监理说课-完整版ppt课件.ppt

《监理说课-完整版ppt课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《监理说课-完整版ppt课件.ppt（21页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程建筑监理概论说课建筑监理概论说课建筑工程系工程管理教研室 说课人：周文波为了项目的顺利开工为了项目的顺利开工为了项目的顺利赶工为了项目的顺利赶工 工程需要监理工程需要监理为了项目的顺利竣工为了项目的顺利竣工 病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程说课内容一、课程定位 二、课程设计理念与思路 三、教学内容 四、教学方法与手段 五、考核与教学效果六、教学保障情况 病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳

2、定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程一、课程定位1.1课程背景分析 在我国，工程建设监理制是工程领域一项基本制度，监理单位是建设项目现场管理的独立第三方。我系所有非监理专业的学生毕业后从事的对口行业均要和监理单位和监理工程师发生联系，甚至有人走上了监理岗位。因而建筑工程系的学生必须了解监理的性质、监理的工作内容和监理工作的特点.因此建筑施工技术专业、工程造价专业等非监理专业班级开设“建筑监理概论”课程是科学、合理、明智的，也是必须的。是院系领导英明决定中的光辉一页。病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程一

3、、课程定位1.2课程性质建筑监理概论为我系非监理专业学生的选修课，在第4、5学期进行，3学分，共54学时病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程一、课程定位1.3 与其他课程间联系为了更好的学习和理解建筑监理概论的内容，学生应先修完的知识有：房屋建筑学、施工图识读、施工技术、施工组织、计量与计价等方面内容。学完本课程后，还应进行毕业实习、毕业实训和毕业设计，为顺利走上工作岗位打下一定的基础。病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程二、课程设计理念与思路2.

4、1 授课思路 为适应高职教学的特点，兼顾本课程名称包含“概论”两字，课时安排分分配为：60%课时进行理论与原理的讲解，40%课时进行理论原理实例的应用讲解。课程讲授时先讲解监理操作实例，后引导出为什这么做的依据（即理论原理）。这样先操作实例后原理讲解的方式，便于初学者轻松掌握建筑监理概论主要内容，也能让学生们理解更深刻，记得更牢固久远。病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程二、课程设计理念与思路2.2 具体授课教学思路：第一步典型案例讲解 用典型案例直接告诉学生现场监理工作这样做，让正确的做法在他脑海中留下深刻强烈的第一印

5、（据科学说法第一印象众生难忘）。第二步一般案例讲解 用常见的工程案例进行监理工作加深讲解，此时在第一步的基础上提一些简单任务，让学生适量思考回答后在进行讲解，这时的方法是可选择，是较普遍的，说明具体监理工作有哪些？让学生知道同样的任务方法是多样的，关键是看你选择哪一种。病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程二、课程设计理念与思路第三步是理论提升阶段 第三步是理论提升阶段，这时把前面的具体做法与规范对应讲解，告诉学生具体手段方法之所以很多，都是在规范的指导约束下进行的，只要过程和结果符合规范的要求，监理工作就是正确的。重点讲

6、解规范的原话是怎样说的，然后进行应用剖析（因为规范条文对一般人来说属于“一看就懂、一学就会，但一用就错”的条条框框）。病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程三、教学内容的选取3.1课程教授内容建筑监理概论在教学内容选取上，以建设工程监理规范GB503192000为总依据.参照江苏省第四套现场用监理表（2008年10月1日启用）内容，以监理单位中标后至项目竣工监理部解体这一工作阶段为重点，选取内容如下：病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程三、教学内容的

7、选取3.2授课内容案例 实际教学内容选择两个典型案例，一个是目前常见的12层（有的属于11+1）框架结构楼房的监理过程为背景.另一个是6层砖混结构住宅楼为背景进行课堂案例教学，适当插入任务驱动。设置的课程单元为：病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程三、教学内容的选取学习项目学习项目典型任务典型任务具体内容具体内容课时数课时数其其他他单元一单元一监理基本工作 开工前基本工作包括基本概念、监理的项目机构，监理人员职责，监理设施，监理规划和监理实施细则出台等。12学时学时 单元二单元二监理控制文件熟读规划 熟读监理实施细则监理

