概念教学理论与实践ppt课件.ppt

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1、篮球比赛是根据运动队在规定的比赛时间里得分多少来决定胜负的，因此，篮球比赛的计时计分系统是一种得分类型的系统概念教学理论与实践概念教学理论与实践北京四中北京四中 郑春和郑春和篮球比赛是根据运动队在规定的比赛时间里得分多少来决定胜负的，因此，篮球比赛的计时计分系统是一种得分类型的系统中长期教育工作方针概要中长期教育工作方针概要方针方针概要概要优先发展优先发展强调基础性、先导性、全局性强调基础性、先导性、全局性育人为本育人为本促进学生全面发展和健康成长促进学生全面发展和健康成长改革创新改革创新深化教育体制改革和教育教学改革深化教育体制改革和教育教学改革促进公平促进公平促进教育公平、保障受教育权利促

2、进教育公平、保障受教育权利提高质量提高质量紧紧依靠教师，加强师资培训紧紧依靠教师，加强师资培训篮球比赛是根据运动队在规定的比赛时间里得分多少来决定胜负的，因此，篮球比赛的计时计分系统是一种得分类型的系统新课程改革现状新课程改革现状准备或起步准备或起步学习新课程标准学习新课程标准进行各项准备进行各项准备新旧课程过渡新旧课程过渡走进新课程走进新课程深入新课改深入新课改领悟新课程理念领悟新课程理念感知新教材体系感知新教材体系体验新考纲要求体验新考纲要求课堂教学的概念传递课堂教学的概念传递实验教学的引导探究实验教学的引导探究个性发展的自主探究个性发展的自主探究教科研及教科研及经验总结经验总结篮球比赛是

3、根据运动队在规定的比赛时间里得分多少来决定胜负的，因此，篮球比赛的计时计分系统是一种得分类型的系统一、知识和基础知识一、知识和基础知识知识及分类知识及分类1.知识的定义知识的定义 我国教育家顾明远主编的教育大词我国教育家顾明远主编的教育大词典中典中，对知识的定义是：对知识的定义是：“对事物属性对事物属性与联系的认识。表现为对事物的知觉、表与联系的认识。表现为对事物的知觉、表象、概念、法象、概念、法则则等心理形式。等心理形式。”按照知识性质的不同，按照知识性质的不同，学者们学者们将一门将一门学科知识划分为不同的类别学科知识划分为不同的类别。篮球比赛是根据运动队在规定的比赛时间里得分多少来决定胜负

4、的，因此，篮球比赛的计时计分系统是一种得分类型的系统2.知识的分类知识的分类 美国学者布卢姆将一个学科单元知识美国学者布卢姆将一个学科单元知识划分为三类：划分为三类：具体具体知识、方法性知识和命知识、方法性知识和命题性知识题性知识知知识识分分类类具体具体细细化化具体知具体知识识专业术语专业术语、具体事、具体事实实方法知方法知识识惯惯例、例、趋势趋势、顺顺序、分序、分类类、类别类别、准、准则则、方法、方法论论命命题题知知识识概念和原理、理概念和原理、理论论和和 模型模型 篮球比赛是根据运动队在规定的比赛时间里得分多少来决定胜负的，因此，篮球比赛的计时计分系统是一种得分类型的系统 不同学者对知识的

5、分类各抒己见不同学者对知识的分类各抒己见。狭狭义的知识专指信息的贮存和提取义的知识专指信息的贮存和提取；广义的广义的知识不仅包括信息贮存和提取，也包括信知识不仅包括信息贮存和提取，也包括信息应用息应用和和动作技能动作技能等。等。代表人物代表人物 知知识识(或技能或技能)的的类类型型 布布卢卢姆姆知知识识智力能力或技能智力能力或技能加加 涅涅言言语语信息信息 智力技能智力技能认认知策略知策略 安德森安德森陈陈述性知述性知识识程序性知程序性知识识 梅梅 耶耶语义语义知知识识 程序性知程序性知识识 策略性知策略性知识识 篮球比赛是根据运动队在规定的比赛时间里得分多少来决定胜负的，因此，篮球比赛的计时

6、计分系统是一种得分类型的系统高中生物学基础知识高中生物学基础知识 高中生物高中生物新新课标将课标将“获得生物科学和技术获得生物科学和技术的基础知识的基础知识”作为学生学习的具体目标之一。作为学生学习的具体目标之一。1.基础知识是基础知识是学生继续学习的学生继续学习的必要必要基础基础 主要主要指指课本中以知识单元形式呈现的一般课本中以知识单元形式呈现的一般知识知识 由基本事实、基本概念和命题，以及科学由基本事实、基本概念和命题，以及科学探究的基本方法等构成探究的基本方法等构成 用于用于帮助学生理解生命本质帮助学生理解生命本质和规律，和规律，并学并学会学习和思维的会学习和思维的知识知识体系体系篮球

