一年级上册13、《小河与青草》导学案（公开课获奖教案教学设计17篇）.docx

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1、一年级上册13、小河与青草导学案（精选优质公开 课获奖教案教学设计17篇）2022-12-15一年级上册13、小河与青草导学案（精选17篇）一年级上册13、小河与青草导学案篇1课题名称13、小河与青草上课时间12. 15本课题时间数1本学期课时数98核心设计（第一部分）教学目标1、指导学生正确、流利地朗读课文。2、指导学生巩固汉语拼音，学会本课7个生字，理解部分由生 字组成的词语。3、指导学生初步感知自然界许多事物相互依存的道理，从中领 悟做人要谦虚谨慎，要多看到别人的长处。学习目标1、正确、流利地朗读课文。2、学生巩固汉语拼音，学会本课7个生字，理解部分由生字组 成的词语。展示交流：1、按笔

2、顺书空、描红、练写。 2、你记住了哪个字，是怎样 记的？3、指导书写。重点比较对（注意对字左边又的第二笔和右边寸 的点有什么区别？）检1、目标检测：（1）出示学业检测卡，完成练习。（2）同桌互相 读课文，做出评价。2、效果反馈：根据学生完成情况，做出评价；3、反思总结：指导学生想一想，说一说：自己本节课的学习， 什么地方学得好，什么地方还得努力？准备怎么做？辅助设计（第三部分）教具和课件设计：1、多媒体展示一条弯弯的小河边长满了青青 的小草。2、多媒体展示生字、词；3、多媒体展示课文内容。板书设计:小河与青草&rarr；青草清绿练习与作业设计：jin liú； né；

3、ng能 到 紧 二、看拼音，写词语。xi a o hé；I ng c a o( ) (shu i fè； n一、连一连。bi a n g a n dà； o流 边 感zhù； xià；q) ( )duì； mià；ng( )三、连一连, 充足的 青青的 浑浊的( )再读一读。小草泥水水分()枯弯弯的 可爱的 好学的孩子 小河 小鱼一年级上册13、小河与青草导学案 篇2小河与青草评课吴培玉老师一连上了两课时，这是很有挑战性的。在这两课时中, 教师有许多的设计环节都是匠心独运的。1、教师能运用随课文识字的方法，扎实

4、地教学生字。如，多音 字长，教师能联系前面学过的课文怀素写字中的日子一长，让学 生朗读日子一长、长满，并体会两个词语不同的意思，教会学生多音 字的读音与字意有联系。2、教师能运用多种方法词语理解。在理解紧紧抱住这个词语时， 教师让学生做动作理解；理解浑浊的泥水时，教师运用了实物演示的 方法，并让学生用自己的语言来叙述；老师还运用了比较的方法来理 解词语，如碧绿碧绿的与碧绿作比较，学生很快就体会到碧绿碧绿的 是非常绿的意思低年级的词语教学是重头戏，吴老师能想各种办法帮助学生理解，是很值得学习的。有几点小想法与吴老师商榷：1、第一课时的生字教学确实很扎实，但学生练习读课文的时间 还是不够多，所以，

5、有一部分学生的读还不到位，这会影响第二课时 的教学的。2、学生的读书习惯还要好好培养，有一部分学生在读书时眼睛 不看字。我觉得，一年级的学生还是应该让孩子用手指着字读，做到 手到、眼到、口到，这样，心才会到。3、低年级的学生注意力难集中，所以，教师在设计教案时，应 该加入一点锻炼学生思维的有趣的活动，吸引学生的饿注意力，这样, 课堂上学生的关注度就高了。课后，我们听了张七中老师的评课，我们也觉得很受启发。让我 们再次明确了低年级阅读课的教学目标。第一，二会字一定要扎扎实 实地教学，读词不能代替生字教学；第二，第一课时的教学中，要求 学生准字、顺句、通文；第三，在生字教学的环节中，应该有无声的

6、默记环节，达到此时无声胜有声的效果。浅评小河与青草在本课教学设计中，周老师能以新基础教育理念为指导，巧妙地 发挥了教师的组织、引导、点拨作用，充分地发挥了学生的积极性、 主动性和创造性。在教学时教给学生自主学习方法，这对一年级学生 是非常必要的。有了这样的训练，相信学生的自学能力会越来越强。 另外在学习课文时，还能通过看一看、读一读、画一画、议一议，品 一品几个环节，引导学生由感性到理性，由感悟到理解，由学习到积 累。这一过程体现了学生学习语文的规律，促进了学生综合素质的发 展出。这节课重视朗读。1、读有层次，整节课，读贯穿教学的始终， 教学中从读入手，一读整体感知；二读揣摩语音，培养语感；三

