《思想品德》七年级(上册教材介绍1.ppt

《《思想品德》七年级(上册教材介绍1.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《思想品德》七年级(上册教材介绍1.ppt（72页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、思想品德思想品德七年级（上册）七年级（上册）教材介绍教材介绍 金金 利利主要内容：主要内容：一、对新教材的直观意见一、对新教材的直观意见二、新教材的设计思路与特点分析二、新教材的设计思路与特点分析三、新教材的逻辑结构与内容分析三、新教材的逻辑结构与内容分析四、教学方法与评价方式建议四、教学方法与评价方式建议五、新教材实验中的几个想法五、新教材实验中的几个想法一、对新教材的直观意见一、对新教材的直观意见1.1.新教材会受到学生的欢迎新教材会受到学生的欢迎2.2.新教材不好教新教材不好教3.3.新教材对教师的要求高新教材对教师的要求高一、对新教材的直观意见一、对新教材的直观意见1.1.新教材会受到

2、学生的欢迎新教材会受到学生的欢迎 以学生的生活为背景，以学生面以学生的生活为背景，以学生面临的问题为主题；为学生提供了发生临的问题为主题；为学生提供了发生问题的情景，分析问题的思路问题的情景，分析问题的思路 板着面孔说教板着面孔说教-活动中体验活动中体验 观点观点+材料材料-活动中提升活动中提升一、对新教材的直观意见一、对新教材的直观意见2.2.新教材不好教新教材不好教 没有没有显性的显性的观点、观点、明确的明确的知识点知识点 生活化的主题生活化的主题 活动化的过程活动化的过程 开放化的教学开放化的教学一、对新教材的直观意见一、对新教材的直观意见3.3.新教材对教师的要求高新教材对教师的要求高

3、 教教材教教材-用教材教用教材教 教材只是教学资源的一部分教材只是教学资源的一部分 例如：教材分析的基本功例如：教材分析的基本功学习课标、教师用书，分析教学点；学习课标、教师用书，分析教学点；在教学过程中挖掘教学点；在教学过程中挖掘教学点；在教师的教学、学生的学习、师生的互动活在教师的教学、学生的学习、师生的互动活动中生成教学点。动中生成教学点。二、新教材的设计思路与特点分析二、新教材的设计思路与特点分析（一）设计思路（一）设计思路1.1.明确思品课程改革的基本要求；明确思品课程改革的基本要求；2.2.确立确立7979年级初中阶段的基本价值目标年级初中阶段的基本价值目标3.3.确立初一的核心概

4、念、教育主题和教学确立初一的核心概念、教育主题和教学任务任务二、新教材的设计思路与特点分析二、新教材的设计思路与特点分析（一）设计思路（一）设计思路1.1.明确思品课程改革的基本要求；明确思品课程改革的基本要求；强调对教学内容的综合强调对教学内容的综合教材的架构：教材的架构：以学生成长的生活逻辑为主线以学生成长的生活逻辑为主线 以相关学科知识为背景和支撑以相关学科知识为背景和支撑培养学生：培养学生：思想道德素质和一些基本的技能思想道德素质和一些基本的技能 自我管理、自我教育的能力自我管理、自我教育的能力二、新教材的设计思路与特点分析二、新教材的设计思路与特点分析（一）设计思路（一）设计思路2.

5、2.确立确立7979年级初中阶段的基本价值目标年级初中阶段的基本价值目标 根据：根据：学会做人、学会做事学会做人、学会做事 学会合作、学会学习学会合作、学会学习 初中阶段的基本价值目标：初中阶段的基本价值目标：尊重、关爱、责任尊重、关爱、责任二、新教材的设计思路与特点分析二、新教材的设计思路与特点分析（一）设计思路（一）设计思路3.3.确立初一的核心概念、教育主题和教学任务确立初一的核心概念、教育主题和教学任务面临的问题：面临的问题：走向新的学习生活走向新的学习生活 适应新的学习环境适应新的学习环境核心概念：核心概念：关爱、自尊、自强关爱、自尊、自强教育的主题：教育的主题：珍惜初中生活，做生活