7、比赛是根据运动队在规定的比赛时间里得分多少来决定胜负的，因此，篮球比赛的计时计分系统是一种得分类型的系统2.高中生物学课本知识的划分高中生物学课本知识的划分事实性知识是事实性知识是人们对人们对生物界客观存在生物界客观存在的感性的感性认识认识命题性知识是由感性认识上升到理性认识的命题性知识是由感性认识上升到理性认识的抽象知识抽象知识方法性知识是帮助学生习得学科知识并将知方法性知识是帮助学生习得学科知识并将知识应用于新情境和问题的技能知识识应用于新情境和问题的技能知识篮球比赛是根据运动队在规定的比赛时间里得分多少来决定胜负的，因此，篮球比赛的计时计分系统是一种得分类型的系统二、概念与命题二、概念与

8、命题概念是反映事物本质属性的思维产物概念是反映事物本质属性的思维产物1.概念概念是理性思维的基本形式是理性思维的基本形式概念概念是人脑在感觉、知觉和表象的基础上，对是人脑在感觉、知觉和表象的基础上，对感性材料进行去粗取精、去伪存真、由此及彼、由感性材料进行去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里的思维加工和改造的产物。表及里的思维加工和改造的产物。人们只有形成某事物的概念后，才能形成对该人们只有形成某事物的概念后，才能形成对该事物的判断，并进入对事物的判断，并进入对该该事物发展变化的推理过程。事物发展变化的推理过程。概念又是思维成果的结晶概念又是思维成果的结晶。任何新概念的形成任何新概念的形成都

9、是在一系列判断和推理后产生的，新概念中凝结都是在一系列判断和推理后产生的，新概念中凝结着由判断和推理获得的新知识。着由判断和推理获得的新知识。篮球比赛是根据运动队在规定的比赛时间里得分多少来决定胜负的，因此，篮球比赛的计时计分系统是一种得分类型的系统2.概念的结构要素概念的结构要素布鲁纳与他人合著的思维的研究一书布鲁纳与他人合著的思维的研究一书中指出，中指出，“任何概念都具有名称、例证、任何概念都具有名称、例证、属性、属性价值、规则等属性、属性价值、规则等5种要素种要素名称名称是指赋予概念的术语，是由单词或短语是指赋予概念的术语，是由单词或短语表述的经验、客体、结构或过程等某类事物的名表述的经

10、验、客体、结构或过程等某类事物的名称。如兴奋、香蕉、细胞膜、光合作用、遗传信称。如兴奋、香蕉、细胞膜、光合作用、遗传信息携带者、息携带者、DNADNA分子双螺旋结构模型、内稳态、物分子双螺旋结构模型、内稳态、物质循环、能量流动等质循环、能量流动等篮球比赛是根据运动队在规定的比赛时间里得分多少来决定胜负的，因此，篮球比赛的计时计分系统是一种得分类型的系统例证例证是用于辨认某个概念的诸多具体事例。是用于辨认某个概念的诸多具体事例。肯定例证是这个概念范畴的实例，否定例证是相肯定例证是这个概念范畴的实例，否定例证是相关的其他概念范畴的实例。关的其他概念范畴的实例。例如，例如，“基因突变基因突变”是个概

11、念名称，果蝇白是个概念名称，果蝇白眼性状、人类镰刀型细胞贫血症和轻度贫血都是眼性状、人类镰刀型细胞贫血症和轻度贫血都是它的肯定例证，猫叫综合征则是它的否定例证。它的肯定例证，猫叫综合征则是它的否定例证。又如，光合作用和生物氧化是细胞代谢概念又如，光合作用和生物氧化是细胞代谢概念的肯定例证，食物消化和营养物质吸收则是细胞的肯定例证，食物消化和营养物质吸收则是细胞代谢概念的否定例证，因为食物消化发生在消化代谢概念的否定例证，因为食物消化发生在消化道内，营养物质吸收是生物体与外界进行物质交道内，营养物质吸收是生物体与外界进行物质交换的肯定例证。换的肯定例证。篮球比赛是根据运动队在规定的比赛时间里得分

