《乡下孩子》教学设计（公开课获奖教案教学设计12篇）.docx

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1、乡下孩子教学设计（精选优质公开课获奖教案教学 设计12篇）2022-12-15乡下孩子教学设计（精选12篇）乡下孩子教学设计篇1作者：佚名 转贴自：本站原创 点击数：84乡下孩子教学设计一第一课时教学内容：初读课文。教学目标：1、初步能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学习13个生字，其中田字格上面的8个只识不写，理解由生 字组成的词语。3、了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活。教学重点：朗读课文。生字词的书写，理解。教学难点：了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的生活。教学准备：投影片教学过程：【请搜索课题关键字查找本课更多资料！本站（第一范文）地址www. diyifanwen. com 一

2、、激情揭题。二、初读课文。1、出示生字词。2、读一读，请学生领读。3、学生初读课文，要求读正确、读流畅。4、学习生字词：请学生自形分析，并说说注意点，尤其是曾的笔顺。三、课堂巩固练习。在课本上描红。四、布置作业。师：你们都有一双孙悟空的火眼金睛！那你们是从文中哪些地 方看出来的？请大家默读课文，把找到的词句画上直线。（学生默读课文，画线。）师：现在请你们在四人小组里把刚才找到的词句读一读，讲一 讲。（学生在四人小组里交流，教师到各组巡视，相机点拨。）师：谁愿意代表自己的小组讲给全班同学听？宋子啥：我们小组认为乡下孩子的生活真自由！他们去树林和草 丛中捉蝴蝶，去野外挖野菜，去河里逮小鱼，不像我们

3、放学后关在家 里，我觉得他们的生活真快乐！陆艺：我们小组认为乡下孩子很勤劳。是从“挖一篮野菜，撑 圆了小猪的肚皮，逮一串小鱼，乐坏了谗嘴的猫咪。”看出来的，小 猪的肚皮都撑圆了，说明乡下孩子挖的是一大篮野菜，要是不勤劳, 是挖不到一大篮野菜的，要是不勤劳，是逮不到一串小鱼的。魏依绸：我想帮陆艺补充一下，我知道书上为什么说是“逮一串 小鱼”，而不是说逮“一桶”或“一盆”小鱼。我到过乡下，还见过 乡下孩子在河里逮鱼，他们逮好鱼后就折一根小树枝或扯一根小草把 鱼穿成一串，也有的孩子用自己带的铁丝把鱼穿成一串，谁逮的一串 鱼最长，谁就最神气。张子迎：我们小组认为从陆艺刚才找到的那两句诗里还可以看出 乡

4、下孩子很勇敢！因为挖野菜或捉鱼时说不定会遇到蛇，可他们却不 怕，说明他们很勇敢。一篮野菜或逮一串小鱼都要劳动很长时间，说 明乡下孩子不怕苦，不怕累，做事有毅力。吕纬瀚：我们小组还发现了乡下孩子很聪明，是从“曾是妈妈怀 里欢唱的黄鹏”看出来的。从这句诗里可以看出乡下孩子还在妈妈怀 里就会唱歌，那么小的年龄就把歌唱得跟黄祜的叫声一样好听，真聪 明！我在东湖的鸟语林听过黄丽乌的叫声，好听极了！农村条件差，乡 下孩子买不起我们这些城里孩子几乎都有的口琴、竖笛，可书上说他 们“含一片草叶，能吹出动听的歌曲我学了几年的钢琴弹的曲子 一点也不动听，可乡下孩子用一片草叶就能吹出动听的歌曲，他们多 聪明呀！潘佳

5、璇：我们小组认为从“捉一只蝴蝶，能编织美丽的故事。” 也可看出乡下孩子很聪明。师：你们小组猜想他们会编些什么故事呢？潘佳璇：也许是编蝴蝶仙子的故事。程昱：也许是编蝴蝶公主和王子的故事。陈映迪：也许是编蝴蝶学跳舞的故事。于文昱：说不定会编蝴蝶找朋友的故事。师：你们这个四人小组真的是黄金搭档，乖乖，真的有效！（众生开怀大笑。）杨 露：我们小组觉得乡下孩子的生活太有趣了，他们每天一定 过得又快乐又有意义，要是我们也能像他们那样生活多好呀！师：是啊，乡下孩子的生活多有趣呀！如果你们是乡下孩子, 会做些什么呢？（出示文中插图，让学生观察想象）吕纬瀚：如果我是乡下孩子，我会去钓鱼。张量：我会去捉虾子和螃蟹

6、。陆艺：我会去采野花。刘坤：我会去爬山或去草地上打滚。管艺：我会去割草。丁好好：我会去拾稻穗。师：采了野花、拾了稻穗、割了青草干什么用呢？谁能照样子 说一说？（手指句子：逮一串小鱼，乐坏了馋嘴的猫咪。）（出示：采一束野花，。拾一把稻穗，。割一篮青草，。）（学生各自看图练说。）杨静婷：采一束野花，打扮美丽的妈妈。尤 阳：拾一把稻穗，撑圆了公鸡的肚皮。刘 洋：割一篮青草，乐坏了可爱的小白兔。师：（再次出示插图）谁能看着图，连起来说几句呢？同桌之 间先练习说好吗？（学生看图同桌间练习）万永芳: 爱的弟弟。宋子啥: 小猫的肚皮。张乐元: 骄傲的公鸡。万永芳: 爱的弟弟。宋子啥: 小猫的肚皮。张乐元:

