2023年初中英语试讲教案模板.docx
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1、2023年初中英语试讲教案模板初中英语试讲教案模板共1全心致力于精品教育小学英语教案格式1 ? 教学内容分析(Analysis of the teaching contents): ? 学生分析(Analysis of the students): ? 教学目标(Objectives) 1 语言知识目标(Language knowledge): 2 语言技能目标(Language skills):3 情感态度目标(sentiment): 4 学习策略目标 (Learning strategy):5 文化意识目标(Cultural consciousne):(不一定每课写) ? 教具(Teach
2、ing Aims):? 教学过程(可按实际情况写,每步骤后写目的): 一、热身准备(Warming up): 二、呈现与操练(Presentation and practice): 三、巩固(Consolidation) 四、发展(Development) 五、作业(Homework): ? 板书设计: ? 附上练习:范例一:Unit3 Lets talk 第一课时 小学三年级教学重点:How are you? Fine, thank you.等问候语的学习。 教学难点: 1、How are you? 的得体运用。2、Fine, thank you.中 fine 一词字母 i 的发音不容易到位
3、。教具准备:1、本课 Lets talk/A 部分的教学课件。2、教师为学生准备34个扩音器。3、本课时教学配套的录音带,以及歌曲 “Hello” “Head, shoulders, knees and toes”的录音带。 4、, Mi White, Mi Green 的头饰 教学过程:1、热身、复习 (Warming-up/Revision) (1)师生共同唱歌曲 Sing an English together.“Head, shoulders, knees and toes”,复习人体部位的单词,并集中学生注意力,调动学生学习兴趣。(2)游戏 Do a game.“SIMON SAYS
4、” 指令可以是一二单元Lets do (A/B) 的内容。 (3)师生同唱歌曲 “Hello”。教师可以边唱边用手势示意学生,将歌曲中的人名改为同班同学的名字。(4)教师用头饰介绍人物。例如:教师举起的头饰说:This is 然后戴上的头饰说: Good morning, boys and m to meet you .让学生回答:Nice to meet you ,too.1全心致力于精品教育用同样的方法介绍Mi White, Mi Green ,并要求学生和这些人物打招呼。(5)请三个学生扮演 , Mi White, Mi Green,用唱歌的形式互相问候: “Hello” 。2、呈现新课
5、 (Presentation) (1)师生观看教学课件。课件内容为Lets talk/A 的内容。教师利用与教材内容相同的教学课件,使学生一目了然,既了解了句型的含义,又了解句型运用的情景。(2)再次观看课件,教师提问: T: What are they doing? 他们在干什么? S: 在打招呼。(3)教师演示 Lets talk/A 的内容,使学生进一步理解对话。方法为:教师左手举起Mi White 的头饰,右手举起Mi Green 的头饰时,用不同声调引出对话内容。在此次演示活动中,教师强调 Nice to meet you .Nice to meet you, too.两句话。(4)
6、教师提问: 和Mi Green 是怎样用英语打招呼的。能力强的学生或学过英语的学生尝试性的说 How are you? Fine, thank you.(5)听本课时 Lets talk/A 教学配套的录音带,学生跟读并模仿发音。教师注意带读不易掌握的读音,如:Fine, thank you.一句中 fine 中的元音字 “i” 的读音是ai ,提示学生口型要略大些。而thank一词中的th 在发音时,要让舍尖处于上下齿之间,教师可以夸大口型,让学生了解发音方法。教师要适当纠正,切不可一味的纠正发音,打击孩子学习的积极性。(6)第三次观看Lets talk/A 部分的教学课件。使学生进一步了解
7、对话内容和含义。在此基础上告诉学生, How are you? 与以前所学 Hello./Hi .等问候语不同点在于: How are you? 是用于熟人之间有一段时间未见面,或是对方身体欠佳,或是较正式的向别人打招呼等场合。因此,同学们不必每次见面都问How are you? ,每天见面时,只要说Hello.和 Hi .就可以了。(7)趣味操练游戏-传口令教师分别在每组第一个学生的耳边轻轻的说:How are you? Fine, thank you.学生依次传递。以传递准确,速度又快的为胜。(8)为学生准备34个扩音器/麦克风和头饰,让学生做“今天我配音”的活动。学生给课件中的人物配音,
8、再次巩固练习新句型。学生在学、练的同时,掌握并理解教学的重、难点。3、趣味操练 (Practice) (1)游戏:开火车 六至七人一组,做开火车的游戏。教师在每组选出一名“质量监督员”,监督每个同学提问的完整性和正确率。从第一个学生开始 Hi/Hello/Good morning, are you? 第二个学生回答Im fine./Fine, thank you.并提问 How are you? 以此类推。(A代表学生姓名)。(2)演一演:学生戴上, Mi White, Mi Green 的头饰,分角色练习、表演对话。(3)游戏:击掌问候做Lets play 部分的活动,教师让学生按教材的方法
