主动沟通,健康成长--刘丹力创.ppt

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1、 永州市陶铸中学2011-09-29我很爱老师，但有时也害怕。我希望和老师成为好朋友，又觉得与老师之间有段距离。我有许多话想和老师说，又不知从何说起。你长长期期以以来来，学学生生把把老老师师看看作作权权威威，而而自自己己更更多多地地扮扮演演着着“遵遵从从者者”的的角角色色，这这种种不不对对等等的的关关系系造造成成了了师师生生间间的的隔隔阂阂，影影响响了了师师生间的交往。生间的交往。传传 统统 的的 师师 生生 角角 色色教教 师师学学 生生管理管理权威权威教教上级上级下级下级被管理被管理被管理被管理遵从遵从学学“权威权威-遵从遵从”的不对等的关系造的不对等的关系造成了师生间的隔阂成了师生间的隔

2、阂,影响了师生之间的影响了师生之间的交往交往我们该如何摆脱这些困惑呢？我们该如何摆脱这些困惑呢？我们要不要改变师生交往中的隔阂状况？我们怎样来建立新型的师生关系？个人档案个人档案生日：生日：19741974年年4 4月月2828日日籍贯：湖南岳阳籍贯：湖南岳阳身高：身高：172172厘米厘米体重：体重：5050公斤公斤职业职业:北外阿拉伯系教师北外阿拉伯系教师学历：北外阿拉伯语学历：北外阿拉伯语5 5年制大学本年制大学本科科优点：是个不错的老师，也是个优点：是个不错的老师，也是个很好的主持很好的主持;家庭成员：爸爸、妈妈、哥哥家庭成员：爸爸、妈妈、哥哥喜欢颜色：黑、白喜欢颜色：黑、白喜欢食物：

3、很多喜欢食物：很多喜欢季节：秋天喜欢季节：秋天处世箴言：做最坏的打算，尽最处世箴言：做最坏的打算，尽最大的努力大的努力交友原则：善良、投缘交友原则：善良、投缘 个人档案个人档案生日：8月26日籍贯：天津 血型：O型 身高：172学历：1985年毕业于国际关系学院法语系职业:现在对外经济贸易大学教授 其演唱主题歌的电视剧和作曲并演唱的电视剧有：便衣警察、雪城、辘轳.女人.井、北京人在纽约、东边日出西边雨、胡雪岩、第三军团、水浒等风格各异的音乐：从“青春痘怎么退”到“家里哪个舅舅好”的家长里短，刘翔与师傅几乎到了无话不谈的地步。孙海平也深谙这一窍门，当刘翔在巴黎比赛情绪低落时，他就找话和刘翔唠家常

4、，说得小伙子又兴高采烈起来。“到底，他在他们家里也算是一个大人物。说到家庭他就会放松的。”师徒两人在欧洲“相依为命”时，也能彼此照应。当刘翔喜欢的鞋子断码缺货时，和刘翔穿一个鞋码的孙海平也会把自己事先买的那双“贡献”出来。给家人买礼物时，刘翔是孙海平的师傅，“刘翔很孝顺，每次出国都给妈妈带化妆品，所以在这上面我也向他讨教”。这些教师之所以受学生的欢迎和这些教师之所以受学生的欢迎和喜爱喜爱,是因为他们都把学生当成是因为他们都把学生当成朋友朋友,真诚的与他们交流真诚的与他们交流,不仅传不仅传给了他们知识给了他们知识,更让他们在和谐更让他们在和谐的氛围中学习的氛围中学习.这就是一种新型这就是一种新型

5、的师生关系的师生关系.它到底有何特点呢它到底有何特点呢？与传统的有何不同？与传统的有何不同？传统的师生关系与新型的师生关系传统的师生关系与新型的师生关系传传统统新新型型管理与被管理管理与被管理在尊重的基础上在尊重的基础上在尊重的基础上在尊重的基础上,平等交往平等交往平等交往平等交往权威与服从权威与服从共同分享快乐共同分享快乐共同分享快乐共同分享快乐,互相倾诉烦恼互相倾诉烦恼互相倾诉烦恼互相倾诉烦恼上级与下级上级与下级亦师亦友亦师亦友知识的传播与接受知识的传播与接受知识的启发与思考知识的启发与思考教与学教与学教学相长教学相长新型师生关系的主要特征新型师生关系的主要特征:民主平等民主平等人格人格平