7、读深 化理解，激发情感；四读欣赏提高。2、读的形式多样适当。初读文 时的听读、自读、小组读，理解课文时的汇报读、范读、练读、比赛 读，巩固提高中的分角色读，这多种形式，使学生对读书始终保持盎 然的兴趣。3、读的面广，采取了小组练读、同座练读的合作学习的 方式保证了全体学生的参与，保证了学生在整体素质上的提高。4、 将思想品德教育渗透到读中，学生通过读书，了解在生活中是要互相 帮助，取长补短的。5、读中理解课文。学生对于课文的理解与吸收 不单靠理性的分析来解决问题，特别是抽象思维能力还处于起步阶段 的低年级儿童更是如此。利用汉字的形、声、义配合的方式，通过反 复的诵读在掌握字音，字形的同时十分便

8、捷的了解课文的意思，并感 受它的形式美和内在美。正因为采取了这么多层次清晰，目标明确的读，学生才可能在读 中一步步感悟课文要表达的情感和寓意，在读中积累。不过，在这节 课中，由于读的时间多了，识字教学的时间就少了，而一年级的识字 教学的比重应该较重，应该为学生留出较宽裕的时间来进行识字写字, 并作相应的指导。一年级上册13、小河与青草导学案篇3 教材分析：本课是一则寓言故事，讲的是小河与青草的一段对话，从中可以 感知自然界万物相互依存的道理，同时领悟到做人要谦虚谨慎，要多 看到别人的长处。教学目标：1、能正确流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，初步感知自然界万物相互依存的道理，从中 领悟

9、做人要谦虚谨慎，要多看到别人的长处。课堂作业：1、戴上头饰分角色朗读。2、小河与青草是 关系。批改时的要点：（在给学生一定时间思考以后，这些孩子们纷纷 提出了自己看法：有的说小河与青草是亲戚关系，它们很要好；有的 说小河与青草是邻居关系，它们住的很近；有的说小河与青草是好朋 友 在无形之中，学生的思维被拓宽了，对课文的知识也掌握地 更扎实了。）作业超市：1、在大自然中，像这样的好朋友可多啦，他们互相帮助，互相 依靠，谁也离不开谁。你能找出这样一对好朋友，想想他们会说些什 么，同桌两个编一段对话。2、画一幅学校、家或街道周围小河的图。如果有的已经变浑浊， 向家长了解原因。3、画一张你想象中的小河

10、图。设计理念：让学生自由选择作业，充分考虑学生间的兴趣爱好不同，能力差 异。同时作业设计有书面的，有紧密联系实际的，从而突破单纯注重 知识和智力的局限，根据教材拓展延伸，让学生走出课堂，走向社会， 培养学生探究性学习的能力，综合实践的能力，从而使语文课变成一 门开放型的课程。学生完成的时间：约一个星期左右。教师批改时的要点：1、大自然的好朋友，可以有：蜜蜂和花朵、大树和啄木鸟2、只要孩子画了，并说出了自己的理由，就应当给予孩子们以 肯定的。一年级上册13、小河与青草导学案篇4小河与青草教学设计六教学目标：1、能正确、流利地朗读课文。2、复习巩固汉语拼音，学会本课9个生字，理解由生字组成的 词语

11、。教学过程：一、看图导入，揭示课题K感谢您浏览第一范文！请输入课题关 键字搜索更多资料！本站网址是www. diyifanwen. com1、引导看图，谈话导入（1）小朋友，你们看图上都画了些什么？你最喜欢什么？结合学生回答板书“小河” “青草”（2）教学“青” “草”“青”这个字读时要注意什么呀？你们还知道哪些词语中有“青”字？“草”平舌音（3）揭示课题图上的小河与青草的确很可爱，小朋友们想不想知道小河和青草 之间发生了怎样的故事啊？今天我们就来学习一篇新课文一一小河 与 青草（板书“与”）教学“与”：这个字的音节（yu）是什么音节？（整体认读音节） 小朋友想想，“与”是什么意思啊？能不能换

12、成其他什么词呢？3.指名读课题，多读几遍。（注意停顿）哪位小朋友愿意把课题读给大家听？齐读课题二、初读课文，整体感知1、自由读课文。要求:K感谢您浏览第一范文！请输入课题关键字搜索更多资料！ 本站网址是 www. diyifanwen. com(1)读准字音，不丢字，不加字。(2)给每个自然段标上序号。2、检查生字情况(1)出示生字词请小朋友们同桌之间互相读一读。指名并领读齐读词语3、检查课文朗读这篇课文共有几个自然段？请六位同学分自然段读课文，其它同学注意听，听听他们读得 怎么样。引导评价谁来说说，你觉得他们读得怎么样？三、识记生字，指导书写小朋友读的都很不错，那会不会写呢？四、布置作业一年

