高中化学专题知识的归纳与整理(资料)ppt课件.ppt

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1、病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程高中化学专题知识归纳与整理病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程高中化学病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程1.化学实验基本方法要点：要点：1 1、化学实验安全、化学实验安全2 2、混合物的分离和提纯、混合物的分离和提纯过滤、蒸馏、萃取过滤、蒸馏、萃取3 3、离子检验的方法和步骤、离子检验的方法和步骤4 4、实验室安全操作：、实验室安全操作：

2、“五防五防”：防爆炸、防爆沸、防失火、防：防爆炸、防爆沸、防失火、防中毒、防倒吸中毒、防倒吸5 5、物质分离和提纯的方法：选择依据、物质分离和提纯的方法：选择依据6 6、粗盐的分离和提纯：过滤、粗盐的分离和提纯：过滤加过量加过量NaOHNaOH过滤过滤加过量加过量BaClBaCl2 2过过滤滤加过量加过量NaNa2 2COCO3 3过滤过滤加过量盐酸加过量盐酸蒸发得到蒸发得到NaClNaCl晶体晶体返回病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程1.化学实验基本方法考点：考点：粗盐的提纯粗盐的提纯返回加入过量的BaCl2溶液除去

3、SO42-加入过量的Na2CO3溶液除去Ca2+和Ba2+加入过量的NaOH溶液除去Mg2+加入稍过量稀HCl，加热蒸发病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程1.化学实验基本方法考点：混合物的分离和提纯考点：混合物的分离和提纯：不增、不减、易分离、易还原：不增、不减、易分离、易还原返回洗气洗气冷凝冷凝渗析渗析加热分解加热分解升华升华蒸发和结晶蒸发和结晶蒸馏与分馏蒸馏与分馏分液分液过滤过滤方法名称方法名称适应对象固体和液体不互溶的混合物互不相溶的液体与液体的混合物沸点相差较大物质组成“溶质溶剂”混合物或“液液”混合物使溶质从

4、溶液中结晶分离出来（利用溶解度特征）固态混合物中的某组分受热时易升华固体混合物中的某组分易分解生成气体或转化为主要成分从胶体和溶液的混合物中分离出小分子或离子气态混合物中的某组分易液化气态混合物中的某种组分易被某种液体吸收病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程1.化学实验基本方法考点：化学实验常用仪器和基本操作考点：化学实验常用仪器和基本操作1 1、常用仪器的使用常用仪器的使用与洗涤：与洗涤：试管、坩埚、蒸发皿、石棉网、燃烧匙、玻璃试管、坩埚、蒸发皿、石棉网、燃烧匙、玻璃棒、铂丝，烧杯、圆底烧瓶、平底烧瓶、蒸馏烧瓶、锥形瓶

5、，托盘棒、铂丝，烧杯、圆底烧瓶、平底烧瓶、蒸馏烧瓶、锥形瓶，托盘天平（有砝码、镊子与之配套）天平（有砝码、镊子与之配套），量筒、酸式滴定管，量筒、酸式滴定管、碱式滴定管、碱式滴定管容量瓶（限用于配制一定体积浓度准确的溶液中）、容量瓶（限用于配制一定体积浓度准确的溶液中）、，分液漏斗、，分液漏斗、漏斗、蒸发皿（有玻璃质的，也有瓷质的）、玻璃棒、蒸馏烧瓶漏斗、蒸发皿（有玻璃质的，也有瓷质的）、玻璃棒、蒸馏烧瓶（必要时要配备温度计、冷凝管、牛角管）、酒精灯，集气瓶、储（必要时要配备温度计、冷凝管、牛角管）、酒精灯，集气瓶、储气瓶气瓶，广口试剂瓶，它又分为：无色玻璃瓶和棕色玻璃瓶；磨砂玻广口试剂瓶，它

6、又分为：无色玻璃瓶和棕色玻璃瓶；磨砂玻璃塞瓶和丝扣塑料塞瓶；塑料瓶；水槽。璃塞瓶和丝扣塑料塞瓶；塑料瓶；水槽。2 2、药品的取用；物质的溶解；常见试纸的使用药品的取用；物质的溶解；常见试纸的使用3 3、溶液的配制、中和滴定、中和热测定等、硫酸铜晶体结晶水含量的测定溶液的配制、中和滴定、中和热测定等、硫酸铜晶体结晶水含量的测定4 4、化学实验中的安全问题，、化学实验中的安全问题，试剂的存放试剂的存放5 5、装置气密性的检查装置气密性的检查（查漏），（查漏），常见气体反应装置及基本原理常见气体反应装置及基本原理 6 6、物质的检验和鉴别、混合物的分离和提纯物质的检验和鉴别、混合物的分离和提纯 7

