《锤炼思想_学习写得有文采》集体备课.ppt

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1、锤炼思想锤炼思想 学习写得有文采学习写得有文采长龙中学高二语文组长龙中学高二语文组张恩平张恩平 锤炼思想锤炼思想 学习写得有文采学习写得有文采名言名言 言之无文，行而不远言之无文，行而不远 小故事小故事 一个寒冷的冬天，纽约一条繁华的大街上，有一个一个寒冷的冬天，纽约一条繁华的大街上，有一个双目失明的乞丐。那乞丐的脖子上挂着一块牌子，双目失明的乞丐。那乞丐的脖子上挂着一块牌子，上面写着：上面写着：“自幼失明自幼失明”，经过的人没看见他似的，经过的人没看见他似的走开了。走开了。有一天，一位诗人走近他身旁，他便向诗人乞讨。有一天，一位诗人走近他身旁，他便向诗人乞讨。诗人说：诗人说：“我也很穷，不过

2、我给你点别的吧。我也很穷，不过我给你点别的吧。”说说完，他便随手在乞丐的牌子上写了一句话。完，他便随手在乞丐的牌子上写了一句话。那一天，乞丐得到很多人的同情和施舍。那一天，乞丐得到很多人的同情和施舍。问：诗人给乞丐写了一句什么样的话？问：诗人给乞丐写了一句什么样的话？“春天就要来了，可我看不见她。春天就要来了，可我看不见她。”运用反衬的修辞手法，衬托出盲人的悲哀，更能激发人的同情心。作文评分细则：作文评分细则：1、高考作文评分细则、高考作文评分细则“发展等级发展等级”计分的计分的四个方面：四个方面：深刻、丰富、有文采、有创意深刻、丰富、有文采、有创意。2、高考作文评分标准对高考作文评分标准对“

3、有文采有文采”的界的界定大体从这几个方面来评判：定大体从这几个方面来评判：词语生动词语生动，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有意句式灵活，善于运用修辞手法，文句有意蕴。蕴。词语生动词语生动（1）选用形象、新鲜的）选用形象、新鲜的词语来表情达意。词语来表情达意。（2）平常的字，）平常的字，运用得好，一样具有很强的艺术魅力。运用得好，一样具有很强的艺术魅力。句式灵活（句式灵活（1）整句和散句、长句和短句等等）整句和散句、长句和短句等等灵活搭配，言就会变化多姿，产生特殊的美，灵活搭配，言就会变化多姿，产生特殊的美，增加语言的节奏感和音乐美。（增加语言的节奏感和音乐美。（2）陈述句、）陈述句、疑问句有

4、不同的表达效果。精心设计问句，疑问句有不同的表达效果。精心设计问句，可以激发读者的阅读兴趣。反问句，更有加强可以激发读者的阅读兴趣。反问句，更有加强语气，引人深思的作用。（语气，引人深思的作用。（3）改变句子的正常）改变句子的正常语序，能突出、强调某个句子成分所负载的语义，语序，能突出、强调某个句子成分所负载的语义，更有一种特别的美。更有一种特别的美。善于运用修辞手法：善于运用修辞手法：根据表达根据表达的需要，灵活运用比喻、比拟、的需要，灵活运用比喻、比拟、排比、对比、夸张、对偶、排比、对比、夸张、对偶、设问、反问、引用等修辞方法，设问、反问、引用等修辞方法，可以增强文章的表达效果。可以增强文

5、章的表达效果。文句有意蕴：文句有意蕴：指句子指句子富含哲理，有文化底蕴，富含哲理，有文化底蕴，有言外之意，有弦外之音，有言外之意，有弦外之音，“言有尽而意无穷言有尽而意无穷”学习写得学习写得“有文采有文采”欣赏一篇以欣赏一篇以“成熟成熟”为话题的文质兼美的作文为话题的文质兼美的作文美丽的灵魂美丽的灵魂成熟是一种优秀的灵魂，是灵魂深处的独语。成熟是一种优秀的灵魂，是灵魂深处的独语。成熟是春天破土而萌的小草，袭一身绿面对荒成熟是春天破土而萌的小草，袭一身绿面对荒凉；成熟是夏日亭亭玉立的野荷，静思无人观赏的凉；成熟是夏日亭亭玉立的野荷，静思无人观赏的寂寞；成熟是晚秋暗香浮动的金菊，为凋零的季节寂寞；

