《葡萄沟》 教案（公开课获奖教案教学设计13篇）.docx

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1、葡萄沟教案（精选优质公开课获奖教案教学设计 13篇）2022-12-15葡萄沟教案（精选13篇）葡萄沟教案篇1一、教学目标：1、会读本课11个生字和由生字组成的词语。会写四个字。2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。重点学习第一， 第二自然段。3、认识葡萄沟真是个好地方，增强学生的爱国之情，陶冶美的 情操。二、教学重点：识字，体会葡萄沟是个好地方。三、教学难点：感悟句子所包含的感情。四、课前准备：生字卡片五、教学过程一、猜谜导入、1、猜谜：弯弯树，弯弯藤，藤上挂着水晶铃，水晶铃，密层层， 有的紫来有的青。2、出示中国地图：在我国的新疆吐鲁番有一个地方叫葡萄沟，那里被称作水果之乡, 同学们想

2、不想到那里游览一下？今天，就请同学们和老师一起去游览 这个美丽的地方葡萄沟。（板书10.葡萄沟）3、通过地图，指出吐鲁番的位置。二、初读识字、词1、地图告诉了我们葡萄沟的地理位置，同学们很想了解葡萄沟 的更多情况。下面请同学们自读课文，要读准每个字音，不认识的字 自己想办法解决。2、同学们，葡萄沟的老乡听说咱们要去那里，是非常地欢迎我 们。先要闯一道字词关，只有顺利过关，才能去那里游玩，大家有信 心吗？检查字、词掌握情况（指名领读开火车读）了你的话，我的前面一下子好象出现了各种颜色的葡萄，而且闪着亮 光、水灵灵的，就象一个个玛瑙，晶莹剔透，美丽极了，我太喜欢了， 让我来表达一下这喜爱之情，好吗

3、？（师先读）你们喜欢吗？ 一起来 美美地读一读吧。（3）你还从哪里感觉到葡萄的美？（一大串一大串）如果这时 侯你真的到了葡萄沟，亲手摸到了沉甸甸的葡萄，你会怎么想？（生 说）这葡萄已经让我们馋蜒欲滴了，真令人向往啊，咱们快夸一夸它 吧！（自己试试，指名读）（4）想不想一饱眼福，看，（出示葡萄图）这就是葡萄沟的葡萄， 听说这里的葡萄品种是世界上最多的，有马奶子、红葡萄、黑葡萄、 饿核白、比夹干、琐琐等，有的色如翡翠，有的艳如玛瑙，有的小似 珍珠，有的大如橄榄，有的皮薄多汁味美，怪不得有葡萄王国的美称。 现在我建议我们看着图，再一次夸夸秋季的葡萄沟吧！（5）生读后师指着板书：所以我们说一一葡萄沟真

4、是个好地方！ 感悟二：茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了 一个个绿色的凉棚。 点拨：（1）我们都来读读这个句子，可以多读两遍，（生读）读 着读着，你的眼前仿佛出现了什么？（用手做凉棚的样子，把茂密的 枝叶比做凉棚）（2）我们只看到一个凉棚吗？（一个个）我们赶快钻进去感觉一 下，如何？（凉爽、舒服、爽）来让我们把自己的这种感受读出来吧! （自己读，指名读,齐读）评价（3）当你站在凉棚的下面，你会做些什么？ 1生说看书，这可是一 种美的享受啊2生说不错葡萄沟的人民就是这样避暑的，:师：凉棚给大家带来了快乐，给大家带来了方便，。让我们把这 喜爱之情通过朗读表达出来，雅不雅克西？（4）要是让我们亲自去看

5、一看多好啊，为了满足我们的欲望让 我们再来深情地夸一夸吧！师点一一葡萄沟真是个好地方！四、进行对话表演。师：下面我们来演一个节目，老师扮演新疆老乡，你们就是到新 疆来旅游的旅客。看新疆老乡来了，（师戴上新疆帽）小朋友你们好，欢迎你们到 葡萄沟来玩，汉族小朋友长得可真可爱，你们来猜猜我是哪个民族的? （生说：维吾尔族，师介绍维吾尔的意思）你们对我们新疆的葡萄沟 印象如何？（适当学生用上已学的有关好词佳句）是啊，我们的葡萄 沟可是葡萄王国啊，现在你们来的正是时侯，葡萄成熟了，快摘下来 尝一尝，给，这是最甜的；给，这是最美的。（师做摘葡萄分给学生 吃状，学生做好吃状）吃个够，吃个饱。师：当你从葡萄沟

6、游玩回来了，你们想送给老乡什么话呢，哪怕 一个词也好？（生说）文中就有一句形容维吾尔族老乡的话，（生找 到后读）有一首歌唱得好：五十六个民族，五十六朵花五十六个兄弟 姐妹是一家，所以，我们说一一葡萄沟真是个好地方！五、总结。过渡：葡萄沟不但水果多、葡萄美，老乡特别热情，而且葡萄干 的味道也很有名，这让我们下节课再去感受吧！六、写字。密一一蜜lo你发现什么.怎样帮我分清2 .指导书写葡萄沟教案篇32 .按要求默读课文，做到边读边想。默读一段话后，能划出 表示这一段话主要意思的句子和按要求填空。3 .学会本课生字新词。会用热情造句，积累12个词语。4 .朗读课文，背诵第一、二节。教学要点、难点：了