7、7、气体的发生、净化（干燥）和收集装置气体的发生、净化（干燥）和收集装置 8 8、物质制备和性质实验方案的设计、探究性实验的综合实验、物质制备和性质实验方案的设计、探究性实验的综合实验9 9、基本化学实验扫描、基本化学实验扫描返回病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程1.化学实验基本方法考点：物质的检验和鉴别考点：物质的检验和鉴别题型：题型：题型：题型：1 1、任加试剂鉴别、任加试剂鉴别2 2、只用一种试剂鉴别、只用一种试剂鉴别 一般考虑酸碱指示剂、强酸强碱、复分解反应、有机物一般考虑一般考虑酸碱指示剂、强酸强碱、复分解反

8、应、有机物一般考虑加入水、溴水、酸性高锰酸钾溶液、银氨溶液、新制氢氧加入水、溴水、酸性高锰酸钾溶液、银氨溶液、新制氢氧化铜和氯化铁溶液等化铜和氯化铁溶液等3 3、不另用其它试剂鉴别：、不另用其它试剂鉴别：方法方法：外观突破：外观突破加热或焰色反应加热或焰色反应两两混合两两混合互滴法互滴法回答要领回答要领：选取试剂要最佳：选取试剂要最佳不许原瓶操作不许原瓶操作不许不许“指名道姓指名道姓”；一般回答的顺序为：各取少许；一般回答的顺序为：各取少许溶解溶解加入试剂加入试剂描述描述现象现象得出结论得出结论混合物的分离和提纯混合物的分离和提纯 1 1、四基本原则：不增、不减、易分离、易还原、四基本原则：不

9、增、不减、易分离、易还原2 2、四注意：除杂试剂需过量、过量试剂需除去、考虑加入试剂、四注意：除杂试剂需过量、过量试剂需除去、考虑加入试剂的顺序、选择最佳除杂途径的顺序、选择最佳除杂途径3 3、化学方法：加热法、沉淀法、转化法、溶解法、吸收法、化学方法：加热法、沉淀法、转化法、溶解法、吸收法返回病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程1.化学实验基本方法考点：三处涉及到考点：三处涉及到“棉花团棉花团”的化学实验的化学实验1 1、加热法制氧气：、加热法制氧气：“棉花团棉花团”在试管口处，防止在试管口处，防止KMnOKMnO4

10、4粉末从导管喷出；粉末从导管喷出；2 2、实验室制、实验室制NHNH3 3 “棉棉花花团团”在在收收集集NHNH3 3的的试试管管口口处处，防防止止NHNH3 3与与空空气气对对流流，确确保保收集纯净；收集纯净；3 3、实验室制、实验室制C C2 2H H2 2“棉花团棉花团”在试管口处，防止生成的泡沫涌入导管。在试管口处，防止生成的泡沫涌入导管。三处涉及到碎瓷片的化学实验三处涉及到碎瓷片的化学实验1 1、乙醇与浓硫酸混和制乙烯；、乙醇与浓硫酸混和制乙烯；2 2、石油的蒸馏；、石油的蒸馏；3 3、乙酸乙酯的制装置。、乙酸乙酯的制装置。所加碎瓷片的作用：防暴沸所加碎瓷片的作用：防暴沸返回病原体侵

11、入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程1.化学实验基本方法考点：三处涉及到温度计的化学实验考点：三处涉及到温度计的化学实验1 1、实验室制乙烯：、实验室制乙烯：温温度度计计的的水水银银球球插插在在乙乙醇醇与与浓浓H H2 2SOSO4 4的的混混和和液液的的液液面面以以下下，用用以测定混和液的温度，控制温度使温度迅速升高到以测定混和液的温度，控制温度使温度迅速升高到170170；2 2、实验室蒸馏石油：、实验室蒸馏石油：温温度度计计的的水水银银球球插插在在蒸蒸馏馏烧烧瓶瓶的的支支管管口口的的略略下下部部位位，用用以以测测定定蒸汽的

12、温度。蒸汽的温度。3 3、苯的硝化反应实验：、苯的硝化反应实验：温温度度计计的的水水银银球球插插在在水水浴浴中中，用用以以测测定定水水浴浴的的温温度度，控控制制水水浴浴温度在温度在50506060。此此外外，KNOKNO3 3的的溶溶解解度度的的测测定定的的实实验验中中，温温度度计计的的水水银银球球插插在在试试管管内内KNOKNO3 3溶溶液液中中用用以以测测定定溶溶液液温温度度保保持持相相对对稳稳定定，不不过过此实验为教材的选做实验，可一般了解。此实验为教材的选做实验，可一般了解。需水浴加热的实验需水浴加热的实验1 1、苯的硝化反应：、苯的硝化反应：50506060的水浴；的水浴；2 2、所

