教科版三年级科学下册知识点(20200421234253).pdf

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1、欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！教科版三年级科学下册知识点 第一单元 植物的生长变化 第一课 植物新生命的开始 1.植物在它们的生命过程中都要经历（出生、成长、繁殖、衰老直至死亡）的过程。（绿色开花植物）就是从（一粒种子）成长为一株植物，在这株植物上又结出数粒种子，循环往复，延续它们的（种族）。2.有些植物可以用（根、茎、叶）繁殖后代，但我们熟悉的（绿色开花植物）几乎都是从（种子）开始它们新的生命的。3.不同植物的种子，它们的（形状、大小、颜色）等各不相同。第二课 种植我们的植物 1.“一年之计在于春”，（春天）是播种的好季节。2.

2、选种。要挑选那些（饱满的、没有受过损伤的）种子。3.往土壤中浇适量的水，不要让种子（浸在水里）。4.种植植物是一项（长期）的观察研究活动，需要做好（管理、观察和记录）等多项工作。除在种子萌发的过程中，每天记录一次根的（长度）之外，从（芽出土）开始，每周还应测量一次凤仙花植株的（高度），观察叶的（形状和数量），并记在观察记录表上。5.要注意将（播种凤仙花）、（芽出土）、（出现花芽）、（开花）、（果实成熟）的准 确日期记录下来。6.观察凤仙花，可以用（文字、图画和照片）等方法写观察日记。第三课 我们先看到了根 1.我们发现种子萌发先（长根），再（长茎和叶）；植物的根向（下）生长，根的生长速度（很快

3、）。2.根总是向下生长与种子放置的方向（无关）。3.实验名称：研究根的作用 研究的问题：植物根的主要作用是什么？我们的假设：植物的根的作用是吸收水分。实验器材：试管、植物油、带根的植物、水、记号笔 实验方法：（1）.选择一棵带根的植物装入有水的试 管中。（2）.将植物的根浸泡在试管里的水中。（3）.在水面上滴些植物油，使试管中的水不会被蒸发到空中，并在水面处做好标记。1 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！（4）.观察试管中的水量有什么变化。实验现象：试管中的水量减少了。实验结论：植物的根有吸收水分的作用。4.植物根的作用？答：植物的根

4、能够（吸收土壤中的水分和矿物质），满足植物生长的需要，还能将植物（固定）在土壤中。第四课 种子变成了幼苗 1.植物的叶是植物的“食品加工厂”，为植物生长提供“食物”。2.1771 年，英国科学家（普里斯特利）发现绿色植物可以更新空气。后来，实验证明这是（植物光合作用释放氧气）的结果。绿色植物中的（叶绿体）能够利用（光把二氧化碳和水转化成养料，并释放出氧气来）。4.光合作用可以表示为：5.叶子在植株上的分布有什么特点？答：植物的叶子都是平展的，而且在植株上交叉生长。6.为什么植物的叶子都是平展的，而且在植株上交叉生长？答：是为了最大限度地接受阳光。7.绿叶是怎样为植物提供养料的？答：植物的绿叶依

5、靠阳光提供的能量，把二氧化碳和水合成养料，同时放出氧气。8.为什么绿化好的地方会感觉空气清新？答：因为植物的光合作用能放出氧气，绿化好的地方植物多，放出的氧气也多，所以空气清新。9.如右图所示：空气不流通，小老鼠怎么没有被憋死？答：因为植物会制造氧气，为小老鼠的呼吸提供了条件；而小老鼠呼出的气体也为植物提供了二氧化碳。它们之间相互依存，保持了相对的平衡，所以小老鼠不会被憋死。第五课 茎越长越高 1.凤仙花茎的颜色与凤仙花花的颜色一致；凤仙花茎会越长越硬。2.我们的问题：根吸收的水分是怎样被运输的？实验设计：取一段新鲜的芹菜和装有红色水的烧杯。将芹菜放入烧杯中。过一段时间观察芹菜的变化。将芹菜横

6、切开，观察它的横切面。实验现象：芹菜叶子的叶脉变成了红色，横切面上有一些红色的小点。实验结论：芹菜叶中有一些运输水分的管道。3.植物茎的作用？答：植物的茎具有支撑植物及运输水分和养料的作用。4.植物的茎能从（下向上）将根吸收的水分和矿物质运输到植物体的各个部分；2 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！从（上向下）将叶制造的养料运输到植株体的各个部分。第六课 开花了，结果了 1.凤仙花的花包括（萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊）等部分。2.凤仙花的果实是有（花的一部分）发育而成的，果实里有（种子）。3.植物开花与结果有什么联系吗？答：植物开花与结果