12、多少来决定胜负的，因此，篮球比赛的计时计分系统是一种得分类型的系统属性属性是指根据一些肯定例证抽出的同类事物是指根据一些肯定例证抽出的同类事物的共同特征，有本质属性和非本质属性之分。例的共同特征，有本质属性和非本质属性之分。例如，自然发生的基因突变具有普遍性、结构可变如，自然发生的基因突变具有普遍性、结构可变性、多方向性、稀有性、多害少利性等属性，其性、多方向性、稀有性、多害少利性等属性，其中，由于碱基对的增添、缺失或改变而导致基因中，由于碱基对的增添、缺失或改变而导致基因内部可遗传结构的改变是本质属性。内部可遗传结构的改变是本质属性。具有区别作用的本质属性称为标准属性。一具有区别作用的本质属

13、性称为标准属性。一个概念不同于另一个概念，在于它包含着具有区个概念不同于另一个概念，在于它包含着具有区别作用的本质属性，这就是解析概念别作用的本质属性，这就是解析概念属性的价值属性的价值。篮球比赛是根据运动队在规定的比赛时间里得分多少来决定胜负的，因此，篮球比赛的计时计分系统是一种得分类型的系统规则规则是阐明概念基本属性的陈述，它包括一是阐明概念基本属性的陈述，它包括一个概念的例证、本质属性和非本质属性，其中对个概念的例证、本质属性和非本质属性，其中对概念的标准属性（即关键特征）的陈述就是通常概念的标准属性（即关键特征）的陈述就是通常所说的下定义。例如，基因突变是指基因组所说的下定义。例如，基

14、因突变是指基因组DNADNA分分子发生的可遗传结构的改变子发生的可遗传结构的改变。概念的定义也是表述一类事物共同的、本质概念的定义也是表述一类事物共同的、本质特征的命题句式。特征的命题句式。例如，细胞是生物体结构和功例如，细胞是生物体结构和功能的基本单位；酶是活细胞产生的具有催化作用能的基本单位；酶是活细胞产生的具有催化作用的一类活性物质，主要是蛋白质。的一类活性物质，主要是蛋白质。篮球比赛是根据运动队在规定的比赛时间里得分多少来决定胜负的，因此，篮球比赛的计时计分系统是一种得分类型的系统3.不同概念之间的关系不同概念之间的关系 高中生物学的某些命题网络中往往有多个高中生物学的某些命题网络中往

15、往有多个概念，这些概念之间存在着复杂的逻辑关系概念，这些概念之间存在着复杂的逻辑关系 揭示概念之间关系有助于深入理解概念和揭示概念之间关系有助于深入理解概念和构建命题网络构建命题网络，不同概念的关系类型不同概念的关系类型如下如下：概念概念关系关系全同关系全同关系交叉关系交叉关系包容关系包容关系上位关系：属概念上位关系：属概念下位关系：种概念下位关系：种概念全异关系全异关系对对立关系立关系并列关系并列关系时时序关系序关系集合关系集合关系篮球比赛是根据运动队在规定的比赛时间里得分多少来决定胜负的，因此，篮球比赛的计时计分系统是一种得分类型的系统命题是知识的基本单元命题是知识的基本单元1.命题是表达

16、判断的语句命题是表达判断的语句命题是指表述对事物情况作出肯定或否定判命题是指表述对事物情况作出肯定或否定判断的句子断的句子，其，其表达表达语义（语义（思想内容思想内容）能够被各个能够被各个认知主体共同理解认知主体共同理解一个一个命题或判断必须命题或判断必须是是由多个词汇或由多个词汇或一系列一系列相关相关概念构成概念构成的的从一个或几个已有的判断得出一个新判断的从一个或几个已有的判断得出一个新判断的思维形式就是推理思维形式就是推理每门学科知识体系中的原理、法则、理论和每门学科知识体系中的原理、法则、理论和模型等都是命题的不同形式模型等都是命题的不同形式篮球比赛是根据运动队在规定的比赛时间里得分多

17、少来决定胜负的，因此，篮球比赛的计时计分系统是一种得分类型的系统命题不是指判断（陈述）本身，而是指所表命题不是指判断（陈述）本身，而是指所表达的语义，即由一个语句表达的能够被各个认知达的语义，即由一个语句表达的能够被各个认知主体共同理解的思想内容的真实性（即真值）。主体共同理解的思想内容的真实性（即真值）。例如，生物大分子以碳链为骨架，例如，生物大分子以碳链为骨架，活细胞的细胞活细胞的细胞膜具有选择透过性，膜具有选择透过性，渗透是指水分子通过生物膜渗透是指水分子通过生物膜的扩散过程的扩散过程，都是都是真真命题。命题。在一段时间内，在一段时间内，表达判断的语句表达判断的语句也也可能是不可能是不真