13、有的银镜反应：温水浴；、所有的银镜反应：温水浴；3 3、酚醛树脂的制取：沸水浴、酚醛树脂的制取：沸水浴(100(100)；4 4、乙酸乙酯的水解：、乙酸乙酯的水解：70708080水浴；水浴；返回病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程1.化学实验基本方法考点：常见气体的溶解性考点：常见气体的溶解性 极易溶的：极易溶的：NHNH3 3（1 1 700700）易溶的：易溶的：HXHX、HCHOHCHO、SOSO2 2（1 1 4040）能溶的或可溶的：能溶的或可溶的：COCO2 2（1 1 1 1）、）、ClCl2 2（1 1

14、 2.262.26）、）、H H2 2S S（1 1 2.62.6）微溶的：微溶的：C C2 2H H2 2难溶或不溶的：难溶或不溶的：O O2 2、H H2 2、COCO、NONO、CHCH4 4、CHCH3 3ClCl、C C2 2H H6 6、C C2 2H H4 4、与水反应的：与水反应的：F F2 2、NONO2 2。返回病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程1.化学实验基本方法考点：化学物质的物理性质考点：化学物质的物理性质1 1、有颜色的气体：、有颜色的气体：F F2 2(淡黄绿色淡黄绿色)、ClCl2 2(

15、黄绿色黄绿色)、NONO2 2(红棕色红棕色)2 2、具具有有刺刺激激性性气气味味的的：F F2 2、ClCl2 2、BrBr2 2(气气)、HXHX、SOSO2 2、NONO2 2、NHNH3 3、HCHOHCHO。臭鸡蛋气味的：臭鸡蛋气味的：H H2 2S S。稍有甜味的：稍有甜味的：C C2 2H H4 4。3 3、能用排水法收集的：、能用排水法收集的：H H2 2、O O2 2、COCO、NONO、CHCH4 4、C C2 2H H4 4、C C2 2H H2 2。4 4、不能用排空气法收集的：、不能用排空气法收集的：COCO、N N2 2、C C2 2H H4 4、NONO、C C2

16、 2H H6 6。5 5、易液化的气体：、易液化的气体：ClCl2 2、SOSO2 2、NHNH3 3。6 6、有毒的气体：、有毒的气体：ClCl2 2、F F2 2、H H2 2S S、SOSO2 2、NONO2 2、COCO、NONO。7 7、用浓、用浓HH2 2SOSO4 4制取的气体：制取的气体：HFHF、HClHCl、COCO、C C2 2H H4 4。返回病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程1.化学实验基本方法考点：化学物质的物理性质考点：化学物质的物理性质9 9、制备时不需加热的：、制备时不需加热的：H H

17、2 2S S、COCO2 2、H H2 2、SOSO2 2、NONO、NONO2 2、C C2 2H H2 2。1010、能使湿润的蓝色石蕊试纸变红的：、能使湿润的蓝色石蕊试纸变红的：HXHX、SOSO2 2、H H2 2S S、COCO2 2。1111、能使湿润的红色石蕊试纸变蓝的：、能使湿润的红色石蕊试纸变蓝的：NHNH3 31212、能使品红试液褪色的：、能使品红试液褪色的：ClCl2 2、SOSO2 2、NONO2 21313、能能使使酸酸性性KMnOKMnO4 4溶溶液液褪褪色色的的：H H2 2S S、SOSO2 2、HBrHBr、HIHI、C C2 2H H4 4、C C2 2H

18、 H2 21414、能使湿润的醋酸铅试纸变黑的：、能使湿润的醋酸铅试纸变黑的：H H2 2S S1515、不能用浓、不能用浓H H2 2SOSO4 4干燥的：干燥的：H H2 2S S、HBrHBr、HIHI、NHNH3 31616、不能用碱石灰干燥的：、不能用碱石灰干燥的：ClCl2 2、HXHX、SOSO2 2、H H2 2S S、NONO2 2、COCO2 21717、能用氯化钙干燥的：、能用氯化钙干燥的：NHNH3 3、C C2 2H H5 5OHOH返回病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程1.化学实验基本方法考

19、点：不宜长期暴露于空气中的物质考点：不宜长期暴露于空气中的物质1 1、由由于于空空气气中中COCO2 2的的作作用用：生生石石灰灰、NaOHNaOH、Ca(OH)Ca(OH)2 2溶溶液液、Ba(OH)Ba(OH)2 2溶溶液液、NaAlONaAlO2 2溶溶液液、水水玻玻璃璃、碱碱石石灰灰、漂漂白白粉粉、苯苯酚钠溶液、酚钠溶液、NaNa2 2O O、NaNa2 2O O2 2；2 2、由由于于空空气气中中H H2 2O O的的作作用用：浓浓H H2 2SOSO4 4、P P2 2O O5 5、硅硅胶胶、CaClCaCl2 2、碱碱石石灰灰等等干干燥燥剂剂、浓浓H H3 3POPO4 4、无无

