《马说》课堂课件(实用,加小测).ppt

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1、 伯乐相马的故事伯乐相马的故事 相传伯乐是春秋时代人，姓孙名阳。相传伯乐是春秋时代人，姓孙名阳。据说，有一匹千里马拉着沉重的盐车翻据说，有一匹千里马拉着沉重的盐车翻越太行山。在羊肠小道上，马蹄用力挣越太行山。在羊肠小道上，马蹄用力挣扎，膝盖跪屈；尾巴下垂着，皮肤也受扎，膝盖跪屈；尾巴下垂着，皮肤也受了伤；浑身冒汗，汗水淋漓，在山坡上了伤；浑身冒汗，汗水淋漓，在山坡上艰难吃力地爬行还是拉不上去，伯乐遇艰难吃力地爬行还是拉不上去，伯乐遇见了，就下了自己的车，挽住千里马而见了，就下了自己的车，挽住千里马而对它淌眼泪，并脱下自己的麻布衣服覆对它淌眼泪，并脱下自己的麻布衣服覆盖在千里马身上。千里马于是低

2、下头吐盖在千里马身上。千里马于是低下头吐气，抬起头来长鸣，嘶叫声直达云霄。气，抬起头来长鸣，嘶叫声直达云霄。这是它感激伯乐了解并且体贴它啊。这是它感激伯乐了解并且体贴它啊。并驾齐驱并驾齐驱 第一课时第一课时 韩愈（768768824824）字退之字退之，河，河 阳（现在河南孟州）人，阳（现在河南孟州）人，唐代散文家、诗人唐代散文家、诗人，散文尤其著名，有散文尤其著名，有“文起八代之衰文起八代之衰”的美誉，的美誉，与柳宗元同为与柳宗元同为“古文运动古文运动”倡导者，是倡导者，是“唐宋唐宋八大家八大家”之首之首。自谓郡望（郡里的显贵家族）。自谓郡望（郡里的显贵家族）昌黎，昌黎，世称韩昌黎世称韩昌黎

3、，谥号谥号“文文”，又称韩文公，又称韩文公，官至吏部侍郎，官至吏部侍郎，故又称韩吏部故又称韩吏部。作品都收在。作品都收在昌黎先生集昌黎先生集里。里。作者简介作者简介创作背景：创作背景：这篇这篇马说马说大约作于贞元十一年至十六大约作于贞元十一年至十六年间。这时，韩愈初登仕途，很不得志。他年间。这时，韩愈初登仕途，很不得志。他曾三次上书宰相求擢曾三次上书宰相求擢（）用。很可惜用。很可惜有有“忧天下之心忧天下之心”的他，终未被采纳。后来的他，终未被采纳。后来又相继依附于一些节度使幕下，郁郁不得志，又相继依附于一些节度使幕下，郁郁不得志，再加上当时奸佞当权，政治黑暗，有才能之再加上当时奸佞当权，政治黑

4、暗，有才能之士不受重视，所以他有士不受重视，所以他有“伯乐不常有伯乐不常有”之叹。之叹。本文选自本文选自昌黎先生文集昌黎先生文集里的里的杂说杂说；杂说杂说共有四篇，这是第四篇。共有四篇，这是第四篇。“说说”是古代一种议论文体，用以陈述作是古代一种议论文体，用以陈述作者对某些问题的看法；者对某些问题的看法；托物寓意托物寓意的一种体裁。的一种体裁。“说说”的语言通常简洁明了，寓意深刻，说理的语言通常简洁明了，寓意深刻，说理透彻。通常采用以小见大的办法，借讲寓言故透彻。通常采用以小见大的办法，借讲寓言故事、状写事物等来说明事理。讲究文采，跟现事、状写事物等来说明事理。讲究文采，跟现在的杂文大致相近。