7、有联系。植物的果实是由花的一部分发育而成的。4.凤仙花的花蕾长在叶腋里。第七课 我们的大丰收 1.凤仙花的植株由（根、茎、叶、花、果实和种子）六部分组成。2.凤仙花的果实未成熟时是（绿色的），成熟的果实是（黄色的），形状是（纺锤形的）。3.凤仙花的生长发育需要（阳光、土壤、适宜的水分和温度）等。4.凤仙花的主要生长过程：种子 发芽 幼苗 开花 结果新的种子。5.凤仙花（高度）生长规律？答：凤仙花植株的高度从芽出土到长出花蕾生长很快，长出花蕾后高度生长变慢。第二单元 动物的生命周期 第一课 蚕卵里孵出的新生命 1.自然界中的动物有很多种，它们身体的外形、结构以及生活习性千差万别，但所有的动物都要

8、经历（出生、生长到死亡 ）的过程。这个过程就是它 们的（生命周期）。对于不同的动物，这个过程的（长短和变化）是不同的。有的数小时，有的长达（几百年）；有的形态变化不大，有的在生命的不同阶段形态有很大（差异）。2.蚕是一生要经过（多次）变化的（昆虫）。3.蚕的生命是从 （卵）开始的，一个蚕卵就是一个生命。4.蚕卵 （近似圆形），像（小米粒），宽约 1mm，厚约 0.5mm，刚产下的是（淡 黄色或黄色），经 1-2 天变成（淡红色、浅褐色），再经 3-4 天变成（灰绿色或紫黑色）。5.蚕卵孵化需要（充足的空气、适宜的水分和温度）等条件。6.小蚕从蚕卵中孵化出来时，身体是褐色或黑褐色的，极细小，且多

9、细毛，长 约 2-3 毫米，体宽约 0.5 毫米，样子有点像蚂蚁，所以叫（蚁蚕）。第二课 蚕的生长变化 1.我们可以用（拍照、画图、写观察日记、制作标本）等方式记录小蚕的生长变化。3 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！2.蚕生长到一定的阶段，会长出新皮，换下旧皮，这叫（蜕皮）。蚕脱皮时约有一天的时间，如睡眠般的不吃也不动，这叫（眠）。刚孵出的蚕是一龄蚕，以后蚕每蜕一次皮就增大一龄，它共蜕（四次）皮，最大的蚕叫五龄蚕，从 一龄蚕到五龄蚕是蚕的（幼虫）。五龄蚕才开始吐丝结茧。蚕茧是（椭圆形）的，白色。现在人们利用现代科技手段能培养出彩色的

10、蚕，抽出彩色的丝。3.蚕的身体外形是圆筒形的，分（头、胸、腹）三个部分。头部有六个小黑点 是它的（眼睛），有一个（咀嚼式口器）；胸部分 3 个体节，有三对足，用来 （把持桑叶）；腹部分 10 个体节，有五对足，前四对足用来爬行，后一对用来（固定身体）。身体的两侧有小黑点，这是蚕呼吸的地方，叫（气门）。6.在吐丝前，为它搭一个小架子，或用纸作些小格子，以便它在那里（结茧）。第三课蚕变了新模样 1.蚕茧里蚕的形态叫做（蛹）。蚕蛹体型（粗短），像个（纺锤），（深褐色），分（头、胸、腹）三个部分。头部很小，长有（复眼和触角）；胸部长有（足和翅）；（腹足和尾足消失）。2.抽丝的方法：把蚕茧放在热水里浸泡

11、一下，用竹签把丝头挑出来，将丝一圈一圈地绕在纸板上。3.（养蚕、抽取蚕丝织成丝绸），是我国的伟大发明之一。远在（4000 多）年 以前，我国劳动人民就已经开始养蚕，利用蚕丝织成华丽的绸缎和各种丝织品。第四课 蛹变成了什么 1.蚕茧里钻出来的是（蚕蛾），是蚕的成虫。蚕蛾的身体分（头、胸、腹）三部分。头部小球状，有一对复眼和一对触角，口器退化；胸部长有两对翅膀和三对足；全身长有白色的鳞毛，不会飞，也不吃东西。2.蚂蚁、蚕蛾、蜻蜓，它们的共同特点是身体都分头、胸、腹三部分，头部有一对触角，胸部有三对足。凡是具有这些特点的动物都是昆虫。3.蚕蛾是昆虫吗？为什么？答：（1）蚕蛾是昆虫。（2）凡是身体分头