20、水水硫硫酸酸铜铜、CaCCaC2 2、面面碱碱、NaOHNaOH固体、生石灰；固体、生石灰；3 3、由由于于空空气气中中O O2 2的的氧氧化化作作用用：钠钠、钾钾、白白磷磷和和红红磷磷、NONO、天天然然橡橡胶胶、苯苯酚酚、2 2价价硫硫（氢氢硫硫酸酸或或硫硫化化物物水水溶溶液液）、4 4价价硫（硫（SOSO2 2水溶液或亚硫酸盐）、亚铁盐溶液、水溶液或亚硫酸盐）、亚铁盐溶液、Fe(OH)Fe(OH)2 2。4 4、由由于于挥挥发发或或自自身身分分解解作作用用：AgNOAgNO3 3、浓浓HNOHNO3 3、HH2 2O O2 2、液液溴溴、浓氨水、浓浓氨水、浓HClHCl、Cu(OH)Cu

21、(OH)2 2。返回病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程1.化学实验基本方法考点：化学基本实验考点：化学基本实验1 1、课本、课本基本化学实验基本化学实验扫描扫描2 2、煤、石油的综合利用、煤、石油的综合利用3 3、海水资源（提取溴、镁、碘）、海水资源（提取溴、镁、碘）4 4、常见气体的检验：、常见气体的检验：O O2 2、H H2 2、COCO2 2、H H2 2O O、COCO、ClCl2 2、HClHCl、SOSO2 2、NONO、NONO2 2、NHNH3 3、CHCH4 4、C C2 2H H4 4、C C2

22、2H H2 25 5、常见阳离子检验：、常见阳离子检验：H H+、NaNa+、K K+、CaCa2+2+、NHNH4 4+、FeFe3+3+、FeFe2+2+、MgMg2+2+、Al3+Al3+、CuCu2+2+、AgAg+、BaBa2+2+6 6、常见阴离子检验：、常见阴离子检验：OHOH、ClCl、BrBr、I I、SOSO4 42 2、SOSO3 32 2、COCO3 32 2、HCOHCO3 3、NONO3 3、SiOSiO3 32 27 7、操作中的五防：防爆炸、防爆沸、防失火、防中毒、防倒吸、操作中的五防：防爆炸、防爆沸、防失火、防中毒、防倒吸返回病原体侵入机体，消弱机体防御机能，

23、破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程1.化学实验基本方法考点：化学实验评价题型设计方向考点：化学实验评价题型设计方向 一、从书本实验取材，注重对课本实验的延伸、拓展、综合等改一、从书本实验取材，注重对课本实验的延伸、拓展、综合等改造造 二、关注实验细节和边角知识二、关注实验细节和边角知识 三、学会读懂图表信息、充分利用题干信息与已学知识的衔接三、学会读懂图表信息、充分利用题干信息与已学知识的衔接 四、教材不同性质实验进行组合四、教材不同性质实验进行组合 五、教材原有实验进行改进五、教材原有实验进行改进 六、教材原有化学性质进行改编六、教材原有化学性质进行

24、改编 七、教材中实验的再设计七、教材中实验的再设计新课标下的化学实验考查的又一新新课标下的化学实验考查的又一新方向方向返回病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程1.化学实验基本方法考点：气体制备的实验设计考点：气体制备的实验设计1.1.反应装置部分反应装置部分需要注意的问题：从选用的仪器是否符合试剂的需要注意的问题：从选用的仪器是否符合试剂的状态，是块状固体或是粉末状固体；溶液试剂的浓度和试状态，是块状固体或是粉末状固体；溶液试剂的浓度和试剂用量；是否恰当选用的仪器能否加热；选用的仪器的装剂用量；是否恰当选用的仪器能否加热

25、；选用的仪器的装配是否恰当等方面考虑。（配是否恰当等方面考虑。（装置气密性检查装置气密性检查）2.2.气体净化部分气体净化部分，从选用试剂是否恰当；浓度是否恰当；连接的，从选用试剂是否恰当；浓度是否恰当；连接的顺序是否正确；进出导气管的长短是否正确。（含顺序是否正确；进出导气管的长短是否正确。（含干燥干燥）3.3.收集装置部分收集装置部分；应从收集的方式是否恰当，采用排液法收集气；应从收集的方式是否恰当，采用排液法收集气体时所选液体和浓度是否恰当；选用收集的气体是否符合体时所选液体和浓度是否恰当；选用收集的气体是否符合实际要求；是否构成了一个全封闭系统，有否产生爆炸的实际要求；是否构成了一个全

