《轻叩诗歌的大门》——信息技术与诗歌教学整合教学设计（公开课获奖教案教学设计12篇）.docx

《《轻叩诗歌的大门》——信息技术与诗歌教学整合教学设计（公开课获奖教案教学设计12篇）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《轻叩诗歌的大门》——信息技术与诗歌教学整合教学设计（公开课获奖教案教学设计12篇）.docx（46页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、轻叩诗歌的大门信息技术与诗歌教学整合教学 设计（精选优质公开课获奖教案教学设计12篇）2022-12-15轻叩诗歌的大门一一信息技术与诗歌教学整合教学设计（精 选12篇）轻叩诗歌的大门一一信息技术与诗歌教学整合教学设计篇 1教材分析：轻叩诗歌的大门是一次语文综合性学习，选自义务教育六年制第 十一册第六组，它分成诗海拾贝和与诗同行两大板块，通过阅读材料 和开展活动引导学生走进丰富多彩的诗歌世界。学习本单元，除了能 读懂一些诗歌，感受诗歌的魅力，还要引导学生关注身边的生活，了 解当代诗歌的发展困境，从而引发学生思考文学发展前景。通过自学、 讨论等方式，在阅读分析中归纳诗歌的共同点。上网查找资料，整

2、理 分析，了解当代诗歌的发展情况，通过辩论加深理解，形成观点，体 会当代诗歌面临的困境，初步探讨文学发展的前景。在探究过程中培 养学生主动学习、团体协作的能力以及综合、分析、评价的能力，并 学会用计算机收集和整理资料。学习的成果要形成自己的观点，做到 言之有据，并能把探究活动的过程、学习成果整理好，用演示文稿、 网站的形式发布。学习目标：情感与价值观：感受诗歌的魅力，激发热爱诗歌的感情。知识与能力：1、能诵读诗歌，大体把握诗意。2、了解诗歌的分类、特点及发展历史。3、初步了解当代诗歌的发展困境，预测当代诗歌的发展前景。4、初步探讨文学的发展前景。5、培养综合、分析、评价的能力。过程与方法：（播

3、放音乐，朗诵）（主持人回座位）好诗推荐：学生1:（站起来，朗诵推荐）李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌 声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（说）大家都很熟悉，这是 李白的赠汪伦，也是我最喜欢的描写友情的古诗之一。在第六单 元的学习中，朱老师编了一本分类读古诗这样的小册子（出示） 给我们阅读，我知道了诗歌分类的一些方法，我对古诗里面的送别诗 和边塞诗特别感兴趣。现代诗欣赏（出示）让我认识了很多诗人, 我知道了余光中和戴望舒。一些诗人的趣事和逸事让我看得津津有味 的，我喜欢这本诗人的故事（出示）。学生2：我更喜欢朱老师向我们推荐的学校的图书室里的书。（指 示书）这儿有关于中外作家和诗人的故事，有小学生

4、读古诗，有 中国小诗人诗选从中我读到了很多有趣的儿童诗，我自己从中 也得到了一些灵感，还写了一两首诗呢。而还有一些是关于诗的书法 作品，除了学到诗，还可以提高写字水平呢。（读自己写的诗）学生3：我要介绍给大家的，是我们各组同学出的关于诗的手抄 报呢。（展示）你看，色彩有鲜艳的，有淡雅的；排版整齐，写字端 正，大家还按不同方法进行了归类呢。这是我出的一张（展示），这 是我最喜欢的一张（展示）在这个综合性学习过程中，我们取得了多 大的进步啊！学生4：我要介绍的，更了不起呢。是我们自己写的诗。（展示） 你看，这是李诗、林茹和关素莹呼应课本中的致老鼠写的，我们 请李诗读读他自己写的老鼠吧。还有谁愿意读

5、出自己写的诗呢？（指名读） 总结收获：（王伯煮）：这个活动，让我们进入了诗歌的海洋，我们领略到 了诗歌的魅力，诗歌的美妙。在学习中，老师带领着、引导着我们搜 集诗歌、欣赏诗歌、朗诵诗歌并试着写写诗歌。而我觉得自己做得最 好的是欣赏诗歌。我最喜欢辛弃疾的西江月夜行黄沙道中。刚 开始时我不理解什么是社林，看了注释后我明白了。而白朴的天净 沙秋让我觉得“了不起“！这首诗写的是秋天，但诗中没有一个 秋字，作者以短短的三句话27个字就完全概括了秋天的景色，而后 两句以颜色写出了秋天的美。（廖东明）：在这个单元的学习中，我知道了诗句中有一些运用 了 “倒装”的方法，还学会了结合实际情景来运用诗句呢。我在单