6、的主人珍惜初中生活，做生活的主人教学任务：教学任务：学会适应、调适学会适应、调适二、新教材的设计思路与特点分析二、新教材的设计思路与特点分析（二）特点分析（二）特点分析1.1.活动即学习活动即学习2.2.注重情景创设注重情景创设3.3.贴近学生的生活贴近学生的生活4.4.体现思维的过程体现思维的过程5.5.强调综合性强调综合性二、新教材的设计思路与特点分析二、新教材的设计思路与特点分析（二）特点分析（二）特点分析 活动即学习活动即学习 新教材的每一个观点的介绍和形成都新教材的每一个观点的介绍和形成都借助活动，丰富多彩的活动不仅使课文生借助活动，丰富多彩的活动不仅使课文生动形象，具有可读性和可操

7、作性；而且使动形象，具有可读性和可操作性；而且使学生能自然而然地参与到教学中来，极大学生能自然而然地参与到教学中来，极大的激发了学生的学习热情和积极性。的激发了学生的学习热情和积极性。例：例：P14 P14 了解自己的学习方式了解自己的学习方式 活动的组织、质量、总结活动的组织、质量、总结二、新教材的设计思路与特点分析二、新教材的设计思路与特点分析（二）特点分析（二）特点分析 注重情景创设注重情景创设 新教材以图片、故事、心理测试等方新教材以图片、故事、心理测试等方式创设了学习的情景，学生的思考提供了式创设了学习的情景，学生的思考提供了平台。平台。例：例：P24 P24 万类霜天竟自由万类霜天

8、竟自由 情景的真实性、感染性、多样性情景的真实性、感染性、多样性二、新教材的设计思路与特点分析二、新教材的设计思路与特点分析（二）特点分析（二）特点分析 贴近学生生活贴近学生生活 新教材的设计就是以学生不断扩展的新教材的设计就是以学生不断扩展的生活为背景，注重学生已有的生活为背景，注重学生已有的生活经验生活经验出出发、解决学生面临的发、解决学生面临的生活问题生活问题、注重从学、注重从学生生生活感受生活感受中总结提高中总结提高 例：例：P35 P35 青春悄悄来青春悄悄来-生活中的问题生活中的问题 P46 P46 自我新认识自我新认识-生活情景与经验生活情景与经验二、新教材的设计思路与特点分析二

9、、新教材的设计思路与特点分析（二）特点分析（二）特点分析 体现思维过程体现思维过程 新教材用设问思考、讨论争辩等方式呈新教材用设问思考、讨论争辩等方式呈现了思维的过程，在过程中注重形成概念、现了思维的过程，在过程中注重形成概念、观点、结论，鼓励学生的感悟与思考观点、结论，鼓励学生的感悟与思考 例：例：P49 P49 对名言的理解对名言的理解 二、新教材的设计思路与特点分析二、新教材的设计思路与特点分析（二）特点分析（二）特点分析 强调综合性强调综合性 新教材注重相关学科的综合。综合有两种，新教材注重相关学科的综合。综合有两种，一是宏观上的，指在一册教材中，既有心理、一是宏观上的，指在一册教材中

10、，既有心理、品德的内容，也有法律方面的内容。一是微品德的内容，也有法律方面的内容。一是微观上的，指在一篇课文中，对同一件事、同观上的，指在一篇课文中，对同一件事、同一个问题从心理、道德、法律、国情等角度一个问题从心理、道德、法律、国情等角度去探讨。去探讨。例：例：P84 P84 学会拒绝学会拒绝-游戏机游戏机三、新教材的逻辑结构与内容分析三、新教材的逻辑结构与内容分析（一）逻辑结构（一）逻辑结构1.1.按单元、课、框按单元、课、框(一课时一课时)、目的层次编写、目的层次编写2.2.单元伊始，安排单元伊始，安排“主题探究活动主题探究活动”3.3.本课引言本课引言4.4.正文设计正文设计5.5.辅

11、助小栏目辅助小栏目6.6.插图插图设计的层次：设计的层次：1.1.以有意义的生活主题为第一级标题，建立相以有意义的生活主题为第一级标题，建立相对独立的单元结构，着重贯彻课标有关对独立的单元结构，着重贯彻课标有关“选取选取现实生活中的素材现实生活中的素材”，有机整合教学内容，有机整合教学内容，“以生活主题模块的编写方式，统筹设计教材结以生活主题模块的编写方式，统筹设计教材结构构”的要求；的要求；2.2.以体现有价值取向的观点表达课题，为第二以体现有价值取向的观点表达课题，为第二级标题，作为支撑生活主题的重要环节，贯彻级标题，作为支撑生活主题的重要环节，贯彻课标有关课标有关“导向正确，内容科学导向