18、实的真实的。例如，暗反应是不需要光的反应，低温例如，暗反应是不需要光的反应，低温抑制或使酶活性降低，抑制或使酶活性降低，ATPATP分子末端的分子末端的P-OP-O键是高键是高能键，都是伪命题。能键，都是伪命题。篮球比赛是根据运动队在规定的比赛时间里得分多少来决定胜负的，因此，篮球比赛的计时计分系统是一种得分类型的系统2.命题的结构要素命题的结构要素简单命题由一个不能分割的完整句式表达，简单命题由一个不能分割的完整句式表达，复合命题是由多个简单命题组成的复合命题是由多个简单命题组成的。如。如“几乎所几乎所有的生物都是以有的生物都是以 DNA DNA分子作为遗传信息携带者，分子作为遗传信息携带者

19、，所以，所以，DNADNA是主要遗传物质是主要遗传物质”由两个支命题构成。由两个支命题构成。一个简单命题可以拆分为：主项、谓项、联一个简单命题可以拆分为：主项、谓项、联项和量项项和量项等等不同的构成要素。不同的构成要素。要素要素支命题支命题-1支命题支命题-2主项主项生物生物DNADNA谓项谓项以以 DNA DNA分子作为遗传信息携带者分子作为遗传信息携带者主要遗传物质主要遗传物质联项联项都是都是是是量项量项几乎所有几乎所有所以所以篮球比赛是根据运动队在规定的比赛时间里得分多少来决定胜负的，因此，篮球比赛的计时计分系统是一种得分类型的系统核心概念与命题的关系核心概念与命题的关系1.核心概念是命

20、题核心概念是命题句式中句式中不可替代的词项不可替代的词项例如，自然选择使种群基因频率发生定向改例如，自然选择使种群基因频率发生定向改变，决定着生物进化的方向。前个支命题中，自变，决定着生物进化的方向。前个支命题中，自然选择、基因频率是核心概念；后个支命题中，然选择、基因频率是核心概念；后个支命题中，除隐含的自然选择概念外，生物进化也是个核心除隐含的自然选择概念外，生物进化也是个核心概念。概念。上述复合命题中的自然选择、基因频率、生上述复合命题中的自然选择、基因频率、生物进化等词义，不能被同义词以外的其他概念所物进化等词义，不能被同义词以外的其他概念所替代，否则命题的词义改变。替代，否则命题的词

21、义改变。篮球比赛是根据运动队在规定的比赛时间里得分多少来决定胜负的，因此，篮球比赛的计时计分系统是一种得分类型的系统2.2.以核心概念为主体可以组成多个命题以核心概念为主体可以组成多个命题例如，以基因为主体组成的支命题有：基因是例如，以基因为主体组成的支命题有：基因是控制生物性状遗传的基本单位，基因在染色体上呈控制生物性状遗传的基本单位，基因在染色体上呈线性排列，基因是有遗传效应的线性排列，基因是有遗传效应的DNADNA（或（或RNARNA）分子）分子片段，基因中片段，基因中4 4 种核苷酸序列代表特定的遗传信息，种核苷酸序列代表特定的遗传信息，基因是由编码区和非编码区两部分组成的，基因基因是

22、由编码区和非编码区两部分组成的，基因（依据蕴含的遗传信息不同）分为结构基因和调控（依据蕴含的遗传信息不同）分为结构基因和调控基因两大类。基因两大类。上述上述6 6 个支命题个支命题，依次表述基因的功能、座位、依次表述基因的功能、座位、本质、编码（效应）、结构和分类。本质、编码（效应）、结构和分类。这表明核心概这表明核心概念在构建单元知识体系过程中具有基础性、完整性念在构建单元知识体系过程中具有基础性、完整性和系统性和系统性篮球比赛是根据运动队在规定的比赛时间里得分多少来决定胜负的，因此，篮球比赛的计时计分系统是一种得分类型的系统3.核心概念的泛化应用核心概念的泛化应用既然核心概念是指命题句式中

