点。B文章既论述了汉书与史记的传承关

6、系，又强调了汉书的发展创新。C文章从三个方面，逐层深入地论证了汉书对史记的继承、发展与超越。D文章采用多种论证方法进行论证，既有对比论证，又有举例论证及引用论证。3根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）A有人认为汉书在许多方面要优于史记，实这在很大程度上是由于对史记借鉴后的进步。B汉书的“十志”相较于史记之“书”，不仅涉及自然和社会，也包含理论与技术内容较为完整博赡。C从汉书开始，后世志书涉及面更广，内容更为丰富，这与汉书地位以及其改书为志有很大关系。D汉书之所以能使史学从司马迁的身影笼罩下走出来，并向前跨进，源于其编纂方式沿袭了通史精神。（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面

7、的文字，完成46题。材料一：对经典阅读心向往之，却有心无力，这应该是经典阅读危机最为清晰的表达。经典阅读在大学生群体中的尴尬境地，有着时代大背景及与现实交织的诸多复杂原因，比如经典教育缺失、社会生活变迁、娱乐文化挤压等。而且这一问题的严峻却无形、反复又自成生态的特点，决定化解这一危机是一个长期的、系统性的工程。观念的提升并非一日之功，内生动力的生发也是厚积之果，绵绵用力、久久为功可能才是正解。（摘自让经典阅读在年轻人中复归）材料二：2016年10月，天津大学的一个学生社团曾围绕大学生课外阅读情况作了一个小范围的调查，收到的一组回答让他们深思：一方面，受访大学生表示“不读书上不了台面，会暴露自己

8、没有修养”；另一方面，受访大学生又表示“要花精力聊微信等，建立归属感”。围绕“为何经典阅读认同度高，但实际读得少”的问题，天津大学大部分学生认为，家庭、学校、社会对经典名著的推荐，已经让青少年从小树立了“好读书、读好书”的意识；而“时间碎片化”则是他们不约而同提到的影响阅读的最主要原因。天津大学虞京春教授对此深以为然：“移动终端快餐化、碎片化阅读受到大学生的推崇，但松散的阅读习惯很难使人构建完整的思想体系。”她同时也感到，在浮躁的社会环境之下“经典著作虽然能够对人有潜移默化的深刻影响，但却不能像实用书籍那样立竿见影，这也是部分读者远离经典的原因”。（摘自上好大学生经典阅读“必修课”）材料三：由

9、于时代久，古典文学作品与现代汉语语言存在诸多差异，在某种程度上人们对其接触的难度越来越大。单纯在古典文学教育中强调兴趣教学，肯定存在较大的局限性。古典文学的学习，自古就强调“熟读”的重要性，甚至强调“死记硬背”、这是其学科性质决定的。多阅读，多背诵，形成一定程度的强制诵记十分必要。要努力在尊重古典文学学习规律的基础上，从考试模式、识记方法、教学方法上进行教学与考试的深层改革。文学教育、在很大程度上是一种熏陶式的教育。它强调的是让学生经常处于文学的氛围和影响之中，“润物细无声”。全媒体时代，学生日常接触最多、影响最大的是网络与新媒体，因此需要充分利用新媒介与网络，与学生建立以古典文学为内容的交互

10、空间，将图书馆、网络资源结合起来，将强制阅读与拓展阅读结合起来，让学生在无处不在的古典文学氛围里形成阅读习惯。摘自文学院系学生古典阅读状况堪忧）材料四：图一中国大学生在古代文学阅读过程中遇到的主要障碍图二古代文学在现代社会的意义（摘自大学生经典阅读调查）4下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（）A经典教育缺失、社会生活变迁、娱乐文化挤压加上对经典阅读心向往之，却有心无力等原因，让经典阅读出现危机。B化解经典阅读危机是一个长期的、系统性的工程，因此让经典阅读面临的问题呈现事严峻却无形、繁复又自成生态的特点。C移动终端快繁化、碎片化阅读受到大学上的推崇，化解经典阅读危机就要远离网络，改变松

