2023年妈妈的爱教学方案（爸爸妈妈的爱像什么）.docx

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1、2023年妈妈的爱教学方案（爸爸妈妈的爱像什么）妈妈的爱教学方案1教学目标：1学会本课7个生字，认识6个生字。读写由生字组成的新词。2正确、流利、有感情地朗读课文。3通过学文，理解有关妈妈的爱的句子，体会感受妈妈的爱。教育学生也要像妈妈那样，去爱我们的妈妈。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解有关妈妈的爱的句子。教学难点：体会感受妈妈的爱，教育学生也要像妈妈那样，去爱我们的妈妈。课前准备：课文录音带、歌曲碟、教学过程：一、抓住字眼 谈话揭题。师板书“爱”字，提问：看到这个字你想到些什么？指名回答（爸爸妈妈的爱、老师对学生的爱、同学之间的友爱、爱劳动、爱祖国）教师小结：在这么多的爱中，有

2、一种是世界上最伟大、最无私的爱那就是妈妈的爱。今天，我们来学习第12课，导入新课。在爱的前面板书：妈妈的 并齐读课题二、理解课文 培养情感（一）初步感知 激发情感 1播放课文配乐录音，激发情感，让学生初步体会书中从哪几件事描写了妈妈的爱。 2学生试读课文，注意读准字音，认识生字，新词和长句子要多读几遍。 3划出课文中的生字，并连着词读一读。（二）检查学情 及时反馈 1开火车认读生字并组词带读。 2自由读全文，分小组讨论：课文把妈妈的爱比作什么？5指名说一说，引出并板书妈妈的爱是：清凉的风 遮雨的伞 滴落的泪甜甜的吻三、细读课文 体会情感1、再读全文，想一想课文中写的是什么事把妈妈的爱比作清凉的

3、风、遮雨的伞、滴落的泪、甜甜的吻？2、你们从小长这么大，你觉得那件事使你亲身感受到妈妈的爱。指名回答，学生选哪一节，就从哪一节开始学，重点指导读好一节。 指名读，学生评读。再自读自悟后四人小组讨论：读了这一节还有没有不懂的词、句。指名回答后再讨论：每一句诗应怎样读才能充分表达出感（教师先范读、然后学生试着体会读，再指名读，评一评（让学生懂得妈妈的爱是无私的） 1学习第一节。 （1）指名读第一节。想一想：在这一节里，妈妈的爱指的什么？（妈妈的爱指的是清凉的风） （2）提问：妈妈拿着扇子，汗水怎么会湿透了她的衣裳？（在一个很热很热的夜晚，是妈妈坐在床边为孩子扇扇子，尽管天气炎热，她不顾自己，一心想

4、着自己的孩子，所以汗水湿透了妈妈的衣裳。） 理解“湿透”、“衣衫”的意思。 （3）告诉学生：啊，妈妈的爱是清凉的风。这是孩子亲身感受到的清凉的风就是妈妈的爱。 读时让学生体会出享受妈妈的爱的这种幸福温馨的感情。 （4）教师范读、指名读、齐读。 2采取以上学习方式，读好另外二节。 （1）指名读。想一想：在这一节里，妈妈的爱指的什么？（妈妈的爱指的是遮雨的伞，妈妈的爱指的是滴落的泪） （3）理解“遮雨”“很烫”“额头”的意思。 （4）要求学生读出一定的语气，感受妈妈的爱是那样真挚。读第三节的最后一句要读得慢些，教师范读。 男生读第二节，女生读第三节。 师：学到这里，我们知道了夏天妈妈给我扇风，雨天

5、妈妈为我遮伞，生病了，妈妈为我着急。在我们的生活中，这是多么平常的小事。师问：你能再说说生活中妈妈对你的爱吗？（四人小组讨论，相互说说）体会妈妈的爱在这些小事中是多么的无私，多么的伟大。 3学习第四节。 （1）指名读这一节。想一想：读了这一自然段后，你知道了什么？ （读了这一节，我知道书上说的小姐姐懂得：“三八”妇女节是妈妈的节日，她为妈妈献上一束鲜花，表达她对妈妈的爱，并祝妈妈节日快乐。我还知道妈妈的爱指的是妈妈对孩子甜甜的吻。） 理解“亲吻”“脸颊”“献”的意思。 （2）齐读最后一句并回答：读了最后一句，你是怎样想的？ （我想：最后一句是书上的小姐姐，其实也包括我们，每一个孩子都是在妈妈的

