《大堰河——我的保姆》课件2.ppt

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1、知知识识与与能力能力了解排比、反复修辞方法及了解排比、反复修辞方法及对对比写法在比写法在诗诗中中的运用和作用；了解的运用和作用；了解诗诗中运用的大量描述性中运用的大量描述性意象及其作用意象及其作用过过程与程与方法方法把握大堰河把握大堰河这这一人物形象的特征和一人物形象的特征和蕴蕴涵的涵的社会意社会意义义，理解，理解细节细节描写的作用描写的作用情感情感态态度价度价值值观观理解感受充溢于理解感受充溢于诗诗中的中的诗诗人人对对大堰河的大堰河的赞赞美美与与怀怀念之情；念之情；联联系系现实现实生活，理解大堰河生活，理解大堰河这这个形象的当代意个形象的当代意义义第第3课课大堰河大堰河我的保姆我的保姆上世纪

2、30年代末的上海，一位著名的诗人见到艾青，曾激动地说：“德国有莱茵河，法国有塞纳河，埃及有尼罗河。我可以骄傲地说，中国有大堰河！”许多人也的确以为大堰河是一条河的名字。是的，如果把艾青半个世纪的创作看做一条巨大的河流的话，大堰河就是它永不枯竭的源头。一、字音辨一、字音辨识识1 1单单音字音字冰屑()荆棘()()火钵()悉索()忸怩()()凌侮()虱子()叱骂()团箕()2 2多音字多音字二、字形辨二、字形辨认认三、三、词语词语辨析辨析1 1熟悉熟悉熟熟识识辨析：都有知道得详细、了解得清楚的意思。熟悉：知道得清楚。语意较重，可用于具体的人或物，也可用于抽象的事物。熟识：指对某人认识得比较久或对某

3、种事物了解得比较透彻，语意较轻，多用于具体的人或有形的物。例句：例句：陈云林对赖幸媛说：“也许你对我不_，但我常在电视台看到你，所以我们可以算是电视上_的老朋友了。”2 2飘飘泊泊飘飘零零辨析：飘泊：同“漂泊”。随波浮动或停泊。比喻生活职业不固定，东奔西走。飘零：(花叶等)坠落；飘落。比喻失去依靠，生活不安定。例句：例句：经过了长长的_，在黄叶_的时节，我终于回到了魂牵梦绕的故乡。3 3养育养育孕育孕育辨析：养育：抚养和教育。孕育：怀胎生育，比喻既存的事物中酝酿着新事物。例句：例句：那些特区的建设者不正是他们辛苦_的孩子们吗？也许在种种光环的背后这里，才蕴藏着中国人真正的精神内核，这里才_着中

4、国文化的精髓和脊梁。【自主校自主校对对】一、1.xijn jbxni nwshchj2.b/pqi/qizi/zipo/po/bofi/fib/bei二、堰/揠/偃檐/赡/澹(淡)彩/采碾/辗伦/沦/纶/纶煌/皇/遑/徨三1.熟悉熟识2.飘泊飘零3.养育孕育一、作者简介艾青(19101996)，现代诗人，原名_，浙江金华人。1932年加入“中国左翼美术家联盟”，同年被捕入狱，大堰河我的保姆即写在狱中。该诗发表后引起轰动，艾青一举成名。代表作有_等。诗集归来的歌和雪莲获中国作家协会全国优秀新诗奖。艾青在诗歌园地辛勤耕耘六十年，为新诗发展作出了卓越贡献，被聂鲁达誉为“中国诗坛泰斗”。他的诗被译成十

5、余种文字在国外出版；1985年，艾青荣获法国艺术最高勋章。艾青在国内外享有崇高的声誉。二、典句品悟二、典句品悟写着一首呈给你的赞美诗，/_，/呈给你拥抱过我的直伸着的手，/_，/呈给你泥黑的温柔的脸颜解析解析：语言朴实、真切；形象具体，简明。读后给人留下极其深刻的印像，人物形象跃然纸上。三、背景三、背景寻寻踪踪题目中，大堰河是艾青保姆的名字。她本来是个童养媳，没有名字，人们就用她出生的村庄的名字“大叶荷”来代称她。当地的发音，“大叶荷”和“大堰河”完全一样。这首诗，在人名和题目之间用破折号，延长声音，直接赞美了大堰河。艾青的母亲生他时难产，算卦先生说他会克死爹娘，于是艾青一生下来就成了这个家庭