11、散阅读习惯，构建完整的思想体系。D前三则材料谈论内容均和大学生的经典阅读有关，但前两则材料重点论述经典阅读面临危机的原因，而材料三重点论述解决办法。5下列对材料四相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A图一显示，理科、文科和中文的大学生，均认为在古代文学阅读过程中遇到的最大障碍是语言难懂，比例均超过40%。B图一显示在不同科类的大学生中认为“语言难懂是在古代文学阅读过中遇到的主要障碍”的比例均为最高，其中文科最高。C图二显示，在不同科类的大学生中认为“古代文学是中华民族的宝贵精神财富”的比例均为最高，其中中文最高。D两幅图表显示，虽然有一部分大学生在古代文学阅读过程中遇到不同的障碍，但总体上

12、，大学生群体还是对古代文学在现代社会的意义予以肯定的。6在大学生中，经典阅读面临严重危机，如何解决这一危机，请结合材料谈谈你的看法。（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）阅读下面的文字，完成下列79小题。超人冰心何彬是一个冷心肠的青年，从来没有人看见他和人有什么来往。凡带一点生气的东西，他都不爱；屋里连一朵花，一根草，都没有。他从局里低头独步的回来，关上门，摘下帽子，便坐在书桌旁边，随手拿起一本书来，无意识的看着。房东程姥姥总算是他另眼看待的一个人；她端进饭去，有时便站在一边，絮絮叼叨的问上几十句，何彬偶然答应几句说：“世界是虚空的，人生是无意识的。人和人，和宇宙，和万物的聚合，都不过如

13、同演剧一般与其互相牵连，不如互相遗弃。”这一夜他忽然醒了。听得对面楼下凄惨的呻吟着，这痛苦的声音，断断续续的。他虽然毫不动心，却也搅得他一夜睡不着。月光如水，从窗纱外泻将进来，他想起了许多幼年的事情慈爱的母亲，天上的繁星，院子里的花他的脑子累极了，极力的想摈绝这些思想，无奈这些事只管奔凑了来，直到天明，才微微的合合眼。他听了三夜的呻吟，看了三夜的月，想了三夜的往事。第七天早起，他忽然问程姥姥对面楼下的病人是谁?程姥姥一面惊讶着，一面说：“那是厨房里跑街的孩子禄儿，那天上街去了，不知道为什么把腿掉坏了，自己买块膏药贴上了，还是不好。这孩子真可怜，今年才十二岁呢”何彬自己只管穿衣戴帽，好像没有听见

14、似的，自己走到门边。程姥姥也住了口，端起碗来，刚要出门，何彬慢慢的从袋里拿出一张钞票来，递给程姥姥说：“给那禄儿罢，叫他请大夫治一治。”说完了，头也不回，径自走了。程姥姥一看那巨大的数目，不禁愕然，何先生也会动起慈悲念头来，这是破天荒的事情呵!她端着碗，站在门口，只管出神。呻吟的声音，渐渐的轻了，月儿也渐渐的缺了。何彬还是朦朦胧胧的慈爱的母亲，天上的繁星，院子里的花他的脑子累极了，竭力的想摈绝这些思想，无奈这些事只管奔凑了来。程姥姥带着禄儿几次来叩门，要跟他道谢；他好像忘记了似的，冷冷的抬起头来看了一看，又摇了摇头，仍去看他的书。禄儿仰着黑胖的脸，在门外张着，几乎要哭了出来。这一天晚饭的时候，

15、何彬告诉程姥姥说他要调到别的局了，后天早晨便要起身，请她将房租饭钱，都清算一下。他觉得很疲倦，一会儿便睡下了。第二天他自己又关着门忙时，忽然想起绳子忘了买了。他打开门，只见人影儿一闪，再看时，禄儿在对面门后藏着呢。他踌躇着四围看了一看，一个仆人都没有，便唤：“禄儿，你替我买几根绳子来。”禄儿趑趄的走过来，欢天喜地的接了钱，如飞走下楼去。不一会儿，禄儿跑的通红的脸，喘息着走上来，一只手拿着绳子，一只手背在身后，微微露着一两点金黄色的星儿。他递过了绳子，仰着头似乎要说话，何彬却不理会，拿着绳子自己进屋去了。他忙着都收拾好了。睡下的时候，他将窗户和门，都开了一缝。微微的风，吹扬着他额前的短发，吹干了