12、正确，内容科学”的要求；的要求；3.3.以洋溢生活气息，有寓意、个性化的标题，以洋溢生活气息，有寓意、个性化的标题，建立框题，为第三级标题，作为课题的分解和建立框题，为第三级标题，作为课题的分解和细化，贯彻课标有关细化，贯彻课标有关“呈现方式要生动活泼、呈现方式要生动活泼、丰富多彩，有利于学生的自学丰富多彩，有利于学生的自学”的要求，充当的要求，充当量化教学的基础。量化教学的基础。主题探究活动：主题探究活动：目的：目的：突出研究性学习，合作学习，调动学生积极参突出研究性学习，合作学习，调动学生积极参与教学活动，并通过实践活动内化，感悟知识；运用与教学活动，并通过实践活动内化，感悟知识；运用所学

13、知识解决实际活动问题。所学知识解决实际活动问题。建议：建议：小课题、长作业，要结合具体的教学内容，通小课题、长作业，要结合具体的教学内容，通盘考虑，灵活安排。盘考虑，灵活安排。教学中，可以先介绍主题活动的内容，成立合教学中，可以先介绍主题活动的内容，成立合作小组，分工；具体到教学过程中，为学生提供活动作小组，分工；具体到教学过程中，为学生提供活动的资源、获得的途径；给学生提出活动的要求；一个的资源、获得的途径；给学生提出活动的要求；一个单元教学结束要提供展示、检查、交流活动成果的机单元教学结束要提供展示、检查、交流活动成果的机会；并把其结果作为本学科学习状况评价的重要依据。会；并把其结果作为本

14、学科学习状况评价的重要依据。引言：引言：放在课题之下，功能，一是通过趣味事例放在课题之下，功能，一是通过趣味事例引入，吸引学生；二是承前启后，体现课引入，吸引学生；二是承前启后，体现课与课之间的逻辑关系。与课之间的逻辑关系。引言文字精炼，由精彩故事、诗歌等引入，引言文字精炼，由精彩故事、诗歌等引入，生动活泼，具有启发性。生动活泼，具有启发性。全书各课的引言连排成文，能清晰地反映全书各课的引言连排成文，能清晰地反映全书的逻辑结构。全书的逻辑结构。正文正文引言后直接列出框题。然后，进入正文。引言后直接列出框题。然后，进入正文。正文的关键在于教学设计。一般由有趣的可辨析的正文的关键在于教学设计。一般

15、由有趣的可辨析的事例入手，呈现出相应的结论。对某些悖论或开放事例入手，呈现出相应的结论。对某些悖论或开放性的内容，可以不作结论，仅作利弊分析。性的内容，可以不作结论，仅作利弊分析。正文内容使用二种字体：正文内容使用二种字体：(1)(1)宋体宋体，用于表述和分析基本事实、一般概念、观点和结论；，用于表述和分析基本事实、一般概念、观点和结论；(2)(2)楷体楷体，用于提供教学活动所需资源，如介绍有关事例和资，用于提供教学活动所需资源，如介绍有关事例和资料等，所用材料新颖、典型、有趣，富于思辨性，与学生时料等，所用材料新颖、典型、有趣，富于思辨性，与学生时空相近、心理相容。空相近、心理相容。辅助栏目

16、：辅助栏目：扩展、深化、迁移所学的知识，联系学生思想扩展、深化、迁移所学的知识，联系学生思想中的热点、兴奋点、盲点设置。中的热点、兴奋点、盲点设置。相关链接、名言警句相关链接、名言警句-典型、精炼、有趣的材料；典型、精炼、有趣的材料；简短的法律条文；名言警句、传统格言等。简短的法律条文；名言警句、传统格言等。插图：插图：增加教材的可视性、思辨性、做到图文并茂。增加教材的可视性、思辨性、做到图文并茂。紧扣教材，反映教材，呈现教材紧扣教材，反映教材，呈现教材三、新教材的逻辑结构与内容分析三、新教材的逻辑结构与内容分析（二）内容分析（二）内容分析面临的主要问题：走向新的学习生活，适应新的学习环境面临

17、的主要问题：走向新的学习生活，适应新的学习环境核核 心心 概概 念念 ：关爱、自尊、自强：关爱、自尊、自强笑迎新生活笑迎新生活自我新期待自我新期待过富有情过富有情趣的生活趣的生活过健康、安过健康、安全的生活全的生活第一单元：笑迎新生活主题：珍惜新起点把握学习新节奏第二单元：自我新期待主题：珍爱生命欢快的青春节拍自我新期待第三单元：过富有情趣的生活主题：做情绪的主人品位生活第四单元：过健康、安全的生活主题：学会拒绝保护自我主要矛盾：适应 调适四、教学方法与评价方式建议四、教学方法与评价方式建议（一）教学方法（一）教学方法 单传的讲授单传的讲授-情境中的活动情境中的活动 结论的给予结论的给予-活动