7、解句和句的联系。理顺描写阴房的句子。教具准备：小黑板若干块。教学时间：二课时教学过程：第一课时一、启发谈话，揭示课题1 .板书课题：10.葡萄沟.在我们的祖国边疆有一个好地方，那就是一一2 .下面，听老师朗读课文，我们一起来领略一下新疆葡萄沟的美 丽风光。二、师范读课文三、自学课文L标小节序号，自学生字词，理解词义，找出本文的多音字；.读通课文。四、检查自学.指名分节朗读课文，正音：杏，阴1 .多音字：好客，钉着，水分五、讲读第一节1 .用 划出本文的中心句；.新疆葡萄沟好在什么地方？从文章找句子回答，用表示。盛产水果葡萄多、美葡萄干有名我们先来学习第一节。2 .自由朗读第一节，思考共有几句话

8、，每句讲什么？3 .点出盛产，自由读第一句，请你谈谈你对这个词的理解。（月 月有水果）从哪些句中看出一-五月有七八月有到九十月份揭不总分关系。师引读：那里盛产水果一一第2句和第3句的关系是总起分述的关系。画示意图。4 .齐读第一段，背诵第一段。六、布置作业L抄词并家默；5 .熟读课文。第二课时一、导入新课1 .上节课我们读通了课文，知道了葡萄沟是个好地方是因为一一 （生答）出示：盛产水果；葡萄多、美；葡萄干有名.我们还背诵了第一节，指名背诵。接下来我们要学习葡萄多、美和葡萄干有名。二、体会葡萄多、美，葡萄干有名小黑板出示第二节1 .引读：葡萄种在山坡上的梯田里。茂密的枝叶 ,就像 ， 到了秋季

9、一一。要是这时你到葡萄沟去，热情好客的老乡一一。葡萄 沟真是一个葡萄的世界。2 .从哪些句子可以看出那里为什么是葡萄的世界？自由朗读这 节，自己体会。交流：展开，一个个，绿色，凉棚（枝叶美）一个个数量多展开范围大绿色颜色美凉棚 枝叶茂密，向四处展开为什么说葡萄的枝叶像绿色的凉棚？（什么叫凉棚）绿色的凉棚和一个个绿色的凉棚有什么不同呢？读出枝叶美的语气。一大串，红的、白的五光十色，美丽极了。（葡萄美）把五光十色改成五颜六色好不好？为什么？五光十色体现了不仅颜色多，而且有光泽。极了 美到极点，加重语气。读出葡萄美的语气，注意语速加快。热情好客，准会摘下，最甜，吃个够。（人情美）板书：老乡热情好客维

10、吾尔族老乡怎样招待客人的呢？准会定会。什么叫吃个够 葡萄多，想怎么吃就怎么吃。用热情的语气，读出人情美。3 .齐读第三节。过渡：收下来的葡萄有的运到城市里去卖，有的运到山坡上的阴 房里制成葡萄干。三、用绘画的方法理解阴房师：阴房是什么样子的，葡萄干是怎样制成的呢？1 .默读第三节，用一一划出阴房构造的句子，用划出制成葡 萄干的句子。2 .男生读阴房的句子，女生读制成葡萄干的句子。3 .弓1读：阴房 ,样子,四壁 ,上面,里面 o葡萄干是怎样制成的呢？ -4 .请你画出阴房的样子，葡萄干是怎样制成的。体会阴房为什么 要这样设计？5 .交流。6 .师：设计出如此巧妙的阴房是我国劳动人民的勤劳、智慧

11、的反 映。板书：勤劳智慧四、朗读全文，总结全文1 .依据板书总结全文；2 .让我们面带微笑朗读全文，让我们一起感受葡萄沟真是个好地 方。五、课堂练习，完成课后习题六、布置作业1 .熟读、背诵课文.写段训练：在我们祖国像葡萄沟那样甚至比它更美好的地方还有很多很多, 课外去寻找资料阅读，然后以真是一个好地方为题写一段话。板书设计：10、葡萄沟盛产水果葡萄沟真是个好地方葡萄多、美 老乡热情好客葡萄干有名勤劳智慧葡萄沟教案篇4一、教材分析葡萄沟是一篇写景的记叙文。文章主要介绍葡萄沟出产的水 果很多，尤以葡萄出名，并且那儿的老乡热情好客。作者通过介绍葡 萄沟这个好地方，表达对祖国的热爱之情。文章语言优美

12、，适合对学生进行朗读训练。教学时，首先要引导 学生联系生活实际理解重点词语的意思，在理解的基础上，引导学生 抓住这些词语反复品读，体会语句所蕴涵的情感，并鼓励学生自主地 背过，丰富语言的积累。二、学情分析在学习本课之前，学生已经学了日月潭、北京等类属写景 的记叙文，初步掌握了抓住重点词语读懂句子的方法。本节课要继续 引导学生运用此法积极、主动地探求新知，从而多角度、多方位地了 解我们美丽的祖国。另外，由于学生对新疆吐鲁番的地域环境、风土 人情知之甚少，教学中，教师可以通过讲解、引导学生反复读等形式， 努力拉近文章与学生的时空距离。三、教学目标知识与能力1、能正确认读生字，理解生词的意思。知道为