16、他头上的汗珠，也渐渐的将他扇进梦里去。四面的白壁，一天的微光，时间一分一分的过去了。风大了，那壁厢放起光明。繁星历乱的飞舞进来，星光中间，缓缓的走进一个白衣的妇女。走近了，渐渐的俯下身来看着，静穆不动的看着，目光里充满了爱。神经一时都麻木了！起来罢，不能，这是摇篮里，呀！母亲，慈爱的母亲。母亲呵！我要起来坐在你的怀里，你抱我起来坐在你的怀里。母亲呵！我们只是互相牵连，永远不互相遗弃。十几年来隐藏起来的爱的神情，又呈露在何彬的脸上；十几年来不见点滴的泪儿，也珍珠般散落了下来。微微睁开眼，四面的白壁，一天的微光，屡屡清香，一个小人儿，蹑手蹑脚的走了出去，临到门口，还回过小脸儿来，望了一望。何彬竭力

17、的坐起来。那边捆好了的书籍上面，放着一篮金黄色的花儿，花篮底下还压着一张纸：我也不知道怎样可以报先生的恩德。这篮子里的花，我也不知道是什么名字，是我自己种的，倒是香得很，我最爱它。我想先生一定是不要的。然而我有一个母亲，她因为爱我的缘故，也很感激先生。先生有母亲么?她一定是爱先生的。这样我的母亲和先生的母亲是好朋友了。所以先生必要收母亲的朋友的儿子的东西。禄儿叩上何彬看完了，捧着花儿，回到床前，什么定力都尽了，不禁呜呜咽咽的痛哭起来。清香还在，母亲走了!窗内窗外，互相辉映的，只有月光，星光，泪光。早晨程姥姥进来的时候，车也来了，箱子也都搬下去了，何彬泪痕满面，静默无声的谢了谢程姥姥，提着一篮的

18、花儿，遂从此上车走了。禄儿站在程姥姥的旁边，屋里空洞洞的，床上却放着一张纸，写着：小朋友禄儿：你说你要报答我，我还不知道我应当怎样的报答你呢!你深夜的呻吟，使我想起了许多的往事。头一件就是我的母亲，她的爱可以使我止水似的感情，重新荡漾起来。我这十几年来，错认了世界是虚空的，人生是无意识的，爱和怜悯都是恶德。你送给我那一篮花之先，我母亲已经先来了。她带了你的爱来感动我。我必不忘记你的花和你的爱，也请你不要忘了，你的花和你的爱，是借着你朋友的母亲带了来的！我要用一缕柔丝，将泪珠儿穿起，系在弦月的两端，摘下满天的星儿来盛在弦月的圆凹里，不也是一篮金黄色的花儿么？它的香气，就是悔罪的人呼吁的言词，请你

19、收了罢。只有这一篮花配送给你！我再深深的感谢你从天真里指示我的那几句话。小朋友，再见!再见!世界上的儿子和儿子都是好朋友，我们永远是牵连着呵!何彬草“他送给我的那一篮花儿呢?”禄儿仰着黑胖的脸儿，呆呆的望着天上。(选自小说月报，有删改)7下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A小说开篇“何彬是个冷心肠的青年”是很突兀的一句断语，作者借此表明此时的何彬是一个空虚苦闷的青年，为后文人物的内心变化作了铺垫。B全文谋篇布局很见匠心，比如何彬要调到别的局了，聊聊数语交代，便起到推波助澜、引发下面一系列故事情节的作用。C看到禄儿的留言后，“窗内窗外，互相辉映的，只有月光，星光，泪光”，