9、两人一小组的活动,两人相互击掌问好,如:S1: Hi/Hello/Good morning, Peter .How are you? Peter: Im fine./Fine, thank you.。在同桌练习之后,在进行前、后两人一组练习。目的是再次强调练习Lets talk 部分的内容。练习时训练学生彼此倾听发音,纠正发音,从而感悟英语的语音、语调的知识。2全心致力于精品教育4、课堂评价 (Aement) (1)教师让学生根据自己两个单元的获奖情况,制定本单元获奖目标。 (2)做活动手册第三单元第1 部分的练习。 5、扩展性活动(Add-activities) 可将趣味操练中的游戏2 扩展
10、为“找朋友”的游戏。让学生在教室自由走动,击掌向她想打招呼的同学问好,教师可放音乐来规定时间,音乐停的时候,击掌最多的学生为胜利者。教师可给前五名发小奖 教学内容:牛津小学英语3A Unit 5 A(1 2) B( Three words)一、教学目标:1、能学会使用问候语“ How are you ?”及其回答:Fine ,thank you .And you ? fine ,too .2、能会说以下三个学习用品单词:pencil -pencils、book-books、rubber-rubbers初步了解单词的复数的读音。3、通过唱歌、游戏、表演问候语等形式,激发小学生学习英语的兴趣。二、
11、教学重、难点:目标 1、2三、教学用具:实物、图片、头饰、录像,投影、布偶等。四、教学过程:Step 1 Sing a song : Hello !Step 2 Revision1、Free talk .2、Act out some dialogues .The way : A: T-Ss ; B: T-S; :S-S ;Step 3 Presentation and drill一、Teach the dialogues :1、Ask and answer3Im 全心致力于精品教育(1).Teach :How are you ?Fine ,thank you .(出示布偶)T (布偶1): H
12、i,Mr to meet you .T(布偶2): Hello, Mi to meet you ,too.T1: How are you ?T2: Fine ,thank you . (重复几次 ,注意语气)(板书呈现)a .Read after the teacher .b .Drill the dialogue .( T-Ss ; Ss-Ss)(2).Teach : And you ? Im fine ,too (布偶对话) in the same way .2、Watch TV3、Read after the tape .(板书呈现)4、Read after the teacher .(
13、打开书本)5、Read in some ways .( T-Ss ; Ss-Ss; 二、Teach three words :(由Ask and answer引入)(1) Teach “pencil-pencils”(头饰)The way : A : Ask and answer : (Look and listen )T: Hello, Whats your name ?S: I m .Whats your name ?T: Im Mr Pencil .(出示图片,单词)b: Read after the teacher .C: Show me ./ Touch ./ Put it/them
14、 on/in(2) Teach“book-books”、“ rubber-rubbers” in the same way .(3) Play a game“ Touch and gue”Step 5 Consolidation4全心致力于精品教育Make dialogues :(1) Make a model .(2) Act the dialogues .(出示情景)(3) Sing a song : Hello , how are you Step 6 Homework1、Read the words after cla .2、Say the dialogues to your pare
15、nts or your friends5初中英语10分钟试讲教案模板6高中英语试讲10分钟教案模板10分钟试讲教案模板 初中语文6初中英语10分钟说课教案模板10分钟英语试讲教案万能模板初中英语试讲教案模板共2英语试讲10分钟教案 面试高中英语教师要试讲十分钟,要如何准备阅读课和语法课? 2012-06-06 20:| 分类:求职就业| 浏览3896次我打算面试一个高中的英语教师,试讲十分钟,不过没有学生,现在也不知道试讲哪课、哪个部分,讲课要中英结合,因为评委不是全部都是英语专业的,有校长、教育局那些人,请问讲什么内容比较好?没有教材,评委也不一定听得懂英语,我觉得讲阅读不太好,但是讲语法的