13、什么说葡萄沟是 个好地方。2、通过多种形式的读，扎扎实实培养学生的语感。3、采用小组合作等形式组织教学，激发学生与人合作的意识。过程与方法1、创设情境，诱发学生的积极思维，培养学生的想象力和创新 能力。2、引导学生在理解生词的基础上，抓住重点词语读懂句子，并 读出感情，以培养学生的语言感受力。情感、态度、价值观1、激发学生对祖国的热爱之情。2、培养学生学习语文的兴趣。四、教学重难点引导学生认识葡萄沟是个好地方是本节课的重点, 如何引导学生抓住重点词句去体会葡萄沟是个好地方则是教学的难 点。五、教学准备多媒体课件、录相带五、探究过程(一)、质疑导课，初读感知1、教师板书课题，请学生想一想，学生看

14、到这个题目，你想到 了什么？学生畅所欲言。2、学生轻声读课文。读前先想一想，你打算怎样读？(画出生 字，读准字音；在自然段的前面表上序号。)3、检查自读情况。(1)出示生词卡片，采用多种形式的读，正音。(2)指名逐段读课文，其他同学想一想，你觉得葡萄沟这个地 方怎么样？(二)、细读课文，理解内容。1、指名读第一自然段：从这段你知道了什么？学生自由感知， 教师重点引导学生了解葡萄沟的水果多，在众多的水果中，人们最喜 欢葡萄。2、自读第二自然段：这段有几句话？从这个自然段你知道了什 么？随着学生的自由感知，教师适当引导。(1)、学生自由交流。(2)、课件出示重点句子“到了秋季，葡萄一大串一大串挂在

15、绿 叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极 了。”教师引导学生在理解“一大串一大串、五光十色”两个词语的 基础上，抓住重点词语反复读，感知葡萄的多而美。(3)、同学们，家里来了客人，你用什么招待他们？引导学生联 系生活实际体会老乡的热情好客。(4)、指名读，其他同学考虑，这段主要写了什么？小结：葡萄沟的葡萄好，人也好。3、自读第三自然段：怎么样可以吃到新疆的葡萄？葡萄干是在 什么地方制成的？(1)、课件展示阴房，让学生了解阴房的样子。(2)、在集市上我们经常见到卖葡萄干的，他们怎么吆喝，这说 明什么？引导学生联系生活实际，认识新疆葡萄干的有名。(3)、指名读该段，这段主要

16、写了什么？(三)、总结全文。1、通读全文，想一想，这个地方为什么叫葡萄沟呢？2、看录相，进一步认识葡萄沟这个好地方。板书设计：葡萄一大串一大串19葡萄沟五光十色是个好地方葡萄干色鲜味甜葡萄沟教案篇5教学目标：1：通过虚拟的情境，让孩子在葡萄沟游览一番，在情感的世界 里深深感到：葡萄沟真是个好地方。2：认识生字生词，运用多种方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、 “五光十色”、“热情好客”等词语及句子。3：在整体感悟课文的基础上进行口语交际训练。重点难点：让学生真正感受到葡萄沟真是个好地方。在感悟课文 的基础上进行口语交际训练。教学过程：一、谈话导入：同学们，你们爱吃葡萄吗？葡萄的味道怎么样？对

17、，葡萄酸中带 甜，非常好吃。今天我带大家去一个好地方：葡萄沟。那里出产的葡 萄又多又好，你们想去吗？要想去，事先要对葡萄沟有些了解，课文 会告诉你。下面同学们借助拼音自由读课文，做到正确流利，特别遇 到难读的句子要多读几遍，生字更要多读几遍。二、检查朗读情况。1 .出示词语：葡萄沟新疆吐鲁番蜜桃梯田维吾尔族吃个够碉堡2 .通过朗读，大家告诉我葡萄沟在什么地方？课件显示地图，生 认指。葡萄沟是不是只出产葡萄？除了葡萄，还有哪些水果？找出相应 的句子读一读。五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人们 最喜爱吃的葡萄成熟了。划横线的词都是表示什么的？（月份）这句话是按什么顺序写的? （

18、时间）三、情感体验过渡：通过刚才的了解，我们知道葡萄沟出产水果，其中有人们 最喜爱吃的葡萄，既然人们最喜爱吃葡萄，那么老师就带你们去葡萄 园玩一玩好不好？说去就去。葡萄园到了。1 .快看看葡萄种在哪儿？（梯田）课件显示梯田图，大家看看梯 田像什么？（楼梯）指导学生说完整的句子。2 .赶快登上山坡，用你们的慧眼仔细瞧瞧这里的葡萄生长的怎样? （1）理解“茂密二茂盛繁密，指枝叶一个压着一个，看不出缝隙。 （2）这山坡上茂密的葡萄架就像什么？（凉棚）因为种葡萄要搭出 葡萄架，葡萄藤顺着葡萄架生长，夏天葡萄枝繁叶茂，远远看去就像 绿色的凉棚。难道只有这一个棚吗？（理解“一个个”）一个个是指 数量多，棵