6、成熟是晚秋暗香浮动的金菊，为凋零的季节挽住缕缕清香；成熟是冬末倏忽而逝的残雪，以冷挽住缕缕清香；成熟是冬末倏忽而逝的残雪，以冷寂的姿态体现高洁。寂的姿态体现高洁。成熟是一种心境，一种品格，成熟中蕴藏思索；成熟是一种心境，一种品格，成熟中蕴藏思索；成熟中储藏坚毅。成熟造就了哲人的深邃，孔子成成熟中储藏坚毅。成熟造就了哲人的深邃，孔子成熟，孕育了万古不易的思想；成熟中迸发出诗人的熟，孕育了万古不易的思想；成熟中迸发出诗人的激情，苏轼成熟，创作了诗情不朽的篇章。激情，苏轼成熟，创作了诗情不朽的篇章。少年因走向成熟而懂事，青年因走向成熟而稳少年因走向成熟而懂事，青年因走向成熟而稳重，中年因走向成熟而舒

7、心，老年因走向成熟而淡重，中年因走向成熟而舒心，老年因走向成熟而淡定。定。成功者走向成熟，能在反思中抑制狂热；失败成功者走向成熟，能在反思中抑制狂热；失败者走向成熟，能在反思中充满信心。成熟使人走出者走向成熟，能在反思中充满信心。成熟使人走出浅薄，学会深刻。成熟让光辉明亮而不刺眼，让音浅薄，学会深刻。成熟让光辉明亮而不刺眼，让音响圆润而不腻耳。成熟是不需要对别人察言观色的响圆润而不腻耳。成熟是不需要对别人察言观色的从容，终于停止了向周围申诉求告的大气；成熟是从容，终于停止了向周围申诉求告的大气；成熟是不理会哄闹的微笑，洗刷偏激的淡漠；成熟是无须不理会哄闹的微笑，洗刷偏激的淡漠；成熟是无须声张的

8、厚实，并不陡峭的高度。声张的厚实，并不陡峭的高度。成熟不是空虚，成熟与空虚联姻，使人意志消成熟不是空虚，成熟与空虚联姻，使人意志消沉，无所作为。成熟不是孤僻，成熟与孤僻结邻，沉，无所作为。成熟不是孤僻，成熟与孤僻结邻，就会离群索居，郁郁寡欢。成熟也不是孤芳自赏，就会离群索居，郁郁寡欢。成熟也不是孤芳自赏，孤芳自赏者没有朋友，成熟更不是故作深沉，故作孤芳自赏者没有朋友，成熟更不是故作深沉，故作深沉者令人乏味。深沉者令人乏味。成熟，并不是所有人都会喜欢，也不是所有人成熟，并不是所有人都会喜欢，也不是所有人都不期待成熟，成熟如萧瑟秋风，有人说其潇洒，都不期待成熟，成熟如萧瑟秋风，有人说其潇洒，也有人

9、谓之悲凉。也有人谓之悲凉。我不期待成熟，但我必须成熟，因为成熟像是我不期待成熟，但我必须成熟，因为成熟像是一面旗帜，它会给你的理想指明方向；成熟又像是一面旗帜，它会给你的理想指明方向；成熟又像是一根马鞭，它会鞭笞你奋勇前进；成熟又是一种智一根马鞭，它会鞭笞你奋勇前进；成熟又是一种智慧，它会让你善于思考，勤于思考，去掉盲目和浮慧，它会让你善于思考，勤于思考，去掉盲目和浮躁，给你智慧的光芒。躁，给你智慧的光芒。因为有了成熟，才有了因为有了成熟，才有了“对酒当歌，人生几何对酒当歌，人生几何”的惆怅。的惆怅。因为有了成熟，才有了因为有了成熟，才有了“采菊东篱下，悠然见采菊东篱下，悠然见南山南山”的浪漫

10、。的浪漫。因为有了成熟，才有了因为有了成熟，才有了“才下眉头，却上心头才下眉头，却上心头”的凄凉。的凄凉。因为有了成熟，才有了因为有了成熟，才有了“大江东去，浪淘尽，大江东去，浪淘尽，千古风流人物千古风流人物”的豪迈。的豪迈。因为有了成熟，才有了因为有了成熟，才有了“千金散尽还复来千金散尽还复来”的的洒脱。洒脱。因为有了成熟，才有了因为有了成熟，才有了“秋阴不散霞飞晚，留秋阴不散霞飞晚，留得残荷听雨声得残荷听雨声”的萧瑟。的萧瑟。因为有了成熟，才有了美丽的灵魂。因为有了成熟，才有了美丽的灵魂。感悟感悟成熟是人的一种气质，是我们大家每成熟是人的一种气质，是我们大家每天都在经历着的，我为了把这样一