20、情景交融，艺术地展现了人物心灵上的深刻变化。D本文语言充满诗情画意，如“梦乡中的母亲，天上的繁星，院子里的花，月光，星光”等，表达情感直接、强烈。8文中划线部分在人物塑造上运用了什么手法，刻画了怎样的人物形象？请简要分析。9文中的何彬先认为人与人之间“与其互相牵连，不如互相遗弃”，后来却写了“世界上的儿子和儿子都是好朋友，我们永远是牵连着呵”的话，是什么使他发生了如此转变？请简要分析。二、古代诗文阅读(共34分)（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）高宗建炎元年五月甲午，召李纲为尚书右仆射兼中书侍郎。初，纲再贬宁江，金兵复至，渊圣悟和议之非，召纲为开封尹。行次长沙，被命，即帅湖南勤王师入援，

21、未至而京城失守。至是，召拜右相，趣赴行在所。中丞颜岐奏曰：“张邦昌为金人所喜，虽已封为三公、郡王，宜更加同平章事，增重其礼。李纲为金人所恶，虽已命相，宜及其未至，罢之。”章五上，帝曰：“如朕之立，恐亦非金人所喜。”岐语塞而退。岐又遣人封其章示纲，觊沮其来。右谏议大夫范宗尹论纲名浮于实，有震主之威，帝亦不听。汪伯彦、黄潜善自谓有攀附之劳，拟必为相，及召李纲于外，二人不悦，遂与纲忤。纲行至太平，上疏曰：“兴衰拨乱之主，非英哲不足以当之。英则用心刚，足以莅大事，而不为小故之所摇。哲则见善明，足以任君子，而不为小人之所间。愿陛下以汉之高、光，唐之太宗，国朝之艺祖、太宗为法。”六月己未朔，李纲至行在，入

22、见，涕泗交集，帝为动容。因奏曰：“金人不道专以诈谋取胜中国不悟一切堕其计中赖天命未改陛下总帅于外为天下臣民所推戴内修外攘，还二圣，抚万邦，责在陛下与宰相。臣自视缺然，不足以副委任。且臣在道，颜岐尝封示论臣章，谓臣为金人所恶，不当为相。”因力辞，帝命岐奉祠，并出范宗尹。纲犹力辞，帝曰：“朕知卿忠义智略久矣，欲使敌国畏服，四方安宁，非相卿不可，卿其勿辞。”纲顿首泣谢，且言：“昔唐明皇欲相姚崇，崇以十事要说，皆中一时之病。今臣亦以十事仰乾天听，陛下度其可行者，赐之施行，臣乃敢受命。”翼日，班纲议于朝，惟僭逆、伪命二事留中不出。（摘编自宋史纪事本末李刚辅政）注：渊圣：宋钦宗的尊号。奉祠：宋代五品以上不

23、任事或退休的官员，多任命为宫观使等，有俸禄无职事，称为奉祠。10下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A金人不道/专以诈谋/取胜中国不悟/一切堕其计中/赖天命未改/陛下总帅于外/为天下臣民所推戴/B金人不道/专以诈谋/取胜中国不悟/一切堕其计中/赖天命未改陛下/总帅于外/为天下臣民所推戴/C金人不道/专以诈谋取胜/中国不悟/一切堕其计中/赖天命未改陛下/总帅于外/为天下臣民所推戴/D金人不道/专以诈谋取胜/中国不悟/一切堕其计中/赖天命未改/陛下总帅于外/为天下臣民所推戴/11下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A行在所：也称行在，多见于跟帝王巡游出行有关的古籍文字中

24、，指旧时帝王巡幸所居之地。B朔：阴历每月的最后一天称“朔”，因无月而得名。阴历每月第一天称“晦”，十五称“望”。C顿首：指磕头，以头叩地随即举首而不停留，是古代跪拜礼之一，也是古代书信常用的敬语。D留中：既指将臣子的启奏留在禁中不交办，又指把臣子留在朝中任职。文中是第一个含义12下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A金兵再次南下，宋钦宗对宋金议和的过失有所醒悟，于是重新重用李纲，任命他为开封府尹。B颜岐进言罢免李纲，范宗尹进言李纲名不副实，震慑君王，高宗不听，随即将二人调任官职。C李纲进言，希望高宗效法贤王，做一位“英哲”的君主，匡扶离乱的社稷，振兴衰弱的国家。D李纲接连推辞任命