26、封闭系统，有否产生爆炸的危险。（含危险。（含气体的量取气体的量取）4.4.尾气处理部分尾气处理部分，应从方法是否恰当；是否会产生倒吸。，应从方法是否恰当；是否会产生倒吸。返回病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程1.化学实验基本方法考点：实验设计的原则考点：实验设计的原则1 1、科学性科学性：实验原理准确，实验流程合理：实验原理准确，实验流程合理2 2、可行性可行性：条件允许，效果明显，操作简便可行：条件允许，效果明显，操作简便可行3 3、安全性安全性：保护人身、保护环境、保护仪器：保护人身、保护环境、保护仪器4 4、简约

27、性简约性：方案简单易行，尽可能采取简单的实验装置，用较少的步：方案简单易行，尽可能采取简单的实验装置，用较少的步骤和药品完成实验骤和药品完成实验设计实验的过程要注意设计实验的过程要注意：1 1、仪器连接：、仪器连接：洗气瓶、干燥管连接洗气瓶、干燥管连接2 2、实验装置：防吸水、防潮解、水解、实验装置：防吸水、防潮解、水解3 3、拆卸安全：防污染、防氧化、防倒吸、防爆炸、拆卸安全：防污染、防氧化、防倒吸、防爆炸4 4、其他操作：操作顺序、试剂加入先后顺序、其他操作：操作顺序、试剂加入先后顺序设计思路：设计思路：实验目的实验目的实验原理实验原理仪器装置仪器装置操作步骤操作步骤数据处理方法数据处理方

28、法形成方形成方案案比较确定最佳方案比较确定最佳方案返回病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程1.化学实验基本方法误点警示误点警示 1 1、实验中剩余药品的处理：误认为所有药品都不能放回原瓶当、实验中剩余药品的处理：误认为所有药品都不能放回原瓶当中（钾、钠、磷）中（钾、钠、磷）2 2、pHpH试纸使用时先润湿的误差分析试纸使用时先润湿的误差分析3 3、酸碱滴定操作的误差分析（弱酸、弱碱滴定，管内有气泡时）、酸碱滴定操作的误差分析（弱酸、弱碱滴定，管内有气泡时）4 4、离子的检验时不注意排除其它离子的干扰、离子的检验时不注意排

29、除其它离子的干扰5 5、物质的检验：、物质的检验：取样取样操作操作现象现象结论结论1 1、托盘天平的准确度、托盘天平的准确度0.1g0.1g；重复实验最后得到的质量值之差不；重复实验最后得到的质量值之差不超过超过0.1g0.1g；2 2、滴定管准确度为、滴定管准确度为0.01mL0.01mL；酒精灯酒精的量在；酒精灯酒精的量在1/32/31/32/3之间；之间；3 3、配制溶液时烧杯要洗涤、配制溶液时烧杯要洗涤2323次；定容时加水到距离刻度线次；定容时加水到距离刻度线112cm2cm处，再用胶头滴管定容；处，再用胶头滴管定容；4 4、pHpH试纸读数不含小数；滴定管试纸读数不含小数；滴定管“

30、0”“0”刻度在上部，量取液体刻度在上部，量取液体时液面不一定在时液面不一定在“0”“0”刻度；烧杯、量筒、容量瓶没有刻度；烧杯、量筒、容量瓶没有“0”“0”刻度。刻度。返回病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程2.化学计量在实验中的应用要点：要点：1 1、物质的量及其单位物质的量及其单位摩尔：摩尔：“物质的量物质的量”是一个整体概念、是一个整体概念、适用范围是微粒（分子原子离子质子中子电子原子团等）适用范围是微粒（分子原子离子质子中子电子原子团等）2 2、摩尔质量、物质体积的影响因素、气体摩尔体积摩尔质量、物质体积的影响

31、因素、气体摩尔体积：3 3、物质的量、粒子数、物质的质量、气体体积、物质的量浓度物质的量、粒子数、物质的质量、气体体积、物质的量浓度之间的换算关系之间的换算关系：4 4、配制一定物质的量浓度的溶液配制一定物质的量浓度的溶液：操作步骤与误差分析：操作步骤与误差分析：5 5、物质的量浓度与溶质的质量分数物质的量浓度与溶质的质量分数的区别与联系：的区别与联系：6 6、容量瓶容量瓶的用途、构造、查漏与使用：的用途、构造、查漏与使用：7 7、万能恒等式万能恒等式：返回病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程2.化学计量在实验中的应用要