11、个琐碎的、天都在经历着的，我为了把这样一个琐碎的、无形的的内容写得具体，就想到把无形的的内容写得具体，就想到把“成熟成熟”与人的优秀品质联系起来，比如乐观、执着、与人的优秀品质联系起来，比如乐观、执着、甘于寂寞等，然而要做到甘于寂寞等，然而要做到“人人心中有，人人人心中有，人人笔下无人笔下无”，还要锤炼语言。于是在文章的，还要锤炼语言。于是在文章的第二段以四季中有代表性的事物为喻体：成第二段以四季中有代表性的事物为喻体：成熟是面对荒凉仍要破土而萌的小草，成熟是熟是面对荒凉仍要破土而萌的小草，成熟是无人欣赏也要亭亭玉立的野荷，成熟是懂得无人欣赏也要亭亭玉立的野荷，成熟是懂得适时绽放的金菊，成熟是

12、不轻言放弃的残雪。适时绽放的金菊，成熟是不轻言放弃的残雪。小结小结写文章首先必须有个好的思想，继而找写文章首先必须有个好的思想，继而找到使这种深刻思想得以彰显，得以成熟的优到使这种深刻思想得以彰显，得以成熟的优美文字，即为自己的心灵、思想寻找到一个美文字，即为自己的心灵、思想寻找到一个有温度有力度的字眼，这样写成的文章就具有温度有力度的字眼，这样写成的文章就具备了备了“文质兼美文质兼美”的特点。的特点。这里的这里的“文文”就是文章的文采，就是文章的文采，“质质”就是就是文章的思想，那么什么样的文章能称为有文文章的思想，那么什么样的文章能称为有文采呢？就是要在准确表达内容的前提下，做采呢？就是要

13、在准确表达内容的前提下，做到到词语生动词语生动、句式灵活句式灵活、修辞巧妙修辞巧妙、意蕴丰意蕴丰厚。厚。（一）词语生动（一）词语生动 在新疆的塔里木河河畔，那一片沙漠荒原的土在新疆的塔里木河河畔，那一片沙漠荒原的土地上，生长着一种奇特的树，它的名字叫胡杨，胡地上，生长着一种奇特的树，它的名字叫胡杨，胡杨树不畏风沙干旱，严寒酷暑，扎根于地下的根系杨树不畏风沙干旱，严寒酷暑，扎根于地下的根系比生长出地面的枝叶还要庞大，据说胡杨树活着不比生长出地面的枝叶还要庞大，据说胡杨树活着不死一千年，死后不倒一千年，倒地不烂又一千年，死一千年，死后不倒一千年，倒地不烂又一千年，下面是对胡杨树的一个描写片断。下面

14、是对胡杨树的一个描写片断。例句例句1每一棵树的树干都每一棵树的树干都扭曲扭曲着，如同剽悍的弓箭着，如同剽悍的弓箭手拉开强劲的弓弩，手拉开强劲的弓弩，绷开绷开一身赤铜色凸起一身赤铜色凸起饱绽饱绽的肌的肌肉。肉。赏析赏析语段描写的是胡杨树在风沙的卷裹下，周身语段描写的是胡杨树在风沙的卷裹下，周身都是破损的树皮，皴裂着粗大的口子都是破损的树皮，皴裂着粗大的口子，“扭曲扭曲”一一词不仅写出了胡杨树生长环境的恶劣，而且可以使词不仅写出了胡杨树生长环境的恶劣，而且可以使我们看到胡杨树与风暴斗争的痕迹，狂风袭来，胡我们看到胡杨树与风暴斗争的痕迹，狂风袭来，胡杨被吹弯了站起来，狂风再一次袭来，胡杨树倒地杨被吹

15、弯了站起来，狂风再一次袭来，胡杨树倒地后又爬起来，逐渐成了扭曲状，如果换成后又爬起来，逐渐成了扭曲状，如果换成“弯曲弯曲”，就没有这种效果了，同学们可以回想一下，我们，就没有这种效果了，同学们可以回想一下，我们这里偶尔遭遇一下风雪，路旁的树都呈现出一种顺这里偶尔遭遇一下风雪，路旁的树都呈现出一种顺势而倒的情形，那就是弯曲。再看势而倒的情形，那就是弯曲。再看“绷开绷开”一词，一词，用得很有力度，给人一种痛快淋漓之感，就像一个用得很有力度，给人一种痛快淋漓之感，就像一个钢琴家甩开臂膀大开大合的演奏，也像运动员挥动钢琴家甩开臂膀大开大合的演奏，也像运动员挥动球拍给出的致使一击球拍给出的致使一击“饱绽