18、中的体验活动中的体验模式一：活动模式一：活动-体验教学模式体验教学模式它是指教师根据学生的生理、心理特点精心设它是指教师根据学生的生理、心理特点精心设计活动，学生通过参与丰富多彩的活动获得充计活动，学生通过参与丰富多彩的活动获得充分的心理体验，并在教师的帮助下自觉进行自分的心理体验，并在教师的帮助下自觉进行自我教育，实现心理品质优化的教学模式。我教育，实现心理品质优化的教学模式。该教学模式要求教师要依据学生的实际弹性的该教学模式要求教师要依据学生的实际弹性的使用教材，在教学过程中注重师生和生生之间使用教材，在教学过程中注重师生和生生之间的观点与情感的交流，运用多样化的方法让学的观点与情感的交流

19、，运用多样化的方法让学生充分感知和体验。生充分感知和体验。活动活动-体验教学模式的实施过程体验教学模式的实施过程 教师活动教师活动 学生活动学生活动 活动目的活动目的第一阶段：第一阶段：创设情境创设情境 参与体验参与体验 认识自我认识自我第二阶段：再现情境第二阶段：再现情境 分析解惑分析解惑 调试自我调试自我 第三阶段：扩展情境第三阶段：扩展情境 感悟方法感悟方法 展现自我展现自我模式二：情景创设教学模式模式二：情景创设教学模式它是指根据教学内容，创设学生所熟悉的它是指根据教学内容，创设学生所熟悉的生活情境，运用教师生动的语言、借助现生活情境，运用教师生动的语言、借助现代化教学手段，使学生产生

20、身临其境的感代化教学手段，使学生产生身临其境的感受，从而激发学生学习兴趣的教学模式。受，从而激发学生学习兴趣的教学模式。教师通过创设情境，以情施教，促进学生教师通过创设情境，以情施教，促进学生情感的发展，提高学生的学习兴趣，使学情感的发展，提高学生的学习兴趣，使学生的情感活动和认知活动有效地结合起来，生的情感活动和认知活动有效地结合起来，从而逐步达到知、情、行相统一的教学目从而逐步达到知、情、行相统一的教学目标。标。情境创设教学模式的实施过程情境创设教学模式的实施过程教师活动：创设情境教师活动：创设情境 暗示要求暗示要求 引导思考引导思考 理性概括理性概括教学程序：教学程序：学生活动：进入角色

21、学生活动：进入角色 身临其境身临其境 激发情感激发情感 领悟道理领悟道理 情境展示情境展示（以情育情）（以情育情）情境导入情境导入（以境育情）（以境育情）反复体验反复体验（以情施教）（以情施教）深化理解深化理解（以情明理）（以情明理）实施中的几个具体问题实施中的几个具体问题教学情境的质量教学情境的质量学生的共同参与学生的共同参与尊重学生的个性尊重学生的个性四、教学方法与评价方式建议四、教学方法与评价方式建议（二）评价方式（二）评价方式 主体的多元化：师主体的多元化：师-生生 生生-生生 家长家长学生学生 方式的多样性：纸笔测验（方式的多样性：纸笔测验（内容选择、题型设计）内容选择、题型设计）成

22、长册成长册（记录大型活动的参与状况）（记录大型活动的参与状况）档案袋档案袋（活动作品的收集）（活动作品的收集）五、新教材实验中的几个想法五、新教材实验中的几个想法1.1.教师要把新教材的试教过程看成是促进自己教师要把新教材的试教过程看成是促进自己专业化成长的过程；专业化成长的过程；2.2.树立课程标准意识，目的在于创造性地树立课程标准意识，目的在于创造性地使用教材，创造新鲜的经验；使用教材，创造新鲜的经验；3.3.更新观念、创造教法、积极评价；更新观念、创造教法、积极评价；4.4.善于合作、学会研究。善于合作、学会研究。积极的实验热情、充分的实验准备、积极的实验热情、充分的实验准备、科学的实验

