部编版六年级语文上册第八单元综合素质达标 附答案.docx

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1、部编版六年级语文上册第八单元综合素质达标时间：90分钟满分：100分题号第一部分第二部分第三部分总分得分第一部分：积累运用（31分）一、选择题。（请将正确答案对应的序号填在括号里）（18分）1.下列加点字注音全部正确的一项是（）A.参差（chd）正月（zhQng） B.三更（gOng）逝世（si） C.供品（gOng）明晃晃（hudng） D.畜生（chfi）水浒传（h。） 2 .下列词语中，没有错别字的一项是（）A.家景预告零乱恍然大梧B.项圈希其刺猬川流不息C.祭器退缩厨房络绎不绝D.熟识碰璧慈祥因冏吞枣.给加点字选择正确的意思。饱经风霜（）A.吃足了，跟“饿”相对。B.足，充分。C.满足

2、。D.事物发展到最高限度。张冠李戴（） A.围巾。 B.居第一位。C.帽子。D.鸟类头上的肉瘤或高出的羽毛。4.下列句子中关联词使用正确的一项是（）A.你不仅有远大的志向，还要脚踏实地去努力。B.因为赵强帮助了别人，所以他受到了老师的表扬。C.昙花不但芳香、素雅，享有“月下美人”之美誉，而且很快就凋谢了。D.我们如果要金山银山，就要绿水青山。5.下列课文标题与拟题方法不对应的一项是（）A.草原一一景物名称B.夏天里的成长一一人物语言C.少年闰土一一主要人物D.“诺曼底号遇难记一一主要事件.“我抛了书，欠身伸手去取笔，一一何尝有一丝碎影，只见昏暗的灯光，我不在小船里了。” 句中破折号的作用是（）

3、A.表示解释说明B.表示意思的转折C.表示声音的延续D.表示话语中断. “快到山顶了，我没有劲儿啦，想休息一会儿。”此句插在（）最合适。清晨，我去爬山。站在山脚望着巍峨的天马山，我鼓足了劲儿，开始往山上爬。 可是一个比我还小的小女孩在我身边不停地往上爬，我打消了休息的念头，一口气爬到 了山顶。我站在山顶往下望，纵横交错的公路、成片的楼房、茂盛的树林尽收眼底。 A.之间B.之间C.之间D.之后.鲁迅先生逝世后，有人写了一副挽联：“译著尚未成功，惊闻陨星，中国何人领呐喊；先 生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨。”挽联中提到的鲁迅先生的两部小说集是（） A.尚未和已经B.惊闻和痛忆C.陨星和旧雨D

4、.呐喊和彷徨.下列书法作品中哪一个是柳公权的代表作？（）A.兰亭集序B.多宝塔碑C.玄秘塔碑D.自叙帖二、读拼音，写词语。（6分）ningshidouran()()flldongJiesan()()Jing 11()jiang jiu()三、根据提示，在横线上填写相应的名言。（7分）学习了本单元课文，我们对中国文化革命的主将鲁迅有了进一步的了解。他的名句“,”说明他是一个感情丰富 的人；他的名句“， 说明他是一个勇于开拓创新的人；他的名句“, “是他爱憎分明的真实写照。第二部分：阅读欣赏（39分）（一）阅读下面的材料，完成练习。（12分）材料一：书法是中国特有的一种传统艺术。中国汉字是劳动人民

5、创造的，开始时是以 图画记事，经过几千年的发展，演变成了当今的文字。因祖先发明了用毛笔书写，书法产 生了。中国古代以毛笔书写汉字为主，后来才出现了其他书写工具，如钢笔、铅笔等，其 书写规律与毛笔的书写规律相比，并非迥然不同，而是基本相通。中国书法历史悠久，从甲骨文、金文到大篆、小篆、隶书、草书、楷书、行书等，书 法一直散发着独特的艺术魅力。材料二：教育部中小学书法教育指导纲要指出义务教育阶段书法教育以语文课为 主，也可以在其他学科课程、地方和校本课程中进行。其中，小学3-6年级每周安排1 课时用于毛笔字学习。材料三：柳公权神策军碑（局部）窗: . 列蜜丽承重 源累泠于窗: . 列蜜丽承重 源累

6、泠于皇手照 瓜福莫 底秘不 欣冰的 系洋（3分）（3分）1 .按时间顺序排列下列字体，不正确的一项是（）A.甲骨文、行书、隶书B.金文、小篆、行书C.甲骨文、小篆、草书D.金文、隶书、楷书.下列说法正确的一项是（）（3分）A.中国汉字最开始是以符号来记事的。B.钢笔的书写规律与毛笔的书写规律迥然不同。C.义务教育阶段的书法教育只在语文课程中进行。D.材料三是柳公权的楷书作品的局部图。2 .通过了解书法知识，欣赏书法作品，你认为学习书法有什么益处？（6分）（二）一件小事（27分）我从乡下跑到京城里，一转眼已经六年了。其间耳闻目睹的所谓国家大事，算起来也 很不少；但在我心里，都不留什么痕迹，倘要我