6、元 测验中把游子吟改写成一篇记叙文慈母心，30分得了 29分。 后来老师还让我读给大家听，我真高兴啊！（王永红）：这次综合性学习让我增长了很多文学常识呢。例 如（关勇钊）：我呢，这次活动让我变得勇敢了！以前我什么也不 敢参与，可那次诗歌朗诵比赛锻炼了我，现在我也敢发言了。欧韵静温远媚祝智斌张真华词二首朱瑞仪木兰花-正月十二烟花晚会（步宋祁木兰花之韵）新城渐觉风光好，璀璨烟花迎客到。绿黄金紫伴云升，红靛青蓝 星光照。浮生常叹欢娱少，舍却千金倾一笑。现今之子劝人人，同去花间 留闪耀。卜算子咏松岗桃花（步陆游卜算子咏梅之韵而反其意）户外并田边，树树皆有主。虽是黄昏不用愁，哪怕风和雨！着意 笑春风，一

7、并群芳护。无限风光展目前，更有鸿图路！词二首朱瑞仪采桑子-国庆阅兵洪流过后车轮走，蓝绿黄红，英姿抖擞，五十寿辰今年有。 军歌奏罢征人出，遥望长空，展翅隆隆，铁马金戈现代风。 鹅鹄天-庆澳门回归彩袖翩翩捧玉钟，多年期望醉重逢。澳里莲蓬心向月，门后桃花 盼春风。今日后，祝昌隆，回眸共贺九洲同。深宵共举银杯舞，不是 相邀在梦中。轻叩诗歌的大门一一信息技术与诗歌教学整合教学设计篇 3教学目的：通过朗诵诗歌，写作童诗，知识竞赛等活动，使 学生进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力，从而热爱诗歌。教学重点：培养学生的合作精神和实践能力，在学生自主，探究， 开放地学习基础上，能进行较充分的展示。教学难点：学生的准备

8、要充分。对学生策划，组织，协调和实践 能力的培养。教学时间：一课时教学过程：一、导入：同学们，近段时间以来，我们在诗歌的海洋中，尽情地遨游，感 受到了诗歌神奇的魅力，我们曾与诗仙李白同饮“花间一壶酒”，与 张九龄共赏“海上升明月”，也曾与爱国诗人陆游遥望南宋“三万里 河，五千仞岳”，苦苦地期盼着“王师北定中原日”，这其中，悠哉， 美哉，悲哉，喜哉，心情跌宕起伏，感情错综复杂，同时，收获也日 渐增多，今天这节课，就请你们把自己的收获和大家分享一下，好吗？二、我们先来进行古诗词知识竞赛下面宣读本次竞赛的规则，请各组选手仔细听好：本次竞赛的规则是：（生读）a：本次竞赛共有四关，第一关名句荟萃，为必答

9、题；第二关诗 情画意，为抢答题；第三关妙语生花，为抢答题；第四关诗海pk, 为必答题。b：请每组选出一名记分员，答对一题加十分，答错不扣分。c：本次竞赛将决出冠军组，亚军组，季军组。各组要赛出水平、 赛出风格。宣读完毕。四关过后，看看谁是冠军组。现在，我宣布古诗词知识竞赛正式开始导语：大家准备好，我们先来闯第一关：名句荟萃。名句是诗歌 海洋中，散落的珍珠，今天，我们就来看看谁的名句积累的最多。第一关：名句荟萃（必答题）要求是：每组发一张题签，10道题，每题十分，五分钟答完。 答完后每组选出代表汇报。请组长领取题签。请第一组代表答题。大家仔细听，如果他答不上，你可以抢答, 每答对一题加十分，机会

10、多多，可要认真听呀。第二关：诗情画意（抢答题）每幅画中都有一首诗，你能把它找出来吗？出示图画（四幅图，分别为咏物诗、抒情诗、边塞诗、送别诗）拓展：这四幅图分别代表了咏物诗、抒情诗、边塞诗、送别诗, 四种不同题材的诗歌流派，从内容上分，除了这四种，你还知道哪些？ 举个例子。第三关：妙语生花（抢答题）过渡：比赛紧张激烈，比分你争我赶，尘该还未落定，让我们拭 目以待。诗海浩瀚，知识无限，诗词歌赋，各领风骚。下面，我们就 要来闯难度最高的第四关诗海pk。群雄逐鹿，看看最终花落谁家？第四关：诗海pk （必答题）三、举办诗歌朗诵会1、确定内容，准备好要朗诵的诗。选出汇报人员（1）纸船冰心 （2）乡愁 （3

11、）天上的街市（4）西风颂一一雪莱 （5）风流歌一一纪宇 （6）感谢一一 汪国真2、确定朗诵的形式，要丰富多样，可以个人朗诵，可以男女对 诵，可以小组合诵，可以是诗表演，还可以配乐朗诵。3、主题：“金秋情”诗歌朗诵会主持人：隋宁 张启迪四、欣赏自己创作的诗歌1、学生进行展示，形式可多样，必须是自己写的，可诵读，也可给一幅画、一张照片提诗；可以 简单地用两三句话谈谈自己的创作经过，体会，经验，方法等。2、小结：同学们写的诗，虽然稚嫩，粗糙，但都发挥了大胆的 想象，写出了童真童趣，抒发了自己的真情实感，只要我们勇于创作， 乐于抒发即可。五、总结：同学们，在你们如歌的金色年华里，加入一些诗来点缀吧！它