16、饱绽”一词呼应一词呼应“绷开绷开”，更是体现出胡杨，更是体现出胡杨树顽强的生命力，这里仿佛有个有趣的情形，树顽强的生命力，这里仿佛有个有趣的情形，肆虐的狂风本意要撕破胡杨树的衣服出一下肆虐的狂风本意要撕破胡杨树的衣服出一下胡杨的丑，谁知反而被胡杨饱绽的生命给震胡杨的丑，谁知反而被胡杨饱绽的生命给震慑住了，在这里，作者要向我们展示的是胡慑住了，在这里，作者要向我们展示的是胡杨树的力量之美，可文段不着一个杨树的力量之美，可文段不着一个“力力”字，字，我们却分明感受到了。我们却分明感受到了。小结小结追求文采的第一步就是善于选用能绘声、追求文采的第一步就是善于选用能绘声、绘色、绘态的词语，做到写景状物

17、，求其穷绘色、绘态的词语，做到写景状物，求其穷形尽相，写人叙事，求其惟妙惟肖，抒情言形尽相，写人叙事，求其惟妙惟肖，抒情言志，求其情理畅达。志，求其情理畅达。写景状物写景状物绘声绘声穷形尽相穷形尽相写人叙事写人叙事绘色绘色惟妙惟肖惟妙惟肖抒情言志抒情言志绘态绘态情理畅达情理畅达牛刀小试牛刀小试运用贴切的词语，为下面的文段添加修饰语，运用贴切的词语，为下面的文段添加修饰语，使语言更加生动形象。使语言更加生动形象。青春是旭日，是船青春是旭日，是船只，是雄鹰，是小溪，是白只，是雄鹰，是小溪，是白杨。杨。示例示例：青春，是喷薄而出的旭日，是整装：青春，是喷薄而出的旭日，是整装待发的船待发的船只，是搏击

18、长空的雄鹰，是携一只，是搏击长空的雄鹰，是携一曲欢歌执著地奔向大海的小溪，是挺直躯曲欢歌执著地奔向大海的小溪，是挺直躯干热烈地拥抱蓝天的白杨。干热烈地拥抱蓝天的白杨。（二）句式灵活（二）句式灵活 汉武帝时期，出现了很多了不起的人物，其中有一汉武帝时期，出现了很多了不起的人物，其中有一个叫苏武的，作为汉使被派往匈奴，结果由于受其个叫苏武的，作为汉使被派往匈奴，结果由于受其他汉使谋反事败的牵连被定罪，匈奴首领单于只要他汉使谋反事败的牵连被定罪，匈奴首领单于只要苏武肯投降屈服，就可以封地为王，苏武始终不降，苏武肯投降屈服，就可以封地为王，苏武始终不降，单于一气之下把苏武送到贝加尔湖（今俄罗斯境内）单

19、于一气之下把苏武送到贝加尔湖（今俄罗斯境内）去放羊，苏武无一人相伴，饿了、渴了就吃草根，去放羊，苏武无一人相伴，饿了、渴了就吃草根，喝雪水，苏武在匈奴受尽折磨十九年，值得一提的喝雪水，苏武在匈奴受尽折磨十九年，值得一提的是，他被派往匈奴时，手持一根代表朝廷的旄节，是，他被派往匈奴时，手持一根代表朝廷的旄节，日子一久，旄节上的穗子全掉了，回汉时，须发全日子一久，旄节上的穗子全掉了，回汉时，须发全白的苏武就是持一根光杆儿的旄节出现在长安人民白的苏武就是持一根光杆儿的旄节出现在长安人民面前，没有人不为苏武这种大丈夫气节所感动的，面前，没有人不为苏武这种大丈夫气节所感动的，下面就是一段描写苏武的文字下

20、面就是一段描写苏武的文字。擎一支旄节，他怀抱汉匈和睦的夙愿，擎一支旄节，他怀抱汉匈和睦的夙愿，奔走于茫茫大漠上，挟一支驼铃，他阔别长奔走于茫茫大漠上，挟一支驼铃，他阔别长安的歌舞升平，游荡于寒沙衰草间：他要用安的歌舞升平，游荡于寒沙衰草间：他要用挺直的脊梁，架起横亘天山，沟通中原的飞挺直的脊梁，架起横亘天山，沟通中原的飞虹。虹。哀叹，汉使谋反事败；正气，苏武拒绝折节哀叹，汉使谋反事败；正气，苏武拒绝折节叛国；惊诧，单于面对个宁死不屈，不为富贵叛国；惊诧，单于面对个宁死不屈，不为富贵所动的铁血男儿；执著，苏武举起羊鞭，选择所动的铁血男儿；执著，苏武举起羊鞭，选择做高山雪莲执著而圣洁的守望。做高山