6、里不受欢迎的人。因此，艾青被送到大堰河家，成了她的乳儿。在保姆家里，艾青生活了难忘的五年，艾青与劳苦大众血肉般的亲情，跟这段经历有着莫大的关系。由于艾青积极参加一些爱国运动，因而在1932年被捕入狱。1933年1月14日早晨，天空飘着雪花，诗人站在铁窗前，思绪波动，不禁想起了曾经给予他母爱的农民保姆大堰河。于是写下了大堰河我的保姆这首脍炙人口的著名诗篇。【自主校对】一、蒋海澄雪落在中国的土地上向太阳火把二、呈给你黄土下紫色的灵魂呈给你吻过我的唇一、文脉梳理一、文脉梳理二、意旨探微二、意旨探微1本诗以诗人幼年生活为背景，以抒情主人公“我”与乳母大堰河及其一家的关系为主线，以大堰河一生的悲惨遭遇为

7、副线，深刻地展示了旧中国农民的凄苦人生，抒发了对保姆大堰河真挚的怀念、感激之情和热情的赞美。2本诗概写了大堰河的勤劳淳朴、善良忠诚，通过对大堰河一生悲惨遭遇的描写，强烈地抒发了诗中主人公“我”的情感，表达了诗人对旧世界的仇恨和诅咒，对这不公正的黑暗社会的血泪控诉。一、一、难难点探究点探究1这首诗带有“散文化”的风格，诗歌脱去了格律的外壳，感情抒发更自由，思想表达更充分。这首诗为什么有着强烈的抒情性和感染力呢？【思路指引思路指引】可结合本文的写作背景去理解。【探究参考探究参考】这首诗带有自传性质，是诗人献给自己“母亲”的诗，满溢着赤子之情。在诗中，我们看到，“母亲”是和土地紧紧联系在一起的。“母

8、亲”的形象时时出现在具体的生活场景中，她是那个苦难的年代里善良而不幸的劳动妇女的代表。诗人把对“母亲”的爱上升到对“大地上一切的”“大堰河般”的母亲们，也就是对生活在广大土地上的中国农民的同情和敬爱。这样，这首诗就具有浓郁的抒情气息和强烈的情绪感染力。2细节描写是表现人物个性特征，展示人物内心世界的最好的表现手法之一。这首诗的成功之处在于运用了大量的细节描写，请选出一例具体分析。【思路指引思路指引】先确认细节描写的语句，然后加以分析，主要是为抒情服务。【探究参考探究参考】如诗的第8节，通过几个富有典型意义的细节，真切地表现了大堰河对乳儿的感情：年节里她为乳儿忙着切冬米的糖，把乳儿画的大红大绿的

9、关云长贴在显要的位置上，她情不自禁地逢人便夸她的乳儿，就连做梦，也盼望乳儿得到幸福，尽管这美妙的梦境连对人说都不可能。这几个感人的细节，说明大堰河像爱自己的儿子一样爱她的乳儿，充分表现了大堰河美丽丰富的内心世界。3艾青的诗在形式上一个显著的特点就是自由奔放。本诗大量使用排比、反复的修辞，试结合有关的诗节，揣摩其表达效果。【思路指引思路指引】排比的表达效果是充实内容，增强语势；反复的表达效果是反复咏叹，强化抒情效果。【探究参考探究参考】这是一首抒情诗，但它是通过叙事来抒情的，在娓娓动情的陈述之中，表达了诗人对大堰河深沉的爱。全诗不断使用排比和反复的修辞手法，使这种感情更加凝重、隽永。第4、8节都

10、是这样。诗中多次运用排比，使内容凝练，形式整齐，节奏鲜明，气势酣畅。为了加强情感和音节的旋律，诗中还大量运用了反复的修辞手法。如第1节的首尾两句，反复吟咏“大堰河，是我的保姆”，表现了对大堰河的深情。第3节首尾句“大堰河，今天我看到雪使我想起了你”，进一步渲染了抑郁深沉的思念之情。第4节、第61l节中，也都采用了开头和结尾的诗句反复的手法，使诗歌一唱三叹，回环婉转，加强了诗歌的抒情效果。二、二、细节细节揣摩揣摩1艾青的诗在形式上自由奔放，这种带有“散文化”倾向的诗体，使她的诗脱去了格律的外壳，感情抒发更自由，思想表达更充分。这首诗形式上的自由表现在哪里？答：艾青的诗在形式上都具有这样的特点，即