7、骄傲的公鸡。采几朵野花,捉一把小虾,割一篮青草, 唱一支山歌,打扮自己的头发。捉几只蜻蜓，逗乐了可乐坏了漂亮的白鹅。钓几条小鱼，撑圆了乐坏了贪嘴的小兔。拾一把稻穗，谗坏了 逗乐了爱叫的花狗。师：听了同学们的话，老师真想马上去乡下看看，去做一回乡 下孩子，快乐地生活在大自然中。你们想吗？请大家齐读最后一节， 用朗读来告诉大家。（学生有感情地朗读最后一节。）师：读完了全诗，还有什么不明白的问题吗？戴雪琪：我不明白乡下孩子为什么“曾是爸爸背上盛开的野菊J?师：谁来告诉她？（教室里安静极了，大家你看看我，我看看你，却无人举手。）师：（稍加思索）你这个问题好深刻呀，老师也不明白，请小 朋友们在四人小组里

8、讨论后再帮助我好不好？众生：（声音宏亮，满脸兴奋）好！（教室里一下子热闹起来，孩子们凑在一起呱呱讲开了，他们争 先恐后地发表自己的意见，每个人都想说服别人。老师深入各组巡视， 认真倾听并相机指导。）师：谁愿意代表自己的小组来帮我呀？宋子啥：我代表我们小组来帮你吧！你可要认真听呀！乡下孩子 的爸爸要到地里种庄稼，他怕孩子在家很孤单就把孩子背在身上，爸 爸劳动时身子不停地在动，孩子以为爸爸在跳舞给他看所以裂开嘴笑 了，就像一朵野菊花开了一样。魏依绸：我们小组可以让你了解得更清楚！因为乡下孩子的爸爸 在野外干活，孩子在爸爸背上可以吸收到新鲜空气，还可以看到更远 处的美景，孩子心里高兴极了，所以笑得像

9、野菊花盛开了。张子迎：老师，知道吗？乡下的孩子爸爸总在干农活，他们一年 四季总在辛勤地劳动，也就是总在锻炼身体，他的个子一定很高，好像一棵大树，这个乡下孩子趴在爸爸背上很开心地笑，就像一棵大树 上开的一朵美丽的野菊花。张乐元：老师，你听我说吧，我比他们三个讲得都深刻！野菊花 是长在野外的，爸爸也是在野外劳动，孩子趴在爸爸背上可以看到各 种各样的小鸟飞来飞去，可以看到青蛙捉虫子吃，可以看到小鸭和鱼 儿在水里游，可以看到蓝蓝的天上白云飘，可以看到牛羊在吃草，可 以看到各种颜色的野菊花，可以闻到花儿的香味，孩子心里乐开了花, 裂开嘴笑了，嘴角往两边撇，白牙齿露出来了，眉毛也笑弯了，就像 野地里又开了

10、一朵又美又大的野菊花一样。老师，你明白了吗？师：（发自内心地笑了）明白了！同学们，你们真了不起，老 师跟你们学到了知识，你们也是老师，我应当叫你们小老师！大家还 有不明白的问题吗？众生：没有了！师：大家通过学习，读懂了课文，了不起！能力真强！通过朗 读把自己读懂的、想到的表达出来，是一种更高的能力。你们最想听 谁的读书声？众生：舒昶！师：那让我们一起来倾听她美妙的读书声吧！（舒昶声情并茂地朗读了全诗，全班同学给予了她热烈的掌声。） 师：我为舒昶的成功感到无比自豪，谁想挑战她？（许多同学跃跃欲试，高高地举起了自己的手。）师：你觉得自己哪一节读得最好就读哪一节给大家听。（四名同学毛遂自荐，他们卖力

11、地读了自己选择的小节。）师：大家喊出你认为最成功的人的名字：“一、二！”众生：宋子哈！（喊声震耳、整齐，宋子哈脸上泛着幸福的红光，全班同学仿佛 自己成功了似的，情绪达到了高潮。）师：只要用心把自己的感受读出来，人人都会成功！让我们齐 读全诗吧！（全班同学把激情都倾注到了读中，他们的情绪感染了老师，老 师也加入了他们读的行列。）师：今天你们每一个人都很成功，让我们一起来夸夸自己吧！ 众 生：（双手翘起大拇指，笑容满面）嘿！嘿！我们真棒！乡下孩子教学设计篇4教材简介：乡下孩子是义务教育课程标准实验教科书苏教版语文二年级 上册第二组中的一首儿歌。这首诗歌描写了乡下孩子丰富多彩的游戏、 劳动等生活情境