5、在的杂文大致相近。马说马说即谈马、论马。即谈马、论马。如如爱莲说爱莲说读准字音：读准字音：世有伯乐，然后有千里马。千里马常有世有伯乐，然后有千里马。千里马常有,而伯而伯乐不常有。故虽有名马，祗乐不常有。故虽有名马，祗zh辱于奴隶人之手，辱于奴隶人之手，骈骈(pin)死于死于槽枥槽枥(co l)之间，不以千里称也。之间，不以千里称也。马之千里者，一马之千里者，一食食(s)或尽粟一或尽粟一石石(dn)。食食(s)马者不知其能千里而马者不知其能千里而食食(s)也。是马也，虽有也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外千里之能，食不饱，力不足，才美不外见见(xin)，且欲与常马等不可得，安求其

6、能千里也？且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，策之不以其道，食食(s)之不能尽其材，鸣之之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执而不能通其意，执策策而临之，曰：而临之，曰：“天下无马！天下无马！”呜呼！其真无马呜呼！其真无马邪邪(y)？其真不知马也。？其真不知马也。朗读课文，结合注释朗读课文，结合注释和预习内容，试着翻和预习内容，试着翻译全文。译全文。世有世有伯乐伯乐，然后有千里马。，然后有千里马。千里马千里马常常有，有，而而伯乐不常有。伯乐不常有。故虽故虽有名马，有名马，祇祇辱辱 于于奴隶人之手，奴隶人之手，骈骈死死于于 槽枥槽枥之间，之间，不不以以千里千里称称也。也。辱没辱没著称著

7、称但是，转折连词但是，转折连词即使即使在在凭借凭借,用用因此因此日行千里日行千里的骏马的骏马只是只是两马两马并驾并驾在在喂牲口的槽，喂牲口的槽，指马厩指马厩(说明伯乐对千里马命运的决定作用说明伯乐对千里马命运的决定作用)擅长相马的人，擅长相马的人，本文指能识别人才的人本文指能识别人才的人 马之千里者，一马之千里者，一食食 或或 尽尽粟一石，粟一石，食食马者不知其能千里马者不知其能千里而而 食也。食也。是是马也，马也，虽虽有千里有千里之之 能，能，食食不饱，力不足，不饱，力不足，才美才美不外不外见见，且且欲欲 与与 常马常马等等不可得，不可得，安安 求求 其其能千里也？能千里也？这这才能和美好的

8、才能和美好的素质素质等等同同怎怎么么来，表承接来，表承接虽然虽然想要想要吃吃,动词动词有时有时吃光吃光通通“饲饲”，喂喂吃吃,动词动词通通“现现”,显露显露犹犹,尚且尚且和和要要求求代它代它普通普通的马的马 策策之不之不以以 其其 道道，食之不能食之不能尽尽其其 材材，鸣之而不能鸣之而不能通通 其其 意意，执执 策策而而 临临之，曰：之，曰：“天下无马！天下无马！”呜呼呜呼！其其真无马真无马邪邪？其其真不真不 知知马也。马也。按照按照它的它的大概大概,表示猜测表示猜测难道难道,表表示反问示反问识别识别用鞭用鞭子打子打正确的正确的方法方法代词代词它的它的竭尽竭尽通通“才才”，才能，才能通晓通晓意

9、思意思拿拿鞭子鞭子面对面对唉唉“耶耶”,吗吗(对执策者的对执策者的“不知马不知马”进行辛进行辛辣的讽刺。辣的讽刺。)虚词虚词之之策策之之不以其道不以其道 祗辱于奴隶人祗辱于奴隶人之之手手 马马之之千里者千里者其其其其真不知马也真不知马也安求安求其其能千里也能千里也鸣鸣之之而不能通其意而不能通其意其其真无马邪真无马邪策之不以策之不以其其道道知识小结知识小结代词代词 它它助词助词,的的定语后置标志定语后置标志代词代词 它它语气词语气词 反问反问 难道难道代词代词 它的它的语气词语气词 猜测猜测 大概、恐怕大概、恐怕音节助词音节助词,无义无义以以不不以以千里称也。千里称也。策之不策之不以以其道其道而