21、雪莲执著而圣洁的守望。赏析赏析在这段文字中，作者用两组整句：在这段文字中，作者用两组整句：“擎一支擎一支奔走于奔走于挟一支挟一支游荡于游荡于”“哀叹哀叹正气正气惊诧惊诧执著执著”再现当年历史，表达自己的爱憎，这再现当年历史，表达自己的爱憎，这就远比历史故事中的叙述精练生动了许多，就远比历史故事中的叙述精练生动了许多，作者又用散句高度概括苏武的功绩，衔接作者又用散句高度概括苏武的功绩，衔接两组整句，这种整散结合的变化造成一种两组整句，这种整散结合的变化造成一种顿挫的效果，读起来给人波澜壮阔的感觉，顿挫的效果，读起来给人波澜壮阔的感觉，第二组整句中，长短交错，短句短到一个第二组整句中，长短交错，短

22、句短到一个词，于停顿间歇处给人一种节奏感和音韵词，于停顿间歇处给人一种节奏感和音韵美。美。小结小结追求文采可以通过句式上的长短交错，追求文采可以通过句式上的长短交错，整散结合，是否相间的灵活搭配，表现出整散结合，是否相间的灵活搭配，表现出一种参差错落，灵动自然的美，还可以通一种参差错落，灵动自然的美，还可以通过常见的陈述句、反问句、疑问句、被动过常见的陈述句、反问句、疑问句、被动句等，表达出丰富的语气、情感。句等，表达出丰富的语气、情感。【基本要求基本要求】在整齐中求变化，在常在整齐中求变化，在常式中求变式，在重复中求省略，在和式中求变式，在重复中求省略，在和谐中求变化。谐中求变化。长短交错运

23、用，整散灵长短交错运用，整散灵活配合，排比参差交换。活配合，排比参差交换。牛刀小试牛刀小试仿照下面句式，在横线上再续写两个句子。仿照下面句式，在横线上再续写两个句子。你是严冬里的炭火，你是湍流中的踏脚你是严冬里的炭火，你是湍流中的踏脚石，你是看不见的空气，你是捉不到的阳光，石，你是看不见的空气，你是捉不到的阳光，你是酷暑里的浓荫，你是雾海里的航标灯。你是酷暑里的浓荫，你是雾海里的航标灯。啊，友情，你在哪里？啊，友情，你在哪里？。（三）修辞巧妙（三）修辞巧妙 一般而言，一位作家的风格一旦形成很难再一般而言，一位作家的风格一旦形成很难再改变，然而宋代词坛上的一位著名女词人改变，然而宋代词坛上的一位

24、著名女词人李清照，前后作品风格迥异，她的前期作李清照，前后作品风格迥异，她的前期作品清丽明快，后期作品凄凉沉痛，更多表现品清丽明快，后期作品凄凉沉痛，更多表现出一种关心国家命运的爱国主义精神，引起出一种关心国家命运的爱国主义精神，引起这种变化的原因是她遭遇了国亡、家破、夫这种变化的原因是她遭遇了国亡、家破、夫死之痛，看下面的文字死之痛，看下面的文字 读惯了李清照读惯了李清照“寻寻觅觅寻寻觅觅”的婉约窈窕，的婉约窈窕，“才下眉头，却上心头才下眉头，却上心头”的儿女情长，那的儿女情长，那么么“生当作人杰，死亦为鬼雄生当作人杰，死亦为鬼雄”的豪迈诗的豪迈诗句，是不是如羽调商声转成黄钟大吕般出句，是不

25、是如羽调商声转成黄钟大吕般出人意料呢？追本溯源，却是那乱离之世，人意料呢？追本溯源，却是那乱离之世，家国之恨，才使这位柔肠百转的女词人对家国之恨，才使这位柔肠百转的女词人对着滚滚湘江，一弯残月，把浅唱低吟换作着滚滚湘江，一弯残月，把浅唱低吟换作仰天长啸。意外吗？不，这种变化是同情仰天长啸。意外吗？不，这种变化是同情理紧密结合的。意外，是浮涌在情理玉颜理紧密结合的。意外，是浮涌在情理玉颜上的一层薄纱，揭开了它隐隐约约的掩盖，上的一层薄纱，揭开了它隐隐约约的掩盖，情理露出了最意味深长的微笑。情理露出了最意味深长的微笑。赏析赏析文段的画线处用到修辞中的设问，问后文段的画线处用到修辞中的设问，问后再答