23、方法、大胆的实验工作科学的实验方法、大胆的实验工作 在参与中领会知识内容在参与中领会知识内容 在体验中培养健康情感在体验中培养健康情感 在探究中形成科学态度在探究中形成科学态度 在思考中掌握学习方法在思考中掌握学习方法 在交流中展现个性才能在交流中展现个性才能 在运用中提高实践能力在运用中提高实践能力第一单元第一单元 笑迎新生活笑迎新生活第一课：珍惜新起点第一课：珍惜新起点第二课：把握学习新节奏第二课：把握学习新节奏主题探究：我们的班徽，我们的座右铭主题探究：我们的班徽，我们的座右铭第一课 珍惜新起点 新的学习生活、新的同学关系、创建新的集体从被动的适应主动的创建这是从面上落实七年级的教育主题

24、教学活动建议：教学活动建议：与班会活动结合起来，了解初中学习、学校的变化；与班会活动结合起来，了解初中学习、学校的变化；利用自我介绍、抽签介绍等各种活动，帮助同学之间利用自我介绍、抽签介绍等各种活动，帮助同学之间互相认识、沟通，使他们尽快熟悉起来；互相认识、沟通，使他们尽快熟悉起来；采用采用“介绍我的小学班集体介绍我的小学班集体”等活动，使学生确立初等活动，使学生确立初中三年我们应建立怎样的班集体，明确自己在班级建设中三年我们应建立怎样的班集体，明确自己在班级建设中的责任。中的责任。第二课第二课 把握学习新节奏把握学习新节奏从从点点上落实七年级的教育主题上落实七年级的教育主题适应问题。适应问题

25、。学习新天地学习新天地学习的新特点学习的新特点如何管理自己的学习如何管理自己的学习怎样采取更高效的学习方式来适应初中阶段的学习怎样采取更高效的学习方式来适应初中阶段的学习 享受学习享受学习学习中有苦也有乐学习中有苦也有乐享受学习的快乐：学习知识、探索奥妙享受学习的快乐：学习知识、探索奥妙教学活动建议：教学活动建议：可以课前设计一份小型的可以课前设计一份小型的“初中学习情况初中学习情况”的调查，的调查，帮助学生了解初中学习的变化；帮助学生了解初中学习的变化；可以请高年级的学生用实例介绍自己如何适应初中可以请高年级的学生用实例介绍自己如何适应初中的学习，怎样管理自己的学习，包括学习课程、学习的学习

26、，怎样管理自己的学习，包括学习课程、学习时间的安排等，通过同龄人的介绍和真实的学习历程，时间的安排等，通过同龄人的介绍和真实的学习历程，容易被学生接受；容易被学生接受；利用课本中的判断、比较、确定自己学习方式的活利用课本中的判断、比较、确定自己学习方式的活动，帮助学生了解：学习方式本身没有好坏之分，关动，帮助学生了解：学习方式本身没有好坏之分，关键是采取适合自己的学习方式，这样才能学得愉快、键是采取适合自己的学习方式，这样才能学得愉快、学得有效。学得有效。“我们的班徽，我们的座右铭”的主题探究 目的：目的：一方面，让同学们把学过的知识融会贯通；一方面，让同学们把学过的知识融会贯通；另一方面，积

27、极地开发、挖掘学生的潜能和创造力；另一方面，积极地开发、挖掘学生的潜能和创造力；同时，增强同学们的集体荣誉感。同时，增强同学们的集体荣誉感。建议：建议：发挥集体优势，要让每一位学生都参与活动，发挥集体优势，要让每一位学生都参与活动，体验到这个班徽有我的一份子，这样才有利于学生体验到这个班徽有我的一份子，这样才有利于学生在日后的学习中，爱这个班集体，有为班级争光的在日后的学习中，爱这个班集体，有为班级争光的责任意识。责任意识。可以与班主任工作有机结合起来。可以与班主任工作有机结合起来。本单元主要落实以下几条课程标准的要求：（一）1.2：积极与同学、朋友交往，养成热情、开朗的性格。（二）1.6：养

28、成团结合作、乐于助人的品质。（三）1.4：正确认识个人与集体的关系，体会 “团结就是力量”，能够自觉维护集体的 荣誉和利益。（一）1.5：形成良好的学习习惯。（二）1.4：了解教师工作的特点，积极 与教师进行有效的沟通。（三）1.2：正确对待学习压力，培养正 确的学习观念。第二单元 认识新自我第三课 珍爱生命第四课 欢快的青春节拍第五课 自我新期待主题探究：畅言青春新自我第三课第三课 珍爱生命珍爱生命 丰富多彩的生命现象丰富多彩的生命现象 生命需要相互关爱生命需要相互关爱 人的生命具有独特性人的生命具有独特性如何珍爱我们的生命、如何尊重生如何珍爱我们的生命、如何尊重生命、如何延伸生命的价值命、

