现代信息技术教育.doc.pdf

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1、欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！现代信息技术教育 一、现代信息技术教育中的问题 （一）课程目标理论性倾向严重 现代的中学教育以课堂教育为主，计算机学科的教育方式也是如此，而在课堂上，仅仅能将书本上的理论知识传授给学生。而且,掌握理论知识是一切的基础,也只有基于坚实的理论基础知识，学生才能够拥有长远的眼光,正确作出学科的决定。在理论教育的地位如此之高的同时，教育由于它的难操作性，很难被广泛地应用到学生教学上,使得理论教育拥有了更容易开展的优势.因此，教学的天平自然而然就向理论教育倾斜了，在高校教育中，培养计划主要围绕着理论教育开展，而

2、教育只是理论教育的一种“附属品”。(二）课程结构不合理，忽视教学环节 由于课程目标的倾斜，高校里的课程以理论课程为主,课程只占了总学分的很小一部分。并且在这为数不多的课程中，绝大多数实验的内容是去验证某一规律或定律，以一个固定不变的模式从头到尾走完整个实验流程，很少让学生自己去创造实验、创新实验.现在的中学教育里，教育还处于一个落后的状态，这样的教学模式很难让学生真正从中获得应该获得的能力.从这种环境走出去的学生，从近处说,无法创造出优秀的，让人能够耳目一新的毕业设计作品;从远处说,难以于真正了解市场需求，无法参加里的创新设计开发，综合素质不高,终究不能被真正接纳。(三）教学受滞后的师资队伍建

3、设的影响 由于教学的重心并不是教育，因此参与到教学中的师资力量远欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！没有理论教学的师资力量那么。教学课程学时少，过程固定而简单,因此对老师的要求并不是很高。被安排来做教学的老师有可能是先上岗，后学习，自己都没有弄懂的情况下就去教了学生，并且这样的老师只会固守陈理，不会想着创新，改变教育，而进行理论教学的老师,不仅很有可能也不具备教学能力,而且更不会去改变教育模式.长此以往，就会一个死循环。师资力量的落后,直接影响了教学的质量低下。二、现代信息技术教育问题对策 （一）创新课程目标，把能力强作为应用型人才培养

4、的追求 目前的形态要求我们必须培养出新型的应用型人才.我们现在正处于一个无法平衡和理论教育关系的尴尬时期。我们希望培养出的学生能够具有坚实的理论基础,。然而,市场期望我们培养出的人才能够对工作快速上手，实战能力强,为了使学生更受市场青睐,我们不得不教学，使学生能够满足市场和所提出的要求。这样混乱无序的教学方式终将同时失去两个方面的优势，能力和理论水平都处于不高不低的尴尬状态。（二）优化课程结构，整合课程资源，完善课程体系 要确定教育在信息技术教育中的主体地位，增加教育的学时，以求优化课程结构.将理论教育和教育相结合，在教育中学习、熟悉理论知识。将实验室对学生全面，消除传统教学中实验室对学生的“

5、神秘感”。和企业合作，给学生进企业参观、实习的机会，实行上课实习穿行的，让学校和企业共同。要将教学理论学习穿插到教学的方方面面,鼓励学生自主创新，完善课程体系。(三）建设高素质的师资队伍 要建设高素质的教育师资队伍，要从引进新的高水平人才和改欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！善现在师资团队的质量两方面进行。要想引进高水平人才，首先要给他们能够吸引他们的条件。可以是优厚的工资待遇，可以是住房策,节假日福利等.要把优秀的信息教育学科毕业生，吸引到教学工作中来，走向培养人才的一线战场.改善现有师资力量的方法，一方面要由学校出资,鼓励教师参加学科进修课程，更科学的教育方法,另一方面要改变他们的想法，让他们意识到教学的重要性和自己身在其中所担任的重要职责。