19、棵葡萄架连成一片。赶快钻进去感觉如何？（凉快凉爽舒 服等词语）让我们带着凉爽的感受读一读。3 .快抬头看，透过茂密的枝叶你发现了什么？ （1）用图片，让 孩子到前面认红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的葡萄，悟出葡萄颜 色的不同。（2）比较“五光十色”和“五颜六色二五颜六色是形容 颜色很多。五光十色不仅写出了葡萄的颜色很多，而且写出了葡萄很 有光泽，在阳光的照耀下闪闪发光。你看葡萄像什么？珍珠、水晶、 宝石、玛瑙。小结：这里葡萄水灵灵的，像一个个玛瑙，晶莹剔透，真是美丽 极了！让我们美美的读一读。4 .快看，听到我们的声音，维吾尔族老乡向我们走来了，他拉着 我们去吃葡萄，摘下了最甜的葡萄，让我们吃

20、个够。“吃个够”是怎 么吃？（鼓励学生联系生活中的体会悟这个词）请送给老乡一句话, 哪怕是一个词也好！（热情好客）小结：五十六个民族，五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家嘛。多么热情好客的老乡，让我们带着感激之情读读这一句吧！5 .葡萄获得了大丰收，有这么多这么好的葡萄，人们吃也吃不完, 怎么办呢？你为老乡想想办法吧！拉到其他地方卖、做成葡萄酒、制成葡萄干葡萄干是在什么地方制成的？阴房。多么热情的老乡呀，非要带 咱们去阴房看看，去不去？快去看看阴房是什么样的？葡萄干是怎么 制成的？6 .观察、品尝葡萄干。（色鲜味甜）四、升华 今天，同学们大饱眼福，大饱口福。就要离开葡萄 沟了，新疆老乡要咱们留言

21、，哪怕写一句话也好。学生畅所欲言。小结：千言万语化做一句话：葡萄沟真是个好地方！五、作业：让我们也来了解一下自己的家乡吧！葡萄沟教案篇6教学目标：1、学会本课12个生字，认识6个生字；7 、理解由生字组成的新词；、能正确、流利、有感情的朗读课文；8 、通过语言文字的理解、体会，读懂课文内容，体会作者的思 想感情；感受葡萄沟这个好地方，从而激发学生对祖国的热爱之情。教学重点：掌握生字、新词，有感情的朗读课文，感受葡萄沟是 个好地方。教学难点：葡萄干的制作过程及相关内容。9 准备：1、通过查找资料，了解葡萄沟的情况。2、包含生字、重点句段、图片、音乐、葡萄干制作过程等内容 的课件。（注：先出示11

22、个生字，再出示词语：葡萄沟、新疆、吐鲁番、 蜜桃、梯田、维吾尔族、不够、碉堡、杏子、秋季、山坡、钉子、茂 密、摘下、留着、搭起）三、学习第一小节1、我们轻松过关，开始出发了。同学们，据老师了解，葡萄沟 除了生产葡萄之外，还生产其他很多水果呢？不信，你赶紧读一读第 一小节吧？2、交流：读了这一小节，你知道了什么？3、指导朗读，感受对葡萄的喜爱之情及葡萄沟的瓜果飘香。那 里出产这么多的水果，人们心里一定非常高兴，能不能读出人们的高 兴心情。引导学生说说体会到葡萄的多。4、师引读：五月有七八月份有到了九十月份5、齐读第一小节。既然新疆的人们最喜爱的是葡萄园，那我们也赶紧进入葡萄园去 看看吧！四、学习

23、第二小节过渡：这么多的水果逗人喜爱，但人们最喜欢还是那里的葡萄。 请和老师一起到葡萄园去看看，看葡萄长在哪里，长得怎么样？谁来 读读课文第二自然段。1、课件出示图片。快看看葡萄种在哪儿？（学生读文后，画图 理解山坡、梯田。）3、赶快登上山坡，用你们的眼眼仔细瞧瞧这里的葡萄生长的怎 样？（学生可能会说枝叶）（1）这山坡上茂密的葡萄架就像什么？教师用手势表演让大家 感悟出是凉棚）老师只画了一个凉棚，难道只有这一个棚吗？（让学 生发现句中的一个个，并说说自己的理解）在很热很热的夏天里，火 辣辣的太阳照在身上，一丝风也没有，你有什么感觉？热难受这时你 来到了这一个个绿色的凉棚下，你又有什么感觉？（引导