12、，反映了他们幸福愉快的童年生活。作者以乡下孩子从妈妈怀里、爸爸背上到广阔田野为题材，映现 了乡下孩子快乐的童年生活，同时融进作者向往之意，赞赏之情。设计理念：根据我班学生的生活经验和知识背景，教学时应引导学生在熟读 成诵、积累语言的基础上，侧重感悟、体验，开拓视野，发展想象力； 在进行第2、3小节教学时，可进行迁移性的语言练习，意在让学生 通过想象，进一步感悟乡下孩子的多彩生活，同时在语言实践中进一 步感受诗歌的语言美和节奏美，积累句式，丰富语言。教学目标：1 .能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2 .学会本课生字，理解由生字组成的词语。3 . 了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的生活，培

13、养热爱农村、热 爱大自然的思想感情。教学流程：一、观察图画，激趣引入1、出示课文插图多媒体课件。指导学生按从上到下的顺序观察 图，并引导学生用填空的形式说图意：的蝴蝶，的小鱼，白鹅， 的公鸡，的猫咪，的小猪，的溪水，的野花。说说这是什么地方？2、板书课题，齐读课题。（设计意图：用直观形象的乡村画面给学生以视觉冲突，让学生 感受到乡下孩子的生活环境是如此优美，生活是如此丰富。二、初读课文，整体感知1、用自己喜欢的方式读课文，想象课文描述的情景。2、指名分小节朗读诗歌，检查自读情况。3合作学习并交流：每一节诗歌写了乡下孩子的什么有趣事情？（设计意图：把阅读的主动权还给学生，让学生在读中领悟文意，

14、在读中进行想象，使学生对诗歌内容有了一个整体的感知。）三、创设意境，读中感悟1、导读第一小节。师叙述：我是一个乡下孩子，你们觉得我漂亮吗？（学生观察画 面后回答）我很小的时候，爸爸妈妈特别喜欢我。你们知道我在妈妈 怀里，爸爸背上干什么吗？为什么说我是欢唱的黄祜盛开的野菊？（设计意图：让学生明白这一小节作者用了两个比喻。把乡下孩 子小时候在妈妈怀里撒娇淘气，在爸爸背上顽皮、任性的特点表现了 出来。学生体会后，心灵碰撞、感悟，要让他们读出那份愉悦之情。）2、导读第二小节师叙述：我慢慢长大了，爸爸妈妈把我带到田野里，那儿空气清 新，环境优美，好玩的东西可多呢。我很聪明，你们知道我在田野里 玩什么呢？

15、让学生边读边观察画面，引导学生进入乡下孩子的生活情境。想 象：我怎样捉蝴蝶，会编个什么样的故事？我选用什么样的草叶，会 吹出什么动听的曲子？学生感悟后，指导学生用轻松、愉快的语气朗 读和背诵这一段。（设计意图：这里让学生展开想象的翅膀，再联系自己的生活实 际，回忆那美好的瞬间，激发孩子们更加热爱生活，更加珍爱生命， 享受这幸福生活。）3、导读第三小节师叙述：我不仅聪明、灵巧，我也很能干，我常常帮爸爸妈妈干 活，你们知道我会干什么呢？学生自己阅读，观察画面想象：撑圆了肚皮后的小猪是什么样的? 馋嘴的猫咪见到小鱼后又是什么样子？（设计意图：这一小节让孩子们感受到自己虽然年龄很小，但也 能帮助家里做

16、些事情了，感受到劳动带来的快乐）提问：乡下孩子有什么值得我们学习的地方？指导学生用愉快、风趣的语气朗读和背诵这一小节。迁移练习：乡下孩子除了会挖野菜、逮小鱼，看图想象一下他们还会干什么? 引导学生进行思维拓展。例：割一把青草，馋坏了美丽的白鹅。拾一串稻穗，乐坏了骄傲的公鸡。采一束鲜花，把“我打扮打扮。（设计意图：这个环节老师用第一人称的语言描述，把学生带到 乡下孩子童年的意境，让学生通过阅读体会，乡下孩子天真可爱、聪 明伶俐、勤劳能干的性格特点，同时感受乡下孩子生活在如此环境中 是幸福快乐的。激起学生热爱农村，热爱大自然，向往美好生活的思 想情感。）4、导读第四小节师叙述：你们觉得我幸福吗？你

17、们觉得我快乐吗？你们知道我为 什么快乐、幸福？让学生自由说一说，然后带着感情朗读。（设计意图：让学生在读中感悟，农村虽没有城市的繁华，但这 里有充足的阳光，开阔的空间，有丰富多彩的生活，有父母亲的呵护， 所以乡下孩子的童年是幸福快乐的。老师要在学生感悟的基础上指导 学生入情入境地朗读，把这种情感表达出来。）四、生活实践，课堂展现（城乡孩子才艺大比赛）师：乡下孩子童年生活是幸福快乐的，我们城里孩子童年生活也 是幸福快乐的。下面我们来比一比谁的本事多。例：城里孩子会上网。乡下孩子会放牛。城里孩子会滑冰。乡下孩子会捉鱼。O小结：不管城里孩子，还是乡下孩子，他们都很棒。他们都有自 己难忘的童年、难忘的