25、，高宗极力劝说，令李纲感激涕零。他进言十事，希望高宗择可行而行之。13把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）如朕之立，恐亦非金人所喜。（2）崇以十事要说，皆中一时之病。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首诗词，完成l415题。秦州杂诗（其一）杜甫满目悲生事，因人作远游。迟回度陇怯，浩荡及关愁。水落鱼龙夜，山空鸟鼠秋。西征问烽火，心折此淹留。注此诗是作者携家前往秦州（甘肃天水一带）投奔从侄杜佐和旧友赞公所作。生事，即生计。因：依靠。鱼龙、乌鼠，即鱼龙河、鸟鼠山，代指秦州的山水。心折，目心惊。14下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项（）A首联满字传神，极写悲况之广，“远游”交代

26、路途遥远，关涉后面的陇山、关隘、鱼龙与鸟鼠。B颔联迟回“浩荡”，一语双关，既写出了秦州之山川险恶，也流露出了诗人当时复杂的心情。C颈联对仗工整，借山水写出了秦州一带的安和静谧，以此引出尾联诗人因远离故乡而生的悲苦情绪。D“心折”二字呼应开篇“悲”字，结构上首尾呼应，情感上引出思虑，战事不断，秦州还能滞留么？15有人评价诗中“悲”字乃一篇之骨，请结合诗句简要分析“悲”的原因。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）16补写出下列句子中的空缺部分。（1）宋濂在送东阳马生序中，描写了同舍诸生服饰鲜艳，如同神人，又用“_，_”两句描写了自己的服饰和心理，表现了其一心向学的精神。（2）龚自珍己亥杂诗中，

27、写诗人辞官后的离愁别绪的两句是“_，_”。（3）辛弃疾在永遇乐京口北固亭怀古中写孙权时期的旧迹已被岁月洗涤净尽的两句是“_，_”。三、语言文字运用(共20分)I阅读下面的文字，完成1719题。（本题共3小题，9分）“_，国际社会最需要的是坚定信心、齐心协力、团结应对，全面加强国际合作，凝聚起战胜疫情的强大合力，携手赢得这场人类同重大传染性疾病的斗争。”3月26日晚，习近平主席在北京出席二十国集团领导人应对新冠肺炎特别峰会并发表题为携手抗疫 共克时艰的重要讲话。这是中国为维护全球公共卫生安全尽责担当的重要一页。面对当前全球疫情形势及其造成的严重影响，我们提出中国经验，介绍中国主张，阐述中国倡议，

28、作出中国贡献。坚决打好新冠肺炎疫情防控全球阻击战，有效开展国际联防联控，积极支持国际组织发挥作用，加强国际宏观经济政策协调来自中国的“四点倡议”，（），赢得国际社会积极响应。国际社会公认，中国发挥的_作用，为世界各国合力战胜疫情注入了正能量，带来了新希望。疫情在全球多国多点_，中国基于本国业已取得的抗疫经验积极支援他国，推动国际合作。中国向伊朗、伊拉克、意大利、塞尔维亚、柬埔寨、巴基斯坦派遣医疗专家组，实施对89个国家和4个国际组织的抗疫援助，同100多个国家和国际组织开展近20场经验分享视频会议，让世界同感中国_的情怀、天下为公的胸怀。17依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（）A日前

29、建设性爆发同甘共苦B目前创造性爆发同甘共苦C日前创造性暴发患难与共D目前建设性暴发患难与共18下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（）A以团结合作为基调，既立足当下又着眼长远，既强调加强疫情防控又兼顾世界经济发展B既兼顾世界经济发展又强调加强疫情防控，既立足当下又着眼长远，以团结合作为基调C以团结合作为基调，既立足当下又着眼长远，既兼顾世界经济发展又强调加强疫情防控D既立足当下又着眼长远，既强调加强疫情防控又兼顾世界经济发展，以团结合作为基调19文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A面对当前全球疫情形势及其造成的严重影响，我们介绍中国经验，提出中国主张，阐述中国倡议，作出