11、在奔放与约束之间取得协调，在参差与变化里取得一致，在繁杂的细节中提炼出单纯的意象。这首诗充分体现了这些特点。它在形式上不拘泥于外形的束缚，很少注意诗句的韵脚或字数、行数的划一，但又运用有规律的排比、复沓造成变化中的统一、参差中的和谐。全诗13节，少则4行一节，多则16行一节；少则每行2字，多则每行22个字。全诗不押韵，但有11节的首尾句相互重复，以确定基调与色彩，中间几行大多采用排比句式，且多长句，以尽情抒发与描摹。在外在的表现形式上，这首诗与雨巷再别康桥形成了鲜明的对比，但它们同样成为新诗中的名篇佳作。2诗歌中常见的意象有比喻意象和描述意象。在雨巷一诗中，“丁香”可以看成是诗人迷茫的内心追求

12、，是比喻意象。那么大堰河我的保姆一诗在意象的运用上有何特点？答：诗人善于从平凡的生活中提炼出典型的意象，以散文似的诗句谱写出强烈的节奏。在大堰河我的保姆中，用的都是描述意象，它选择日常生活中真实存在的大量细节构成一幅幅画面，用诗人饱含深情的笔墨把它们演化成叙事性的诗句，给人强烈的画面感和情感冲击力。例如诗的第4节，诗人连用8个排比句，每一句都是一个大堰河日常生活的描述意象，集中塑造了大堰河这个勤劳、善良、朴实、贫苦的农村妇女的形象。3这首诗有着强烈的抒情性和感染力，与诗人大量使用修辞手法有很大关系。请结合诗歌内容简要分析一下。答：(1)对比手法。第四节、第六节，两个家庭生活状况的对比，突出了阶

13、级之间经济鸿沟的明显；诗人在“自己家”与“大堰河家”受到不同对待、不同感受的对比，显示出了诗人的亲疏与爱憎；大堰河的梦想与现实、生前勤劳与死后凄凉，这些对比，无不有力地揭示了诗歌的思想内容。(2)反复、排比。这两种修辞手法经常一起使用，如第四节的八个排比，一方面具体地叙述了大堰河承受着常人难以想像的繁重劳动，歌颂了她任劳任怨的品格；另一方面又表明她在劳动的同时，无微不至地关心着乳儿，歌颂了她的美好心灵。这样，用墨很省，但内容更加丰富，形象更加丰满。(3)呼告手法。诗歌的结尾，作者写道：“大堰河，我是吃了你的奶而长大了的/你的儿子，我敬你/爱你！”诗中也有多处用到这个手法。这是诗人的感情发展到了

14、高潮的标志，不如此直露地表白便不能表达他的深情。4第六节，诗人写“我做了生我的父母家里的新客”时，写道，“我呆呆地看着檐头的我不认得的天伦叙乐的匾”，既然不“认得”，又为什么知道那四个字是“天伦叙乐”呢？答：我们大约可以这样理解：诗人在大堰河家可能没读过书，初回“父母家里”时自然不认得那四个字，写诗时才认得的，“不认得”是指当时的不认得。当然我们可以从更深的层次来分析“不认得”，不是眼睛“不认得”，而是心灵“不认得”。诗人认为“天伦叙乐”四个字对他们家庭真是个绝妙的讽刺！诗人出生时母亲难产，算命先生说他会“克死”爹娘。父母迷信，因此不喜欢他。他一生下来就遭到家庭的歧视，并很快被送到距家五里的一