18、童趣，我们每个人都要珍惜自己美好的童年, 让美好的童年伴随着我们一起成长，一块长大。板书设计：乡下孩子像黄鹏野菊（可爱）捉蝴蝶吹小曲（聪明）挖野菜逮小鱼（能干）阳光下旷野里（成长）乡下孩子教学设计篇5教学目标1、通过本文的学习能够学会本课生字，理解生字组成的词语。其中田字格上的10个只识不写，认识2个偏旁。2、能正确、流利地朗读课文3、体验、感受乡下孩子的丰富多彩的童年生活。教学重点、难点及对策：重点：学会本课的生字词难点：正确地朗读课文对策：联系生活，凭借生活积累，整体认识乡下孩子的品性，为 课文阅读奠定基础。教学准备：教学挂图、生字卡片、带有田字格的小黑板教学过程：一、板书课题，导入新课1

19、、先写孩子提问：这篇课文是写谁的？再写乡下告诉我们什么？2、齐读课题。3、质疑：你最想了解乡下孩子的什么呢？二、初读指导1、学生自由轻声读课文，要求：（1）借助汉语拼音，读准字音。（2）同桌互读生字。（3）把课文读通，并分好自然段。（4）在小组内把课文练习朗读。2、检查自读情况（1）出示文中生字词，指名朗读，请学生做小老师，带领大家读，齐读(2)交流：全诗共有几个小节？怎么分的？(3)再读课文，把自己认为读的最好的大家听(4)请学生读，相机正音三、指导读通课文。1、指名朗读第一自然段，组织学生评议，曾平舌音，怀里、背 上读轻声。小组朗读，齐读，做到正确。2、指名朗读第二自然段和第三自然段，指导

20、读准动作的词语: 捉蝴蝶 编织故事 含草叶 吹出歌曲 挖野菜 撑圆肚皮 逮小 鱼 乐坏猫咪(指名读，同桌读，男女生读，齐读。)在读准词组的 基础上朗读第二自然段和第三自然段。要求正确。3、自由朗读第四自然段，指名读正确，齐读。4、齐读课文。四、巩固字词1、出示字词：妈妈 怀里 欢唱 野菊歌野菜肚皮 乐坏 馋嘴(1)开火车朗读。(2)抽读。(3)做点字游戏五、指导写字1、出示生字卡片2、学生自由探究识记，小组交流相机指导：菜字下面的采皮”字的笔顺3、老师范写，学生描红4、学生临写。5、组织评议。板书设计：4、乡下孩子菜皮菊 曲野坏4、乡下孩子本课题教时数：2 本教时为第2教时 主备人：周蓉教学目

21、标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文2、体会乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的生活。3、感受阅读的乐趣，从语言文字中想象乡下孩子的声音和形象， 深切感受其淳朴的美和语言的美。主动积累语言，发展语言。教学重点、难点及对策：重点：理解本课的生字词难点：灵活运用生字词对策：抓住一些中要的句式，进行句式训练，在训练中得到理解。教学准备：教学挂图、生字卡片、带有田字格的小黑板教学过程：一、复习1、出示词语：野菜肚皮欢唱嘴里(请学生朗读、齐读)2、区别“怀和坏，口头组词二、精读训练1、指导看图(1)画面上部画的是什么？下部画的是什么？(2)画面上画的是什么人？她穿着什么衣服？表情怎样？2、指导读文(1)示曾是

22、妈妈怀里欢唱的黄鹏曾是是什么意思？黄鹏怎么会 飞到妈妈的怀里呢？板书：黄鹏怀里欢唱(2)出示曾是爸爸背上盛开的野菊，这句话告诉我们什么呀？ 学生讨论)板书：背上盛开野菊(3)小结：乡下孩子那欢快的笑声就像诗“欢唱的黄鹏，那幸 福的笑脸就像诗盛开的野菊。用朗读来表现快乐和幸福吧！(4)用愉快的语气朗读第一自然段。5、学习第二自然段习字册上描红、仿影、临写。五、课堂小结。7乡下孩子第二课时教学内容：细读课文。教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会5个生字，认识2个偏旁，理解由生字组成的词语。3、了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活，培养热爱农 村广阔天地的思想感情。教

23、学重点：朗读课文，背诵课文。生字词的书写。教学难点：培养热爱农村广阔天地的思想感情。教学准备：投影片。教学过程：一、初读课文，读出停顿的要求来。二、细读课文。1、集体读第一小节，其余人思考：哪些词语能反映我还小？哪些词又能我的高兴呢？2、指导重读怀里、背上、黄鹏、野菊等词语。3、自由练读。4、请学生读。5、读第二小节，体会孩子嬉戏时活泼愉快的童年生活。6、读第三小节，读挖、野菜、逮小鱼等词语，体会乡下孩子的 懂事与勤劳。7、读第四小节，强调阳光、旷野感受农村天地的广阔和前景光 明。8、逐节导读。9、看图指导全课。10、齐读。三、学习生字。(1)乡下的孩子做些什么游戏？指名读第二小节(2)引导学