29、如何延伸生命的价值教学活动建议：教学活动建议：利用生物课学习的知识，通过观察、试验等方式利用生物课学习的知识，通过观察、试验等方式帮助学生了解，世界是由丰富多彩的生命构成；帮助学生了解，世界是由丰富多彩的生命构成；利用一些专题片，如：利用一些专题片，如：动动物世界、自然奥秘等，物世界、自然奥秘等，让学生体会生命需要关爱；人与人之间需要关爱、让学生体会生命需要关爱；人与人之间需要关爱、人与自然之间更要和睦相处；人与自然之间更要和睦相处；通过一些中学生中轻生及其带来的家庭、社会的通过一些中学生中轻生及其带来的家庭、社会的恶果的反面事例，帮助学生学会尊重生命、珍惜恶果的反面事例，帮助学生学会尊重生命

30、、珍惜生命；生命；通过让学生了解母亲孕育生命的过程、父母勤劳通过让学生了解母亲孕育生命的过程、父母勤劳的养育过程，帮学生体会生命的独特、生命的可的养育过程，帮学生体会生命的独特、生命的可贵；贵；落脚点：尊重生命，发挥生命的价值。落脚点：尊重生命，发挥生命的价值。第四课 欢快的青春节拍 从青春悄悄来、青春期的生理变化 如何消除青春期的烦恼和困惑 如何解读青春，怎样理解青春的意义 怎样保持青春的心态教学建议：教学建议：利用一些青春期专题教育的节目，帮助利用一些青春期专题教育的节目，帮助学生了解青春期自己在生理、心理上的变学生了解青春期自己在生理、心理上的变化，不要面面俱到，防止上成生理卫生课；化，

31、不要面面俱到，防止上成生理卫生课；利用诗歌创作、书画作品展示、朗诵等利用诗歌创作、书画作品展示、朗诵等方式，帮助初中学生理解青春的独特与美方式，帮助初中学生理解青春的独特与美丽；丽；落脚点在于使学生在畅想青春中，珍惜落脚点在于使学生在畅想青春中，珍惜青春。青春。第五课第五课 自我新期待自我新期待第一框：日新又新我常新第一框：日新又新我常新第二框：发现自己的潜能第二框：发现自己的潜能第三框：自我新形象第三框：自我新形象了解自我了解自我-发现自我发现自我-设计自我设计自我日新又新我常新日新又新我常新用全面的、发展的眼光看待自己用全面的、发展的眼光看待自己认识自我的途径：自我观察通过他人了解自己；通

32、过认识自我的途径：自我观察通过他人了解自己；通过他人的态度与评价了解自己；通过集体了解自己；通他人的态度与评价了解自己；通过集体了解自己；通过自我检查来反省自己过自我检查来反省自己：发现自己的潜能发现自己的潜能如何认识自我的潜能如何认识自我的潜能如何发掘自己的潜能如何发掘自己的潜能自我新形象自我新形象心中设定的理想形象心中设定的理想形象面对新期待面对新期待对未来的展望对未来的展望教学活动建议：教学活动建议：这是本单元的重点教学内容，是帮助学生全面、这是本单元的重点教学内容，是帮助学生全面、准确认识自己的基础上，设计自己美好未来的过准确认识自己的基础上，设计自己美好未来的过程；程；教学中要充分发

33、挥学生自己的作用，从正面给教学中要充分发挥学生自己的作用，从正面给与学生积极的评价与鼓励；与学生积极的评价与鼓励；通过学生的才能展示等活动，帮助学生发现自通过学生的才能展示等活动，帮助学生发现自己的潜能，增强学生的信心；己的潜能，增强学生的信心；通过教学使学生能规划初中阶段的生活，不仅通过教学使学生能规划初中阶段的生活，不仅有规划的过程，更重要地是督促学生按照自己的有规划的过程，更重要地是督促学生按照自己的规划践行。规划践行。“畅言青春新自我”的主题探究 引导学生展现青春的活力 由解读青春期到感悟人生 追求有意义和有价值的人生建议：建议：以作品大赛、朗诵、演讲等方式，交流、展示学以作品大赛、朗