6、等平等互相互相尊重尊重教学教学相长相长 老师是我们学习的合作者、引老师是我们学习的合作者、引导者和参与者，是我们的朋友。导者和参与者，是我们的朋友。基础基础互相互相学习学习具体体现具体体现 一天自修课，老师让小林发言，恰逢这一一天自修课，老师让小林发言，恰逢这一题没有完成，就拿起同桌的本子作答，被老师题没有完成，就拿起同桌的本子作答，被老师发现了。老师批评了他一番后，又对同桌说：发现了。老师批评了他一番后，又对同桌说：“不要让小林影响你的学习，我该给你换个座不要让小林影响你的学习，我该给你换个座位。位。”小林没想到这话出自他最喜欢的老师。小林没想到这话出自他最喜欢的老师。老师的话深深刺痛了他。

7、老师的话深深刺痛了他。他他在周记中提到了这件事。他大胆的指出在周记中提到了这件事。他大胆的指出老师的态度和语言伤害了他。老师的态度和语言伤害了他。他他写道：写道：“你曾你曾是我最尊敬的老师，可是你的话却让我感到莫是我最尊敬的老师，可是你的话却让我感到莫大的羞辱。大的羞辱。”老师看了会说些什么呢？周记发下来了，老师看了会说些什么呢？周记发下来了，他首先看到的是他首先看到的是“优优”，下面还有这样一段评，下面还有这样一段评语：语：“小林，文章写得很好，你很有勇气。看小林，文章写得很好，你很有勇气。看了你的文章，我心里很不是滋味，没想到我当了你的文章，我心里很不是滋味，没想到我当时这样的一句话严重伤

8、害了你的自尊心。在此时这样的一句话严重伤害了你的自尊心。在此我向你表示歉意我向你表示歉意”看到这些，泪水湿润了看到这些，泪水湿润了眼眶。眼眶。小小林林的的勇勇气气小林的故事告诉我们一个小林的故事告诉我们一个什么样的道理？什么样的道理？主动沟通是师生交往的主动沟通是师生交往的前提前提 化解与老师的误解、矛盾，增化解与老师的误解、矛盾，增进与老师的感情，一切从进与老师的感情，一切从主动沟通主动沟通开始。开始。数数学学课课上上，坐坐在在副副班班长长小小强强旁旁边边的的几几个个“捣捣蛋蛋鬼鬼”嘀嘀嘀嘀咕咕咕咕说说个个不不停停，弄弄得得大大家家都都很很烦烦。教教师师再再一一次次警警告告后后，要要求求小小

9、强强坐坐到到教教室室最最后后面面的的一一个个空空位位上上。教教师师不不停停地地催催促促小小强强，小小强强气气呼呼呼呼地地坐坐在在那那里里就就是是不不动动，大大家家预预感感到到一一场场冲冲突就要爆发突就要爆发剧情要求：剧情要求：1、老师是怎么想的？2、这场冲突会如何发展、如何解决？3、解决的方式相同嘛？结果相同嘛？为什么会有不同的结果？可能的做法可能的做法结果如何结果如何课堂顶撞老师，课堂顶撞老师，恨厌老师恨厌老师,从此从此不听课不听课,甚至故甚至故意和老师做对；意和老师做对；或闷在心里或闷在心里,见见老师就躲老师就躲师生关系恶化师生关系恶化造成师生隔阂造成师生隔阂尊重老师，不顶尊重老师，不顶撞

10、老师，课后主撞老师，课后主动找老师沟通动找老师沟通主动沟通理解主动沟通理解加深师生情感加深师生情感当时当时”小强小强”可能的做法及结果可能的做法及结果:沟通的有效方法沟通的有效方法1 1、换位思考：从、换位思考：从老师角度看问题老师角度看问题就是在人际交往就是在人际交往中学会从他人的中学会从他人的角度看问题，从角度看问题，从他人的角度看他他人的角度看他人，从他人的角人，从他人的角度看自己。度看自己。2 2、正确对待老师的表扬和批评：、正确对待老师的表扬和批评：v老师的表扬是肯定老师的表扬是肯定,是鼓励是鼓励,是是期待期待，v老师的批评是爱护老师的批评是爱护,是鞭策是鞭策,是是期待期待。v被表扬