15、个叫“大叶荷”的农妇家里抚养。怕“克死”自己，将亲生骨肉送给家庭贫困的农妇抚养，这种“天伦”在何方？“叙乐”又在哪里？5大堰河关于她乳儿成婚、媳妇亲切地叫她“婆婆”的梦为什么不能对别人说呢？答：尽管大堰河深深地爱着她的乳儿，但她内心仍有一层自卑：乳儿毕竟是地主家的少爷呀！这个少年成婚之日，在彩堂上接受跪拜的应是他的“生母”。这“不能对人说”表明了大堰河深爱乳儿却又处处维护着乳儿的尊严。放弃，也是一种爱护。三、三、观观点争点争鸣鸣欧阳老欧阳老师师：这首诗第12小节中说“呈给你紫色的灵魂”灵魂是很抽象的，怎么会有颜色呢，而且，为什么是紫色的呢？如果你是诗人，你会选写哪种颜色？凌宇：凌宇：我还是选用

16、紫色。因为这是诗人对大堰河灵魂的主观感受，用“紫色”修饰“灵魂”，一是化抽象为具体，增加了诗意；二是写出了大堰河灵魂的美丽与高贵，表达了诗人发自肺腑的感激与歌颂。苏苏雯：雯：我会写成“呈给你蓝色的灵魂”，因为蓝色是天空和大海的颜色，它使人联想到天空和大海的广博，这正如大堰河给予诗人的博大无私的母爱。碧碧莲莲：我会写成“呈给你白色的灵魂”，因为白色是最为圣洁单纯的色彩，大堰河视“我”如己出，待“我”如亲生儿子，白色象征着大堰河纯洁无瑕的心灵、淳朴善良的品质以及给予“我”的神圣纯洁的母爱。润润臻：臻：我会写成“呈给你黄色的灵魂”，因为黄色耀眼，醒目，是阳光的色彩，给人以暖暖的感觉，大堰河就是太阳，

17、而“我”是一株小草，“我”在阳光的沐浴下健康成长，不是有一句诗“谁言寸草心，报得三春晖”吗？苏娴苏娴：我会写成“呈给你红色的灵魂”，因为红色是鲜血的颜色，大堰河把“我”从嗷嗷待哺的娃娃养育成一个聪明可爱的孩童，“我”的每一声哭，每一次笑，每一个小小的进步都牵扯着她的心，这期间，她要付出多少心血呀。我的观点：_1 1叙事抒情叙事抒情这首诗着力刻画了一生劳苦的大堰河，其中有许多叙事性的诗句，还有大量的细节描写，如大堰河劳动的情景，大堰河深爱“我”的细节等。叙事性内容和细节描写与排比句式的巧妙结合，使每一句都是一个高度浓缩的意象，给人以强烈的画面感和情感冲击力，抒发了诗人对大堰河的同情、怀念、赞美、

18、爱戴的感情。2 2排比反复排比反复诗人感情的节奏和旋律总是通过语言表现出来的。本诗运用排比和反复的修辞手法，把诗人的感情表现得相当充分、有力。如第4节中的8个排比句，第7节中6个排比句，都使内容凝练，形式整齐，节奏明快，气势酣畅，有力地传达了诗人对大堰河真挚的爱。第1节的首尾两句，反复吟咏“大堰河，是我的保姆”，表现了诗人对她特有的深情。第3节，首尾句反复写道：“大堰河，今天我看到雪使我想起了你”，有力地渲染了抑郁低沉的思念之情。第4、6、7、8、9、11节，都采用开头和结尾诗句反复的手法，增强了诗歌的抒情效果。3 3对对比手法比手法为了表现诗人爱憎分明的感情，本诗多处采用对比的写法。如第4、

19、6节的对比。这两节，把两个家庭的生活状况进行对比描写，虽然没有发什么议论，但诗人的感情倾向不言自明。此外，如美丽的梦境和凄惨的死亡、生前的辛勤操劳和死后的凄苦悲凉，这些都加强了诗歌的抒情气氛以及对主题的表达。课时作业课时作业点击进入链接点击进入链接首首 页页上一页上一页下一页下一页末末 页页第第一一单单元元 诗诗意意人人生生 关于关于“紫色的灵魂紫色的灵魂”有一种说法：紫色是悲哀、不幸或伤痛、死亡的象征。这是不符合诗意的。我认为，紫色应是高贵的象征。请看以下例证：在古代，帝王称为“紫微星”，宫墙的颜色用紫红色，“紫气”用指帝王之气，皇城称为“紫禁城”，皇宫称为“紫阁”“紫台”，如杜甫咏怀古迹诗