24、生观察插图，边读边想像，进入乡下孩子的生活情 境，捉一只蝴蝶，编一个怎样的故事？含着草叶，会吹什么小曲呢？ (学生现小组交流，再回答)(3)用朗读把这种轻松愉快表现出来(1)自由朗读，从这段你 知道乡下孩子的哪些生活？(挖野菜喂野猪、逮小鱼喂小猫)(2)观察插图，想象：如果你野时乡下孩子，你还会干些什么 呢？模仿课文语言，进行迁移的语言训练。如：拾一把稻穗，馋坏了骄傲的公鸡。割一篮青草，乐坏乐漂亮的白鹅。唱一支山歌，逗一逗爱叫的花狗。4、学习第四段听了小朋友的话，我真想马上去乡间走一走，到田野里听一通小 鸟的歌唱，闻闻花草的芳香，做一回乡下的孩子，快乐地生活在大自 然中。你想吗？请读读最后一小

25、节，用朗读的方法告诉大家。齐读最 后一小节1、学生自由组合，三、四个一组，练习背诵全诗2、指名背诵，引导学生评议。3、教师示范：配上轻快的音乐，加上动作，声情并茂地背诵。三、教学生字1、开火车读生字。2、示：妈怀唱嘴3、分析字型。4、教师范写。5、学生描红、临写。板书设计：4、乡下孩子妈 怀 唱 嘴乡下孩子教学设计篇6作者：通德桥实验小学张旭旦转贴自：南长教育信息网 点击数：71乡下孩子教学设计五第二课时通德桥实验小学张旭旦教学目的：1、巩固本课生字及二会字的字音，学习“皮、坏、唱”的字书 写。2、通过学习诗文，了解乡下孩子生活的快乐，并通过朗读表达 出快乐的情感。3、能有感情地朗读诗文并背诵

26、。4、用自己的话说一说，了解到的乡下孩子的快乐生活。课前准备1、词语卡片“怀里、黄鹏、野菊、嘴里、挖野菜、小猪、小猫 味”。2、蝴蝶模型、背景图。3、第二、三小节课文内容的小黑板，句式练习的小黑板。4、背景音乐。5、小磁铁。6、生字卡片。一、导入小朋友，上节课我们认识了一位新朋友一一乡下孩子（指读课题）, 知道了乡下孩子生活得一一，快乐极了。二、复习巩固1、师边讲边出示生字卡片，齐读词语。躺在妈妈怀里，像一只美丽的黄鹏，在爸爸背上，像一朵漂亮的 野菊，捉只蝴蝶就能编织出故事，把草叶含在嘴里，就能吹出动听的 歌曲。她还会挖野菜、逮小鱼，和可爱的小猪、机灵的小猫咪做朋友。 乡下孩子的生活真快乐呀！

27、2、刚才我们一边回忆课文内容，一边复习了生字，现在谁再愿 意来读读这些词语呢？3、把词语卡片贴在黑板上让学生再读一遍。4、上节课，我们学习了第一节，知道了乡下孩子幼小时在爸爸 妈妈怀里幸福地生活，就让我们一起来读一读第一节，感受一下乡下 孩子的幸福的生活。齐读第一节。三、学习24小节。1、过渡：乡下孩子慢慢长大了些，她的生活更加丰富多彩了， 更加快乐了！你们想不想去看看？那就请同学们自己读读24小节, 想想，在这首诗里面，你觉得乡下孩子有哪些幸福、快乐的生活呢？2、学生自由读24小节。3、乡下孩子有那么多幸福、快乐的生活，你们羡慕吗？羡慕他 们什么呢？（根据回答相机板书：捉蝴蝶含草叶挖野菜逮小

28、鱼）4、是啊，乡下孩子的生活真令人羡慕。你看，田野里开满了各 种各样的鲜花，好多好多的蝴蝶在飞舞，小草在微风中摇摆，乡下孩 子来到田野里，（小黑板出示第二节内容）指读。5、她伸手去捉蝴蝶，捉住了一只，（拿蝴蝶）好看吗？6、自由想像：你说说，乡下孩子捉到这样一只蝴蝶，会想些什 么呢？7、师：到蝴蝶的家乡去，和蝴蝶姑娘一起跳舞，乡下孩子编织 的故事可真美丽呀！让我们把这句话美美地读一读。8、师：你看，（指图）她采了一片草叶，含在嘴里，吹出了动听 的歌曲来表达她愉快、高兴的心情。9、想像：如果你是一个乡下孩子，在美丽的田野里，含了一片 草叶，你会吹出哪些歌曲来表达自己愉快的心情呢？（说歌名，唱两 三

29、首）10、乡下孩子唱得真快乐，那我们就快乐地把这句话读一读吧!11、小结：乡下孩子真聪明，会编故事，会吹歌曲，她的生活真 是快乐幸福。让我们一起来读这两句，体会体会她的幸福、快乐。12、指读、女生读，齐读。四、学习第三节。1、过渡：刚才有同学说羡慕乡下孩子挖野菜、逮小鱼，课文的 第三节就写了这个内容，（出示第三节）2、谁来读一读？其他同学想一想：为什么羡慕她做这些事？3、出示“撑”，练读。4、自由想像：练说：吃了一篮子野菜，小猪的肚皮撑得像。5、真是够圆的，老师好像已经看见了，你们看到了吗？把你们 看到的读出来。（指读、男生读）6、乡下孩子不仅喂饱了小猪，还逮了一串小鱼喂小猫呢。自由 想象：小