13、级上册13、小河与青草导学案篇5教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、在复习巩固汉语拼音的基础上，学会本课6个生字，理解由 生字组成的词语。3、理解课文内容，初步感知自然界许多事物相互依存的道理， 从中领悟做人要谦虚谨慎，要多看到别人的长处。教学重点：1、借助课文内容理解生字组成的词语。2、熟读课文，领悟做人要谦虚谨慎，要多看到别人的长处。教学难点：反复熟读课文，体会小草与小河的美好品德，进而学 会做人的道理。教学时间：2课时教学过程：第一课时一、看图导，揭示课题1、看图，谈话导入。（1）（出示挂图，播放流水声）小朋友，你们看到什么，听到什 么，是什么样子的？（2）小河的水清清的，

14、小草的颜色绿绿的，老师和小朋友们一 样地喜爱。这儿的水和草为什么这么可爱呢？让我们看个究竟吧。（播放课件或课文朗读）2、揭示课题出示：小河与青草（注上：hé； y u q I ng c a o ）指名读题，教学青。（后鼻音）齐读课题二、初读指导1、分小组读课文（四人一小组），有求：（1）读准字音，不丢字，不加字。（2）小组成员互帮互助，没有把握的字还可向其他组请求帮忙。2、教师巡视组织小组读好课文。3、检查自学情况。老师带来一些词语宝宝，你们想认识他们吗？（1）出示生字词：小河边 感谢河岸紧紧抱住碧绿碧绿 喜爱水分 干枯（2）指名、齐读词语。（3）现在词语宝宝又躲到了课文中，你们还

15、会认出他们吗？指 名分自然段试读课文，师生及时正音。三、精读课文学习第一自然段。1、看图，小草喜爱小河吗？（生：喜爱）为什么喜爱？小朋友 你们读一读这句话。投影第一自然段，指名读。2、你是怎么知道小草喜爱小河的？比较句子：（1）弯弯的小河边，长满了青青的小草。（2）弯弯的小河边，长着青青的小草。3、这两个句子一样吗，哪儿不一样，你觉得哪个好？4、长满了说明小河边的小草很多，小草喜欢和小河生活在一起。5、指导朗读。（1）小草真是很多，的确是喜欢小河。怎么读才能读出小草的 高兴呢？你们谁来读一读这句话。（2）（播放流水声）小草喜爱小河，你们喜爱吗，怎么读出你们 的喜爱呢？谁再来试试。6、这句话里有

16、两个生字，你们能找出来吗？指导书写：青、草（1）青：上下结构。第四笔横较长，第五笔是竖。（2）草：上下结构。最后一笔竖写在竖中线上。（3）学生按笔顺描红。（4）观察生字位置结构描红、临写。四、设疑激趣小草为什么喜欢小河，小河也会喜欢小草吗？我们下一节课继续 学习。一年级上册13、小河与青草导学案篇6小河与青草教学设计二小河与青草第二课时【教学目标】1、 能正确、流利、有感情地朗读课文。2、 理解课文内容，初步感知自然界许多事物相互依存的道理, 从中领悟做人要谦虚谨慎，要多看别人的长处。【教学重难点】理解课文内容，初步感知自然界许多事物相互依 存的道理，从中领悟做人要谦虚谨慎，要多看别人的长处。

17、【教学准备】多媒体【教学流程】导入K感谢您浏览第一范文！请输入课题关键字搜索更多资料！ 本站网址是 www. diyifanwen. com、1、 上节课我们学习了小河与青草，认识了很多生字朋友，你们还记得吗？我们一起来开火车读一读。（出示词语）2、 齐读生词（每个两遍）二、 新授1、 今天我们再次来到弯弯的小河边，看见河岸上长满了青青的小草。听。小河和青草还在说话呢！2、 出示：2-3小节，自己读一读找一找：哪句话是小草对小河说的？（请一到两个学生来读一读）小草是在夸小河还是在批评它啊？怎么夸他的啊?（你的水真清啊，一眼能看到底）谁来做一做小草，夸夸小河？（1） 这么清澈的河里，想想看你能够

18、看见什么？（鱼虾、石子、泥土、水草）（2） 这么多的东西可以在河里看见啊？老师送给大家一个词叫“清澈见底”，就是说这个河水很清，能一望到底呢！（3） 我们大家一起来夸夸这条河！（4） 听小河的夸奖，小河骄傲了吗？指名请学生来读一读第三小节。（5） 小河骄傲了吗？它是怎么说的呢？（6） 小河为什么要感谢小草？用自己的话来说一说。（7） 展示：小草把泥土抱住的图。请学生观察，小草是用什么来抱住泥土的？（8） 原来啊，小草是用细小的根须来抱住泥土的。否则，小河就会变成这样。展示：浑浊的水（理解：浑浊的含义）我们再也不能看见河底的美丽的景色了，所以小河要感谢小草呢！谁再来学学小河感谢小草啊？（9） 下