12、会 教我们如何去面对万物，如何去品味自然，如何去在对待人生，让诗 歌陪伴我们一生，今生今世，走遍天涯，让我们与诗为旅，与诗同行。附试题第一关a组、补充诗句：1 .少壮不努力，。2 .无可奈何花落去，o.但使龙城飞将在，o3 .红酥手，黄滕酒， o.人生自古谁无死，o4 .南朝四百八十寺，o.,天涯共此时。8 .零落成泥碾作尘，o9、人间四月芳菲尽，o10、,江枫渔火对愁眠。b组：补充诗句1、日暮苍山远，O2、秋到边城角声哀，o3、一年好景君须记，o4、胭脂泪，相留醉，几时重。o5、朝辞白帝彩云间，o6、碧玉妆成一树高，o7、,后不见来者。8、,悠然见南山。9、,孤帆一片日边来。10、千里黄云白

13、日嚏，。C组：补充诗句L葡萄美酒夜光杯，O2、羌笛何须怨杨柳，o3、剪不断，理还乱，是离愁，o4、流水落花春去，o5、,燕山月似钩。6、,一览众山小。7、迟日江山丽，。8、孤舟蓑笠翁，。9、晴川历历汉阳树，o10、留连戏蝶时时舞，Od组：补充诗句1、车如流水马如龙，O2、,野渡无人舟自横。3、, 一枝红杏出墙来。4、,明月何时照我还？5、不知细叶谁裁出，o6、洛阳亲友如相问，o7、劝君更尽一杯酒，o8、问君能有几多愁，o9、莫愁前路无知己，o10、,牧童遥指杏花村。第四关综合知识a组：选择题，填序号1、（）的最高成就表现在唐代，（）产生于唐代，兴盛于宋代，（）在元代最盛行。a：词 b：曲 c：

14、诗2、“停车坐爱枫林晚”中的“坐”的意思是（）。a：乘、搭b：同“座” c：因为.（）是我国第一部诗歌总集。a：诗经b：五经c：楚辞4、诗仙（）,字太白，号青莲居士。a：杜甫b：李白c：王维5、边塞诗的代表人物是（）（）（）a：高适 b：岑参c：王昌龄d：李商隐6 .七步诗的作者是（ ）o a：曹植 b：曹丕 c：曹 操.“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”出自叶绍翁的（ ）。a：游园不值 b：春望c：春夜喜雨.“海内存知己，天涯若比邻”是（）的诗句。a：王勃 b：李白 c：白居易.古代诗歌按内容上分类：可分为（）（）（）（）（）（ ）a：怀古诗b：咏物诗c：山水田园诗d：边塞诗e：送别诗f：

15、行旅诗和闺怨诗g：格律诗. “独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”是（ ）的诗句。a：王维 b：王之涣 c：王勃b组：选择题，填序号7 于谦是（）诗人。 a：唐朝b：宋朝c：清朝d：明代2.“初唐四杰”是初唐文坛上新旧过渡时期的人物。是初唐文学 家（）、（）、（）、（）的合称。a：王勃 b：杨炯 c：卢照邻 d：骆宾王 e：韩 愈3、“李杜”是唐代大诗人（）和（）的并称。韩愈曾经说过“李杜文章在，光芒万丈长”a：李白 b：杜牧 c：杜甫d：李商隐4 .天净沙。秋思是一首小令，作者是元代的（ ）oa：张养浩 b：马致远c：元好问5 .“野火烧不尽，春风吹又生” 一句出自（）。a：白居易赋得古原草送别

16、b：王昌龄出塞c：杜牧江南春.“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”写的是（）轻叩诗歌的大门一一信息技术与诗歌教学整合教学设计篇教学目标：1.通过学习对搜集到的诗歌按一定的标准进行分类，了解诗歌的 丰富性。2.激发学生搜集诗歌的兴趣，引导学生感受诗歌故事的有趣。3.学会读懂古诗和欣赏诗歌的方法，激发学生对诗歌的热爱。教学过程：一、复习回顾“诗海拾贝”中的6首诗歌。1、自由朗读这6首诗歌。2、小组交流讨论这6首诗歌的特点。(明白这几首诗的共同点一 一内容都是描写自然景物的)3、学生分小组展示自己所搜集的诗歌。4、组内诵读这些诗歌，讨论：诗歌除了可以按内容分类，还可 以按哪些方面来分类？5、师生交流归

17、纳：(1)可以按内容分：叙事诗、抒情诗、送别诗、山水田园诗、 关于秋天的诗、关于春天的诗(2)可以按题材分：山水诗、边塞诗、思乡诗、咏物诗、田园 诗。教师讲述：南朝谢灵运开山水诗先河，东晋陶渊明开田园诗先河， 发展到唐代，有山水田园诗派，代表人物是王维、孟浩然。山水田园 诗以描写自然风光、农村景物以及安逸恬淡的隐居生活见长，诗境隽 永优美，风格恬静淡雅，语言清丽洗练。(3)可以按形式分：格律诗、自由诗(4)按体裁分；童话诗、寓言诗、散文诗(5)按国家和作者分：外国诗、中国诗教师讲述：雪莱、普希金、泰戈尔的诗歌(6)按创作方法分：诗歌、民歌或童谣(7)按时间分：古代诗、近代诗、现代诗、当代诗(8