24、学生创造凉 快、凉爽、舒服等词语或句子引导学生带着感受反复朗读。）（2）、茂密的枝叶搭起来，多像凉棚呀！你能用像仿照说话一句话吗？（出示课件）课时安排：3课时第二课时一、激qing导入1、 上节课，我们乘坐旅游快车，到我国西北部的的新疆吐鲁 番，在一个美丽的地方，一起游玩，这个地方就是一一葡萄沟。板书课题。2、检查生字的认读情况。二、整体感知上节课，我们初步领略了葡萄沟的风光，你能不能说说,葡萄沟给你留下怎样的印象？（相机板书“好地方” “葡萄” “葡萄干”。）这节课，就让我们跟随作者，再到这个好地方仔细观赏，看看从哪儿能感受到葡萄沟是个好地方。请同学们打开书，自己认真读课文，边读边想，把你

25、感受最深的句子画出来。把它有感情地读出来，然后给你的同桌读一 读。三、品析感受你从哪儿感受到葡萄沟是个好地方？2、根据学生的交流，引导学生体会、感悟、朗读。如：从“五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十 月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。”中感受到葡萄沟水果多。（教师引读这句话，读出水果丰收时的喜悦。）从“茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚” 感受到葡萄枝叶非常茂密。（课件出示句子）通过画一画，理解“茂密”的意思。认识凉棚，在 下面走一走，那是一种什么样的感觉？自读，指名读，指导学生读出 自己的感受。如：从“到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红 的、白的、紫的、暗红

26、的、再淡绿的，五光十色，美丽极了。”感受到葡萄很多，非常美丽。 板书：多、美（课件出示句子）教师相机贴葡萄，通过词语的比较, 结合教师所创设的情境，理解“五光十色”的意思。指导学生读出自 己的感受，注意，在读表示颜色的词语时，要高低错落有致。自读, 指名读，评读，齐读。如：从“要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡， 准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。”体会到葡萄沟老乡的热情好客。想不 想亲自感受一下葡萄沟老乡的热情好客呢？好，现在，我就是那里的 老乡了。3、师生交流并表演节目。4、回顾上文，理解“吃个够”，感受维吾尔族老乡的热情。并朗 读。5、这里的葡萄不仅多，还很好吃，葡萄干呢？就更

27、好吃了。打 开纸包，取出葡萄干。我们先看一看，颜色怎么样？快尝一尝，味道 呢？相机板书：鲜、甜。6、想不想知道这又鲜又甜的葡萄干是怎么制作的？ 一起来看看 吧。7、课件演示葡萄干的制作过程。8、课文又是怎么说的呢？读一读。你能不能给大家说一说？还 有什么不懂的地方吗？请提出来。9、全班交流以上问题。四、总结全文1、同学们，今天，我们又一次来到葡萄沟，知道了这里有很多 很多的水果，特别是甘甜鲜美的葡萄和葡萄干更惹人喜爱，同时我们 还感受到维吾尔族老乡的热情好客，使我们从心底里感受到葡萄沟是 个好地方！看得出，今天大家玩得很开心，我们的旅游就要结束了， 望着这迷人的葡萄沟，你想说些什么呢？1） 学

28、生交流。3、大家说得真好，老师知道同学们还有很多话要说，下课以后， 我们把自己想说的话写在日记本上，让葡萄沟这个好地方永远留在我 们的记忆中。最后，让我们再深情地读一遍课文最后一段吧一一葡萄沟真是个好地方！板书设计：葡萄沟水果之乡 葡萄 多美葡萄干 鲜甜葡萄沟第二课时教学反思：课文葡萄沟是小学语文第四册的第16课，课文围绕“葡萄 沟是个好地方”这一中心，告诉我们那里盛产水果，其中，葡萄多而 美，葡萄干鲜而甜，维吾尔族老乡热情好客，从而体现出葡萄沟确实 是个好地方。诵读这样一篇文质兼美的课文，确实很惬意，但是广大学生对葡 萄沟却是极为陌生的，如何让学生切实理解课文，感受到那里的美好 呢？为此，我

29、搜索到大量的有关的图文、音像资料，制成课件，在课 堂教学中，为学生的学习和发展提供了丰富多彩的教育环境和有力的 学习工具。首先采用动画的形式，让学生了解了葡萄沟的地理位置。 接着，请学生欣赏葡萄沟葡萄枝叶的繁茂。然后，出示字幕，指导学 生在情境中学习朗读，与他们一起聆听美妙的新疆歌曲，并载歌载舞。 最后，为学生播放葡萄沟老乡制作葡萄干的过程，使学生认识了什么 是阴房，了解了阴房所处的位置，观察到阴房四壁留着的小孔，以及 阴房内部的特殊构造和作用。如此运用电教手段，使学生足不出户，就能直观、形象地了解葡 萄沟，从而热爱葡萄沟，热爱祖国。有效地实现了本课的教学目标。葡萄沟教案篇7教学目标：指导学生

30、正确，流利，有感情地朗读课文.重点理解一大串一大串，五光十色，准，最，吃个够”等词语和葡 萄沟真是个好地方”这个句子.认识葡萄沟真是个好地方,增强学生的爱国之情，陶冶美的情操.教学重难点：重点：理解第二段的四句话，体会葡萄的多，美，甜，难点：1,理解概括全文第四段的那句话，懂得为什么说葡萄沟 真是个好地方2,理解一大串一大串，五光十色”等词语.教学过程复习导入新课检测生字.认读组词说话.上节课我们还学习了第一自然段.请大家齐读.（板书葡萄沟）学 了这一段，你对葡萄沟有什么了解二，整体感知，了解内容1,葡萄沟带给了你们这么深的感受，让我们看看课文是怎样介绍 它的.请大家打开书到第43页，大声地，