19、面，请三个小朋友来读一读：女生当小草，男生当小河。3、 出示：4-5小节：自由朗读。(1) 指名读第4小节。(2) 出示两句话。比较：你长得碧绿碧绿的，真让人喜爱！你长得碧绿的，真让人喜爱！你来说说看，哪一句话小草会更喜欢！为什么？(两个碧绿的, 显示出小草长得很好，很绿，突显小河的功劳！)小草非常喜欢小河夸奖它的话。请小朋友模仿小河的话，也来说一说。“朱老师的头发乌黑，谁能说的更好些？如果是其他的颜色呢？(雪白雪白、金黄金黄、湛蓝湛蓝)谁来把小河赞美小草的话，读一读？(3) 听了小河的夸奖，小草也没有骄傲，他也感谢小河呢！(指名读第5小节)(4) 为什么小草“也”要感谢小河呢？(5) 我请同

20、桌两个，一个做小草，一个小河，读一读4-5两个小节的话指名朗读。(感谢您浏览第一范文！请输入课题关键字搜索更多 资料！本站网址是www. diyifanwen. com】4、 把2、3、4、5小节连起来读读。男生是小河，女生是小 草，朱老师是旁白，一起来读一读。5、 是啊，就是因为青草紧紧抱住泥土，所以小河清澈见底, 就是因为小河给了充足的水分，所以才长得碧绿碧绿的，想想他们有 什么样精神？(互相帮助，互相感谢，不骄傲)所以“小河流得更欢了，小草也长得更绿了。”(第6自然段)生活中，你们肯定也得到过别人帮助，你也来学学小草和小河来感谢他们。“我感谢，3、初步感知自然界许多事物相互依存的道理，从

21、中领悟做人要 谦虚谨慎，要多看到别人的长处。学习任务任务一：初读课文，读准字音。任务二：读顺课文，了解大意。任务三：识记生字，指导书写。重难点1、识字、写字。2、正确、流利地朗读课文。检测工具详见检测导结民主导学民主导学一、激情导课：1、导入课题：（1）老师请小朋友欣赏一幅美丽的风景画。（多媒体展示一条弯 弯的小河边长满了青青的小草。）对了，绿绿的小草就叫青草。（板书：是。”齐读课文。6、 识字“青：上下结构，第四笔较长。注意：第5笔是竖。草：上下结构。最后一笔竖要写在竖中线上。【板书设计】小河一一青草清澈见底一一碧绿碧绿的一年级上册13、小河与青草导学案篇7第一课时教学过程一、看图导入，揭示

22、课题1、引导看图，谈话导入(1)(多媒体出示图片)小朋友，你们看图上都画了些什么？你最 喜欢什么？结合学生回答板书小河青草(2)教学青青这个字读时要注意什么呀？(后鼻音)谁会读？(指名读，评议) 你们还知道哪些词语中有青字？(3)揭示课题板书与多么可爱的小河、青草呀，今天我们就来学习小河与青草。教学与：这个字的音节(yu)是什么音节？(整体认读音节)指名读题、评议，哪位小朋友愿意把课题读给大家听？齐读课题二、初读课文，整体感知1、自由读课文。要求：(1)读准字音，不丢字，不加字。(2)用一画出要求会写的字，用画出要求会认的字。(3)给每个自然段标上序号。2、检查自学情况 (1)出示生字词 bi

23、an dao gan xie an小河边 看到 Jin jin紧 紧hun zhuo浑浊chong zu充足fen ku分干枯bao zhu xi ai抱住 喜爱bi lu bi lu碧绿碧绿 水请小朋友们同桌之间互相读一读，讨论一下哪些字音比较难读。你觉得哪些字难读。指名讨论并领读下面让我们开火车读词语，比比哪一列火车开得又快又稳。齐读词语(2)检查课文朗读这篇课文共有几个自然段？请六位同学分自然段读课文，其它同学注意听，听听他们读得 怎么样。引导评价谁来说说，你觉得他们读得怎么样？三、精读训练，读中感悟学习第一自然段1、看一看多媒体出示图片请小朋友们看图，说说图上的小河和小草是什么样的？2