26、，能引起人的注意和思考，语段中的两再答，能引起人的注意和思考，语段中的两个问句使材料很好地与话题相呼，与文题相个问句使材料很好地与话题相呼，与文题相合，明确地表达了作者的写作意图，适时地合，明确地表达了作者的写作意图，适时地用到修辞中的反问、设问，不仅能造成句式用到修辞中的反问、设问，不仅能造成句式上的变化，还能让人随时明白文章的主题所上的变化，还能让人随时明白文章的主题所在。在。小结小结善用修辞是使文章有文采的一个重要手善用修辞是使文章有文采的一个重要手段，最常用的有绽放艺术的段，最常用的有绽放艺术的比喻比喻，增强气势，增强气势的的排比排比，浓化情感的，浓化情感的拟人拟人，也可以根据文章，也

27、可以根据文章的需要用到其它修辞手法，总之，为了文章的需要用到其它修辞手法，总之，为了文章的神采飞扬要善于巧用、妙用。的神采飞扬要善于巧用、妙用。比喻比喻绽放艺术绽放艺术排比排比增强气势增强气势拟人拟人浓化情感浓化情感牛刀小试牛刀小试请为“青春青春”话题用排比修辞手法拟写一段开头：青春是初春的一缕阳光，照耀着希望；青春是初春的一缕阳光，照耀着希望；青春是夏季的一瓣红荷，绽放着活力；青春是夏季的一瓣红荷，绽放着活力；青春是末秋的一丝桂香，飘逸着智慧；青春是末秋的一丝桂香，飘逸着智慧；青春是残冬的一片雪花，飞舞着纯洁。青春是残冬的一片雪花，飞舞着纯洁。（四）意蕴丰厚（四）意蕴丰厚所谓所谓“意蕴丰厚意

28、蕴丰厚”就是文章的某些就是文章的某些关键句有丰富深刻的内涵，或饱含关键句有丰富深刻的内涵，或饱含睿智的生活哲理，或有着独特的人睿智的生活哲理，或有着独特的人生感悟，请看下面一组句子。生感悟，请看下面一组句子。天空不留下鸟的痕迹，但我已飞过。天空不留下鸟的痕迹，但我已飞过。泰戈尔泰戈尔我们要尽力做事，不必在乎什么结果。我们要尽力做事，不必在乎什么结果。地上本没有路，走的人多了，也便成了路。地上本没有路，走的人多了，也便成了路。鲁迅鲁迅路是靠人走出来的。路是靠人走出来的。总有一种情感会让你泪流满面。总有一种情感会让你泪流满面。南方周末南方周末我们的文章能引起你的共鸣。我们的文章能引起你的共鸣。赏析

29、赏析带带“”的一组句子很直接，看过了也的一组句子很直接，看过了也让人明白，但很快就忘了，带让人明白，但很快就忘了，带“”的一组的一组句子说的是同一个意思，只是换了一种表达，句子说的是同一个意思，只是换了一种表达，没有华丽的词藻，没有任何的修辞，却体现没有华丽的词藻，没有任何的修辞，却体现了语言的精练美，达到一种言有尽而意无穷了语言的精练美，达到一种言有尽而意无穷的效果，并且增加了语言表意的形象性和流的效果，并且增加了语言表意的形象性和流传性，读罢令人终生难忘。传性，读罢令人终生难忘。小结小结使一篇文章的语言有意蕴的方法有很多，使一篇文章的语言有意蕴的方法有很多，比如引用名言，蕴含哲思，巧设悬念

30、，字词比如引用名言，蕴含哲思，巧设悬念，字词巧排，幽默讽刺等，给人以深刻的思想启迪巧排，幽默讽刺等，给人以深刻的思想启迪或唤起人强烈的情感共鸣。或唤起人强烈的情感共鸣。引用名言引用名言蕴含哲思蕴含哲思巧设悬念巧设悬念启迪思想启迪思想字词巧排字词巧排幽默讽刺幽默讽刺引用古诗词，修改下面的文段，使之更加有引用古诗词，修改下面的文段，使之更加有意蕴。意蕴。文学因多样而精彩。李白的自信，杜甫有沉文学因多样而精彩。李白的自信，杜甫有沉郁，苏轼的豪放，柳永的婉约，各有千秋。郁，苏轼的豪放，柳永的婉约，各有千秋。牛刀小试牛刀小试方法小结，避免方法小结，避免“华而不实华而不实”注意注意：一、笔端常带感情一、笔