23、不可替代的词项，既然核心概念是指命题句式中不可替代的词项，且概念定义也是个命题陈述句，故有人将包容核心且概念定义也是个命题陈述句，故有人将包容核心概念的命题陈述句泛称为核心概念概念的命题陈述句泛称为核心概念泛化应用的核心概念与泛化应用的核心概念与“前科学概念前科学概念”和和“错错误概念误概念”一样，其概念内涵与外延有所拓展。核心一样，其概念内涵与外延有所拓展。核心概念强调包容某概念的陈述句式；概念强调包容某概念的陈述句式；前科学概念指学前科学概念指学习者在接受科学教育前积累的一些缺乏概括性和科习者在接受科学教育前积累的一些缺乏概括性和科学性的经验，是一些与科学学性的经验，是一些与科学概念概念相

24、悖或不尽一致的相悖或不尽一致的观念和规则观念和规则，强调对某概念理解的相异程度；，强调对某概念理解的相异程度；错误错误概念是和科学概念明显冲突的观念概念是和科学概念明显冲突的观念，强调对某概念，强调对某概念理解和应用的错误理解和应用的错误篮球比赛是根据运动队在规定的比赛时间里得分多少来决定胜负的，因此，篮球比赛的计时计分系统是一种得分类型的系统泛化应用核心概念的利弊有待教学实践的检验，泛化应用核心概念的利弊有待教学实践的检验，现举例如下：现举例如下：2.1.1 DNA2.1.1 DNA分子以复制方式使遗传信息在传递过程中保持不变分子以复制方式使遗传信息在传递过程中保持不变遗传信息相同是指遗传信

25、息相同是指DNADNA分子的碱基对数目及排列顺序相同分子的碱基对数目及排列顺序相同 DNADNA分子通过复制使得亲代分子通过复制使得亲代DNADNA与子代与子代DNADNA分子所携带的遗传信分子所携带的遗传信息相同。息相同。2.1.2 2.1.2 细胞中细胞中DNADNA分子复制的方式为半保留复制分子复制的方式为半保留复制DNADNA分子的复制需要模板、原料、能量和酶等基本条件。分子的复制需要模板、原料、能量和酶等基本条件。DNADNA分子的双螺旋结构为复制提供了精确的模板，分子的双螺旋结构为复制提供了精确的模板，DNADNA复制时边复制时边解旋边复制，通过碱基互补配对，合成与母链互补的子链。

26、解旋边复制，通过碱基互补配对，合成与母链互补的子链。DNADNA分子复制的结果是由原来的一个双螺旋分子变成了两个双分子复制的结果是由原来的一个双螺旋分子变成了两个双螺旋分子。新形成的螺旋分子。新形成的DNADNA分子彼此相同，与亲代分子彼此相同，与亲代DNADNA分子相同。分子相同。篮球比赛是根据运动队在规定的比赛时间里得分多少来决定胜负的，因此，篮球比赛的计时计分系统是一种得分类型的系统三、知识学习形式三、知识学习形式知识学习基本上是命题学习，概念学习是知识学知识学习基本上是命题学习，概念学习是知识学习习的的基本形式，解决问题与创造基本形式，解决问题与创造则则是知识学习是知识学习的的终极目标

27、终极目标概念学习概念学习1.要素解析法要素解析法概念学习的基本方法，有助于学生理解概念概念学习的基本方法，有助于学生理解概念的要素组成的要素组成先阅读一个概念定义的陈述句，从中找出具先阅读一个概念定义的陈述句，从中找出具有核心作用的词项，解析词义表达的事物属性，有核心作用的词项，解析词义表达的事物属性，把握其中的本质特征把握其中的本质特征篮球比赛是根据运动队在规定的比赛时间里得分多少来决定胜负的，因此，篮球比赛的计时计分系统是一种得分类型的系统依次将概念的各个要素加以概括，形成知识依次将概念的各个要素加以概括，形成知识点的层次结构点的层次结构如光合作用是指绿色植物通过叶绿体利用光如光合作用是指

28、绿色植物通过叶绿体利用光能，将二氧化碳和水合成储能的有机物（主要是能，将二氧化碳和水合成储能的有机物（主要是淀粉）并释放氧气的过程。其要素有：淀粉）并释放氧气的过程。其要素有：光合作光合作用是绿色植物细胞内有机物合成代谢；用是绿色植物细胞内有机物合成代谢；叶绿体叶绿体是光合作用的场所；是光合作用的场所；阳光辐射能是光合作用的阳光辐射能是光合作用的能源；能源；COCO2 2和和H H2 2O O是原料，淀粉等有机物和是原料，淀粉等有机物和 O O2 2是是产物；产物；光合作用实现两个转变：将光能转化为光合作用实现两个转变：将光能转化为化学能，将无机物转变为贮存化学能的有机物化学能，将无机物转变为