18、)以教师讲述为主：诗按音律分，可分为古体诗和近体诗两 类。古体诗和近体诗是唐代形成的概念，是从诗的音律角度来划分的。(1)古体诗：包括古诗(唐以前的诗歌)、楚辞、乐府诗。“歌”“歌行”“引”“曲”“吟”等古诗体裁的诗歌也属古体诗。古体诗不 讲对仗，押韵较自由。古体诗的发展轨迹：诗经一楚辞一汉赋一 汉乐府一魏晋南北朝民歌一建安诗歌一陶诗等文人五言诗一唐代的 古风、新乐府。楚辞体：是战国时期楚国屈原所创的一种诗歌形式，其特点是 运用楚地方言、声韵，具有浓厚的楚地色彩。东汉刘向编辑的楚辞， 全书十七篇，以屈原作品为主，而屈原作品又以离骚为代表作, 后人因此又称“楚辞体”为“骚体”。乐府：本是汉武帝时

19、掌管音乐的官署名称，后变成诗体的名称。 汉、魏、南北朝乐府官署采集和创作的乐歌，简称为乐府。魏晋和唐 代及其以后诗人拟乐府写的诗歌虽不入乐，也成为乐府和拟乐府。如 敕勒歌（2）近体诗：与古体诗相对的近体诗又称今体诗，是唐代形成 的一种格律体诗，分为两种，其字数、句数、平仄、用韵等都有严格 规定。一种称“绝句”，每首四句，五言的简称五绝，七言的简称七 绝。一种称“律诗”，每首八句，五言的简称五律，七言的简称七 律，超过八句的称为排律（或长律）。律诗格律极严，篇有定句（除排律外），句有定字，韵有定位（押 韵位置固定），字有定声（诗中各字的平仄声调固定），联有定对（律 诗中间两联必须对仗）。（3）词

20、：又称为诗余、长短句等。其特点：调有定格，句有定 数，字有定声。字数不同可分为长调（91字以上）、中调（5990字）、 小令（58字以内）。（4）曲：又称为词余、乐府。和次有相同点和不同点。（略）6、教师归纳小节：同学在课外收集了大量的诗篇，以不同的角 度给诗歌分了类，从不同的角度，有不同的分法。我们分了八类，都 有道理，可见同学们在这次学习中确实学到了很多知识。二、各小组汇报表演诗歌。1、一小组以唱歌的形式汇报：咏物诗2、一小组以朗诵的形式汇报：边塞诗3、一小组以表演故事的形式汇报：思乡诗4、一小组以课件的形式汇报：田园诗5、一小组以配乐的形式汇报：山水诗6、一小组以场景的形式汇报：四季诗7

21、、一小组以头饰、道具等汇报：行旅诗8、一小组以配乐、表演的形式汇报：送别诗三、把你最喜欢的一首诗，根据意思画一幅画。我们编一本诗集。轻叩诗歌的大门一一信息技术与诗歌教学整合教学设计 篇 5一、阅读单元导语，激发学习兴趣1 .诗歌是中华民族文化宝库中的一颗璀璨的明珠，学习诗歌不仅 能丰富我们的指示，还能开阔我们视野，陶冶我们的情操。今天我们 就要走进诗歌的殿堂，领略它的无穷魅力。2 .除了中国的诗人，诗作，你还知道其他国家有哪些著名的诗人 和诗歌吗？3 .师：在我们的生活中，处处有诗歌，天真的儿歌、朴素的民 歌你一定想更多的了解诗歌，那么就让我们在第六组的学习中一 起去轻叩诗歌的大门吧。二、合作

22、讨论，制订活动计划1 .引语：在进行综合性学习之前，要做好一项十分重要的工作， 那就是制定活动计划。有了好的活动计划，就为活动的成功奠定了基 础。请大家回忆一下，我们在制定综合性学习活动计划时有哪些要求?2 .学生汇报制定活动计划的要求。教师相机强调：（1）自由组成 小组（2）讨论活动内容（3）制订活动计划（4）活动计划包括：活 动时间、活动内容、参加人员、分工情况等（5）活动结束后要展示 活动成果）3.教师提示：为了更好地开展综合性学习活动，课本中特向我们 提出了一些建议，请大家一同走进课本p99页和106页。4.学生自由读p99页和106页的“活动建议”。要求：从活动建议中知道一些什么？哪

23、些建议要特别注意？1、能进行分工合作，培养团队成员的协作精神。2、学会通过计算机收集和整理资料。3、能制作简单的ppt演示文稿和网站。学习过程：第一阶段初步感知1、出示教师演示文稿，提出本单元的基本问题文学还会有黄金时代吗？2、教师和学生共同讨论，明确研究的方法：结合课本内容，利 用网络资源、图书资源等，分小组自主研究。3、学生自由组合成若干个学习小组：每组47人为宜，推选 小组长，每个小组为自己的小组命名。组内商量分工情况并填写分工 情况表。4、提示学生从内容问题开始探究，出示内容问题：(1)本单元六首诗歌分别写了什么内容？(2)这些诗歌怎么分类？(3)这一组诗歌有什么共同点？(4)你读过哪