31、端常带感情二、精心遣词造句二、精心遣词造句三、切忌华而不实三、切忌华而不实综合练习：综合练习：运用生动的词语，灵活使用句式运用生动的词语，灵活使用句式和修辞手法，以和修辞手法，以“成长成长”为话题写为话题写一个语段，使之优美而有表现力。一个语段，使之优美而有表现力。作业布置：作业布置：根据下面的文字，按照要求作文。根据下面的文字，按照要求作文。门，我们每天进进出出，人的一生也会进进出出各种门，我们每天进进出出，人的一生也会进进出出各种各样的各样的“门门”，但我们有时却入不了，但我们有时却入不了“门门”有时又出有时又出有了有了“门门”；有时摸不着；有时摸不着“门门”，有时打不开，有时打不开“门门

32、”；有时希望关着；有时希望关着“门门”它给我们带来多少喜悦、它给我们带来多少喜悦、多少烦恼、多少启迪、多少警策。多少烦恼、多少启迪、多少警策。请以请以“门门”为话题写一篇文章。为话题写一篇文章。要求：要求：（1）所写内容必须在话题范围之内，文体不）所写内容必须在话题范围之内，文体不限。（限。（2）思想深刻，语言有文采（）思想深刻，语言有文采（3）不少于）不少于800字。字。【写作提示写作提示】首先要展开联想。以首先要展开联想。以“门门”为圆心，为圆心，就可辐射出好多点：家门、校门、国门，柴门、木就可辐射出好多点：家门、校门、国门，柴门、木门、防盗门，前门、正门，还有后门、旁门门、防盗门，前门、

33、正门，还有后门、旁门无无一不可写。其次尝试立意。柴门、木门、防盗门，一不可写。其次尝试立意。柴门、木门、防盗门，门越修越漂亮，人心却越离越远；家门，温馨的港门越修越漂亮，人心却越离越远；家门，温馨的港湾，永远的眷恋；校门，前进的阶梯，奋斗的航船；湾，永远的眷恋；校门，前进的阶梯，奋斗的航船；前门、正门靠的是人间正气；后门、旁门总有一些前门、正门靠的是人间正气；后门、旁门总有一些黑暗交易黑暗交易只要展开联想，一个只要展开联想，一个“门门”字，角度字，角度万千。再次，在联想的基础上，调动积累，选择最万千。再次，在联想的基础上，调动积累，选择最佳角度。佳角度。参考例文参考例文生活因门而精彩生活因门而

34、精彩我又一次站在大叔家的门前，这是我第三次站在这里了。我又一次站在大叔家的门前，这是我第三次站在这里了。临近年关，人们都在忙碌地置办年货。我们家的生意自临近年关，人们都在忙碌地置办年货。我们家的生意自然不算冷清。到了腊月二十三，各家各户都已准备妥当。母然不算冷清。到了腊月二十三，各家各户都已准备妥当。母亲就借着空闲拿出一年来的账本。我和姐姐很快就帮她结完亲就借着空闲拿出一年来的账本。我和姐姐很快就帮她结完了账。还有几份欠账没还，钱数不多，可按习俗，赊账过年了账。还有几份欠账没还，钱数不多，可按习俗，赊账过年是不吉利的。所以母亲便给姐分派了任务。然后对我说：是不吉利的。所以母亲便给姐分派了任务。

35、然后对我说：“鸿儿，今天你也去要份账吧，明年就成大人啦。鸿儿，今天你也去要份账吧，明年就成大人啦。”我一听让我一听让我办大事，便高兴地答应了。我办大事，便高兴地答应了。兴冲冲地上了路，很快就站在了大叔家的门前，就要抬兴冲冲地上了路，很快就站在了大叔家的门前，就要抬手推门时，我的手一下子又缩了回来。我第一句话该说什么手推门时，我的手一下子又缩了回来。我第一句话该说什么呢？大叔不在家怎么办？大叔笑话我怎么办？大叔不认账怎呢？大叔不在家怎么办？大叔笑话我怎么办？大叔不认账怎么办？么办？我的兴头被这一连串的问题扫得一干二净。算了，不要我的兴头被这一连串的问题扫得一干二净。算了，不要了。真是的，让我这样

36、的小孩要什么账。我调转方向，回家。了。真是的，让我这样的小孩要什么账。我调转方向，回家。“这么快就回来啦，账要回来啦这么快就回来啦，账要回来啦？”“我我大叔家没人。大叔家没人。”母亲的问话让我有口难言。母亲的问话让我有口难言。“没人就算了，一会再去一趟就是了。没人就算了，一会再去一趟就是了。”听了母亲的话，我在家里磨蹭开了。等了老大工夫，母听了母亲的话，我在家里磨蹭开了。等了老大工夫，母亲说：亲说：“鸿儿，再去看看吧！鸿儿，再去看看吧！”我又一次上了路，这次我故意绕了个圈，可站在这崭新我又一次上了路，这次我故意绕了个圈，可站在这崭新的门楼前，就是抬不起手来。我又绕了个圈回家。的门楼前，就是抬不