11、是我们体验成功，被批评是我们被表扬是我们体验成功，被批评是我们体验挫折。这都是人生的财富体验挫折。这都是人生的财富.表扬表扬批评批评加油站加油站再接再厉再接再厉防疫站防疫站急诊室急诊室有则改之有则改之无则加勉无则加勉 当我们被误解时，可以向当我们被误解时，可以向老师做出解释，但解释一定老师做出解释，但解释一定要建立在真实的基础上，并要建立在真实的基础上，并且是为了更好地沟通，而不且是为了更好地沟通，而不是逃避自己的责任。是逃避自己的责任。当我们被老师误解时当我们被老师误解时,怎么办怎么办?作作为为普普通通的的人人，老老师师不不可可避避免免地地会会犯犯错错误误，老老师师希希望望你你原原谅谅他他的

12、的错错误误，正正如如你你希希望望老老师师原谅你的错误一样。原谅你的错误一样。3 3、原谅教师的错误：、原谅教师的错误：用用恰恰当当的的方方式式指指出出老老师师的的错错误误是是对对他他的的尊尊重重。所所谓谓恰恰当当的的方方式式，就就要要考考虑虑到到犯犯错错误误者者的的情情感感不伤害老师。不伤害老师。提醒篇提醒篇 “这样的做法合适吗这样的做法合适吗”见到老师不问候，见到老师不问候，进办公室不敲门，进办公室不敲门，打听老师的隐私，打听老师的隐私，从背后突然拍打老师从背后突然拍打老师你的意见是你的意见是（1）礼貌待师礼貌待师：主动问好，进：主动问好，进办公室先敲门办公室先敲门（2）注意场合注意场合：交

13、谈语气与：交谈语气与主题应随场合的变化而变化主题应随场合的变化而变化（3）勿失分寸勿失分寸：平等决不意：平等决不意味着放肆味着放肆4 4、师生交往的礼仪、师生交往的礼仪2 2、主动沟通、主动沟通（1 1）从老师的角度看问题）从老师的角度看问题（2 2）正确对待批评与表扬）正确对待批评与表扬（3 3）宽容地对待教师的失误）宽容地对待教师的失误3 3、交往礼仪、交往礼仪礼貌待师礼貌待师注意场合注意场合勿失分寸勿失分寸怎样建立良好的师生关系怎样建立良好的师生关系?1.要坚持要坚持”知师知师,信师信师,爱师爱师,敬敬师师”的原则的原则.实践篇实践篇小组讨论设计出师生交往策略。小组讨论设计出师生交往策略

14、。解决解决问题问题沟通的方法沟通的方法重要提示重要提示一一指出指出老师老师错误错误二二对待对待老师老师批评批评三三被老被老师冤师冤枉时枉时课后课后,与老师单独与老师单独谈谈,探讨是否真的探讨是否真的错误错误,语气要委婉语气要委婉.要尊重老师要尊重老师,不不能影响老师正能影响老师正常上课常上课向老师道歉向老师道歉,承认承认错误错误,今后改正今后改正.老师的批评是爱护老师的批评是爱护,鞭策鞭策,期待期待,老师的老师的批评正是希望我们批评正是希望我们取得进步的表现取得进步的表现主动告知老师实主动告知老师实际情况际情况,理解理解老师老师的批评，的批评，有则改有则改之之,无则加勉无则加勉正确对待批评正确对待批评,被误解被误解,可向老可向老师解释师解释,彼此要彼此要相互谅解相互谅解主主动动沟沟通通健健康康成成长长师生交往师生交往新观念新观念传统师生关系传统师生关系“权威权威遵从遵从”新型师生关系新型师生关系民主平等，亦师亦友民主平等，亦师亦友共筑师共筑师生情感生情感的桥梁的桥梁主动沟通主动沟通沟通的方法沟通的方法交往的礼仪交往的礼仪师师生生交交往往新新空空间间和谐的和谐的师生关系师生关系