10、而不知其能千里不知其能千里而而食也食也而而伯乐不常有伯乐不常有介词，凭借、用介词，凭借、用介词，按照介词，按照转折连词，但是转折连词，但是顺接连词，来顺接连词，来词类活用词类活用策策之不以其道之不以其道名名动动 用鞭子打用鞭子打一食或一食或尽尽粟一石粟一石食之不能食之不能尽尽其材其材 形形动动 吃完吃完 竭尽竭尽通假字通假字食食马者不知其能千里而食也马者不知其能千里而食也才美不外才美不外见见其真无马其真无马邪邪食之不能尽其食之不能尽其材材食食，通，通“饲饲”，喂，喂见见，通，通“现现”，显露，显露邪邪，通，通“耶耶”，语气词，语气词材材，通，通“才才”，才能，才能一词多义一词多义食食策策能能一

11、一食食或尽粟一石或尽粟一石食食马者不知其能千里而食也马者不知其能千里而食也执执策策而临之而临之策策之不以其道之不以其道虽有千里之虽有千里之能能安求其安求其能能千里也千里也吃吃通通“饲饲”，喂，喂鞭子鞭子用鞭子打用鞭子打才能才能能够能够 第二课时第二课时深入理解马马 说说揭示千里马被埋没的根本原因揭示千里马被埋没的根本原因。说明伯乐对千里马命运的决定作用。说明伯乐对千里马命运的决定作用。对执策者的对执策者的“不知马不知马”进行辛辣的讽刺。进行辛辣的讽刺。层层层层递递进进感知内容，用课文原句回答下列问题：感知内容，用课文原句回答下列问题：（1）文章一开头，作者是如何阐述）文章一开头，作者是如何阐述

12、“伯乐和千里马的关系的伯乐和千里马的关系的”？（2）没有遇见伯乐，千里马的命运）没有遇见伯乐，千里马的命运会怎样？会怎样？世有伯乐，然后有千里马，千里马常世有伯乐，然后有千里马，千里马常有，而伯乐不常有。有，而伯乐不常有。祗辱于奴隶之手。骈死于槽枥之间，不祗辱于奴隶之手。骈死于槽枥之间，不以千里称也。以千里称也。（3）造成千里马悲惨遭遇的直接原）造成千里马悲惨遭遇的直接原因是什么？根本原因是什么？因是什么？根本原因是什么？（4）作者是如何描述千里马因肚饥）作者是如何描述千里马因肚饥而无法发挥才能的痛苦的？而无法发挥才能的痛苦的？直接原因：食不饱，力不足，才美不外见直接原因：食不饱，力不足，才美

13、不外见且欲与常马等不可得，安求其能千里也。且欲与常马等不可得，安求其能千里也。根本原因：食马者不知其能千里而食也。根本原因：食马者不知其能千里而食也。（5）本段中通过哪些语言来体现食）本段中通过哪些语言来体现食马者的浅薄愚妄？马者的浅薄愚妄？（6）文中的哪句话点明了中心（文）文中的哪句话点明了中心（文章的主旨）？章的主旨）？策之不以其道，食之不能尽其材，策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！天下无马！”其真不知马也。其真不知马也。小组探讨小组探讨：1、本文用、本文用“伯乐伯乐”“千里马千里马”“食马者食马者”分别比喻什么？

14、分别比喻什么？2、本文采用什么写法，要、本文采用什么写法，要 表达什么主题？表达什么主题？韩愈初登仕途时，很不韩愈初登仕途时，很不得志。曾三次上书宰相请求得志。曾三次上书宰相请求重用遭冷遇，甚至三次登门重用遭冷遇，甚至三次登门被守门人挡在门外。尽管如被守门人挡在门外。尽管如此，他仍然申明自己有此，他仍然申明自己有“忧忧天下之心天下之心”，不会遁迹山林。，不会遁迹山林。后相继依附于节度使董晋和后相继依附于节度使董晋和张建幕下，郁郁不得志，所张建幕下，郁郁不得志，所以作以作马说马说，发出，发出“伯乐伯乐不常有不常有”的感叹。的感叹。联系背 景伯乐千里马食马者（常有）外见埋没埋没人才人才能发现、赏识