34、诵、演讲等方式，交流、展示学生们有关青春的理解。生们有关青春的理解。可以可以“我的未来我的未来”作品设计活动，让学生与同学、作品设计活动，让学生与同学、老师和家长进行交流、沟通。老师和家长进行交流、沟通。本单元对应课程标准的要求：（一）2.1 知道人类是自然界的一部分，认识自己生命的独特性，体会生命 的可贵。（二）2.2 知道应该从日常的点滴做起实 现人生的意义，体会生命的价值。（三）2.5懂得爱护公共环境和设施。（一）1.1悦纳自己的生理变化，促进生理 与心理的协调发展。（二）1.2：知道青春期心理卫生常识，学 会克服青春期的烦恼，调控好自己 的心理活动。（三）1.6：了解自我评价的重要性，

35、客观 地认识、评价自己的优缺点，形成 比较清晰的自我整体形象。第三单元 过富有情趣的生活第六课 做情绪的主人第七课 品味生活主题探究：展示我们充满快乐和情趣的生活把把情绪、兴趣、情趣、情操等内容进情绪、兴趣、情趣、情操等内容进行了有机的整合行了有机的整合第六课 做情绪的主人第一框 丰富多样的情绪第二框 学会调控情绪情绪万花筒情绪万花筒丰富多样的情绪感受丰富多样的情绪感受情绪的喜、怒、哀、惧四种基本类型情绪的喜、怒、哀、惧四种基本类型情绪与情境的关系情绪与情境的关系丰富多样的情绪构成了人们多姿多彩的生活丰富多样的情绪构成了人们多姿多彩的生活 情绪与生活情绪与生活情绪对人会产生不同的作用情绪对人会

36、产生不同的作用积极作用和消极作用积极作用和消极作用 第一框：丰富多样的情绪第二框第二框 学会调控情绪学会调控情绪情绪是可以调适的情绪是可以调适的情绪与个人的态度是紧密相连的情绪与个人的态度是紧密相连的改变态度就可以改变情绪改变态度就可以改变情绪排解不良情绪排解不良情绪青少年的情绪特点青少年的情绪特点调节情绪的具体方法调节情绪的具体方法喜怒哀乐，不忘关心他人喜怒哀乐，不忘关心他人侧重于从道德教育的角度侧重于从道德教育的角度指导学生学会在合适的场合、用适合的方式表达自己指导学生学会在合适的场合、用适合的方式表达自己的情绪的情绪教学活动建议：教学活动建议：情绪来自于人的真实的体验，因此教学中要多情绪

37、来自于人的真实的体验，因此教学中要多组织学生活动；组织学生活动；不良情绪排解的方法，要通过各种方式，如情不良情绪排解的方法，要通过各种方式，如情景模拟、小品表演等让学生认识到调节情绪的必景模拟、小品表演等让学生认识到调节情绪的必要性、重要性和可能性；要性、重要性和可能性；本课的道德教育落脚点：表达情绪不忘他人，本课的道德教育落脚点：表达情绪不忘他人，一方面阐明了情绪调节目标一方面阐明了情绪调节目标“度度”问题，另一方问题，另一方面体现了初一品德教育的核心概念面体现了初一品德教育的核心概念“关爱关爱”。第七课第七课 品味生活品味生活第一框第一框 情趣与兴趣情趣与兴趣从情趣源于兴趣入手从情趣源于兴

38、趣入手什么是情趣什么是情趣情趣有雅俗之分情趣有雅俗之分第二框第二框 追寻高雅生活追寻高雅生活 保持乐观、幽默的生活态度保持乐观、幽默的生活态度 正确对待好奇心，不盲目从众正确对待好奇心，不盲目从众 丰富文化生活丰富文化生活 提升情趣，陶冶情操提升情趣，陶冶情操教学活动建议：教学活动建议：从学生兴趣爱好出发，给学生一些展示自己从学生兴趣爱好出发，给学生一些展示自己的机会；的机会；在交流展示中帮助学生区分雅俗的情趣；在交流展示中帮助学生区分雅俗的情趣；用调查的方法，使学生辩证、全面地认识好用调查的方法，使学生辩证、全面地认识好奇心；正确地利用好奇心；奇心；正确地利用好奇心；利用实例分析，从众心理的