20、有“一去紫台连朔漠”句，其中“紫台”就是皇宫；刘禹锡“紫陌红尘拂面来”诗句中的“紫陌”也指京城(道路)。不仅如此，古代服饰的颜色也以紫色为贵。辞海“紫衣”词条注：“紫衣，紫色的袍，古代公服。杜预注：紫衣，君服。唐制，亲王及三品服用紫。”现代汉语词典对“青紫”一词这样注释：“指古代高官印绶服饰的颜色，比喻高官显爵。”古诗里说：“朱紫尽公侯”，这里的“朱紫”指的是王公贵人的服色。艾青名言名句艾青名言名句辑录辑录1人民不喜欢假话，哪怕多么装腔作势，多么冠冕堂皇的假话，都不会打动人们的心。人人心中都有一架衡量语言的天平。2善是社会的功利性，善的批判以人民的利益为准则。3即使我们是一支蜡烛，也应该“蜡炬

21、成灰泪始干”。即使我们只是一根火柴，也要在关键时刻有一次闪耀。即使我们死后尸骨都腐烂了，也要变成磷火在荒野中燃烧。4动乱不安的年代，友谊像阴天的芦苇，在风中哆嗦着，发出听不见的哀叹。5诗是人类向未来寄发的信息，诗给人类以朝向理想的勇气。关于母关于母爱爱的名言的名言录录1人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲，最美好的呼唤，就是“妈妈”。(纪伯伦)2母爱是世间最伟大的力量。(米尔)3母爱是多么强烈、自私、狂热地占据我们整个心灵的感情。(邓肯)4没有无私的、自我牺牲的母爱的帮助，孩子的心灵将是一片荒漠。(谚语)5世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。(高尔基)6世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲

22、的呼唤。(但丁)教材教材视视点点大堰河我的保姆这首诗饱含着作者对乳母的挚热的爱，以及激情无限的赞美。在追述大堰河平凡的生与死时，表现她的淳朴与凄凉。诗人仿佛感触到乳母“厚大的手掌”抚摩自己的温暖，字里行间感激大堰河含辛茹苦的养育之恩，而对于自己的家庭却感到如此的陌生，这就更加突出了乳母和乳儿之间的难以割舍的人间真情。母爱是原点情感。母爱如山！如山的伟大，如山的崇高，如山的厚重理解了母亲的爱，我们才能爱人爱己，才能让爱迸发出光辉，照亮我们未来的路！【适用适用话题话题】“母爱”“奉献”“善良”“勤劳”“美与丑”“学会感恩”等相关的话题。【精彩运用精彩运用】(1)当您冰冷的手抚摸着我的脸颊/用期待的

23、目光/诉说着一种寂寞/我便禁不住像婴儿般张开喉咙/妈妈呀/为了留住您的身影/我已把晨光剪断/希望再次享受您似水的柔情/我依然珍藏着您缝制的棉袄/其实早已不穿/但我连洗涤也不敢呀/生怕失去您特有的温馨/岁月的流水虽然无情/但我的记忆还是那么清新/对您的思念常在心中/我会对着您的照片暗自揪心/却不敢高声呼唤/生怕号啕声穿透黄土/惊动了您的安眠/就让思念化成山涧细流吧/带着我甜柔的梦/涓涓地流淌/永远唱着感恩的歌(2)当耳边响起母亲如丝如缕的切切叮咛，我心中就会涌起那个久积未遂的抒写梦，仿佛一个情感的瀑布倾泻，让笔墨不能再滞留，不能不汹涌。母亲犹如时光，将我的记忆拉长，展卷不尽的是母亲慈祥的微笑、慈

24、善的心肠、慈悲的情怀周末母亲守候在电话旁，飞越时空的电波犹如温暖的源泉倾泻心田，妈妈认定那是世间最美的声音，是她莫大的心灵慰藉，更是对子女悠长的牵挂。因为她在故乡，儿女却在天涯。望断飞鸿，望断青山，望不断的是母亲心底那博大无私柔情似水的思念。她将思念幻化为对声音的寄托与等待，这种等待翻越妈妈的心海，飞过万水千山，飞遍我们心灵的角落。(3)大堰河，养育了诗人艾青；农民，养育了全社会。农村种地的农民，创造了人们赖以生存的基本物质财富；城里的农民工则在最艰苦但又不可或缺的岗位上默默地奉献着自己的力量。他们一样的贫穷，生命卑微如野草；他们一样的善良，胸襟宽广如大地。没有他们，社会将不再完整，文明也将消