6、爱里一天天地长大，没有妈妈的爱就没有我们，就没有我们的今天。） （3）出示问题：四人小组讨论：妈妈为我们付出这么多，我们应该怎样回报妈妈的爱。指名回答（在春天夏天秋天冬天）教师小结板书：爱妈妈 四、总结全文 激发情感同学们想的、说的都很好。我们每个人都是在爱里成长起来的，夏天，妈妈的爱是清凉的风；雨天，妈妈的爱是遮雨的伞；我们生病的时候，妈妈的爱是滴落的泪；当我们懂事了，或者有一点进步的时候，妈妈的爱是甜甜的吻，是幸福的微笑。妈妈给了我们许多许多的爱，我们也要用爱回报妈妈，我们永远永远地爱我们的妈妈。 四、深化朗读 熏陶情感 要求学生有感情地品读课文。五、齐唱歌曲表达情感（播放歌碟）师生齐唱世

7、上只有妈妈好妈妈的爱教学方案2一、设计理念本课妈妈的爱以情感教育为主线，首先对情感目标进行确定，根据一年级学生的心理，他们对故事充满浓厚的兴趣，容易把自己融入故事情节之中，妈妈的爱因而在课堂中以曲折动人的故事以切入点，能引起他们情感上的共鸣，从而唤醒学生的学习主体意识，是什么魔力让孩子们着迷？不是别的，就是情感体验，情感的渲泄，把知识技能的学习同艺术能力和以人文素养的提高有机地结合起来，发挥艺术情感的潜能，体验艺术活动的乐趣。本课以感受、理解、认识妈妈的爱，延伸发展学生关心他人，爱身边的人，做一个具有爱心的人，并进一步从事故歌唱儿歌艺术作品中感受爱表达渲泄自己的爱，送爱心卡，为妈妈或周围的人服

8、务，成为一个博爱、善良的好孩子。通过制作爱心卡活动，体验到双手创作的乐趣，把爱心卡送给别人，体验艺术与生活，情感的联系，学会用艺术作品表达爱的情感。整个课堂流淌着爱的清泉，让师生沉醉在情境教学中，抓住学生的兴趣点，内容的关联处，情感的共鸣处组织教学。二、教学目标1、设立爱心乐园，引入课题，让学生非常直接地感受课堂爱的氛围，浓浓的情意。2、抓住学生心理教师配乐出示图片生情并茂地讲血色母爱这个感天动地的故事，学生融入故事情节，产生强烈的情感共鸣、情感熏陶。3、从歌曲、儿歌、艺术作品中感受妈妈的爱，并亲自动手设计制作一张精美的爱心卡送给妈妈，报答妈妈的爱，体验成功的乐趣，愉快的情感。4、教师启发学生

9、把爱分给更多的人，拓展延伸本课教学主题，把孩子的爱扩散到周围的人，成为一名具有爱心、同情心、善良的孩子。三、教学重点：感受、理解妈妈的爱并延伸爱周围的人。四、教学难点：爱心卡的设计与制作。五、教学准备：1、CI； 2、故事、图片、音乐； 3、三杯水分别是醋水、盐水、蜜糖水； 4、几张爱心卡。六、教学过程：1、课题导入今天老师欢迎小天使们来到我们的爱心乐园（出示板书），爱心乐园给大家准备了一份特殊的礼物（教师出示奖品），这个嘴巴代表了妈妈温馨而甜密的吻，妈妈是最喜欢懂事的孩子了，小朋友们做得好，老师就送给他一个妈妈甜甜的吻。2、情感熏陶听配乐故事血色母爱，这是一个感天动地的故事，充分表现了妈妈对

10、女儿最无私、最伟大的爱，并出示图片。故事内容略提问：听完了故事你有什么感受？生：想哭，妈妈真伟大，妈妈真可爱，可怜等。师：我知道孩子们此时此刻有许多感受无法用语言来表达，让我们一起唱世上只有妈妈好这首歌，来表达自己心中的感受吧！（师弹钢琴伴奏）生有感情演唱。3、讲妈妈平时是怎样关爱我们的师：听了这个感人的故事，我们的心久久不能平静，想想我们自己的妈妈平时对我们又是怎样的关爱呢？生回答（略）4、尝尝、谈谈、演演。尝桌上的二杯水（分别是盐、蜜糖水）说说哪一杯最好喝是什么味道，让我们联想到好那首儿歌？请几位孩子上台有感情朗诵儿歌。妈妈的爱妈妈的爱像春天的花朵，鲜艳又美丽；妈妈的爱像夏天的冰淇淋，冰凉