24、、读一读同学们说得真好，课文中也是这样写的，谁来读给大家听一听。指名读第一自然段3、画一画小朋友们读得真棒，你愿意把小河与小草画下来吗？生自己动笔练画，师巡视。4、议一议请小朋友们分成小组，互相比一比、评一评，看看谁画得好, 为什么？实物投影两位同学的画作。大家看了这两幅画，有什么想说的吗？(引导学生评议)5、品一品(1)出示句子弯弯的小河边，长满了青青的小草。学生自由读句子。你觉得小草长得怎么样？(多)哪一个词写出了小草的多？(长满 了)(2)指导朗读小河弯弯的，小草青青的，多美呀！这句话该怎么读呢？请小朋友们自由地试着读一读。谁愿意读给大家听一听。请大家分成小组，读给小组里的同学听一听，组

25、长给读得好的 同学加颗星。6、背一背(1)聪明的小朋友已经把这句话记住了，谁愿意背给大家听一听。(2)看图练背多媒体出示图片请小朋友们看着图一起来背诵第一自然段。(3)小河为什么会这么清，小草为什么会这么绿呢，下一节课我 们继续学习。四、识记生字，指导书写1、出示生字青边对能到2、认读生字并扩词注意青qing能neng要读准后鼻音。3、按笔顺描红(1)请小朋友们打开书到课后练习第2题，找出这几个字，并按 笔顺描红。(2)你记住了哪个字，是怎样记的？4、指导书写(1)观察范字请大家仔细观察田字格里的字，同座互相讨论：每个字在写时 要注意什么？指名交流：谁来说给大家听一听。青：上下结构。第四笔横较

26、长，第五笔是竖。边：半包围结构。第四笔与第五笔不能交*。对：左右结构。左窄短，右宽长，第二笔变为点。能：左右结构。左右基本相等。第三笔是竖，不可写作。至U：左右结构，左宽右窄。第六笔是提。(2)师范写5、练习书写(1)生自由练习，师巡回指导。(2)反馈指导，加深印象。实物投影学生作业，引导学生讨论、评议：你觉得哪些字写得 好？好在哪里？哪些地方还要改进？重点比较青青这个字的横画较多，你觉得怎样写才好看？(横空相等，长短 变化)6、继续练习第二课时教学过程一、复习旧知、导入新课1、今天这节课我们继续学习13课小河与青草。生齐读课题。2、上节课，我们学习了课文第1小节，谁能背给大家听一听。3、为什

27、么小河会这么清，小草会那么绿呢？听了他们的谈话， 你也许就会明白了。二、品读课文，读中悟情(一)学习二、三自然段1、我们先来听小草对小河说了什么？(1)多媒体出示：小草对小河说你的水真清啊，一眼能看到底。(2)小草觉得小河怎样？板书清(3)自由读句子，想想小草对小河说这句话时会是什么语气。(4)动画演示清清的小河。这就是那条清清的小河，谁来夸夸它？(5)指导朗读这么清的小河，多美呀!谁来读给大家听一听。指名读，引导学生评议。齐读第二自然段2、学习第3自然段听到小草的赞美，小河骄傲了吗？(1)指名读第三自然段(2)小河是怎么说的？为什么要感谢小草？板书感谢(3)动画演示：岸边的小草被拔光了，小河

28、渐渐变成浑浊的泥水。(4)从紧紧抱住你读出了什么？实物投影小草。为了小河的清澈，小草就是用这样细小的根须紧紧地抱住河岸的 泥土。你们想对小草说些什么吗？(5)小朋友们说得真好，看来小河的确应该好好感谢小草。指导学生用真诚、感谢的语气朗读第三自然段。6、小草保护了小河的清澈，不仅小河要感谢它，许多人都应该 感谢它。如果你是河里的鱼儿、是爱到河边戏水的孩子、是喜欢到河 边洗菜的老奶奶，你准备怎样感谢小草？(二)学习四、五自然段小河和小草还说了些什么呢？我们接着听。1、录音播放四、五自然段。2、朗读理解第四自然段(1)比较句子你长得碧绿碧绿的，真让人喜爱！你长得碧绿的，真让人喜爱！自由地读读两个句子

29、。如果你是小草你喜欢听哪一句？为什么？(2)指导朗读，读出对小草由衷的喜爱、赞美之情。(3)听到小河的赞美，小草骄傲了吗？(4)朗读，理解第五自然段。指名朗读为什么小草又要感谢小河呢？这里的要不又是什么意思。动画演示：小河的水流光了，小草没有了充足的水分，渐渐干 枯了。指导朗读：小河的功劳也真不小啊，没有小河也就没有小草， 如果你是小草，你该怎样读这句话呢？(三)学习第六自然段1、为什么小河会这么清，小草会这么绿？现在小朋友们明白了 吗？2、动画演示小河欢快的流淌，小草快乐的生长。正是因为它们谁也不骄傲，互相感谢、互相帮助、和睦相处，所 以，小河流得更欢了，小草也长得更绿了。3、齐读第六自然段