25、失部分的光彩。艾青怀着感激的心情，对自己的保姆大堰河发出了深情热烈的赞美，我们也应该发自肺腑地对农民社会的母亲，献上我们真诚的感谢和深深的敬意。闲读闲读梧桐梧桐 余秋雨梧桐就在我们住的那幢楼的前面，在花圃和草地的中央，在曲径通幽的那个拐弯口，整日整夜地与我们对视。它要比别处的其他树大出许多，足有合抱之粗，如一位“伟丈夫”，向空中伸展；又像一位矜持的少女，繁茂的叶子如长发，披肩掩面，甚至遮住了整个身躯。我猜想，当初它的身边定然有许多的树苗和它并肩成长，后来，或许因为环境规划需要，被砍伐了；或许就是它本身的素质好，顽强地坚持下来。它从从容容地走过岁月的风雨，高大起来了。闲来临窗读树已成为我生活中的

26、一部分了。某日，母亲从北方来信：寒潮来了，注意保暖御寒。入夜，便加了一床被子。果然，夜半有呼风啸雨紧叩窗棂。我从酣梦里惊醒，听到那冷雨滴落空阶如原始的打击乐。于是无眠，想起家信，想起母亲说起的家谱，想起外祖父风雨如晦的际遇。外祖父是地方上知名的教育家，一生两袖清风献给桑梓教育事业，放弃了几次外聘高就的机会。然而，在那史无前例的岁月里，他不愿屈从于非人的折磨，在一个冷雨的冬夜，饮恨自尽。我无缘见到他老人家，只是从小舅家读到一张黑色镜框里肃然的面容。我不敢说画师的技艺有多高，只是坚信那双眼睛是传了神的。每次站到它跟前，总有一种情思嬗传于我，冥冥之中，与我的心灵默默碰撞。浮想联翩，伴以风雨大作，了无

27、睡意，就独自披衣临窗。夜如墨染，顷刻间我也融入这浓稠的夜色中了。惊奇地发现，天边竟有几颗寒星眨巴着瞌睡的眼！先前原是错觉，根本就没有下雨，只有风，粗暴狂虐的北风。这时，最让我“心有戚戚”的便是不远处的那株梧桐了。只能依稀看到它黛青色的轮廓，承受着一分天边的苍凉。阵风过处，是叶叶枝枝互相簇拥颤起的呼号，时而像俄罗斯民谣，时而像若有若无的诗歌。不知怎的，外祖父的遗像又蓦然浮上眼帘，似与这株沉默的梧桐有种无法言喻的契合。不求巨臂擎天的闻达，但也有荫庇一方的坦荡。次日醒来，红日满窗，竟是大晴。惦念的是那一树黄叶。推开窗棂，读到的树，竟是一个显山露水的甲骨文字；没有昨日那遮天蔽日的叶子，剩下的是虬树挺干

28、。我的心像是被谁搁上了一块沉重的冰，无法再幻作一只鸟，向那棵树飞去了。这一夜的风呵，就凋零了满树的生命！而风又奈你何，坠落的终要坠落，无须挽留，你还有一身傲骨与春天之前的整个冬季抗争！于是，我读懂了梧桐的寂寞。不是慨叹韶华流逝的漠然，不是哀怨人潮人海中的孤寂，而是一种禅意，一种宁静和虚空的玄奥，服从自然又抗衡自然，洞悉自然又糊涂自然，任风雕雨蚀，四季轮回，日月如晦，花开花落，好一种从容淡泊的大度！不禁又感慨起外祖父的英年早逝，悲哀起他屈从天命的无奈，悲哀起那个年代的人们。又是一阵熟悉的树叶婆娑的沙沙声响，亲切地叩击着耳鼓。俯目望去，一个红衣女孩雀跃在那黄叶覆盖的小径，那模样似乎每一片叶子都在为她青春的步履伴奏。此刻，我的窗台上，扑进一阙蓬松的阳光，洒在案前昨夜未曾合上的一卷旧书上。课时作业课时作业点击进入链接点击进入链接