24、些诗歌？(5)诗歌有哪些共同点？(6)诗歌的发展历程是怎样的？5、学生自主学习，解决内容问题。以小组为单位自学课文内容，借助学生支持文件学习，通过课外 查找网络资源、到图书馆查找书籍等方式解决内容问题，并以小报或 ppt的形式将学习成果整理好，下节课班内交流。6、教师提供轻叩诗歌的大门内容学习演示文稿范例和轻 叩诗歌的大门内容学习演示文稿评价量规，明确学习成果要求和评 价标准。7、学生汇报初步学习成果(一课时)。学生汇报学习成果，师生根据轻叩诗歌的大门内容学习演示文 稿评价量规共同评价学习成果。第二阶段深入探究1、回顾第一阶段的学习成果，布置新的探究任务。5 .明确建议，突出活动重点。（1）指

25、名读“活动建议”。（2）汇报读懂哪些要求。（学生汇报，教师相机提示：围绕“诗海拾贝”，“与诗同行”可 以有选择地开展哪些活动，如何开展活动。）师进行总结这次综合性学习开展的活动有：（1）通过多种途径, 搜集诗歌或记录当地的民歌、童谣，以及有关诗歌的知识和故事等。 （2）按照一定的类别，对搜集到的诗歌进行整理、归类。（3）欣赏 自己喜欢的诗歌，大体把握诗意，体会诗人的感情。（准备一个笔记 本）（4）举行诗歌朗诵会。（5）根据兴趣，选择开展写童诗、诗歌知 识竞赛、合编小诗集等活动。6 .学生自由分组（适时关注学生分组的情况，并建议作适当调整）.学生分组讨论活动计划。（提示：讨论时要作好分工，如专人

26、记录讨论结果，专人负责整 理整理讨论意见，并形成完整的计划。）三、讨论交流，修改完善活动计划1 .以小组为单位汇报活动计划。2 .师生共同评议。（教师相机引导，提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形 式尽量不重复）.小组根据评议，修改完善活动计划。四、课外阅读，搜集、查找、整理资料学生根据拟定的计划，进行相关的课外阅读、资料的搜集、查找、 整理等工作。轻叩诗歌的大门一一信息技术与诗歌教学整合教学设计篇 6一、 导入中国是一个诗的国度，诗歌文学源远流长，历史 上涌现过大量的诗人，为我们留下了数量浩瀚的瑰丽篇章，成为中华 民族优秀文学遗产的重要部分。诵读大量古典诗文，可以从中获得丰 富的文学知识

27、，既能启迪思维培养灵感，又能提高语言表达能力，增 强审美情趣。我知道，六年以来，我们班同学除了学习课本里的古诗，还在课外背诵许多优秀的诗篇。这节课我们就来展示一下我们学习的 成果，举行一次知识竞赛。二、 竞赛规则1、竞赛题分必答题、抢 答题和轮流答题三部分。2、必答题每题10分，答错不加分，不扣分。3、抢答题答对加10分，答错扣10分。 4、轮流答题答对加10分，答错或不答不扣分，其他组可继续答此题，答对 加10分。三、 必答题必答题五题，每组一题。外加选答题（加分 题）五题。加分题：1、唐宋八大家指唐朝和宋朝哪八个人文学家？ 唐代的韩愈、柳宗元、宋代的欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石和 曾巩

28、。2、文学史上的“三苏”分别指哪三个人？三苏指北宋散文家 苏洵和他的儿子苏轼、苏辙3、文学史上常说的“诗仙”诗圣”“诗 鬼” “诗魔”分别指谁？李白、杜甫、李贺、白居易4、我们常 说的“大李杜”和“小李杜”分别指哪四个人？大李杜：李白和杜 甫 小李杜：李商隐和杜牧5、山水田园诗和边塞诗的代表人物有哪 些？（各举三个）山水田园诗代表人物：陶渊明、王维、孟浩然 边塞诗代表人物：高适、岑参、王昌龄 四、抢答题：抢答题30 题，任意抢答。1、“少壮不努力，老大徒”出自汉乐府。长歌行。2、“人生自古谁无死，留取丹心照”是文天祥的诗句。3、“海上生 明月，共此时”是张九龄的名句。4、“但使龙城飞将在，不叫

29、胡马 度。”是王昌龄的诗句。5、“晓看红湿处，花重”是杜甫的诗句。6、 “春色满园关不住，一枝红杏出墙来”出自叶绍翁的。7、“忽如一 夜春风来，千树万树梨花开”写的是。8、晏殊的浣溪沙中” 无可奈何花落去”的下句是。9、“别时容易见时难” “相见时难别 亦难”分别是的诗句。10、杜牧的江南春中“南朝四百八十寺” 的下句是。1、“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”是的诗句。2、天净沙。秋思是一首小令，作者是元代的。3、“野火烧不尽, 春风吹又生” 一句出自的赋得古原草送别。4、“海内存知己， 天涯若比邻”是的诗句。5、“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”出 自的无题。、1、“无边落木萧萧下”的下半句