30、(四)角色体验、指导背诵1、分角色朗读(1)请同桌的小朋友自由练习，分角色读小河和小草的话。(2)指名分角色朗读。2、练习表演对话。(1)分成小组，自由练习表演。(2)小组汇报。指名演得好的同学，戴上头饰，表演给大家看引导学生评议：演得怎么样？(3)为动画配音小朋友们读得好，演得也好，让我们一起来为这段动画配音好吗?谁愿意当小河？谁愿意当小草？3、练习背诵课文。三、课外延伸，强化感受1、动画演示：从前有一条清清的小河，河边长满了小草，鱼儿 在河里游来游去，孩子们在河边戏水，大人们在河边洗衣淘米。可是 后来，上游盖起了工厂，工厂里的污水流入小河，人们把垃圾倒入河 中。小河变黑了，变臭了，河里的鱼

31、虾死光了，河边的小草也干枯了， 人们再也不能到河边戏水、淘米、洗衣了。2、小朋友们，看了这样的画面，你想说些什么？做些什么？3、在我们的家乡还有许多小河，正面临着污染的危险。为了保 护它们，你想怎样做？4、倡议：让我们人人争当环保小卫士，共创美好家园！诵读宣传标语四、识记生字，指导书写1、出示生字住得分干。2、认读生字并扩词。3、按笔顺描红。(1)自由练习描红。要求：边描边记。(2)你记住了哪个字？4、指导书写 (1)观察范字讨论：你觉得哪些字比较难写，你想提醒小朋友什么？(2)师范写讲解住：左右结构。左窄右宽，末笔横较长。得：左右结构。左窄右宽，右上上宽下窄。分：上下结构。上边的撇、捺要舒展

32、，捺起笔高于撇，不能写作、。干：独体字。第二横稍长。5、练习书写(1)生自由练习，师巡回指导。(2)实物投影学生的作业，引导学生互相评议、修改。(3)继续练习。教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。2、复习巩固汉语音，学会9个生字，两根绿线内的6个字只识 不写，理解由生字组成的词语。3、理解课文内容，初步感知自然界许多事物相互依存的道理， 从中领悟做人要谦虚谨慎，要多看到别人的长处。教学重难点：1、认识15个生字，在四字格中正确书写9个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学准备：多媒体、水彩笔、头饰、宣传标语一年级上册13、小河与青草导学案篇8教学目标：1、正确、流利、

33、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，知道与人和睦相处的重要性，并激发学生保 护环境的强烈愿望。教学过程：一、导入1、小朋友，今天我们继续来学习第13课小河与青草。轻轻 翻开书，请小朋友自由轻声朗读课文第一自然段，边读边想一想：小 河与青草，它们各有怎样的特点？2、你能读出小河弯弯的样子和小草青青的颜色？（指名读）教 师准确评价。3、范读：听了小朋友有声有色的朗读，洪老师也想来读一读， 小朋友愿意听吗？（欢迎吗？）评价：你读得真棒！通过你的朗读, 洪老师仿佛就看到了小草青青的可爱模样。洪老师眼前仿佛就出现了 一株株可爱的碧绿碧绿的小草，正摇晃着脑袋向我们小朋友微笑呢!4、小朋友，一边读第一自然段

34、，一边还可以去看看书上的这幅 插图，第一自然段就描绘了这幅图画的意思。5、洪老师这儿也有一句话，板书：小河边，长了小草。（齐读, 指名再读第一小节。）比较：黑板上的这句话和书上的这句，你喜欢 哪几句？为什么？再加上括号。（）小河边，长（）了（）小草。齐读。点评：第二大组读 书姿势最正确，学着他们读一读。二、精读训练（一）学习第二、三自然段1、有一天，小草和小河说起话来，小朋友想不想听他们在说些什么呢？赶快去读读他们的第一次对话。（学生自由朗读）2、小草对小河说什么？（指名读、齐读）读了这句话，你体会 到了什么？（小河的水很清，板书：清。小草在赞美小河）3、用赞美的语气读一读。（指名读）（师读旁

35、白，小朋友读话） 教师评价：老师也读一读，谁能超过老师的？这一组举手的小朋友最 多，奖励你们来读。4、小河听了，有没有骄傲呢？它是怎样说的？（学生回答）朗 读指导：语速加快，再来一遍，声音响亮一点。5、你从小河的话中，体会出了什么？（小河在感谢小草）小河 为什么要感谢小草呢？请你也来感谢感谢善良的小草（指名读、男女 生读，齐读等）6、说话训练：其实，不单单小河要感谢小草，连我们人类也应 该感谢小草，有了清清的小河，孩子们可以去小河里游泳，小姑娘可 以去小河边洗衣服，大婶可以去小河边淘米。如果是你，你会怎样感 谢小草呢？（谢谢你，可爱的小草，你使河水变得那么清澈透明，使 环境更美了。不让泥土去污