30、猫看到这么多的小鱼会怎么样呢？7、看来，小猫真是乐坏了，谁能读出馋嘴猫咪的样子来？注意 “串”的字音。（齐读）8、乡下孩子真能干！她的劳动多么有趣呀！我们能不能边读边 演一演呢？（同桌练，指名演，集体演）9、拓展：乡下孩子的生活真令人向往，小朋友，如果你们来到 乡下，你想做些什么呢？10、做乡下孩子真开心，捉了虫子，割了青草，采了野花做什么 呢？我们也来做个小诗人，学着课文说说看。（出示句子）11、分组讨论。捉几条小虫：乐坏了公鸡，填饱了鸭肚；割一篮青草：喂饱了小羊，养肥了白兔；采一束野花：送给亲爱的老师（妈妈、好伙伴、爷爷奶奶）你能用课文中的语言，真了不起。不用课文中的句式，自己想的 也可以

31、。谁能把这几句连起来说一说，让它成为完整的一段诗。12、学习了课文，自己也当了一回乡下孩子，你们觉得乡下孩子 的生活怎么样？（板书：幸福快乐）13、（指图）是啊，乡下孩子在温暖的阳光下，广阔的旷野里， 捉蝴蝶、含草叶、挖野菜、逮小鱼，在大自然的怀抱中生活、成长着， 是多么的快乐与幸福啊！让我们一起来把最后一节读一读。14、乡下孩子无忧无虑，自由自在的生活真快乐，让我们把整首 诗连起来读一读，来分享他们的快乐。（齐读全诗，老师给你们配上音乐，一定会读得更好的。）15、乡下孩子快乐的生活真让人羡慕。有些位同学已经把这些记 在脑子里了。如果我们能不看书来告诉大家就更好了。（练背，集体背）五.指导书写

32、。1 . 一一出示“皮、坏、唱”出示一个读一个，贴在田字格上方。2 .让学生分析字形。3 .师范写。4 .完成练习册。六.总结课文今天课上小朋友讲了乡下孩子许多的快乐生活，其实我们城里孩 子的生活也很快乐，只要我们善于发现你也会有这种感觉的，过些时 候，我们可以利用队活动，大家来交流交流自己快乐的生活，好不好？南长教育信息网【请搜索课题关键字查找本课更多资料！本站（第一范文）地址 www. diyifanwen. com 乡下孩子教学设计篇7教学目标1、了解诗歌分行成节的基本格式。2、能理解黄丽?、野菊的指代意思，从而体会乡下孩子的快乐与 美丽。3、通过了解乡下孩子的一系列生活，理解乡下孩子的

33、快乐与能 干，并能通过仿写想象乡下孩子丰富的生活。4、通过对乡下孩子生活的环境和乐趣的理解，体会孩子们的自 由和快乐。一、教学重难点教学重点：1、对黄祜、野菊指代意思的理解。2、通过对乡下孩子一系列生活乐趣的理解，体会乡下孩子的快 乐。教学难点：1、能够理解乡下孩子的智慧与能干。2、能仿写乡下孩子的生活。第二课时一、导入。1、同学们，上节课我们一起读了第4课，出示课题：乡下孩子课文中的这些词语，你能读好吗？出示词语：1）、妈妈怀里乐坏了 2）、编织馋嘴一串3）、欢唱撑圆旷野4）、野菊野菜歌曲肚皮（开火车读、齐 读）二、品读课文第一小节1、我们一起走进第一小节，你眼前会是一幅怎样的画面呢？谁 愿

34、意来读读第一节？（指名读）2、你看见了什么？（欢唱的黄鹏，盛开的野菊）指名读欢唱的 黄鹏，盛开的野菊，你感受到了什么？（黄穗唱的快乐，野菊完全盛 开了 ：借助图片）再读读，读出你的感受。3、同学们，再读读第一小节，这黄鹉和野菊指的是谁呢？（乡 下孩子），为什么把乡下孩子说成是黄祜和野菊呢？读读一、三两行， 乡下孩子生活的怎么样呢？（幸福，在妈妈怀里，在爸爸背上。快乐， 欢乐的歌唱）。4、所以乡下孩子曾是（ ），曾是（ ）。出示图片，在妈 妈温暖的怀抱里孩子睡着了，他睡的很香很甜，爸爸累了一天了，可 仍然背起了孩子陪他玩耍，是爸爸的那双大手将它抛向天空，孩子的 脸上绽放着灿烂的笑容，多么幸福快乐