12、、胸、腹三部分，头部有一对触角，胸部有三对足的动物都是昆虫。蚕蛾的身体分头、胸、腹三部分，头部有一对触角，胸部有三对足。所以蚕蛾是昆虫。第五课 蚕的生命周期 1.从卵里出来的蚕是蚕的（幼虫），蚕蛾是蚕的（成虫）。蚕的一生经历了（卵、幼虫、蛹、成虫）四种形态。2.蚕卵里孵出的（蚁蚕）是蚕（生命周期的开始），蚕生长到一定的阶段就会变成（蛹），从蛹里出来的蚕蛾交配产卵，（蚕蛾的死亡）是蚕生命的结束。4 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！3.蚕的一生经历了（出生、生长发育、繁殖、死亡）四个阶段。这就是蚕的生命周期，这个周期大约为 56 天。4

13、.蚕在整个生命周期中，需要（食物、空气、适宜的温度和湿度）等条件来维持它的生命。第六课 其它动物的生命周期 1.用流程图表示动物的生命周期：例如蚕的生命周期：蟾蜍的生命周期：2.生命周期的时间就是动物的（寿命）。3.有些动物幼年期和成年期的样子很不相同，从一种形态变成了另外一种形态，这种变化叫（变态）。4.动物的分类方法 变态 蜻蜓 蟾蜍 蝴蝶 蝉 青蛙 动物 鸡 山羊 熊猫 鱼 狗 马 不变态 动物的另一种分类方法 从卵孵化而来 鸡 蝴蝶 蜻蜓 鱼 蟾蜍 乌龟 动物 羊 熊猫 猫 猪 牛 有母亲直接生下来 5.各种动物都有自己的（生命周期），包括（出生、生长发育、繁殖、死亡）。不同动物的生命

14、周期所经历的阶段（不一定）相同，（周期长短）也不一定相同。有的动物一生中要经历（变态），有的则形态不变，只是（大小）发生了变化。第七课 我们的生命周期 1.所有动物都有自己的（生命周期）。2.从出生到死亡，人的生命会经历（儿童、青年、中年、老年）四个阶段。3.人的一生有两副牙齿，一副（乳牙），一幅（恒牙）。4.（人）的生命周期和植物、动物一样，都要经历（出生、生长发育、繁殖、死亡）这样共同的四个阶段。5.我们该为今后的健康成长做哪些准备呢？答：要注意养成良好的生活习惯，适当加强体育锻炼，合理膳食，足够营养，充足的睡眠。第三单元 温度和水的变化 第一课 温度和温度计 1.物体的冷热总是在发生变化

15、。2.用触觉感知物体的冷热程度，不准确，不可靠。要准确知道物体的冷热程度 5 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！必须用（温度计）测量。3.物体的冷热程度叫温度，通常用摄氏度（）来表示。4.温度计是由（刻度、细玻璃管、玻璃泡）组成。5.大约在 1593 年，意大利科学家（伽利略）发明了世界上第一支温度计。6.使用温度计前需要弄清楚的问题：(1).这是一支摄氏温度计吗？即温度的单位是摄氏度吗？（2）.温度计上的每一个刻度表示多少度?(3).它能测量的最高温度和最低温度分别是多少?第二课 测量水的温度 1.测量水温的方法：（1）手拿温度计的

16、上端。（2）将温度计的下端浸入水中，不能碰到容器的底与壁。（3）视线与温度计液面持平。（4）在液面不再上升或下降时读数。（5）读数时温度计不能离开被测的水。2.对一个物体来说，温度下降，说明物体的（热量减少）；温度上升，说明物体的（热量增加）。第三课 水结冰了 1.比较冰和水，它们有哪些相同特征和不同特征？2.在碎冰里加入较多的（食盐），可以（制造更低的温度）。3.水在（O）时会结冰。第四课 冰融化了 当环境温度高于 0，冰的温度升至（0）时开始融化，冰在融化过程中，温度会（长时间）保持在（0），直至完全融化成水。第五课 水珠从哪里来 1.装满冰块的杯子外壁上的小水珠是从哪里来的？答：是空气中