36、染河水，你把大自然装点得更美丽了，更 迷人了！）（二）学习第四、五自然段1、接着，小河对小草说话了，请女小朋友一起读第四自然段， 男小朋友仔细倾听。再请男小朋友齐读，女小朋友仔细倾听。从这句 话中，你读懂了什么？板书：碧绿碧绿2、注意，小河是在夸奖小草呢！你有没有在夸奖小草呢？（指 名读）夸夸小草。3、小草听了赞美，它有没有骄傲呢？它又是怎样说的？（指名 读，齐读）（评价：你们一组坐得最端正，听得最认真，奖励你们一 组读）（第四组读得真棒，第一、二两组向他们挑战）4、小草为什么要感谢小河？（是小河给了小草充足的水分）5、现在，你就是一株碧绿碧绿的小草，请你来感谢感谢乐于助 人（热心肠）的小河。

37、（指名读）谁愿意当这株碧绿碧绿的小草，来 感谢小河？（指名读、齐读）（三）学习最后一自然段1、正是因为他们和睦相处，互帮互助，所以（齐读最后一自然 段）2、小河感谢小草把河岸的泥土紧紧抱住，小草感谢小河给了他 充足的水分。那么，小朋友，你有没有要感谢的人呢？为什么？三、练习朗读1、分角色朗读：两个学生一人读小河，一人读青草，旁白：全 体读，讲解旁白。2、听好老师的口令，四人小小组分角色朗读，两人一组也要讲 清要求（一人读小河，一人读小草，两人读旁白）（读好的再读第二 遍，发图标：团结合作奖，合作得愉快、团结。认真倾听奖）3、男女生读（各读小河与青草，旁白老师读，不允许抢台词）一年级上册13、小

38、河与青草导学案篇9教学目标：7、 正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物对话时的不同语 气。8、 解课文内容，感知自然万物相互依存的道理，学习小河与青 草谦虚谨慎、善于看到别人长处的美德。教学准备：1、自制幻灯片。2、清水、草皮和泥土。（实物）设计理念：1、激发学生自主阅读意识，培养学生自主学习能力，即本校课 题研究中提到的发现问题、分析问题和解决问题的能力。2、加强学生语言表达能力的训练，培养学生积极运用课文语言 的意识。教学过程：一、复习引入1、读课题，明确本课学习任务，引导学生读得亲切、自然。2、指着小河与青草的情景图引导学生观察：师：看，这条小河的河水什么样？河边的青草长得怎样？（河水

39、很清。）青草）青&rdquo；这个字读时要注意什么呀？（后鼻音）（2）你们还看到了什么？（指名说，板书：小河）你们听过小 河流淌的声音吗？听！ -（播放：水声）（3）清清的小河、碧绿的小草，多么美丽呀，今天我们就来学 习小河与青草。（板书：与）指名读课题。与可以换成哪些字？（4）青青的小草长在弯弯的小河边，它们之间发生了一个怎样 的故事呢？ 一起来读一读吧！2、明确目标：这一节课，我们要做到正确、流利地朗读课文，还要学会本课7 个生字，理解部分由生字组成的词语；初步感知自然界许多事物相互 依存的道理，从中领悟做人要谦虚谨慎，要多看到别人的长处。3、预期效果：同学们，有没有信心上好这节课？老师相

40、信你们。二、民主导学：任务一：初读课文，读准字音。任务呈现：按照要求自由读课文。要求：（1）读准字音，不丢字，不加字。（2）用一画出要求会写的 字，用画出要求会认的字。（3）给每个自然段标上序号。自主学习：按照要求读课文。展示交流：1、检查自学情况。出示生字词，请小朋友们同桌之间互相读 一读，讨论一下哪些字音比较难读。你觉得哪些字难读。指名讨 论并领读。下面让我们开火车读词语，比比哪一列火车开得又快又 稳。齐读词语2、检查课文朗读。这篇课文共有几个自然段？请六位同学 分自然段读课文，其它同学注意听，听听他们读得怎么样。任务二：任务呈现：读顺课文，了解大意。自主学习：自读课文，边读边想，你知道了

41、什么？展示交流：1、看一看同学们，你们喜欢画画吗？老师也很喜欢画画，（板画小河），看，（小草青青的，长得很多。）师：课文中是怎么说的呢？二、读懂课文1、感受小河清澈见底和青草生命力旺盛。自读课文，找出课文中描述小河和青草的词句。（相机板书： 真清啊 碧绿碧绿的）反复诵读，充分感受。出示：小草对小河说：你的水真清啊，一眼能看到底。小河对小草说：你长得碧绿碧绿的，真让人喜爱！引导学生观察实物和反复诵读，充分感受水清、草绿的喜人景象。2、读中质疑师：读到这儿，老师产生了一些疑问，小朋友们的心中也有疑问 吗？（小河的水怎么会这么清？青草怎么会长得这么绿，这么可爱 呢？）3、读文释疑自读课文，寻找答案。