35、的孩子啊！你能读出这种幸福、 快乐的感觉吗？第二、三小节1、读得真好，渐渐的乡下孩子在爸爸、妈妈的爱护中长大了， 这时的他们都有哪些有趣的生活呢？自己读读2、3小节看看他们平 时都做些什么？2、假如你是乡下孩子，这些事中，你最喜欢做什么？为什么？ （指名说，适时板书）你能把这句话读好吗？、你觉得他编些什么故事呢？编得怎么样？从哪看出好听？ （美丽）请你读出这个美丽的故事。他吹的歌怎么样？（动听）你能读出他动听的歌曲吗？同学们，乡下孩子没有丰富多彩的课外书，但是一只蝴蝶就能编 出美丽的故事，乡下孩子也没有各种各样的乐器，但是一片薄薄的叶 片在他嘴里就成了动听的歌曲，你觉得他是一个怎样的孩子？还有

36、哪些有趣的事呢？撑圆了小猪的肚皮你读懂了什么？（小猪吃的太饱了）你们瞧，胖乎乎的小猪，挺着圆圆的肚皮，走都走不了了，乡下 孩子看了会怎样？你知道乡下孩子怎样逮小鱼吗？他光着小脚丫站在小河里，一 群小鱼儿游了过来，他伸出两只小手，猛地一下，小鱼跑了，再来一 次，终于抓到小鱼了。这么多的小鱼，猫咪看到小鱼会怎样呢？你觉得乡下孩子生活怎 样？（有趣、快乐）能读出来吗？3、孩子们，乡下孩子的生活是丰富的，除了课文中的事，他们 还会做些什么呢？仿照课文中的句子说一说。出示：采一束野花，。拾一把稻穗，0割一篮青草，O捉几只蚂蚱，05、乡下孩子真是又能干又快乐啊，你能读出来吗？（指名读， 齐读）第四小节1、

37、出示字卡旷野。同学们旷野就是一望无际的田野，你能读好 这个词吗？2、农村虽然没有城市繁华，但是这里有阳光，有旷野，孩子们 多快乐自由呀。3、谁来给我们读读课文的第四小节，感受乡下孩子的自由和快 乐。听了他的朗读你仿佛看到了什么？是啊，我仿佛看到了一群快乐 的孩子在田野里飞跑，咱们一起读读。4、现在你知道乡下孩子为什么这么自由快乐了吗？二、再读、试背课文1、乡下美，乡下的孩子更可爱，喜欢乡下吗？让我们一齐读儿 歌，把你的喜爱读出来，老师给你们配上音乐，让我们一起把这首儿 歌读好。2、这么美的儿歌能永远记在脑海里该多好啊！3、小朋友自己试着背背一一指名背一一齐背板书：4、乡下孩子能干，聪明捉蝴蝶编

38、故事含草叶吹歌曲快乐挖野菜撑猪肚逮小鱼乐猫咪乡下孩子教学设计篇8第一课时教学内容：初读课文。教学目标：1、初步能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学习13个生字，其中田字格上面的8个只识不写，理解由生 字组成的词语。3、了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活。教学重点：朗读课文。生字词的书写，理解。教学难点：了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的生活。教学准备：投影片教学过程：一、激情揭题。二、初读课文。1、出示生字词。2、读一读，请学生领读。3、学生初读课文，要求读正确、读流畅。4、学习生字词：请学生自形分析，并说说注意点，尤其是曾的笔顺。三、课堂巩固练习。在课本上描红。四、布置作业。习字册上描

39、红、仿影、临写。五、课堂小结。7乡下孩子第二课时教学内容：细读课文。教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会5个生字，认识2个偏旁，理解由生字组成的词语。3、了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活，培养热爱农 村广阔天地的思想感情。教学重点：朗读课文，背诵课文。生字词的书写。教学难点：培养热爱农村广阔天地的思想感情。教学准备：投影片。教学过程：一、初读课文，读出停顿的要求来。二、细读课文。1、集体读第一小节，其余人思考：哪些词语能反映我还小？哪些词又能我的高兴呢？2、指导重读”怀里、背上、黄鹉、野菊”等词语。3、自由练读。4、请学生读。5、读第二小节，体会孩子嬉戏时活

40、泼愉快的童年生活。6、读第三小节，读挖、野菜、逮小鱼等词语，体会乡下孩子 的懂事与勤劳。7、读第四小节，强调阳光、旷野”感受农村天地的广阔和前景 光明。8、逐节导读。9、看图指导全课。10、齐读。三、学习生字。1、出示生字。2、学生自己分析。3、思考：在生活中，你在哪里见过其中哪个字？4、口头扩词。5、课本上描红。四、课堂小结。五、课后作业。习字册上相应的字描红、仿影、临写。第三课时教学内容：巩固小结。教学目标：1、能正确、流利、有感情地背诵课文。2、复习巩固生字词。3、了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活，培养热爱农 村广阔天地的思想感情。教学重点：生字词的熟练掌握。背诵课文。教学准备：

41、小黑板、投影片。教学过程：一、请学生朗读全文。其他人听他是否读出自己的感情来。二、评议小结。三、同桌练习，读出乡下孩子愉快的幸福感、满足感来。四、请学生读。五、指导背诵。回忆乡下孩子的成长过程及童年的生活。六、同桌互相尝试背诵。七、课堂练习。1、比一比，组词。怀（）灶（）坏（）肚（）扁（）含（）编（）念（）1、出示生字。2、学生自己分析。3、思考：在生活中，你在哪里见过其中哪个字？4、口头扩词。5、课本上描红。四、课堂小结。五、课后作业。习字册上相应的字描红、仿影、临写。【请搜索课题关键字查找本课更多资料！本站（第一范文）地址 www. diyifanwen. com 第三课时教学内容：巩固小