39、利与弊，帮助学利用实例分析，从众心理的利与弊，帮助学生学会选择；生学会选择；提升情操，使本课的品德教育的落脚点。提升情操，使本课的品德教育的落脚点。“展示我们充满快乐和情趣的生活”的主题探究 快乐而富有情趣的生活，是人们的向往和追求。指导学生追求这样的生活，充分展示他们每个人健康、积极、向上的生活，有利于学生养成自信、乐观的心态。通过这种主题探究活动，让学生带着问题与设计展开对本单元内容的学习，可以充分调动学生的思维，发挥学生的主观能动性，引导学生逐步培养起自主学习的习惯，以提高学生的思想道德素养。生活情趣小报的设计、制作、展示的过程生活情趣小报的设计、制作、展示的过程就是学生进行自我教育的过

40、程。就是学生进行自我教育的过程。本单元主要落实以下几条课程标准的要求（一）1.3理解情绪的多样性，学会调节 和控制自己的情绪，保持乐观心态。（二）1.2：正确对待学习压力，克服考试 焦虑，培养正确的学习观念。（一）2.3：关心和尊重他人，体会“己所 不欲，勿施于人”的道理，学会换 位思考，能够与人为善。（二）1.5陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。（三）1.1 正确认识从众心理和好奇心，发展独立思考和自我控制能力，养 成良好行为习惯。第四单元 过健康、安全的生活第八课 学会拒绝第九课 保护自我主题探究：共筑自我防护的堤防第八课“学会拒绝”身边的诱惑身边的诱惑领奖台的诱惑领奖台的诱惑

41、金钱的诱惑金钱的诱惑游戏机的诱惑游戏机的诱惑黄赌毒与邪教的诱惑黄赌毒与邪教的诱惑学会拒绝不良诱惑学会拒绝不良诱惑联想后果抵制诱惑联想后果抵制诱惑主动请人帮助主动请人帮助避开诱因法避开诱因法婉言谢绝婉言谢绝专时专用专时专用教学活动建议：教学活动建议：通过分析不同的诱惑，让学生学会辩通过分析不同的诱惑，让学生学会辩证地对待不同的诱惑；证地对待不同的诱惑；分析不良诱惑的危害，要全面地帮助分析不良诱惑的危害，要全面地帮助学生认识到：生理、心理的危害；学生认识到：生理、心理的危害；通过一些辩论活动：吸烟是成熟的标通过一些辩论活动：吸烟是成熟的标志、上网利弊等，帮助学生澄清一些观志、上网利弊等，帮助学生澄

42、清一些观点，认识一些度的问题；点，认识一些度的问题；通过分析实例，让学生明确，不良诱通过分析实例，让学生明确，不良诱惑必须抵制、而且采取得当的方法能够惑必须抵制、而且采取得当的方法能够战胜，增强学生的自信心。战胜，增强学生的自信心。第九课“保护自我”身边的侵害与保护身边的侵害与保护青少年可能面临家庭、社会等各方面的侵害青少年可能面临家庭、社会等各方面的侵害青少年要学会自我保护青少年要学会自我保护防范侵害，保护自己防范侵害，保护自己提高警惕学会用智慧和法律来保护自己提高警惕学会用智慧和法律来保护自己注意不同情境中的自我保护：注意不同情境中的自我保护：意外险情与伤害意外险情与伤害-冷静冷静 不法分

43、子的侵害不法分子的侵害具体分析具体分析 有能力制服：斗争有能力制服：斗争 无能力制服：脱身无能力制服：脱身 万不得已：权衡取舍万不得已：权衡取舍教学活动建议：教学活动建议：通过资料收集活动，让学生了解、发现青通过资料收集活动，让学生了解、发现青少年身边的种种侵害，提高自我保护的意识；少年身边的种种侵害，提高自我保护的意识；通过情景模拟、小品表演等方式，学会一通过情景模拟、小品表演等方式，学会一些自我保护的技巧。些自我保护的技巧。“共筑自我防护的堤防”的主题探究 是一个总结知识与实践操作训练有机结合、对学生具有现实指导意义的活动。通过此活动，可以增强学生的分辨能力和自护能力，培养中学生的合作精神和责任意识。同时，注意指导学生结合实际，使活动结果真正发挥作用。建议：发挥全班同学的作用，可以做一些宣传活动来收集资料。本单元主要落实以下几条课程标准的要求（一）2.6 能够分辨是非善恶，学会在比 较复杂的社会生活中做出正确选择。（二）3.4 自觉抵制“黄、赌、毒”和“法 轮功邪教等不良诱惑。（一）1.1 正确认识从众心理和好奇心，发 展独立思考和自我控制能力，杜绝不 良嗜好，养成良好行为习惯。（二）3.5 学习在特定情景下自我保护的 方法。