42、（相机板书：紧紧抱住 充足的水分）引导学生诵读并理解课文相关内容，感悟小河与青草的相互依 存关系。a、出示：小河说：这要感谢你呀！是你把河岸的泥土紧紧抱住， 要不，我早就变成浑浊的泥水了。引导学生做做动作、观看实物和泥土流失实验，理解词语紧紧抱 住、浑浊的泥水，读懂小河的话，感受小草对小河的帮助和小河对小 草的感谢之情。b、启发学生运用课文语言，想象说话。师：青草保护了小河，使河水清澈见底。不光小河要感谢青草, 还有很多人要感谢青草呢！我是一只喜欢在这条小河里戏水的白鹅, 我想对青草说：青草，我也要感谢你呀！是你把河岸的泥土紧紧抱住， 要不，这条河里的水早就变成浑浊的泥水了，我到哪里去游泳？到

43、哪 里去洗澡？到哪里去照镜子呢？（我是这条河里的鱼）（我是喜欢在这条河里洗菜的老奶奶）C、出示：小草说：这也要感谢你呀！是你给了我充足的水分， 要不，我早就干枯了。理解词语充足的水分，引导学生反复诵读，感受小河对小草生长 的重要以及小草对小河真诚的感谢之情。d、启发学生说出感悟，升华认识。师：现在，小朋友们想对小河和青草说些什么吗？（小河和青草，你们互相帮助，真是好朋友！）（小河和青草，你们谁也离不开谁，你们永远在一起。）（小河和青草，你们相处得多好啊，你们生活得一定很开心。）齐声朗读小河流得更欢了，小草也长得更绿了。三、分角色朗读课文，创设情境，加深感悟。板书设计：小河与青草真清啊&larr

44、；紧紧抱住充足的水分&rarr；碧绿碧绿的一年级上册13、小河与青草导学案篇10教学内容国标本第二册）教学要求1 .能正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物对话时的不同语 气。2 .理解课文内容，感知自然万物相互依存的道理，学习小河与青 草谦虚谨慎、善于看到别人身后的长处这样一种美德。教学重点:分角色朗读，理解人物对话。教学准备:小河情景图，实物投影仪，流水音乐。教学过程：一、复习引入.读课题，明确本课学习任务，要求读得亲切、自然。1 .指着小河情景图问：看，课文中讲到的小河是一条怎样的小河? （弯弯的小河，是从小河的形状上来说的；“清清的小河”是从河 水方面来说的），课文中的小河水清得怎么样

45、？（一眼能看到底） 送词：水，清得一眼能看到底，就是。（板书：清澈见底） 3.指名说说青字怎么写？（生讲师写）课文中哪个词说明草很 青？（板书：碧绿碧绿）4.用一句完整的话讲清小河与青草的位置关系。（引导学生说得 完整、具体）二、精读感悟（一）第一次对话.自由读小草的话，体会怎样读能让人感觉到小河的清澈见底。1 .交流提示（指导读出热情的、主动打招呼、夸奖的语气）将” 清、”一眼、底读得稍重些。各自读、个别读、齐读。2 .过渡：想想小河有没有骄傲或得意？它是怎么做的？自由朗读3 .交流、送词：小河没有骄傲，反而感谢小草的帮助，出示谦 虚”（板书：感谢）4 .指导朗读：首先要读得谦虚，在感谢小草

46、时抓住是你、紧 紧、要不、早就”等疑问词，加强语气。个别读、师生分角色朗读、生与生分角色朗读（要求尽量不看书）。5 .两人小组讨论，完成练习原来是才会有。.看着板书念2、3两节。（放音乐）过渡：小草夸奖小河清澈，结果得到了小河的感谢，下面请同学 用刚才的学习步骤学习4、5两节，看看小河与青草的第二次对话说 了些什么？（二）第二次对话1 .伴着音乐自由读4、5两节，想想小河与青草的第二次对话说 了些什么？2 .交流，板书：感谢。3 .指导分角色朗读：两人小组练读，小河要主动、热情，读出赞 美的语气；师生合作：练习表情和语气；男女生分角色读，配上合理 的动作；不看书进行对话练习，要求是口语、情景式的表情与动作。4 .完成句式练习：原来是才会有。（三）齐读小结.听音乐，分角色朗读课文，可以不看书念的尽量不看书。1 .提问：你对小河与青草有什么感觉？板书：互相合作、互相承 认2 .师总结：其实，自然万物都是像小河与青草一样