高中语文_秋兴八首教学设计学情分析教材分析课后反思.pdf
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1、欢迎您阅读并下载本文档,本文档来源于互联网,如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档!欢迎您阅读并下载本文档,本文档来源于互联网,如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档!我这次讲诗词鉴赏用的是高一的班,高一的学生对诗歌的理解还是比较肤浅,他们对诗歌的学习还停留在记忆背诵的初级阶段,对诗歌的理解也基本上通过教师的讲解获得。采用朗读法、整合法、概括分析法、合作探究法等,来提高学生阅读诗歌的感受能力,并通过引导学生深入理解诗歌的内容和表现手法,来增强对诗歌的鉴赏能力。因此,要想让学生真正学好诗歌,必须在加强诗歌诵读的基础上,让学生学会筛选诗歌意象,品味诗歌意境,进而把握诗歌的思想内
2、容,使学生受到诗人感情的熏陶,从而引发学生诗歌学习的兴趣,培养学生的鉴赏能力。从而感受到诗人心系国家命运前途的赤子之心。领会诗人感时伤世,忧国忧民的爱国情怀,完成预设教学目标。秋兴八首其一课堂效果分析 我上了 秋兴八首其一 一文,课后自己在很多方面都值得进行总结。从总体来说,这节课的效果较好,自己比较满意。首先,自己准备的比较充分,认真揣摩教材,在教学中发挥的就十分自如,得心应手。其次,令自己较为满意的地方就是读,在教学中我设计了多种读,听录音朗诵,让学生受到感染。指名朗读寻找差距,然后品读品味意境,最后美读熟读成诵。通过各种读,让学生认识到如何把作者所要表达的情感读出来。第三,诗句的理解分析
3、,诗是高度精练的语言,是作者情感的体现。在分析过程中成功的引导学生体会作者用词的准确性特点。第四,本节课对学生积极性调动的较好。课堂气氛较为轻松,为学生的表现创造了条件。第五,秋兴八首其一是一首现实主义诗歌,引导学生把握大的背景和杜甫的生活境况与诗歌的联系,感悟诗人的爱国情怀。所以,这堂课让学生从思想上得到了爱国主义的洗礼有助于学生形成一种有责任有担当的世界观。总的来说,目标完成、学生学习能力初步提高、鉴赏借景抒情类诗歌做到有根有据,课堂效果反馈不错!秋兴八首(其一)教材分析 欢迎您阅读并下载本文档,本文档来源于互联网,如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档!杜甫,作为唐代诗坛上的又
4、一颗璀璨明星,与李白并称为“双子星座”。韩愈曾推崇说:“李杜文章在,光焰万丈长。”这决非过誉。杜甫的诗风格多样,而以沉郁为主,体现了现实主义的创作风格,语言极其精练,尤长于古体诗和律诗 秋兴八首(其一)是人教版必修三第二单元的第五课杜甫诗三首的第一首诗歌也是杜甫暂居夔州(今重庆奉节)写的一组七言律诗的第一首。该单元是必修一、必修二诗歌单元的继承和发展,同时也为必修四的诗歌鉴赏打下基础。从诗词本身的文学价值来看,秋兴八首(其一)是杜甫晚年流寓夔州的代表作品,表现出沉实高华的特点,它是杜甫重要的代表作之一,可以说凝聚了杜甫一生的人生体验和心血,是集大成的作品。杜甫最高的成就是律诗,本单元精选的杜甫
5、律诗就有 3 首,这首诗充分体现了杜甫“沉郁顿挫”的风格,将忧国时之感和身世凄凉之情表达到极致。本课选学的是第一首,从命意上看,有领起的作用,可以说给全组诗歌定下了一个基调,那就是抒羁旅之愁,悲家国之事。从本课在教材中的地位来看,本册的第二单元主要是指导学生鉴赏唐代诗歌。在初中已经介绍过唐诗的相关知识,以及古诗鉴赏的简单方法。本课的学习应该在学生已有知识储备的基础上充分调动学生的积极性,在合作探究中完成对本诗的学习。从考试大纲来看,在各类文学体裁中,靠情感化意象取胜的诗歌最难鉴赏,而秋兴八首(其一)就是其中的典范之作,且鉴赏这类的古典诗词又是历年来的高考热点。所以,这一首课在诗歌鉴赏中具有示范
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