30、是。2、“三十功名 尘与土”的下半句是。3、“落红不是无情物”的下半句是。3、“梅子 金黄杏子肥”的下半句是。5、“莫愁前路无知己”的下半句是。1、“空山不见人，但闻人语响”中的“但”的意思是。2、出塞的“但使龙城飞将在”句中的“但使”的意思是。3、题西林壁中的诗句” 只缘身在此山中“中的”缘”的意思是。4、“停车坐爱枫林晚，霜叶 红于二月花”中的“坐”的意思是。5示儿中的诗句死去元知 万事空“中的”元知”的意思是。四、 轮流答题：包括连线题、 猜谜语、填空、和古诗文应用。1、有的诗就像一个谜语，你能猜出 下面诗句写的是什么吗？ 我家洗砚池头树，个个花开淡墨痕。)千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲

31、。咬定青山不放松，立根原在破岩中。 百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。叶，能开二月花。(都是谁写的吗？.杜甫春望 城春草木深。别鸟惊心。抵万金。胜簪。.李清照夏日绝句 三万里河东人海，)采得 解落三秋)2、你知道爱国诗 国破山河在, 感时花溅泪，恨 烽火连三月，家书 白头搔更短，浑欲不遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。 山外青山楼外楼，西湖 暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。.陆游示儿见九州同。家祭无忘告乃翁。陆游秋夜将晓出篱门迎凉有感仍岳上摩天。.林升题临安邸歌舞几时休。死去原知万事空，但悲不 王师北定中原日，千锤万凿 粉身碎骨浑不怕，出深山，烈火焚烧要留清白在人间.文天祥若等闲。过零丁洋人生自古谁无

32、死,. 于留取丹心照汗青。谦 生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东3请把下面表示气象的词填入诗句中。风、雪、霜、雷、云、雾、雨1、朝辞白帝彩（）间 2、北风吹雁（）纷纷3、月落乌啼（）满天 4、斜风细（）不须归5、水村山郭酒旗（）6、九州生气恃风（）4、连线题。春风又绿江南岸，明月何时照我还。描写山水胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。歌颂情谊死去元知万事空，但悲不见九州同。蕴含哲理桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。热爱祖国不识庐山真面目，只缘身在此山中。思念故乡5、 1.在期末写评语时，老师会祝你来年： （“”）2.小明成天心思不在学习上，请你用学过的诗句劝他：（“）.3.当我们浪费粮食

33、时，老爷爷经常用唐代李绅的诗句来教育我们：（“”）4.有时候，有些人对自己所处的环境下正在做的事情反而不及 旁人看得清楚，这就是人们常说 的（“”）。宋朝诗人苏轼在题西林壁中的（”）说明的就是这个朴素的道理。5.当我们要报答母亲的深恩时，我们会很自然地吟诵起唐代诗人孟郊 的游子吟（ “”） 五、 小结1、评奖 2、通过今天的比赛， 可以看出同学们平时进行了大量的阅读，积累了丰富的诗歌知识。路 漫漫其修远兮，吾将上下而求索，希望同学们今后能继续在诗歌的海 洋尽情地畅游。轻叩诗歌的大门一一信息技术与诗歌教学整合教学设计篇7轻叩诗歌的大门由我负责讲的主要内容是自己动手写写 诗、举办诗歌朗诵会、合作编

34、本小诗集这个部分，接到任务后，我和 全组的老师商议、切磋。大家集思广益，最终定下讲课方案，分三步 进行：第一步原创作品一一写”“读书破万卷，下笔如有神。”读了那么多诗，同学们也想来试 着写一写诗，也尝尝“小诗人”的滋味，通过调查，同学们兴致很高， 他们先读阅读材料中同龄人的诗，然后他们把自己生活中的喜怒哀乐 用诗歌表达出来，试着写诗；并和同学交流自己写的诗。写的过程中 出现问题了，有的同学的诗比较直白不生动，打动不了自己，后来他 们通过欣赏其他同学的作品找到了答案，写诗是要运用修辞手法联想 和想象的。于是自己反复修改，请同学老师提意见找不足，直到满意。 诗歌写好了，他们就有了要表现的欲望。于是

35、我就给他们一个展示的 平台。第二步诗歌朗诵一一读”好诗不厌百回读。我们决定举办“诗歌朗诵会”，方法是可以朗 诵搜集到的诗，可以朗诵自己写的诗。我让学生自己讨论决议，他们 认为读自己的诗歌有兴趣，大家决定开班级诗歌朗诵会。首先在小组 选拔，再由老师对个别同学进行辅导，然后制定严格的评分标准，现 场朗诵并由听课的老师当堂打分，选出班内的“小诗人二由曹校长 和陈主任亲自颁奖，极大的激励了同学们的参与意识，调动了同学们 的创作热情。第三步推荐好诗一一编劳动果实要保存起来，准备好选入诗集的诗，同学们自己动手抄 诗，配插图，由班长写序，做了精美的封面设计，给诗集起了一个 引人注目的名字一一小荷才露尖尖角，