32、点：要点：4 4、配制一定物质的量浓度的溶液：操作步骤与误差分析：、配制一定物质的量浓度的溶液：操作步骤与误差分析：托盘天平、烧杯、玻璃棒、药匙、量筒、容量瓶、胶头滴管托盘天平、烧杯、玻璃棒、药匙、量筒、容量瓶、胶头滴管 （1 1）基本原理）基本原理:根据欲配制溶液的体积和溶质的物质的量浓度，根据欲配制溶液的体积和溶质的物质的量浓度，用有关物质的量浓度计算的方法，求出所需溶质的质量或用有关物质的量浓度计算的方法，求出所需溶质的质量或体积，在容器内将溶质用溶剂稀释为规定的体积，就得欲体积，在容器内将溶质用溶剂稀释为规定的体积，就得欲配制得溶液。配制得溶液。（2 2）主要操作：）主要操作：a a检

33、验是否漏水检验是否漏水b b配制溶液：配制溶液：1.1.计算；计算；2.2.称量；称量；3.3.溶解；溶解；4.4.转移；转移；5.5.洗涤；洗涤；6.6.定容；定容；7.7.摇匀；摇匀；8.8.贮存溶液贮存溶液注意事项：注意事项：A.A.选用与欲配制溶液体积相同的容量瓶；选用与欲配制溶液体积相同的容量瓶；B.B.使用前必使用前必须检查是否漏水；须检查是否漏水；C.C.不能在容量瓶内直接溶解不能在容量瓶内直接溶解.；D.D.溶解完溶解完的溶液等冷却至室温时再转移；的溶液等冷却至室温时再转移；E.E.定容时，当液面离刻度定容时，当液面离刻度线线12cm12cm时改用滴管，以平视法观察加水至液面最

34、低处与时改用滴管，以平视法观察加水至液面最低处与刻度相切为止。刻度相切为止。返回病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程2.化学计量在实验中的应用考点：考点：1 1、以物质的量为中心的考察、以物质的量为中心的考察1 1、条件：条件：标准状态下物质的聚集状态（标准状态下物质的聚集状态（22.4L22.4L时），给出气体体积是否时），给出气体体积是否在标准状态下；标况下在标准状态下；标况下,1mol,1mol气体气体22.4L22.4L，稀有气体为单原子分子，稀有气体为单原子分子2 2、物质状态：物质状态：考查气体摩尔体积时，常

35、用在标准状态下非气态的物质考查气体摩尔体积时，常用在标准状态下非气态的物质来迷惑做题；但如果给出的是物质的量，则不管物质的状态来迷惑做题；但如果给出的是物质的量，则不管物质的状态3 3、物质结构：物质结构：某些物质结构分子中原子的个数，一些物质结构中化学某些物质结构分子中原子的个数，一些物质结构中化学键数目；稀有气体（单原子），臭氧（键数目；稀有气体（单原子），臭氧（O O3 3），白磷（），白磷（P P4 4）等；常）等；常见有见有SiOSiO2 2(1molSi(1molSi对应对应4mol4mol共价键共价键)，C(1molCC(1molC对应对应2mol2mol共价键共价键)，CHCH

36、4 4，P P4 4(一分子有一分子有6 6个共价键个共价键)。4 4、氧化还原反应：氧化还原反应：氧化还原反应中电子转移数目；如氧化还原反应中电子转移数目；如NaNa2 2O O2 2+H+H2 2O(1molO(1molNaNa2 2O O2 2电子转移数目电子转移数目1mol)1mol)，FeFe与与ClCl2 2反应反应ClCl2 2+NaOH+NaOH5 5、电离、水解：电离、水解：注意弱电解质的电离及离子是否存在水解引起离子数注意弱电解质的电离及离子是否存在水解引起离子数目的变化；目的变化；6 6、摩尔质量：摩尔质量：特殊物质的摩尔质量；特殊物质的摩尔质量；D D2 2O O，TT

37、2 2O O，18O18O2 2，14CO14CO2 2等。等。(摩尔质量单位摩尔质量单位:g/mol):g/mol)7 7、注意常见的可逆反应，、注意常见的可逆反应，热效应，热效应，弱电解质的电离平衡；弱电解质的电离平衡；8 8、注意分散系的变化导致微粒数目的变化。如、注意分散系的变化导致微粒数目的变化。如“NO“NO和和NONO2 2混合气混合气”返回病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程2.化学计量在实验中的应用考点：考点：1 1、以物质的量为中心的考察、以物质的量为中心的考察1 1一定质量的物质中所含原子数、电子数