15、、能发现、赏识、任用人才的人任用人才的人愚妄浅薄、不愚妄浅薄、不识人才的统治识人才的统治者者写法：托物寓意托物寓意托物寓意千里马千里马人才人才伯乐伯乐赏识人才的人赏识人才的人 全文寄托了作者的怀才不遇的愤懑不全文寄托了作者的怀才不遇的愤懑不平之情，并对统治者埋没人才、摧残人平之情，并对统治者埋没人才、摧残人才，进行猛烈的抨击。才，进行猛烈的抨击。伯乐和千里马伯乐和千里马找找鲍叔牙鲍叔牙举荐管仲，助齐桓公称霸春秋。举荐管仲，助齐桓公称霸春秋。萧何月下追韩信，成就汉朝四百年。萧何月下追韩信，成就汉朝四百年。欧阳修慧眼识苏轼，造就一代文豪。欧阳修慧眼识苏轼，造就一代文豪。刘刘 备备诸葛亮诸葛亮周文王

16、周文王姜子牙姜子牙。讨论：讨论：如果你怀才不遇如果你怀才不遇你学哪位古人你学哪位古人？A.A.韩愈韩愈 怀才不遇写文学怀才不遇写文学B.B.苏秦苏秦 悬梁刺股发愤悬梁刺股发愤 C.C.陶渊明陶渊明 归隐田园乐悠悠归隐田园乐悠悠D.D.董邵南董邵南 另寻高就发展另寻高就发展 做做自己的伯乐自己的伯乐孔子游说列国，不被重用，转而聚孔子游说列国，不被重用，转而聚徒讲学，成为一代宗师徒讲学，成为一代宗师。吴敬梓屡试不第，继而写作，终成吴敬梓屡试不第，继而写作，终成大文豪。大文豪。毛遂自荐毛遂自荐课堂检测一、解释加点的字词。一、解释加点的字词。1.故（故（）虽（）虽（）有名马）有名马 2.祗（祗（）辱于

17、奴隶）辱于奴隶人之手人之手3.骈（骈（）死于槽枥之间，不以）死于槽枥之间，不以()千里称也。千里称也。4.一食（一食（）或）或（）尽粟一石。）尽粟一石。5.食（食（）马者不知其能千里而食也。）马者不知其能千里而食也。6.是（是（）马）马也也7.虽（虽（）有千里之能，食）有千里之能，食()不饱，力不足，才美（不饱，力不足，才美（）不外见（不外见（）8.且（且（）欲与常马等（）欲与常马等（）不可得，安（）不可得，安（）求其能千里也？）求其能千里也？9.策（策（）之不以（）之不以（）其道（）其道（），食之不能），食之不能尽其材（尽其材（），鸣（），鸣（）之而不能通）之而不能通（）其意，）其意，10.

18、执（执（）策（）策（）而临（）而临（）之）之11.其（其（）真无马邪？其（）真无马邪？其（）真不知马也。）真不知马也。二、翻译句子。二、翻译句子。祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。食马者不知其能千里而食也。食马者不知其能千里而食也。且欲与常马等不可得，安求其能千里也？且欲与常马等不可得，安求其能千里也？食不饱，力不足，才美不外见食不饱，力不足，才美不外见 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意 其真无马邪？其真不知马也。其真无马邪？其真不知马也。三、思维训练题。三、思维训练题。本

19、文借千里马和伯乐的传说，表达作者的情感。说说它们分别比喻本文借千里马和伯乐的传说，表达作者的情感。说说它们分别比喻什么？什么？伯乐：伯乐：_；千里马：；千里马：_ ；食马者：；食马者：_ _千里马被埋没的直接原因是什么？千里马被埋没的直接原因是什么？千里马被埋没的根本原因是什么？千里马被埋没的根本原因是什么？文中表现千里马悲惨遭遇的句子有哪些？文中表现千里马悲惨遭遇的句子有哪些？_ 文中表现文中表现“食马者食马者”浅薄愚妄的句子有哪些？浅薄愚妄的句子有哪些？_ _本文表达了作者怎样的思想感情？本文表达了作者怎样的思想感情？_ 请你找出一句最能体现文章中心的句子。请你找出一句最能体现文章中心的句子。