8、规划及监理实施细则具体编制和实施 应用 6学时学时单元三单元三施工阶段的三控制监理工作 质量、投资、进度的控制制定监理工作程序的一般规定 施工准备阶段的监理工作 工地例会 工程质量控制工作 工程造价控制工作 工程进度控制工作 竣工验收监理工作 工程质量保修期的监理工作 安全监理18学时学时 单元四单元四 两管理信息和合同管理工程暂停及复工 工程变更的管理 费用索赔的处理 工程延期及工程延误的处理 合同争议的调解 合同的解除信息管理的基本工作和方法12学时学时 单元五单元五 资料管理常规资料和总结资料监理日常资料 监理月报 监理工作总结 监理资料的日常保管与归档4学时学时 单元六单元六 一协调现

9、场各单位协调手段方法内部协调 外部协调，协调的方法和手段2学时学时病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程三、教学内容的选取3.4授课资源教材选用：本课程选用高兴元、胡岩主编，ISBN 978-7-111-25202-3 十一五高职教育规划教材中国机械工业出版社出版的建设工程监理概论作为授课和练习之用。参看书目：1.中国建设监理协会编写建设工程监理概论 知识产权出版社2006年 2.王军 韩秀彬 主编 建设工程监理概论 机械工业出版社 2009年 3.苏振民 工程建设监理百问 建筑工业出版社 2001年 4.徐占发 建筑工程

10、监理与案例 建材工业出版社 2004年本 5.建设工程监理规范GB503192000病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程四、教学方法和手段4.1.授课方法 具体课堂教学时 讲解每一个监理活动时，按照三部教学法（特例做法普通做法规范要求）层层梯进：课堂配江苏省监理用表格、课堂配江苏省监理用表格、部分做好监理资料部分做好监理资料4.2.课堂教学步骤：教师讲解问题发问学生回答 老师总结归纳看图表和现场模拟演示病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程四、教学方

11、法和手段其他国家、地方文件1.专业工程类别和等级表2.国家发展改革委、建设部关于印发建设工程监理与相关服务收费管理规定的通知发改价格2007670号3.江苏省建设工程施工阶段监理现场用表（第四版）自2008年10月1日起，4.江苏省省级文明工地考核汇总表病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程四、教学方法和手段4.3课程录像与工程照片示意选取病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程五考核与教学效果5.1关于考核本课程学生成绩采用：平时考核+期末考试平时考核

12、主要以学生在课堂答题、课后作业、实训作业的实际表现为主，及时记录成绩等级。期末考试采用卷面闭卷形式，百分制打分。平时成绩40%，期末考试60%因为非监理专业学生应偏向对监理作用和监理操作过程内容地熟悉和理解，所以闭卷的考试可体现该生对常见监理工作过程把握的熟练程度，只有脱离参考资料独立完成常见监理操作问题，才能理解监理在现场真正的工作和配合，这样工作时无论是从事监理工作，还是在承包方、建设方工作，都能让项目顺利进行，“和谐社会不正是需要这样工作认识和工作配合吗？”所以期末考试占比重较大。病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过

13、程五、考核与教学效果5.2教学目标效果1.基本 具备了监理员的一些基础操作技能和 理论知识水平 2.能正确把握监理在施工现场的地位和作用。3.只要经过现场简单短期地实习，可以辅助监理工程师和总监理工程师做一些三控两管理的现场巡视和工作记录，可以独立归档整理一般的监理资料文件（文件发送记录、分部分项验收批检查、材料及工程量的现场记录、监理日子等）4.能够读懂监理实施细则，并按细则要求去独立或辅助监理工程师完成工作。能够阅读监理规划。具备这个知识基础，尽管他或她不做监理工作，但他或她到现场只会给工程带来顺利，不是惹麻烦，这就是配合。5.本课程最终为建工系培养非监理专业合格毕业生打下一点相关专业工作

14、的基础。病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程五、考核与教学效果5.3 课程特色 1.课堂教师动手演示操作丰富 2.工程图表资料丰富 3.师生互动环节丰富 4.教学不限于专业知识，其他内容丰富 5.学生勇于发言、想发言病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程六、教学保障6.1师资队伍教师 职称 特长本课程中的角色周文波讲师 无 主讲卢锦 讲师监理规范解释技术引导者顾问实训指导饶文昌讲师施工经营管理专项技术方案顾问实训指导李强高工 总工江苏全成建设工程咨询公司高级顾问总指导周显军总工南京城建集团高级顾问实训指导他是最大的保障！想到他俺就踏实病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程六、教学保障6.2 教学条件保障 多媒体教室提供多元化演示保障 实习基地提供直观感性教学保障 操作演示提供动手教学保障 严格考核提供认真学习保障 病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程汇报结束