29、贮存化学能的有机物篮球比赛是根据运动队在规定的比赛时间里得分多少来决定胜负的，因此，篮球比赛的计时计分系统是一种得分类型的系统2.例证分析法例证分析法 一个概念有若干肯定例证，先区分概一个概念有若干肯定例证，先区分概念的肯定例证和否定例证，识别其中典型的念的肯定例证和否定例证，识别其中典型的肯定例证肯定例证 剖析每个肯定例证的动态变化，用求剖析每个肯定例证的动态变化，用求同法找出相关例证共同的本质变化特征，以同法找出相关例证共同的本质变化特征，以下定义形式加以归纳下定义形式加以归纳 例证分析法是学生以概念形成途径习例证分析法是学生以概念形成途径习得概念的重要方法得概念的重要方法如基因突变概念的

30、生成如基因突变概念的生成篮球比赛是根据运动队在规定的比赛时间里得分多少来决定胜负的，因此，篮球比赛的计时计分系统是一种得分类型的系统镰状贫血镰状贫血异常异常(HbS(HbS）正常正常(HbA)血红蛋白血红蛋白轻度贫血轻度贫血异常异常(HbC)(HbC)-6位位谷氨酸谷氨酸赖氨酸赖氨酸缬缬氨酸氨酸mRNAGAAAAAGUA链基因链基因CTT GAATTTAAACATGTA颠换颠换转换转换碱基置换突变碱基置换突变人类两种血红蛋白异常病变的起因人类两种血红蛋白异常病变的起因篮球比赛是根据运动队在规定的比赛时间里得分多少来决定胜负的，因此，篮球比赛的计时计分系统是一种得分类型的系统大肠杆菌乳糖发酵调节

31、基因的两个移码突变型大肠杆菌乳糖发酵调节基因的两个移码突变型碱基增添型碱基增添型 5 GT CTGG CTGG CTGG CTGG C 3野生型野生型 5 GT CTGG CTGG CTGG C 3碱基缺失型碱基缺失型 5 GT CTGG CTGG C 3后移后移前移前移基因突变是指染色体某座位上的基因内部可基因突变是指染色体某座位上的基因内部可遗传结构的改变，是由遗传结构的改变，是由DNA DNA 分子片段中碱基对的分子片段中碱基对的置换、置换、缺失或增添引起的。缺失或增添引起的。狭义上指基因中某个位点的碱基对置换，即狭义上指基因中某个位点的碱基对置换，即位点突变或点突变位点突变或点突变篮球

32、比赛是根据运动队在规定的比赛时间里得分多少来决定胜负的，因此，篮球比赛的计时计分系统是一种得分类型的系统3.实验探究法实验探究法 用于形成某个概念的背景材料，来源用于形成某个概念的背景材料，来源于实验探究获得的数据于实验探究获得的数据 通常是在认识一类事物过程中发现和通常是在认识一类事物过程中发现和提出问题，围绕问题作出假设，依照课本给提出问题，围绕问题作出假设，依照课本给出的实验方案进行操作，整理和解读获得的出的实验方案进行操作，整理和解读获得的实验数据实验数据运用资料分析法形成相应的概念运用资料分析法形成相应的概念如酶及作用特性的学习如酶及作用特性的学习篮球比赛是根据运动队在规定的比赛时间

33、里得分多少来决定胜负的，因此，篮球比赛的计时计分系统是一种得分类型的系统编号编号1234底物底物（H2O2）1 ml1 ml1 ml1 ml反应条件反应条件自然分解自然分解Fe3+生土豆屑生土豆屑熟土豆屑熟土豆屑现象现象（气泡）（气泡）小、少小、少大、较少大、较少大、多大、多 小、少小、少实验分析实验分析酶的来源：酶的来源：活细胞产生的活细胞产生的酶的作用：酶的作用：加快反应速度（催化效率高）加快反应速度（催化效率高）酶的本质：酶的本质：蛋白质类物质蛋白质类物质酶与酶与FeFe3+3+对过氧化氢分解的催化效率对过氧化氢分解的催化效率篮球比赛是根据运动队在规定的比赛时间里得分多少来决定胜负的，因