11、又香甜；妈妈的爱像秋天的果实，又大又多；妈妈的爱像冬天的阳光，明亮又温暖；妈妈的爱呀！向蜜糖水又甜又香。5、艺术作品陶冶情操出示CI，一组摄影、国画、彩陶雕塑、儿童画作品；师一边演示一边讲这些作品的艺术表现形式；师提问：（1）这些艺术作品都表现的是什么？（2）孩子和妈妈在一起心情是怎样的呢？（3）哪件作品给你印象最深？为什么？学生回答：略师小结：这些艺术作品，所表现的是从古至今妈妈对孩子深厚、无私的爱，这一永恒的主题，孩子们离不开妈妈的关爱，那我们怎样报答妈妈的爱呢？（分组讨论回答）略6、讲解制作爱心卡出示爱心卡欣赏师：你喜欢这些爱心卡吗？为什么？想亲手制作一张爱心卡吗？知道怎样制作吗？（启发

12、学生回答，教师讲解补充）讲解制作方法和注意事项并演示过程。7、情境表演妈妈下班回家我们怎样做来报答对妈妈的爱？选一名学生表演妈妈，一名学生表演孩子，全班孩子拍手唱妈妈下班回到家这首儿歌。8、师小结，拓展延伸师：今天我们听了感人的故事，制作一张精美的爱心卡，还欣赏各种形式的艺术作品，你们开心吗？生：开心师：我们从小就感受到妈妈无私、伟大的爱，真幸福，我们更应该关心，周围的人，做一个有爱心、善良的好孩子，怎样做呢？想一想， 再回家试着去做一做。妈妈的爱教学方案3教学目标：1.情感、态度、价值观，通过本课的学习，使学生感受到妈妈对孩子无私的爱及孩子对妈妈无私的爱。2.通过找生字娃娃的方法识字，使学生

13、认识扇、裳等10个生字。3.正确、流利、有感情的朗读诗歌，诵读诗歌。4.通过感悟语言文字，发现生活中充满了爱，世界充满爱。教学重点：有感情的朗读课文。教学过程：一、导入新课。播放歌曲世上只有妈妈好导入新课。二、初读课文，学习生字。（正如歌中所唱的，世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝，我们从小到大，妈妈付出了很多的心血。这种很伟大，最无私的爱，就是妈妈的爱。）1.师配乐范读课文。2.同学们大声地朗读课文，找出不认识的字，并且开动脑筋，想办法去解决。3.我发现同学们学得都非常认真，生字学得怎样呢？老师考考你们。（生做找生字娃娃的游戏）。（1）教师喊，学生找。（2）学生喊，教师找。（3）小组的同学互相

14、做一做。4.同学们都非常聪明，生字很快就学会了，这首诗你们读得怎样呢？请5个同学读课文，一人一节。三、精读课文，体味母爱。1.下面我想请同学们自学，有没有信心？老师有个小小的建议。出示：a.选择你最喜欢的一节诗歌来读。b.通过读这一小节，你明白了什么？c.小组同学之间要互相帮助。2.学生按建议自学。3.汇报学习情况。（指名读，比赛读，评价读、示范读。教师指导读。）（随机板书）学习两个自然段。4.自学其他的三小节。5.指名配乐通读课文。（刚才同学们学得真认真，读的课文也特别棒，谁能勇敢的站起来，完整的读一遍课文给大家听。）小结：同学们，妈妈的爱是清凉的风，遮雨的伞，滴落的泪，责备的目光，亲切的教

15、诲，妈妈的爱还是什么？还是生活中的点点滴滴，因为妈妈每天都细心的照顾我们，所以我们大家都生活得很幸福。谁能像书上那样举个例子说说妈妈对你的关心和爱护？四、联系生活实际夸夸自己的妈妈。1.学生夸妈妈。2.冬冬的话。听了你们的话，和我们一起上小学的冬冬也很想夸夸自己的妈妈。大家想不想听？（出示课件）3.冬冬还把对妈妈的夸奖仿照课文的样子，写成了一节小诗呢？我们一起来读一下。（出示课件）4.下面同学们也把刚才你夸妈妈的话整理成小诗的样子说出来。（小组可以互相讨论一下。）五、结尾。把你对妈妈的赞扬写成一首小诗，回家读给妈妈听。简评：在本节课中，教师努力体现了以下几点：1.创设良好的师生关系，营造和谐的