36、编排好目录，装订，诗集编好 了，留给大家做纪念。通过这次教学活动，让同学们感到诗就在我们身边，诗就在我们 的生活之中。上完课了，同学们还要再进行诗歌朗诵会，说下次水平 一定更高，看来他们有兴趣了，我们的教学目的达到了。通过这次综 合实践活动，我有一点反思，诗歌的海洋是浩瀚无穷的，仅凭几节课 是远远不够的，今后我们还有充分利用一切机会，激发学生写诗颂诗, 并以此为契机，让我们的学生打开心灵之窗，做一个热爱生活充满诗 情画意的人。轻叩诗歌的大门一一信息技术与诗歌教学整合教学设计篇活动目标：1、通过一系列的学习、研究活动，让学生学会搜集诗歌，整理 诗歌，欣赏诗歌，还能对诗歌进行简要的赏析，部分学生还

37、可以试着 写一写诗。2、通过综合性学习活动，让学生感受古诗和新诗的区别，认识 一些诗人，增长一些文学常识，提高对语言的感受能力和对美的欣赏 力，积累优美的语言材料。3、通过调查访问、查找资料、记录整理等活动，提高学生相应 的口语表达能力和书面表达能力，学习诗歌的分类和掌握一些学习诗 歌的方法。4、通过朗诵表演、展示诗集和原创诗作等活动，锻炼学生的胆 量和增长他们的勇气，提高自信心和培养创造力。活动重难点：重点：组织搜集诗歌的活动，分类整理的活动和汇报展示活动， 引导全体学生参与。难点：组织“诗歌朗诵会”；把各人的整理汇编成集；指导学生 进行写一写诗。活动安排：分“搜集诗歌一一看”“整理诗歌一一

38、抄”“欣赏诗歌 析”“诗歌朗诵一一读”“推荐好诗一一编”“原创作品一一写” “诗歌知识一一赛”“综合汇报一一展”八个系列，在第十三周和十 四周进行学习活动，每个系列一至二课时，最后在一月份（大约十 八或十九周）进行一次全面的汇报展示活动。诗海拾贝第一课时活动目标：1、浏览整组教材，明确本次综合性学习的内容和目标。2、讨论和制订班级活动计划。3、成立活动小组，制订各小组的活动计划。教学过程：一、阅读单元导语，提出学习目标1 .引语：同学们，诗歌是文学宝库中的瑰宝，而我国正是一个诗 歌的国度。回忆一下我们都学过哪些诗歌呢？你知道哪些诗人呢？2 .除了中国的诗人，诗作，你还知道其他国家有哪些著名的诗

39、人 和诗歌吗？3 .师：在我们的生活中，处处有诗歌，天真的儿歌、朴素的民 歌你一定想更多的了解诗歌，那就让我们在第六组的学习中一起 去轻叩诗歌的大门吧。这节课我们先成立活动小组，制订各小组的活 动计划。二、合作讨论，制订活动计划1 .引语：在进行综合性学习之前，要做好一项十分重要的工作， 那就是制定活动计划。有了好的活动计划，就为活动的成功奠定了基 础。请大家回忆一下，我们在制定综合性学习活动计划时有哪些要求?2 .学生汇报制定活动计划的要求。教师相机强调：（1）自由组成 小组（2）讨论活动内容（3）制订活动计划（4）活动结束后要展示 活动成果3 .教师提示：为了更好地开展综合性学习活动，课本

40、中特向我们 提出了一些建议，请大家一同走进课本p99页和106页。4 .学生自由读p99页和106页的“活动建议二.明确建议，突出活动重点。（1）指名读“活动建议”。（2）汇报读懂哪些要求。5 .学生分组讨论活动计划。三、展示学习成果，修改完善活动计划.以小组为单位汇报活动计划。1 .师生共同评议。2 .小组根据评议，修改完善活动计划。四、课外延伸：根据拟定的计划，进行相关的课外阅读、资料的 搜集、查找、整理等。第二课时活动主题：诗海拾贝（阅读材料：诗经？采薇春夜喜雨）活动目标：1 .阅读诗歌，大体把握诗意。2 .想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。3 .养成自主、合作的学习品质和习惯。4 .

