[人教版课件]七年级语文白雪歌送武判官归京2.ppt

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1、白雪歌送武判官归京 岑参（唐）学习诗词的方法：熟读成诵；了解大意；揣摩品味岑参，唐代著名边塞诗人。由于从军多年，岑参，唐代著名边塞诗人。由于从军多年，对边疆生活有深刻的体验，因而善于描写对边疆生活有深刻的体验，因而善于描写塞上风光和战争景象。其诗气势豪放，色塞上风光和战争景象。其诗气势豪放，色彩鲜明，风格多样。著有彩鲜明，风格多样。著有岑嘉州集岑嘉州集。一、作者介绍二、反复朗读（理解内容，体会感情。）北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。写边塞风狂雪早。写边塞风狂雪早。（“卷卷”“折折”从正从正面、侧面描写狂风怒号，遍地肃杀的景面、侧面描写狂风怒号，遍地肃杀的景象。象

2、。“即即”写出作者惊奇之情。）写出作者惊奇之情。）忽如一夜春风来，千树万树梨花开。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。此为千古传颂的咏雪佳句。以梨花喻雪此为千古传颂的咏雪佳句。以梨花喻雪十分新奇。这是诗人的联想，写出边地十分新奇。这是诗人的联想，写出边地特有的奇异风光。特有的奇异风光。散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。这四句写出了雪天的奇寒。这四句写出了雪天的奇寒。（细节描写）（细节描写）瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。转写野外雪景。转写野外雪景。“愁愁”“惨惨”为饯别为饯

3、别场面酝酿了气氛。场面酝酿了气氛。中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。描写饯别的情景。此句扣紧题中的描写饯别的情景。此句扣紧题中的“送送”，写出送别宴上的热闹场面。，写出送别宴上的热闹场面。（借代）代指音乐（借代）代指音乐纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。酒宴散，送客出辕门。酒宴散，送客出辕门。天气奇寒，天气奇寒，劲吹的北风翻不动坠有厚重冰凌的劲吹的北风翻不动坠有厚重冰凌的红旗，更显出红旗，更显出“寒寒”字。字。轮台东门送君去，去时雪满天山路。轮台东门送君去，去时雪满天山路。山回路转不见君，雪上空留马行处。山回路转不见君，雪上空留马行处

4、。后四句写轮台东门分手的情景。后四句写轮台东门分手的情景。行人已去而诗人仍伫立远望，依依惜行人已去而诗人仍伫立远望，依依惜别，无限惆怅。别，无限惆怅。结尾两句，寓情于景，结尾两句，寓情于景，耐人寻味。耐人寻味。三、中心三、中心 描写了唐代边地特有的奇异风光，描写了唐代边地特有的奇异风光，表现了诗人因朋友离去而产生的表现了诗人因朋友离去而产生的无限惆怅之情。无限惆怅之情。四、本诗的感情基调四、本诗的感情基调 豪放的情怀和惆怅的思绪兼而有之。豪放的情怀和惆怅的思绪兼而有之。五、五、理解默写理解默写 、用联想写雪后美景的名句：用联想写雪后美景的名句：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。忽如一夜春风来，千

5、树万树梨花开。、用细节写雪天奇寒的诗句：用细节写雪天奇寒的诗句：散入珠帘湿罗幕散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控将军角弓不得控，都护铁衣冷难着都护铁衣冷难着。、由写景过渡到送别的诗句：、由写景过渡到送别的诗句：瀚海阑干百丈冰瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝愁云惨淡万里凝。、写宴罢走出辕门时所见的诗句：写宴罢走出辕门时所见的诗句：纷纷暮雪下辕门纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻风掣红旗冻不翻。、写行人已去而诗人仍伫立远望的诗写行人已去而诗人仍伫立远望的诗句：句：山回路转不见君山回路转不见君，雪上空留马行处雪上空留马行处。六、小结六、小结这首咏雪送别诗，前十句从这首咏雪送别诗，前十句从不同侧面写雪，后八句写送不同侧面写雪，后八句写送别。雪景衬托送别，送别中别。雪景衬托送别，送别中又描写雪景。又描写雪景。未选择择的路路通向远方的路 不能同时涉足 叹息 荒草萋萋的路 更诱人更美丽 选择 象征：人生之路