37、起手来。我又绕了个圈回家。“娘，大叔家门还锁着。娘，大叔家门还锁着。”“好吧！你快吃饭吧，吃完饭再去一趟，既然你答应了去，好吧！你快吃饭吧，吃完饭再去一趟，既然你答应了去，就不能反悔，是不是？就不能反悔，是不是？”我便开始吃饭，馒头只在嘴里打转，就是咽不下去，姐我便开始吃饭，馒头只在嘴里打转，就是咽不下去，姐此时也完成任务回来了。我硬咽下几口饭，就又去了大叔家。此时也完成任务回来了。我硬咽下几口饭，就又去了大叔家。这次站在大叔家门前，我是抱着视死如归的信念的，大丈夫这次站在大叔家门前，我是抱着视死如归的信念的，大丈夫做事，干净利索，何必怕这怕那！做事，干净利索，何必怕这怕那！我鼓足勇气敲了门。

38、我鼓足勇气敲了门。“谁呀？快进来吧，门没闩。谁呀？快进来吧，门没闩。”是是大婶的声音。我终于进了这扇门。大婶的声音。我终于进了这扇门。“哟，是鸿儿呀，来干啥哟，是鸿儿呀，来干啥呢！海涛去他姨家还没回来呢！呢！海涛去他姨家还没回来呢！”大婶看到是我，就说了话。大婶看到是我，就说了话。大叔正在剁肉馅。我咬了咬牙说：大叔正在剁肉馅。我咬了咬牙说：“大叔，我今天来找你。大叔，我今天来找你。”顺手掏出了账本，顺手掏出了账本，“找我，有什么事？找我，有什么事？”大叔愣了愣，停大叔愣了愣，停了手中的活。我翻开账本说：了手中的活。我翻开账本说：“大叔，你还欠一条烟钱，六大叔，你还欠一条烟钱，六块五，六月十六赊

39、的。块五，六月十六赊的。”大叔接过账本说：大叔接过账本说：“是有那么一回是有那么一回事，那阵子忙着盖屋，给忘了，我给你拿钱。事，那阵子忙着盖屋，给忘了，我给你拿钱。”大叔进屋拿大叔进屋拿了钱，我勾了账，便轻松地迈出了门。了钱，我勾了账，便轻松地迈出了门。一到家，交了账，母亲就说：一到家，交了账，母亲就说：“我知道我知道你推不开你大叔家的门，可是，平常要有多你推不开你大叔家的门，可是，平常要有多少门需要你去推呀，以后做事大胆一些，果少门需要你去推呀，以后做事大胆一些，果断一些，这世上没有推不开的门。断一些，这世上没有推不开的门。”听着母听着母亲的话，我朝大门望去，只见门外购好年货亲的话，我朝大门

40、望去，只见门外购好年货的红男绿女熙熙攘攘、有说有笑，一派喜迎的红男绿女熙熙攘攘、有说有笑，一派喜迎新年的节日气氛，心里像吃了麦芽糖似的，新年的节日气氛，心里像吃了麦芽糖似的，甜丝丝的甜丝丝的简评简评此文旨在借生活中的一件小事，揭示此文旨在借生活中的一件小事，揭示“这世上这世上没有推不开的门没有推不开的门”（没有干不成的事）这一深刻道（没有干不成的事）这一深刻道理，一个理，一个“门门”字，两重含义，立意不俗；就选材字，两重含义，立意不俗；就选材而言，它跳出了而言，它跳出了“书斋作文书斋作文”的圈子，材料从生活的圈子，材料从生活中来，新颖真实。尤为可贵的是心理描写细致入微，中来，新颖真实。尤为可贵的是心理描写细致入微，三次去大叔家的心情，回来后面对美餐难以下咽的三次去大叔家的心情，回来后面对美餐难以下咽的描写，使我们如睹其景、如见其人。结尾的环境描描写，使我们如睹其景、如见其人。结尾的环境描写一语双关，实写热闹场景，虚写事情得到圆满解写一语双关，实写热闹场景，虚写事情得到圆满解决，有力地烘托了人物在认识上出现飞跃后的愉快决，有力地烘托了人物在认识上出现飞跃后的愉快心情。心情。谢 谢 指 导！