7、寻出这些事的影响来说，便只是增长了我 的坏脾气，一一老实说，便是教我一天比一天看不起人。但有一件小事，却于我有意义，将我从坏脾气里拖开，使我至今忘记不得。这是民国六年的冬天，大北风刮得正猛，我因为生计关系，不得不一早在路上走。一 路几乎遇不见人，好容易才雇定了一辆人力车，教他拉到S门去。不一会，北风小了，路 上浮尘早已刮净，剩下一条洁白的大道来，车夫也跑得更快。刚近S门，忽而车把上带着 一个人，慢慢地倒了。跌倒的是一个女人，花白头发，衣服都很破烂。伊从马路边上突然向车前横截过来； 车夫已经让开道，但伊的破棉背心没有上扣，微风吹着，向外展开，所以终于兜着车把。 幸而车夫早有点停步，否则伊定要栽一

8、个大斤斗，跌到头破血出了。伊伏在地上；车夫便也立住脚。我料定这老女人并没有伤，又没有别人看见，便很怪 他多事，要自己惹出是非，也误了我的路。我便对他说：“没有什么的。走你的罢！ ”车夫毫不理会，一一或者并没有听到，一一却放下车子，扶那老女人慢慢起来，搀着 臂膊立定，问伊说：“你怎么啦？ ”“我摔坏了。”我想，我眼见你慢慢倒地，怎么会摔坏呢，装腔作势罢了，这真可憎恶。车夫多事， 也正是自讨苦吃，现在你自己想法去。车夫听了这老女人的话，却毫不踌躇，仍然搀着伊的臂膊，便一步一步向前走。我有些诧异，忙看前面，是一所巡警分驻所，大风之后，外面也不见人。这车夫扶着那老女人, 便正是向那大门走去。我这时突然

9、感到一种异样的感觉，觉得他满身灰尘的后影，刹时高大了，而且愈走愈 大，须仰视才见。而且他对于我，渐渐地又几乎变成一种威压，甚而至于要榨出皮袍下面 藏着的“小”来。我的活力这时大约有些凝滞了，坐着没有动，也没有想，直到看见分驻所里走出一个 巡警，才下了车。巡警走近我说：“你自己雇车罢，他不能拉你了。”我没有思索地从外套袋里抓出一大把铜元，交给巡警，说：“请你给他”风全住了，路上还很静。我走着，一面想，几乎怕敢想到我自己。以前的事姑且搁起, 这一大把铜元又是什么意思？奖他么？我还能裁判车夫么？我不能回答自己。这事到了现在，还是时时记起。我因此也时时熬了苦痛，努力地要想到我自己。几年 来的文治武力，

10、在我早如幼小时候所读过的“子曰诗云”一般，背不上半句了。独有这一 件小事，却总是浮在我眼前，有时反更分明，教我惭愧，催我自新，并且增长我的勇气和 希望。（选自呐喊，有改动）.文章中一共涉及几个人？（）（3分）A.两个 B.三个 C.四个 D.五个. “我便对他说：没有什么的。走你的罢！ ”车夫有什么反应？（）（3分）A.毫不理会B.继续前行C.立刻赶“我”下车D.与“我”争辩.“而且他对于我，渐渐地又几乎变成一种威压，甚而至于要榨出皮袍下面藏着的小来。” 其中“小”指的是什么？（）（3分）A.车夫比“我”身材瘦小。B.阳光下，车夫的影子高大。C. “我”因为激动，产生幻觉。D. “我”缺乏担当

11、、同情心。4 .在塑造车夫这一形象时，作者主要采用了什么描写方法？（）（3分）A.语言描写和外貌描写。B.语言描写和动作描写。C.语言描写和心理描写。D.动作描写和心理描写。5 .对“我”掏出一大把铜元让巡警交给车夫的举动，理解正确的一项是（）（3分）A.这是“我”付给车夫的车钱。B.这一举动表达了 “我”对车夫的歉意。C. “我”贿赂巡警，以便让车夫早点回家。D.这一举动表达了 “我”对车夫言行的赞赏。6 .有同学认为画横线的句子可以删去，你怎么看？为什么？（6分）.作者问自己“我还能裁判车夫么。在你看来，他能裁判车夫吗？为什么？（6分）第三部分：习作表达（30分）在成长的过程中，一定有一些

12、人给你留下了深刻的印象，也许是你的父母、老师、伙 伴，也许是帮助过你的陌生人请以,留在记忆深处”为题写一篇记叙文。 先把题目补充完整，横线上可以填写这个人的姓名，也可以填写对这个人的称呼。要求：通过一两件事写清楚这个人为什么会留在你的记忆深处；把重点部分写具体；语句通顺，情感真挚，书写工整。第八单元综合素质达标第一部分：积累运用一、1. D 2. C 3. (1)B (2)C 4. B 5. B 6. B 7. B 8. D 9. C二、经历凝视陡然讲究浮动解散三、无情未必真豪杰怜子如何不丈夫其实地上本没有路走的人多了也便成了路横眉 冷对千夫指俯首甘为孺子牛第二部分：阅读欣赏 1. A 2. D3 .示例：学习书法，能培养审美情趣，修身养性。(二)1. C 2. A 3. D 4. B 5. D6 .不能删去。这一环境描写烘托了车夫对自己的行为负责的高大形象。7 .示例：他能裁判车夫。因为在文章的末尾，他对自己的行为进行了深刻的反省，为自 己当初的冷漠深感后悔与内疚，知错能改，善莫大焉。第三部分：习作表达略。