31、自由地读读课文.注意，把生 字读准，把句子读通.准备好了就开始吧！2,你觉得课文中的葡萄沟怎么样用书上的一句话来回答这一问 题.3,出示:葡萄沟真是个好地方！4, 一起来读读这句话.精读课文，感受好地方第二自然段1,通过刚才的了解，我们知道葡萄沟出产水果，五月有杏子，七八 月有香梨，蜜桃，沙果，九十月份还有人们最喜爱吃的葡萄.既然葡萄 沟有这么多水果，为什么不叫水果沟，而叫葡萄沟呢既然人们最喜爱 吃葡萄，那么老师就带你们去葡萄园看一看好不好说去就去,快把书 打开.2,葡萄沟到了 .快看看葡萄种在哪儿（学生读文后，画图理解山 坡，梯田”.）3,赶快登上山坡，用你们的慧眼仔细瞧瞧这里的葡萄生长的怎

32、样 （学生可能会说枝叶，也可能会说葡萄，可以按顺序学习）（1）让大家一起画图理解茂密（2）这山坡上茂密的葡萄架就像什么教师用手势表演让大家感 悟出是凉棚）老师这里有一个凉棚，难道只有这一个棚吗（让学生 发现句中的“一个个，并说说自己的理解）这里有一个，这里也有.啊!一个个凉棚.赶快钻进去感觉怎么样（引导学生创造凉快，凉爽 二舒服等词语或句子引导学生带着感受反复朗读.）4,快抬头看，在茂密的枝叶下你发现了什么（引导读书上的句子, 看看葡萄沟的葡萄有什么特点）（1）这句话你还能感受到什么（颜色多）是呀！有（红 的），（白的），（紫的），（暗红的）（淡绿的）真是（五光十色）美丽极了.红 的像白的像什

33、么紫的像什么板书：美这么多的颜色还可 以用什么词来说（五颜六色）那书上为什么用五光十色而不用五颜 六色呢看了下面这幅图，你就明白了 .一大串一大串的葡萄在阳光的 照射下怎么样现在谁说说你的看法.（五光十色不仅讲了葡萄的颜色， 还讲了葡萄的光泽，所以在这里用它更合适.）（2）实物演示一大串，同时悟出一大串一大串”之意.（出示第 三句一大串一大串变红读读）一大串一大串的葡萄是什么样（贴一串 葡萄，贴一大串葡萄，贴两大串葡萄）这葡萄串儿这么大，数量这么多， 颜色这么多，种类这么多，而且水灵灵的，像一个个玛瑙，晶莹剔透，真 是美丽极了！让我们美美的读一读.（板书：五光十色，让学生带着感受 反复朗读）指

34、名读，男女生读.背诵，填空.（出示:填空）（3）过渡：葡萄成熟的季节，我们来到葡萄沟随着维吾尔族的小朋 友坐在庭院里，向山坡望去（茂密凉棚），抬头看（葡萄一大串 美丽极了）.（4）你猜维吾尔族的老乡们会怎么做（准会摘下最甜的葡萄让你 吃个够）.（5）那个句子在哪你能给大家读读吗（准，最，吃个够，从这些词 语你读懂了什么）要是这时候姚老师到葡萄沟去，热情好客的维吾 尔族老乡，你会怎么做（准会摘下最甜的葡萄.，）我还没吃够，这位 维吾尔族老乡，你会怎么做今天咱们这来了这么多的客人，如果你就是维吾尔族的老乡，你 会怎么做怎么说其他小朋友请听听他们怎么说的.看看他们怎么做 的.（6）（送葡萄）那就赶快

35、从黑板上摘一串葡萄送给他们吧！你们真 是热情好客.板书：热情好客.客人们吃着香甜的葡萄，就请你们再介绍一下葡萄沟的葡萄吧， 齐读第二自然段.这么多的葡萄，这么热情的老乡，葡萄沟真是个好地方.5,第三自然段过渡：来到葡萄沟，这么多可口的葡萄.我多想带回家让家人也 尝尝啊！可是又怕路上坏掉.怎么办呢学生说.是啊！热情好客的维吾 尔族老乡告诉我们，收下来的葡萄，有的运到城市里，有的运到阴房里 制成葡萄干.方便游客带回去品尝.这么甜的葡萄干是怎么制成的 课 文哪一段介绍了（第三自然段）请你们齐读一遍.这一段里你有什么不懂的地方可以大胆地提出 来.老师的朋友正好也拍摄下了葡萄干的制作过程，我们看了就可以