42、结。教学目标：1、能正确、流利、有感情地背诵课文。2、复习巩固生字词。3、了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活，培养热爱农 村广阔天地的思想感情。教学重点：生字词的熟练掌握。背诵课文。教学准备：小黑板、投影片。教学过程：一、请学生朗读全文。其他人听他是否读出自己的感情来。二、评议小结。三、同桌练习，读出乡下孩子愉快的幸福感、满足感来。四、请学生读。五、指导背诵。回忆乡下孩子的成长过程及童年的生活。六、同桌互相尝试背诵。七、课堂练习。1、比一比，组词。怀（） 灶（）2、造句。编织一一动听八、完成语文练习册。九、课堂小结。乡下孩子教学设计篇9一、板书课题，导入课文。1、板书：乡下。说到乡下，你

43、能想到什么？说词语，至少说两个词。2、师评价：同学们说得真好，所以奖励你们欣赏几幅乡下景色 图。3、假如，秋游时老师带你们去乡下玩，你想做什么？4、听了你们的回答，我感觉生活在乡下的孩子也一定拥有快乐， 拥有幸福。伸出小手与老师一起写孩子（板书：孩子）5、带着你快乐的想法，我们一起走进课文，看看乡下孩子的生 活。齐读课题。二、检查预习，自读课文。1、说说通过昨晚的预习，你已经会了什么？2、学习课文前老师会再给你们两遍自读课文的机会，读完老师 检查预习效果。3、板书：读正确第一遍读正确，用手指着课文读，哪些字音要 提醒自己的，用心记住。读完放下书，老师会考考你。检查：面对生字词，有信心过关吗？学

44、生读词语。4、板书：读流利请第二遍自读课文，要求能读流利，最后能读 出停顿与节奏。个别学生朗读。5、能读正确、读流利了，接下来我们要做到读出理解。三、细读课文，读出理解。（一）第一小节1、请同学们在心里默读第一小节，用心感受，你能从红色的词 句中感受到什么？交流：导语领读：沐浴这爸爸妈妈爱的阳光，乡下孩子的成长多么温暖, 请暖暖地读在妈妈怀里欢唱，在爸爸背上欢笑，乡下孩子的成长充满快乐, 快乐地读黄鹏是美丽机灵的小鸟，野菊不起眼却装点了世界，乡下孩子就 是爸爸妈妈心中最美的宝贝呀！请美美地读2、你能从哪一个字看出这一小节写的是乡下孩子婴儿或幼儿时 候。曾：曾经，以前（二）第二三小节1、乡下孩子

45、渐渐长大了，他们的生活也越来越有趣。请同学们 自由地读二、三两小节，找出他们有趣的课余生活。捉蝴蝶编故事含草叶吹歌曲挖野菜喂小猪逮小鱼喂猫咪3、假如你是乡下孩子，这些事中，你最喜欢什么？用你的朗读 读出你向往做的那件事。练习朗读4、如果把你放到乡下，你还想干什么，与同桌开心地交流交流。 如果能用上课文的形式说，就更好了。采一束鲜花，拾一把稻穗，割一篮青草捉几只蚂蚱5、做了这么多有趣的事，真开心。羡慕乡下孩子的生活吗？让 我们回到课文，读出你的快乐，读出你的羡慕！（三）第四小节1、乡下孩子为什么拥有这么丰富多彩的课余生活呢？因为他 们齐读：生在阳光下，长在旷野里。2、说到旷野，你能想到哪一个成语

46、？（一望无边）3、图片：这是一望无边绿油油地旷野，这是铺满金色野菊花的 旷野，秋天的旷野显示着丰收，夕阳下，老牛还在旷野里劳作。一群 快乐的乡下孩子背着书包行走、奔跑在旷野里。4、读到这，看到这，你的感受是什么？用词语来形容乡下孩子。板书：快乐幸福四、总结课文，唱课文歌曲。用歌声表达对乡下孩子的喜爱，把歌声送给乡下孩子。五、学习生字妈坏怀曲乡下孩子教学设计篇10一、复习导入1、齐读生字词2、过渡：农村是个广阔的天地，我们都是乡下孩子。这节课, 我们一起走进课文，学习这一篇描写我们乡下孩子的课文。二、细读课文1、在爸爸妈妈的眼里，乡下孩子是怎样的呢？请大家轻轻地读 第一自然段。2、出示并指名读曾是妈妈怀里/欢唱的黄鹏（1）有谁知道黄穗是种什么样的鸟呢？（出示图片）（2）欢唱是什么意思？（3）谁能来读好欢唱的黄鹏（4）这里的黄鹏指的是什么呢？（5）乡下孩子和黄鹉之间有什么共同的特点呢？可爱、欢乐、声音动听（6）请同学们回想一下被妈妈抱在怀里时候的感觉是怎样的？ 小结：在妈妈怀里