17、的水蒸气遇冷凝结而成的。2.回忆实验实验名称：水珠的形成与冰有关系吗 我研究的问题水珠的形成与冰有关系吗？我的假设 水珠的形成与冰有关系。需要用到的器材 三个相同的杯子、冰块、水 实验的过程 在两个杯子中分别放入大半杯水和冰块，另一个杯子什么也 不放，把三个杯子放在同一个桌子上，过几分钟观察。6 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！我的发现 只有放冰块的杯子外面出现了小水珠。我的结论 水珠的形成与冰有关系 第六课 水和水蒸气 1.水变成水蒸气的过程叫（蒸发）。2.水在什么条件下会变成水蒸气？什么情 况下蒸发的快一些？答：水在（受热）条件

18、下会变成水蒸气。温 度越高、空气越干燥、有风吹、蒸发面积大 等情况下蒸发的快一些。3.回忆实验 实验名称：加热能加快水蒸发吗 我研究的问题 加热能加快水蒸发吗？我的假设 加热能加快水蒸发。需要用到的器材 两只长柄铁勺、蜡烛、火柴、水等。实验的过程 在两只相同长柄里都加入 2/3 勺水。把其中一只用书本垫起 勺柄，使勺口水平摆放；另一只则放在蜡烛火焰上加热。观察勺中水的变化，哪只勺里的水蒸发得快？我的发现 没加热的勺中的水没有明显变化。加热的勺中的水烧开了，还冒出了气泡，水上有白汽。我的结论 加热能加快水蒸发。4.空气中的水蒸气冷却变成看得见的水滴，这种现象叫凝结。5.回忆实验实验名称：水蒸气会

19、重新变成水吗 我研究的问题 水蒸气会重新变成水吗？我的假设 水蒸气会重新变成水。需要用到的器材 一个大杯子、一个小杯子、热水。实验的过程 在小杯子里倒入热水，然后用大杯子罩住，过一会儿观察。我的发现 大玻璃杯底部出现了一些水珠。我的结论 水蒸气会重新变成水。第七课 水的三态变化 1.水在自然界中有各种不同的形态，有时是（液态），有时是（固态），有时是（气态）。2.水蒸气在高空遇冷（0以下）凝固成小冰晶聚集在一起，从天空中降落下来叫雪。水蒸气在高空遇冷（0以上）凝结成小水滴聚集在一起，从天空中降落下来叫雨。空气中的水蒸气遇冷（0以下）在物体表面凝固成小冰晶叫霜。空气中的水蒸气遇冷（0以上）在物体

20、表面凝结成小水滴叫露。7 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！空气中的水蒸气遇冷变成小水点或小冰晶聚集在一起悬浮在空中，低空的叫雾，高空的叫云。3.水形态变化的过程及发生变化的条件 水的形态 变化的过程 变化的条件 霜 水蒸气在物体上凝固 温度降到 0以下 雪 水蒸气在高空凝固 温度降到 0以下 冰 水受冷凝固 温度降到 0以下 露 水蒸气在物体上凝结 温度在 0以上 云 水蒸气在高空凝固或凝结 温度下降 雾 水蒸气在低空凝固或凝结 温度下降 4 水的三态变化（如右图所示）水三态变化的原因是温度变化。我们发 现，液态的水能（凝固）成固态

21、的冰；固 态的冰会（融化）成液态的水；液态的水 会（蒸发）成气态的水蒸气；气态的水蒸 气又会（凝结）成液态的水。3.江河中的水日夜不停地流入海洋。海洋里的水却也总不会溢出来，江河里的水也一直流不完。这是什么原因？答：江河湖、海洋和地面上的水，在太阳 的照射下变成水蒸气飞散在空中。水蒸气 在空中遇冷变成云。云又以雨、雪的形式降落下来。地面上的水，有的又变成水蒸气，有的流入江河湖，有的渗入地下变成地下水。地下水汇集成泉水流入江河湖。江河湖中的水日夜不停地流入海洋。这样，水在天空、陆地、海洋之间的循环永不停息。第四单元 磁铁 1.磁铁都有哪些形状的？答：磁铁有各种各样的形状的。如条形、蹄形、槽形、饼