41、培养学生再造想像、创新思维的能力。教学重难点：想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。培养学生的再造想象和创新思维能力。教学过程：一、激情导入，提出学习目标1、激情谈话：同学们，我国是一个文明古国，有着五千年悠久 的历史和灿烂的文化。诗歌就是我国文化宝库中的一颗璀璨的明珠。 最早的诗歌总集诗经已经有两千多年诗歌的历史了。从古至今涌 现出屈原、李白、杜甫、郭沫若等许多问答的诗人。今天我们就一起 去欣赏先人们给我们留下来的文化瑰宝。2、提出学习目标： 阅读诗歌，大体把握诗意。想象诗歌描述 的情境，体会诗人的情感。二、引导学生根据搜集的资料自学.小组合作：读准读通读顺古诗，质疑问难。1 .引导学生小组内

42、合作学习，解决问题。三、展示学习成果。1 .通过自学与讨论，你们有了哪些收获？谁愿意来和大家说一说?2 .学生展示学习成果，教师相机引导。3 、指导朗读：(1)学生根据自己的理解自由练习朗读。(2)指名读，师生互读，读后评议，齐读。四、总结学习方法自读质疑结合资料自学一一合作学习组织讨论感 悟背诵五、根据刚才总结的学习方法自主合作学习唐诗春夜喜雨， 师引导学生重点体会“喜”字六、课外延伸：1、背诵这两首诗。2、搜集几首自己喜欢的古诗与同学交流。第三课时活动主题：西江月？夜行黄沙道中天净沙?秋思活动目标：1 .引导学生凭借注释，借助工具书有感情地朗读这两首诗歌。2 . 了解古诗的特点。3 .引导

43、学生大体把握诗歌大意，想象诗歌描述的情境，体会诗人 的情感。4 .通过阅读诗歌，感受诗歌的魅力。教学重点：学生通过合作学习，大体把握诗歌大意，想象诗歌描述的情境, 体会诗人的情感教学难点：体会诗人的情感，感受诗歌的魅力。教学过程：一、激情导入，提出学习目标1、同学们，上一节课我们欣赏了诗经？采薇春夜喜雨， 相信同学们已感受到了诗歌的美妙了，同学们还想不想继续去了解诗 歌，去感受诗歌的魅力呢？这节课我们就一起来欣赏欣赏西江月？ 夜行黄沙道中天净沙？秋，跟随诗人一起到诗歌的王国去继续遨 游吧。2、提出学习目标(1)自由地读诗歌，遇到不认识的字，自已查字典解决，把诗 歌读通顺。(2)小组合作读，比比

44、谁读得流利，有节奏，优美，并读出古 诗的韵味来。(3)大体把握诗歌大意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情 感。二、展示学习成果（一）基础知识1 .学生四人小组合作学习，结合注释、词典理解诗歌大意。2 .让几名学生说说诗歌大意，师相机在学生展示资料的基础上引 导：①；让学生了解诗、词、曲。西江月：词牌名（相当于一首歌的调，它不是这首词的题目，它 与这首词的内容没有关系，这首词的题目是夜行黄沙道中。如我们学 过的忆江南）天净沙：曲牌名（它也是相当于一首歌的调，它不是这首曲的题 目，它与这首曲的内容没有关系，这首曲的题目是秋。）诗、词、曲是古代诗歌的三种形式。春夜喜雨是一首唐诗，诗盛行于唐

45、代，它的字数、句数、平 仄、用韵等都有严格的规定。西江月？夜行黄沙道中是一首词，词盛行于宋代，它的调有 定格，句子有定数，字有定声。词有单调、双调之分。单调就只有一 段，如忆江南，双调就是分为两大段，即上下两片（阙），两段的 平仄、字数是相等或大致相等的；天净沙?秋是一首小令（曲的一种），曲盛行于元朝，体式与 词相近，它可以在字数定格外加衬字，多使用于口语，句式较为灵活， 语言也比较通俗。②；小组合作,理解词语。3 .学生同桌或小组内说说词的大意。4 .在理解的基础上有感情地读诗歌。（二）披文悟情.默读诗歌，体会两首诗歌的异同。1 .选择自己感兴趣的诗品读，体会诗歌所蕴含的意境及作者

46、的情 感。2 .在班上交流自己阅读的体会，师相机指导。3 .在班上有感情朗读展示。5分小组赛读，看看哪组最能读出作者的情感。出示单元问题：（1）你认为征文比赛中除诗歌外，题材不限的这种规定会不会 影响诗歌的发展？（2）2006年，赵丽华诗歌事件轰轰烈烈，你怎么评价这次事件？（3） 80后作家韩寒认为，现代诗歌和诗人都没有存在的必要, 你赞同他的观点吗？（4）诗歌有可能重现唐朝时的辉煌吗？2、师生共同讨论完成任务的可行方法：细化问题法、调查研究 法、小组讨论法等。方法一：细化问题。如2006年，&lsquo；赵丽华诗歌事件&rsquo； 轰轰烈烈，你怎么评价这次事件？这个问题，可以细化为几个步骤: 通过网络报刊等途径收集资料，了解赵丽华诗歌事件发生的原因、经 过、结果及外界的评价，结合我们学习的诗歌知识得出我们的看法, 用ppt整理出来。方法二：调查研究。如你认为征文比赛中&lsquo；除诗歌外，题 材不限&rsquo；的这种规定会不会影响诗歌的发展？这个问题，可以 先确定调查对象，设计调查问卷，进行采访，统计，分析，综合，得 到结论。3、各小组分头收集资料，集体讨论、分析整理资料，深入探究 单元问题。4、明确制作演示文稿的目的：总结对问题学习探究的情况和成