38、，其中考查较多的是一定质量的物质中所含原子数、电子数，其中考查较多的是H H2 2O O、N N2 2、O O2 2、H H2 2、NHNH3 3、P P4 4等。等。2 2一定体积的物质中所含原子数、分子数，曾考过的物质有一定体积的物质中所含原子数、分子数，曾考过的物质有ClCl2 2、NHNH3 3、CHCH4 4、O O2 2、N N2 2、CClCCl4 4、C C8 8H H1010等。等。3 3一定量的物质在化学反应中的电子转移数目，曾考过的有一定量的物质在化学反应中的电子转移数目，曾考过的有NaNa、MgMg、CuCu等。等。4 4一定体积和一定物质的量浓度溶液中所含电解质离子数

39、、分一定体积和一定物质的量浓度溶液中所含电解质离子数、分子数，如稀硫酸、硝酸镁等。子数，如稀硫酸、硝酸镁等。5 5某些典型物质中化学键数目，如某些典型物质中化学键数目，如SiOSiO2 2、SiSi、CHCH4 4、P P4 4、COCO2 2等。等。6 6细微知识点（易出错）：状态问题，水、细微知识点（易出错）：状态问题，水、CClCCl4 4、C C8 8H H1010等在标等在标准状况下为液体或固体；准状况下为液体或固体；D D2 2O O、T T2 2O O、1818O O2 2等物质的摩尔质等物质的摩尔质量；量；NeNe、O O3 3、白磷等物质分子中原子个数等。、白磷等物质分子中原

40、子个数等。返回病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程2.化学计量在实验中的应用考点：考点：2 2、以物质的量为中心的计算、以物质的量为中心的计算返回病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程2.化学计量在实验中的应用考点：考点：3 3、阿伏加德罗定律的内容：、阿伏加德罗定律的内容：当温度、压强一定时，气体当温度、压强一定时，气体粒子之间的距离是相等的，所以，在相同温度和压强下，粒子之间的距离是相等的，所以，在相同温度和压强下，相同体积的任何气体都含有相同数

41、目的粒子。相同体积的任何气体都含有相同数目的粒子。使用阿伏加德罗定律的注意事项使用阿伏加德罗定律的注意事项(1)(1)阿伏加德罗定律适用的对象是气体，不适用于固体和液体。阿伏加德罗定律适用的对象是气体，不适用于固体和液体。(2)(2)本定律又称为本定律又称为“四同定律四同定律”。即同温、同压、同体积和同粒。即同温、同压、同体积和同粒子数，只要有三个子数，只要有三个“同同”成立，第四个成立，第四个“同同”必定成立。必定成立。4 4阿伏加德罗定律的推论：阿伏加德罗定律的推论：1 1、同温同压：气体的体积与物质的量、粒子数成正比、同温同压：气体的体积与物质的量、粒子数成正比V V1 1：V V2 2

42、=N=N1 1：N N2 2=n=n1 1：n n2 222、同温同压：气体的密度与摩尔质量成正比、同温同压：气体的密度与摩尔质量成正比 1 1：2 2=M=M1 1：MM2 233、同温同压同体积：气体的质量与摩尔质量成正比、同温同压同体积：气体的质量与摩尔质量成正比mm1 1：mm2 2=M=M1 1：MM2244、同温同体积：气体的压强与物质的量成正比、同温同体积：气体的压强与物质的量成正比p p1 1：p p2 2=n=n1 1：n n22=N=N1 1：N N2 2返回病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程3.物

43、质的分类要点：要点：1 1、简单分类法：、简单分类法：单一分类法、交叉分类法、树状分类法单一分类法、交叉分类法、树状分类法2 2、分散系及其分类、分散系及其分类：3 3、氢氧化铁胶体的制备：、氢氧化铁胶体的制备：氯化铁在沸水中可与水反应生成氢氧氯化铁在沸水中可与水反应生成氢氧化铁，控制反应条件，可以得到氢氧化铁胶体。化铁，控制反应条件，可以得到氢氧化铁胶体。注意：注意：蒸馏水（不能用自来水会凝聚）、蒸馏水（不能用自来水会凝聚）、FeClFeCl3 3饱和溶液、加饱和溶液、加热加快反应至溶液呈红褐色停止、加热加快反应至溶液呈红褐色停止、加FeClFeCl3 3溶液时震荡不搅溶液时震荡不搅拌否则形

44、成大颗粒拌否则形成大颗粒4 4、胶体的性质、胶体的性质，胶体与溶液的鉴别方法，胶体的其应用：（丁，胶体与溶液的鉴别方法，胶体的其应用：（丁达尔效应、聚沉、盐析、电泳、布朗运动达尔效应、聚沉、盐析、电泳、布朗运动-）5 5、胶体的应用、胶体的应用：有色玻璃、明矾净水、制豆腐、电除尘、水泥：有色玻璃、明矾净水、制豆腐、电除尘、水泥硬化、土壤的保肥性、工业制肥皂的盐析、入海口沙洲、硬化、土壤的保肥性、工业制肥皂的盐析、入海口沙洲、不同牌号的墨水不能混用、不同血型的人不能相互输血、不同牌号的墨水不能混用、不同血型的人不能相互输血、冶金工业电泳除尘、工业选矿等。用丁达尔效应区分胶体冶金工业电泳除尘、工业