16、话又会很枯燥。我打算准备两种课型,阅读课和语法课,请问我该如何准备? 提问者采纳 2012-06-06 21:48应该是面试的时候会给你一篇文章,一般来说是高中课本随机的课文,给你一段时间准备,然后让你根据课文实时上课,你以前有哪个英语老师上课方式你比较欣赏的,你可以模仿他的来做准备,高中上课基本都是阅读与语法同时讲,很少只讲阅读(评委会觉得你只是在做精读),或者只讲语法(如你所说,十分枯燥,而且很难讲),切记不要慌,讲课时要面向评委,板书时注意不要让身体挡住黑板,如果你的基本功扎实,十分钟都不够你讲,如果你基本功有所欠缺,放慢语速是不错的选择,将重点放在你擅长的知识面,多举几个例句,说的详细
17、一点,应该没什么问题,祝你好运!追问 我主要是想到,不一定有时间准备,然后没有教材,没有学生,不可能说:下面快速阅读,这样就会让试讲很无聊。讲阅读课的话,就是前面热身部分,设计一些问题,还有假设一些学生讨论,然后自己再总结一下,尽量在这部分设计的有趣一点。然后接下来,我就不知道该如何继续了你能给点意见吗?我看你说的意思,是我自己抽出一段,讲一下语言点和语法?回答试讲分为两种,一种是将面试的人当做学生,就像你真的是在上课一样,只是面试官当然不会与你互动,所以这一点一定要自己把握好,可以在自己家里做一下练习,虽然把面试官当学生,但你不要指望他们会回答你的问题,所以停顿时间的把握与自问自答的衔接很重
18、要,否则的话一定尴尬的想死掉;第二种面试是将自己的讲课思路做一下阐述,不涉及到知识点,也就是说你只要告诉评委你打算怎么来上这节课,这个看上去简单一点,但往往四五分钟就说完了,然后就是你和评委大眼瞪小眼,所以可以在准备的时候尽量分的细一点,宁愿十分钟不够(会让评委觉得你有料,只是没有经验没安排好),也不要多出时间不知道怎么办。到时候面试的人会告诉你是哪一种,万一他们没说,自己先问一下,省得你想按第一种说他们打断你说是第二种,这样会让你变得有一点紧张我觉得是评委不会回答问题的那种,所以只能自问自答。到时候如果我问了,他们回答了,那么我就要灵机应变。我现在想了一下,阅读课应该不好讲,我打算讲词汇或者
19、短语,要不就讲语法,这样的话互动比较少,但是也减少了尴尬,你觉得呢?你觉得准备什么课型比较好?回答你不可以只按照自己的想法去做准备,就像我说的,虽然是试讲,但是也分很多种,而且每个地方每个学校的要求都不一定相同,所以要按照试讲评委的要求来,而不是你自顾自准备好了,结果到时候他们的要求与你准备的并不一样。最常见的是给你课本指定第几课要你试讲,没有别的要求,给一点时间做准备就开始。你可以结合阅读与词汇,语法讲课,也就是英语精读与语法的结合,将重点放在你擅长的地方,尽量使讲课流畅,有内容。如果你不喜欢这样的方式,退一步的选择是只讲词汇和语法,这个要你把握好时间,另外对你的基本功要求非常高;但是千万不
20、要只讲阅读,分数一定会很低。 还有很重要的一点,千万不要以为评委不懂英语就不知道你讲课的好坏。 最好的建议是:找上一届应聘同一所学校的老师问一下,当初他们是怎么试讲的,有的放矢才能增加胜算,祝你成功。追问同学和老师我都问了,不过我觉得没什么建设性的东西。按你说的讲精读,那我必须有教材,这样我就先提前准备一下讲精读的内容讲阅读的时候把翻译、language points和语法都讲,十分钟的话应该就是一两段。不过如果到时他安排的是另外一本书,那我就完蛋了,没准备回答恩,你不要纠结于是否一定要讲完整这个问题,说到底,大家都知道刚开始讲课的老师没有经验,因此时间的安排只要不是特别的离谱,这方面一般来说
21、扣分都不会很多,你要弄清楚评委最在意的是哪些方面,当然是你的基本功是否扎实,其实不管最后要讲的内容是什么,只要自己有料都不怕,如果现在给你随便一篇课文,你准备半小时后能够知道如何讲授,就没有问题了。如果到时候他给你的文章是你没有准备的,也不要慌张,最坏的是把文章从头到尾分析一遍,将其中的词汇,词组提炼出来,将语法点找出来,逐句分析,高中英语一篇课文讲十分钟完全没有问题,万一到时候时间多了,建议你附加课后练习拖时间,至于你说的假装提问我倒不建议,与其说:do you know?不如说:we know.追问很感激你,请问可以跟你要个qq吗?我觉得你可以教我很多东西,有什么问题都想咨询一下你可以的,
22、我很少上线,有问题你可以给我留言,写上我的百度名,不然可能会被我忽略掉了 评论(10)| 22欢乐拔丝薯|四级采纳率37%擅长:英语考试地下城与勇士欧美流行乐宠物电影按默认排序|按时间排序其他4条回答2012-06-06 21:54tjt555|四级这就是说课,当然是阅读好上了,只有十分钟,只讲一下教学步骤,教学设计就行,网上很多的,高中英语新课程一般是warming-up reading一个课时上,语言点一个课时, 后边听力,learning about language, using-language是另外的课时,但惟独第一个课时的最好上,你可网上随便下个课件,语法一般不愿上公开课,但也有
23、涉及特别新颖的,就会的高分追问是试讲,不是说课,说课和试讲我还是分得清楚的回答就是说课的最后一个步骤,是说一下教学步骤吧,当然不用说理论。也就是你课堂实录中去掉学生的活动剩下你所有的语言要在十分钟表现出来,一堂课从导入到课堂总结,把你要说的全写下来,差不多要这么长。所以就想准备45分钟的课一样,去掉学生的部分就行了。其实对于刚毕业的大学生,评委不是看你的课堂设计,而是看你的基本功,外行就看你的教师仪态,风度,要大方点,声音红亮点,自己在家做讲几遍,就没问题。我当年也试讲了十分钟的。给了一两个多小时临时安排的课,关在一个房间里,试讲完再放你出去,不知现在怎么做的。现在都流行说课了的。你这个的确迎
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