36、 解除疑惑了 .我们来到了阴房里，这位老乡，请你来来说说葡萄干的制 作过程.这儿就有从葡萄沟带回来的葡萄干，谁坐得好，老师就请他看一 看,尝一尝，并说一说.指名朗读6,第四自然段我们对葡萄沟有了这么多的了解，到了葡萄沟，品尝了葡糖干，你 觉得葡萄沟怎么样出示中心句，这句话是谁说的（老师从你们的朗读声中听出了赞 叹的语气.）说话训练：游客一一夸奖地说一一，主人一一自豪地说一 一,外国人说:一一 这么多人都说葡萄沟真是个好地方，他好在 哪里请同学们找出课文中四，广告宣传，总结内容葡萄沟这么好，给我们留下了这么深的印象，你们想不想向全世 界宣传它我听说葡萄沟的人们正在组织一支宣传小分队，刚好我们 又

37、从这篇课文里学到了这么多好词好句，不如就由我们来当队员向大 家介绍葡萄沟这个好地方吧！让我们再一次用朗读的方式夸夸葡萄沟这个好地方吧.齐读全文. 小结：新疆的葡萄沟闻名海内外，它的确是一个好地方，一个令人喜爱 的地方，一个令人神往的地方.老师相信，我们一定会有机会到葡萄沟 去，亲眼看一看那里的美景，亲口尝一尝出产的水果，亲自感受维吾尔 老乡的热情好客.像葡萄沟这样的人间仙境祖国各地还有很多很多, 他们正等待着你们去称赞它，宣传它呢!今天的葡萄沟之旅到此结束, 我们下次再见.葡萄沟教案篇8教学目标：1、会认11个生字，会写12个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。3、产生

38、对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。重点难点：重点：运用多种方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、 “五光十色”、“热情好客”等词语及句子。难点：在情感的世界里让孩子深深感到：葡萄沟真是个好地方。教学方法：自主探究识字、运用采访、角色朗读、节目表演、导 游等形式朗读感悟教学准备：课件课时安排：2课时教学流程第一课时一、激趣：1、播放音乐咱们新疆好地方请班级里的小舞蹈家应天琦和郑桂芬小朋友给大家跳一跳新疆 舞。（播放音乐，学生也可自由地做动作。）2、师：新疆舞很优美，其实新疆还有更吸引大家的地方，想不 想去了解一下。（出示课题：葡萄沟）学习生字“沟二二、初步感知1、学生观看葡萄沟的课件。2

39、、说说看了之后有什么感受？三、自主学习1、学生按自学四步骤学习课文。2、检查朗读情况。小老师领读生字。识字游戏一：摘葡萄教师画一串大葡萄，每个葡萄上写上本课生字，让学生摘一个葡 萄，认读生字，其他学生跟读。识字游戏二：找朋友让学生把结构相同的生字圈一圈。疆、吐鲁番、蜜桃、梯田、维吾尔族、吃个够、碉堡。学生边轻 声读边在文中用自己喜欢的颜色涂好。涂好后站起来轻轻地读几遍。 再指名读一读。用自己喜欢的方式说说是怎么记住这些生字的。指导书写。“沟、够” “密、蜜”指名分段读课文，正音。四、学习课文第一段。1、通过刚才的了解，我们知道葡萄沟在新疆吐鲁番。课件出示地图：找找浙江、新疆；放大新疆的地图，找

40、找吐鲁番。2、出示词语，让学生给词语排排顺序。吐鲁番在葡萄沟新疆的3、葡萄沟的水果很有名。有哪些？人们最喜欢的是什么？说话练习：用句式有有还有4、指导朗读这一段。5、小结。人们最喜爱吃葡萄，那么老师下堂课再带你们去葡萄 园看看那里的风光。第二教时一、检查1、卡片认读生字，扩词2、师生引读第一段。二、感悟体会1、请同学们坐稳了，老师带你们去葡萄园观光旅游了。(播放 课件)2、葡萄沟到了。快看看葡萄种在哪儿？(学生读文后，画图理 解“山坡、梯田3、赶快登上山坡，用你们的慧眼仔细瞧瞧这里的葡萄生长的怎 样？(1)让学生上黑板画图理解“茂密(2)这山坡上茂密的葡萄架就像什么？为什么时绿色的凉棚？（教师

41、可用手势表演让大家感悟出是“凉棚”、也可用画好的简 笔画理解。）老师只画了一个凉棚，难道只有这一个棚吗？（让学生发现句中 的“一个个”，并说说自己的理解）赶快钻进去感觉如何？（引导学生创造“凉快”、“凉爽”、“舒服” 等词语或句子引导学生带着感受反复朗读。）4、快抬头看，透过茂密的枝叶你发现了什么？（引导读书上的 句子，看看葡萄沟的葡萄有什么特点）（1）看课件，然后用图片，让孩子到前面认红的、白的、紫的、 暗红的、淡绿的葡萄，悟出葡萄颜色的不同。并让孩子“挂”在葡萄 架下（已经在黑板上画好的茂密的葡萄架）（2）出示“五光十色”和“五颜六色”，在比较中悟有什么不同。（看课件引导学生在词语中的“光