34、此，篮球比赛的计时计分系统是一种得分类型的系统 试管编号试管编号 反应性质反应性质对照组对照组实验组实验组1234酶促酶促反应反应底物底物1ml/1%淀粉液淀粉液淀粉酶液淀粉酶液淀粉液淀粉液蔗糖液蔗糖液实验处理实验处理蒸馏水蒸馏水蒸馏水蒸馏水淀粉酶液淀粉酶液淀粉酶液淀粉酶液反应条件反应条件60恒温下保温恒温下保温15min鉴定鉴定反应反应班氏试剂班氏试剂1滴滴1滴滴1滴滴1滴滴反应条件反应条件沸水浴或煮沸沸水浴或煮沸溶液颜色溶液颜色实验分析实验分析催化特性：催化特性：特异性特异性反应条件：反应条件：温和性温和性蓝色蓝色 蓝色蓝色砖红砖红 蓝色蓝色-淀粉酶对淀粉和蔗糖的催化作用淀粉酶对淀粉和蔗糖

35、的催化作用篮球比赛是根据运动队在规定的比赛时间里得分多少来决定胜负的，因此，篮球比赛的计时计分系统是一种得分类型的系统4.演绎法演绎法中学阶段学生通过概念同化途径习得概念的一中学阶段学生通过概念同化途径习得概念的一种方法种方法学生认知结构中学生认知结构中的某的某个个已知概念已知概念与未知概念具与未知概念具有包容关系，有包容关系，以已知概念以已知概念的诸要素的诸要素为为参照参照，推演推演未未知概念知概念的要素及特征的要素及特征，将新概念纳入原有，将新概念纳入原有的的概念体概念体系系中中，或者用新概念充实和完善原有概念体系。，或者用新概念充实和完善原有概念体系。例如，同化作用是生物体从外界摄取营养

36、物质，例如，同化作用是生物体从外界摄取营养物质，合成原生质并贮存能量的过程，分为自养型和异养合成原生质并贮存能量的过程，分为自养型和异养型型篮球比赛是根据运动队在规定的比赛时间里得分多少来决定胜负的，因此，篮球比赛的计时计分系统是一种得分类型的系统自养型与异养型自养型与异养型绿绿色植物色植物动动物和人体物和人体能源能源光能光能有机物有机物碳源碳源二氧化碳二氧化碳有机物有机物同化特点同化特点将无机物合成自身将无机物合成自身组组成成物物质质，将，将光能光能转转化化为储为储备备化学能化学能利用有机物合成自身利用有机物合成自身组组成成物物质质，将，将有机物中化学能有机物中化学能作作为储备为储备能量能量

37、同化同化类类型型自养型自养型异养型异养型篮球比赛是根据运动队在规定的比赛时间里得分多少来决定胜负的，因此，篮球比赛的计时计分系统是一种得分类型的系统5.归纳法归纳法由一系列具体事实或概念概括出一个上由一系列具体事实或概念概括出一个上位概念或集合概念的方法位概念或集合概念的方法学习程序是：列出与某事件相关的各种学习程序是：列出与某事件相关的各种事实，或与某概念相关的下位（子）概念；事实，或与某概念相关的下位（子）概念；分析相关事实之间的内在联系和共同的本质分析相关事实之间的内在联系和共同的本质特征，或找出各个相关的下位（子）概念的特征，或找出各个相关的下位（子）概念的共同属性；以下定义（命题句式

38、）形式陈述共同属性；以下定义（命题句式）形式陈述其共同的本质特征，生成上位概念其共同的本质特征，生成上位概念如生物膜系统概念的生成，涉及它的类如生物膜系统概念的生成，涉及它的类别、关系、结构与功能的特征，图解如下：别、关系、结构与功能的特征，图解如下：篮球比赛是根据运动队在规定的比赛时间里得分多少来决定胜负的，因此，篮球比赛的计时计分系统是一种得分类型的系统胞胞外外酶酶合合成成与与分分泌泌过过程程结构上呈结构上呈密切联系密切联系功能上呈功能上呈协调一致协调一致篮球比赛是根据运动队在规定的比赛时间里得分多少来决定胜负的，因此，篮球比赛的计时计分系统是一种得分类型的系统6.图式法图式法 学生通过图

39、文转换方式习得概念的一学生通过图文转换方式习得概念的一种重要方法种重要方法 课本用图解呈示生物事件或事物变化课本用图解呈示生物事件或事物变化过程，学生解读图解信息，揭示事物的本过程，学生解读图解信息，揭示事物的本质特征，生成一个概念；课本用文字表述质特征，生成一个概念；课本用文字表述一个概念的内涵，学生在解析概念要素的一个概念的内涵，学生在解析概念要素的基础上，用图示表达该概念的本质属性。基础上，用图示表达该概念的本质属性。如用图解如用图解-文字程序习得有氧呼吸的概文字程序习得有氧呼吸的概念，用文字念，用文字-图解程序习得转录的概念图解程序习得转录的概念篮球比赛是根据运动队在规定的比赛时间里得