22、形、环形、柱形等。2.哪些地方用到了磁铁？答：生产和生活中用到磁铁的地方很多。如门吸、冰箱门、磁性白板、喇叭、电动机等地方都用到了磁铁。3.磁铁能吸引铁的性质叫（磁性）。4.磁性的应用：（1）我们能利用磁铁的磁性判断哪些物体是铁制品，哪些不是铁制品。如，有很多物体在一起，用磁铁靠近，能被吸引的是铁制品，不能被吸引的就不是铁制品。8 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！（2）我们能利用磁铁的磁性分拣物品。如，锯末中有许多小铁钉，可以手拿 一块磁铁在锯末中来回动，锯末和铁钉就会分开。（3）我们能利用磁铁的磁性捞取物品。如，有一铁制品掉入深井

23、中，可用一长绳系住一块磁铁放入井中把铁制品吸上来。5.磁铁能吸引哪些物体的实验记录 能被磁铁能吸引的物体 不能被磁铁能吸引的物体 物体名称 共同特点 物体名称 共同特点 铁钉、暖气片、锁 木块、塑料尺、卡 头、水桶、小刀、都是铁制物体 纸、橡皮筋、玻璃 都不是铁制物体 回形针、弹簧 片、瓷砖、铜钥匙 我的发现 磁铁能吸引铁制的物体 6.磁铁能隔着一些物体吸铁。7.磁铁上磁力最强的部分叫(磁极)，磁铁有(两个)磁极。回忆实验 课本第 69 页 实验名称：磁铁什么地方的磁力大 我研究的问题磁铁什么地方的磁力大？我的假设 磁铁两端的磁力大。需要用到的器材 细线、条形磁铁回形针、记录单 实验的过程 把

24、磁铁分成两端、中间等几个部位，测定各个部位吸引回形 针的个数。我的发现 磁铁两端吸引回形针的个数最多。我的结论 磁铁两端的磁力大。8.一个能够自由转动的磁铁，静止时，一个磁极指南，另一个磁极指北。指北 的磁极叫北极，用“N”表示；指南的磁极叫南极，用“S”表示。我们可以利用悬挂法或水浮法，让磁铁自由转动，找出磁铁的南极和北极。9.回忆实验 课本第 72 页 实验名称：磁极是怎样相互 作用的 实验如图所示 实验结论：两块磁铁相互靠近时，同极相斥，异极相吸。10.未标明磁极的磁铁，找出磁铁南极和北极的方法？答：方法一：用一根细线将磁铁 悬挂起来，让它在水平方向上自 由转动。静止后，指南的一端是南极

25、，指北的一端是北极。方法二：将磁铁放在水中的泡沫板上，让它在水面上自由转动。静止后，9 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！指南的一端是南极，指北的一端是北极。方法三：用已知南北极的磁铁的一个极去靠近，如果相吸，磁极正好相反；如果相斥，则磁极一样。11.两个相吸的磁铁结合在一起，磁力会（增大）；两个相斥的磁铁结合在一起，磁力会（减小）。12.指南针是利用磁铁指示方向的仪器。指南针是我国四大发明之一。13.2000 多年前，我国人民指出了世界上最早的指南针，人们称它为“司南”。后来，人们又把磁针和方位盘结合在一起，制造出了叫做罗盘的定方向

26、的仪器。到了 900 多年前，人们知道了使铁片、钢针变成磁铁的方法，制作出了灵巧的指南鱼和水浮式指南针。13.指南针有（磁针、支柱、方位盘）组成。14.用指南针定方向的方法：（1）.把指南针盒放平,让磁针自由转动。(2).待磁针停止转动后，转动指南针盒，使方位盘上标明的南北方向与磁 针指的南北方向一致。（3）.对照方位盘确定出各个方向。16.除了用指南针，人们还可以用 GPS 全球定位系统确定方向。18.磁悬浮列车是利用磁铁同极相斥的磁力悬浮起来的。19.指南针的制作方法：用磁铁的磁极在钢针上沿一个方向摩擦，重复做多次，直到它能吸铁。用悬挂法或指南针判断出它的南北极，并做好标记。用细线把小磁针悬挂起来，或把它穿过吹塑纸再放在水面上。这样，指南针就制作好了。10