42、”中发现）（3）实物演示“一大串”，同时悟出“一大串一大串”之意。小结：这葡萄串儿这么大，数量这么多，颜色这么多，种类这么 多，而且水灵灵的，像一个个玛瑙，晶莹剔透，真是美丽极了！让我 们美美的读一读。（板书：五光十色，让学生带着感受反复朗读）5、下面我们要演一个节目，老师扮演新疆老乡，谁愿意到前面 表演？看，新疆老乡来了！（教师戴上新疆帽，微笑着走来）（1）口语交际：小朋友你们好！欢迎你们到葡萄沟来玩儿，汉 族小朋友长的真可爱，你们猜猜我是哪个民族的？你知道“维吾尔” 是什么意思吗？对我们新疆葡萄沟的葡萄印象如何？2） ） “我”摘下最甜、最美的葡萄让你们“吃个够”是怎么吃？（3）我们新疆老

43、乡让你们把葡萄吃个够，请送给老乡一句话， 哪怕是一个词也好！（板书热情好客）（4）多么热情好客的老乡，赶快夸夸老乡吧（带着感受读课文）6、多么热情的老乡呀，非要带咱们去阴房看看，（看课件）说 说阴房是什么样子的。7、老乡还有个问题要考考你：“葡萄干是怎么制成的？ ”8、（读课文，看录象悟，再讲一讲，可以创造语言，只要意思 对即可。9、观察、品尝葡萄干。（让学生观察、品尝后发表意见，把感 受到的讲讲。根据学生的感悟书：色鲜味甜）10、推销葡萄干。假如你就是新疆维吾尔族老乡，会怎样推销葡 萄干用生动的话语来打动每位顾客.？四人小组讨论，再派代表全班交流。三、升华1、今天老师带你们参观了葡萄沟，请你

44、们把对葡萄沟之行的感 受说一说。学生畅所欲言。2、小结：千言万语化做一句话：葡萄沟真是个好地方！没有发 言的同学一起读一读。3、用句式”因为（），葡萄沟真是个好地方。”说话练习，总结 课文。四、指导写剩下的生字。五、实践活动：小调查我的家乡引导学生搜集一些介绍自己家乡情况的资料（风景、特产、人物、 生产、建设成就等），完成在“我的展示台“作业纸上，准备在本单 元语文园地里展示交流。板书设计：葡萄沟葡萄 五光十色老乡 热情好客葡萄干色鲜味甜真是个好地方课后分析：这堂课利用多媒体，缩短了时空、距离，形象地再现了情境，学 生不仅理解了课文中的重点词语“茂盛、凉棚、五光十色、阴房”等， 而且让学生身临

45、其境，感受了新疆葡萄多、美，此时的朗读不用说4、快抬头看，透过茂密的枝叶你发现了什么？课件出示句子：到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有 红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。自由读 句子，看看葡萄沟的葡萄有什么特点）（1）小朋友，你感受到了什么？学生谈感受。板书 葡萄 多 五光十色（2）葡萄很多.，哪个词语看出来？演示一大串，同时悟出一大 串一大串之意。师：那你能把这句话读好吗？（3）还感受到了什么？颜色多都有哪些颜色啊？请你用标出写颜色的词语。把你划的读给大家听听，好吗？指名读。师：我们大家一起来数一数都有哪些颜色。五光十色换五颜六色行不行？（行）为什么课文不用五颜六

46、色， 而用五光十色呢？读一读看。出示各种图片，感受五光十色的美。师范读后，说："瞧， 一个个水灵灵的葡萄，在阳光的照耀下，闪闪发光呢！（4）小结：这葡萄串儿这么大，数量这么多，颜色这么多，种 类这么多，而且水灵灵的，像一个个玛瑙，晶莹剔透，真是美丽极了！ 让我们美美的读一读。5、过渡：葡萄成熟的季节，我们来到葡萄沟随着维吾尔族的小 朋友坐在庭院里，向山坡望去（茂密 凉棚），抬头看（葡萄一 大串美丽极了）。葡萄这样的诱人，真想吃个饱。那里的老乡愿意吗？你从哪里 看出来的？（随机板书：准会吃个够）指名读句子。今天咱们这来了这么多的客人，如果你就是维吾尔族的老乡, 你会怎么做怎么说？指名说

47、一说。（3）小结：维吾尔族的老乡真是热情好客啊！同学们，那就用 我们的朗读作为回谢之礼感谢他们的热情，同时，也让我们再次去感 受一下葡萄沟葡萄之美吧。（齐读第二小节）6、总结同学们，在葡萄沟，不仅葡萄出名，这里的葡萄干也很有名。它 是水到渠成了。在教学中还体现了低段阅读教学的侧重点之一，重 视学生的口语交际，如：”老乡的采访”“推销葡萄干“。学生上课的 积极性很高，氛围很浓，真希望天天上课以这样的效果啊！葡萄沟教案篇9教学目标：1、理解课文内容，知道葡萄沟是个盛产葡萄的好地方，那里的 葡萄干很有名，对葡萄沟产生喜爱之情。2、正确、流利、有感情的朗读课文。3、培养学生联系生活实际、联系上下文理解语言文字的能力。教学重点：了解葡萄沟是个盛产葡萄的好地方，对葡萄沟产生喜 爱之情。教学难点：结合课文理解为什么说葡萄沟是个好地方了解葡萄干 是怎样制成的。教具准备：课件教学过程：一、导入人们都说新疆