45、选矿等。用丁达尔效应区分胶体和溶液。和溶液。返回病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程3.物质的分类要点：要点：6 6、胶体的带电、胶体的带电：金属氧化物、金属氢氧化物胶粒带正电；：金属氧化物、金属氢氧化物胶粒带正电；非金属氧化物、金属硫化物胶粒带负电。非金属氧化物、金属硫化物胶粒带负电。返回病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程3.物质的分类考点：考点：1 1、物质的分类、物质的分类1 1、酸性氧化物一般为非金属氧化物，但有、酸性氧化物一般为非金属氧

46、化物，但有MnMn2 2O O7 72 2、碱性氧化物一般为金属氧化物，、碱性氧化物一般为金属氧化物，3 3、酸酐的概念、酸酐的概念4 4、氢氧化铁胶体带正电、氢氧化铁胶体带正电5 5、金属、金属+酸酸盐盐+氢气氢气 金属金属+强氧化性酸强氧化性酸盐盐+H+H2 2O+O+其它产物其它产物 金属金属+盐盐新的金属新的金属+新的盐新的盐 另：另：Fe+2FeFe+2Fe3+3+=3Fe=3Fe2+2+酸酸+盐盐新的酸新的酸+新的盐新的盐 碱碱+盐盐新的碱新的碱+新的盐新的盐 酸式盐酸式盐+酸酸6 6、AlAl与与NaOHNaOH反应氧化剂判断反应氧化剂判断：（只有（只有H H2 2O O作为氧化

47、剂）作为氧化剂）7 7、少量、少量ClCl2 2通入通入FeClFeCl2 2溶液中溶液中返回病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程3.物质的分类误点警示误点警示 1 1、未注意离子符号的表达与元素化合价表示方法的区别。、未注意离子符号的表达与元素化合价表示方法的区别。2 2、分子式、化学式书写常见错误：、分子式、化学式书写常见错误：元素符号书写不规范，如：元素符号书写不规范，如：NaclNacl、mgSOmgSO4 4、mnOmnO2 2等；等；未遵循化合价法则，如未遵循化合价法则，如NaCONaCO3 3、CaPOCa

48、PO4 4、CuCu2 2(OH)CO(OH)CO3 3等；等；书写顺序及（书写顺序及（）使用不正确，）使用不正确，如如FHFH、普通玻璃、普通玻璃CaOSiOCaOSiO2 2NaNa2 2O O、AlK(SOAlK(SO4 4)2 212H12H2 2O O、Na(OH)Na(OH)等。等。3 3、电子式书写常见错误：括号该括不括；电荷数与化合价标法、电子式书写常见错误：括号该括不括；电荷数与化合价标法不清；漏写孤对电子；化学键类型和共价键数目不清；用不清；漏写孤对电子；化学键类型和共价键数目不清；用电子式表示键的形成过程中符号表达错误，电子式表示键的形成过程中符号表达错误，未能注意用电子

49、式表示键的形成过程的书写要点：由正确的未能注意用电子式表示键的形成过程的书写要点：由正确的原子（而不是分子）电子式和正确的物质电子式通过原子（而不是分子）电子式和正确的物质电子式通过“”“”连接而成。连接而成。4 4、化学方程式的书写必须以客观事实为依据，不能主观臆造实、化学方程式的书写必须以客观事实为依据，不能主观臆造实际不存在的反应，并注意反应条件和际不存在的反应，并注意反应条件和“=”“=”、“”“”、“”“”、“”“”、“”“”符号的正确使用。符号的正确使用。返回病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程4.离子反应要

50、点：要点：1 1、电解质和非电解质；强电解质与弱电解质、电解质和非电解质；强电解质与弱电解质1 1电解质：电解质：在水溶液中或熔融状态下能导电的化合物。在水溶液中或熔融状态下能导电的化合物。2 2非电解质：非电解质：在水溶液中和熔融状态下都不能导电的化合在水溶液中和熔融状态下都不能导电的化合物。物。正确理解电解质和非电解质的概念正确理解电解质和非电解质的概念 1 1电解质和非电解质研究的都是电解质和非电解质研究的都是化合物化合物。对于单质和混。对于单质和混合物，无论能否导电，都不能称为电解质或非电解质。合物，无论能否导电，都不能称为电解质或非电解质。2 2电解质所要求的导电条件，只要满足在电解