16、课堂氛围。对于低年级的孩子来说，良好的师生关系是激发他们学习兴趣、促进主体积极参与的重要前提保证。所以在课堂中教师就要以儿童化的语言，以商量的语气，以平等的身份和孩子们共同学习，创造民主、科学、宽松、和谐的课堂氛围。2.放手识字，培养学生的自学能力，并安排识字游戏，激发学生学习生字的兴趣。经过二年级一学期的学习，学生已经掌握了一定的识字方法。生字的学习，教师只起点拨作用，或在教师的引导下学生去自学。继续进行随文识字后，通过小游戏，使学生感觉学习生字不是枯燥的，而是一种乐趣。3.创造性的安排教学方式新课程标准指出：学生是语文学习的主人，教师应由教学的主宰者变为学生学习活动的引导者和组织者，尊重学

17、生的个别差异，尊重学生个性化的学习方式。因此，教师在教学组织的过程中，要根据学生在课堂上的表现适时适当地采用教学手段。如初读课文时，学生愿意学习哪一段就学那一段。把学习的主动性还给学生。4.联系学生的生活实际来加深体验。现代教育观念提倡语文学习与生活实践相结合，语文学习外延到生活实际。在课堂教学中，可以创设一个问题情景，使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中学习语文。在这一节课中，这一过程贯穿于课前、课中、课后、使学生联系生活实际，体会出妈妈无私的爱，通过一些生活细节，去发现妈妈的爱，使孩子体会到、意识到自己时时刻刻生活在深深的母爱当中。5.有机渗透语文天地的学习。在本课中，我

18、把语文天地中的夸夸自己的妈妈和金钥匙有机的渗透到本节课中，并不是唯一不变地、呆板地去学习。让语文天地也变得活起来。6.写话一直是学生掌握知识薄弱的环节，所以在安排夸奖妈妈时，让学生很熟悉的冬冬做榜样，降低以诗歌的形式写话的难度，也不至于枯燥无味，从而保护了学生的兴趣。妈妈的爱教学方案4教学内容：妈妈的爱教学目标：1.认识10个生字，会写10个汉字。2.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文并用喜欢的方法自主识字。3.理解诗歌内容，体会妈妈平日的爱，懂得要尊重关心父母不让父母操心。教学重点：体会诗的感情，有感情朗读。教学难点：能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文并用喜欢的方法自主识字。教学流程：一

19、、情境导入播放世上只有妈妈好，学生随唱，这节课我们一起来体会妈妈的爱。二、自学初读课文，鼓励学生自主阅读识字。三、识字1、认读生字卡片。2、让我考考你四、交流1、分小节感知2、妈妈的爱是什么？从哪儿能看出妈妈的爱？3、自主合作：以小组为单位，自选小节读文。并讨论：妈妈的爱是什么？从哪儿能看出妈妈的爱。五、诵读通过朗读，背诵课文，感受妈妈的爱。六、评价。自主、全方位评价。七、写字1、认读生字卡片并扩词2、同桌合作，自认识较简单的字3、向困难挑战。妈妈的爱教学方案5设计意图：本设计以“感悟母爱”为目标，教学中努力体现“人文性、实践性、学生学习和发展的主体性”的教学思想，力求生活化教学，让他们在生活

20、中学习，在学习中更好地生活，从而获得有活力的知识，并使情操得到真正的熏陶。教学目标：1、通过学习引导孩子们在自己的生活中“发现母爱”。平凡的生活中发现素材的能力。2、能正确、流利、有感情朗读全文、背诵全文。会认生字9个，会写生字10个。3、尝试用妈妈的爱的格式仿写一段。教学重难点：正确、流利、有感情地朗读课文。深刻感受妈妈的爱。教学整体设计：本课教学过程主要围绕妈妈对我们的爱五个生活片段开展，课堂教学基本环节为：创设情境，再现母爱初读课文，感受母爱自主合作，愉快识字感情朗读，体味母爱深化朗读熏陶情感总结全文激发情感布置作业。做到执行统一，因材施教。教学过程：一、创设情境，再现母爱师：你能夸夸自