30、中国贡献。B针对当前全球疫情形势及其造成的严重影响，我们介绍中国经验，阐述中国主张，提出中国倡议，作出中国贡献。C面对当前全球疫情形势及其造成的严重影响，我们提出中国经验，作出中国主张，阐述中国倡议，介绍中国贡献。D针对当前全球疫情形势及其造成的严重影响，我们阐述中国经验，介绍中国主张，作出中国倡议，提出中国贡献。II阅读下面的文字，完成2021题。（本题共2小题，11分）。膳食中钠盐摄入过多，容易增大血容量，并“抬高”血压；同时，钠离子的大量摄入，会促使肾上腺和脑组织释放出一种特殊的因子。在这种因子的“煽风点火”下，血管细胞兴奋性容易“失控”，结果表现为动脉收缩，血压增高。血压升高是诱发心脑

31、血管疾病的主要病因，适当控制盐的摄入，。应该怎样控制盐的摄入呢？首先是替代法，即在烹调时多用醋、柠檬汁、姜等调味品，以替代一部分盐和酱油；二是借助限盐勺，帮助量化和控制用盐量；，如火腿肠、腌酱菜、豆腐乳等，这些加工食品多为高盐食物，尽量少吃。20请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连员，内容贴切，逻辑严密。每处不超过14个字。21文中画波浪线句中“煽风点火”“失控”的引号作用相同。请简要说明。四、作文（60分）22阅读下面的材料，根据要求写作。“超燃”“燃爆了”“燃曲”“燃文”“燃片”“燃创意”不知不觉间，“燃”成为流行词。什么是“燃”？雄浑激越的音乐、紧张刺激的赛事、硬核科幻的大

32、片、振奋人心的演讲某种意义上说，只要令人热血沸腾、激情澎湃都可喻之为“燃”。对“燃”成为流行词这种现象，你有怎样的认识和思考？请据此写一篇文章。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不得抄袭，不少于800字。参考答案1B2C3D4D5A6（1）社会层面，重塑阅读系统，营造良好的阅读经典的环境，引导大学生阅读经典。（2）学校层面，大力探索经典阅读学习的规律，积极进行教学和考试改革，提倡熏陶式教育，整合图书馆和网络资源等。（3）个人层面，敬畏经典，研读经典，改变松散的阅读习惯，运离快餐化、碎片化阅读，潜心阅读，构建自己完整的思想体系。7D8“通红的脸”“喘息着”是外貌（或神态）描写。“走”“

33、拿”“背”等是动作描写。刻画了禄儿急切纯真、懂得感恩的形象特点。9禄儿痛苦的呻吟声，使他睡不着觉，开始想起往事。禄儿为了报恩，给他买绳时的欢天喜地、给他写信、送花的情真意切，加速了这种变化。往事和睡梦之中，慈爱的母亲反复出现，母亲的形象和母亲的爱是改变何彬的另一个重要因素。10D11B12B13（1）像我即位当了皇帝，恐怕也不是金人喜欢的事吧。（2）姚崇主要陈说十件事，全都说中了当时的弊病。14C15全家生计无依之悲。“悲生事”“因人”，点明家境困苦，要投靠他人而生活。飘泊远游之悲。诗人居无定所，只得携家到秦州投奔从侄、朋友而远游。途中山川险恶，举步维艰之悲。过陇山与险关，涉鱼龙河，渡鸟鼠山，一路艰险万分。战事不断，家国不宁之悲。一路西征，不停的战火，让诗人担心秦州也不是安宁之所。16（1）余则缊袍敝衣处其间略无慕艳意（2）浩荡离愁白日斜吟鞭东指即天涯（3）舞榭歌台风流总被雨打风吹去17D18A19B20食（钠）盐的摄入量与血压高低相关能有效预防心脑血管疾病三是尽量少吃加工食品21两处引号均表示特殊含义。“煽风点火”本来是比喻鼓动别人做坏事，这里特指肾上腺和脑组织释放的特殊因子具有促使血管细胞更加兴奋的作用。“失控”本来是表示失去控制的意思，这里是表示血管细胞的兴奋性会远远超过正常状态。22略21