21、己的妈妈吗？过渡：说到自己的妈妈，老师看得出你们都很自豪，今天老师还给同学们带来了一首赞颂妈妈的歌曲世上只有妈妈好，让我们来一起听一听。二、初读课文，感受母爱师：正如歌中所唱的，世上只有妈妈好，有妈的孩子向像块宝，我们从小到大，妈妈付出了很多的心血，这就是妈妈的爱，这节课，我们一起走进爱的故事，请同学们打开课本，板书课题：1、妈妈的爱2、师配乐读课文。3、同学们大声朗读课文，遇到不认识的字，自己想办法解决。4、指名读课文，随机评价。三、自主合作，愉快识字师:同学们大声地朗读课文,找出不认识的字,并且开动脑筋,想办法去解决。师:我发现同学们学得都非常认真,生字学得怎么样呢老师考考你们。(生做找生

22、字娃娃的游戏)(1)教师喊,学生找。(2)学生喊,教师找。(3)小组的同学互相做一做。师:同学们都非常聪明,很快就把生字学会了四、感情朗读，体味母爱1学习第一节。（1）指名读第一节。想一想：在这一节里，妈妈的爱指的什么？（妈妈的爱指的是清凉的风）（2）出示课文第一幅图，用自己的语言介绍图上内容。过渡：当妈妈给你送来凉风时，妈妈却加倍的热。听到这里，你觉得妈妈怎么样？出事本段文字：你从哪些词语可以看出妈妈非常爱自己？理解“湿透”、“衣衫”的意思。（结合实际理解）从“湿透”这个词你体会到什么？抓“很热很热”“湿透”与“清凉”对比，体会母亲的辛劳和对我的爱。联系实际：炎热的夏天，你的妈妈是怎样关心你

23、的？如果你是稳重小女孩，你行对妈妈说些什么？过渡：妈妈的爱是清凉的风。这是孩子亲身感受到的、清凉的风就是妈妈的爱。指导朗读：读时让学生体会出享受爱的这种幸福温馨的感情。（3）教师范读、指名读、齐读。2.小组合作学习2、3、4、5小节。第2小节：“遮”。这就是我们的妈妈，在我们需要时能为我们遮风挡雨的好妈妈。在这个“遮”中也藏着妈妈的爱。过渡：多么熟悉而又感人的场面啊，在雨中妈妈宁愿自己淋着，一身凉水，却为我们撑起一把遮雨的伞。联系实际：自己说一说平时下雨天，妈妈接自己是的心情）指导朗读。第3小节，病在孩子身上，却痛在妈妈心里。滴落的泪珠正是妈妈无声的爱呀！指导朗读第4小节妈妈的呵护，关爱是爱，

24、批评教育是另一种更加深沉的爱。第5小节妈妈的爱是伟大的爱，她不仅教育我如何做人，还教育我爱祖国。师：我们被母爱包围着，这爱好比一把大伞为我们遮风挡雨，遮住了生活中的忧愁、疾病、困难和危机。在它的精心呵护下，我们这一朵朵小花才笑得如此灿烂，因此，我提议，再次读起首充满爱的小诗，把它作为送给母亲的礼物。五、深化朗读熏陶情感过渡：在妈妈心中没有自己，只有我们，她把对我们的爱当成很平常、很自然的一件事。妈妈的爱充满温馨，我相信它感染我，也一定会感染你，相信你和妈妈之间一定会有许多感动的事，请你用稚嫩的笔写一写。（时间）（事情）六、总结全文激发情感过渡：学到这里，我们知道了夏天妈妈给我扇风，雨天妈妈为我

25、遮伞，生病了，妈妈为我着急。在我犯错误时妈妈的批评。妈妈教导我们从小要热爱祖国妈妈。在我们的生活中，这是多么平常的小事。（1）你能再说说生活中妈妈对你的爱吗？（四人小组讨论，相互说说）体会妈妈的爱在这些小事中是多么的无私，多么的伟大。（2）小组间进行朗读比赛同学们说的真好，出示问题：四人小组讨论：妈妈为我们付出这么多，我们应该怎样回报妈妈的爱(爱妈妈) 小结：同学们想的、说的都很好。我们每个人都是在爱里成长起来的，夏天，妈妈的爱是清凉的风；雨天，妈妈的爱是遮雨的伞；我们生病的时候，妈妈的爱是滴落的泪；当我们做错事了，妈妈的爱是责备的目光，在我们成长的过程中妈妈的爱更是亲切的教诲。妈妈给了我们许多许多的爱，我们也要用爱回报妈妈，我们永远永远爱我们的妈妈。七、听歌曲表达情感（播放歌碟）世上只有妈妈好生大声喊出对妈妈的爱！生：用优异成绩回报妈妈。生：帮妈妈干力所能及的事。