40、分多少来决定胜负的，因此，篮球比赛的计时计分系统是一种得分类型的系统有氧呼吸特征有氧呼吸特征有游离氧参加有游离氧参加有机物被彻底氧化分解有机物被彻底氧化分解 （终产物为二氧化碳和水）（终产物为二氧化碳和水）释放能量生成大量的释放能量生成大量的ATP（2817kJ/mol2817kJ/mol葡萄糖葡萄糖/916.2kJ/30molATP/916.2kJ/30molATP）主要是在线粒体中进行主要是在线粒体中进行（其中的其中的ATPATP生成量占细胞生成量占细胞呼吸的呼吸的93.3%93.3%以上）以上）篮球比赛是根据运动队在规定的比赛时间里得分多少来决定胜负的，因此，篮球比赛的计时计分系统是一种

41、得分类型的系统转录的概念转录的概念转录在细胞核内进行转录在细胞核内进行以以DNADNA分子一条链为模板合成分子一条链为模板合成RNARNA的过程的过程通过转录形成的信使通过转录形成的信使RNARNA携带着遗传信息，经携带着遗传信息，经核膜孔进入细胞质与核糖体结合，是合成蛋白质的核膜孔进入细胞质与核糖体结合，是合成蛋白质的直接模板直接模板篮球比赛是根据运动队在规定的比赛时间里得分多少来决定胜负的，因此，篮球比赛的计时计分系统是一种得分类型的系统命题学习方式命题学习方式一个完整的知识学习过程分为：新意义的习得、一个完整的知识学习过程分为：新意义的习得、新意义的保持、新意义的提取三个阶段，命题学新意

42、义的保持、新意义的提取三个阶段，命题学习是指习是指一个一个命题新意义的命题新意义的习得习得过程及方式过程及方式以概念定义形式表述一类事物的共同本质属性的以概念定义形式表述一类事物的共同本质属性的二级抽象过程二级抽象过程，以及原理、法则、理论和模型等，以及原理、法则、理论和模型等知识的学习过程，都属于知识的学习过程，都属于命题学习命题学习范畴范畴现代教学论将现代教学论将命题学习命题学习归纳为归纳为：类属学习、总括：类属学习、总括学习和学习和类类比学习比学习三种基本三种基本方式。方式。在高中生物学教学研究中，命题学习研究是一个在高中生物学教学研究中，命题学习研究是一个薄弱环节薄弱环节篮球比赛是根据

43、运动队在规定的比赛时间里得分多少来决定胜负的，因此，篮球比赛的计时计分系统是一种得分类型的系统1.类属学习类属学习有潜在意义的新概念或命题对原有概念或总有潜在意义的新概念或命题对原有概念或总命题呈下位关系命题呈下位关系引导学生迅速重现头脑中原有的知识信息引导学生迅速重现头脑中原有的知识信息将获得的新信息与原有概念或命题发生一定将获得的新信息与原有概念或命题发生一定的联系，运用比较、归纳、分析和综合等思维加的联系，运用比较、归纳、分析和综合等思维加工过程，确认新信息与原有概念或命题之间固有工过程，确认新信息与原有概念或命题之间固有的内在联系的内在联系借助于属级概念或命题的固定作用，将新信借助于属

44、级概念或命题的固定作用，将新信息纳入原有概念或命题网络。息纳入原有概念或命题网络。如减数分裂是一种特殊方式的有丝分裂如减数分裂是一种特殊方式的有丝分裂篮球比赛是根据运动队在规定的比赛时间里得分多少来决定胜负的，因此，篮球比赛的计时计分系统是一种得分类型的系统有丝分裂对学习减数分裂的固定作用有丝分裂对学习减数分裂的固定作用有丝分裂有丝分裂减数分裂减数分裂发生部位发生部位有分裂能力的体细胞有分裂能力的体细胞生殖腺中的初级母细胞生殖腺中的初级母细胞发生时间发生时间胚胎期和胚后期胚胎期和胚后期初情期配子生成过程初情期配子生成过程过程过程通过细胞周期实现的，染通过细胞周期实现的，染色体复制一次，细胞分裂

45、色体复制一次，细胞分裂一次，染色体（着丝点分一次，染色体（着丝点分裂）平均分配裂）平均分配通过细胞周期实现的，染通过细胞周期实现的，染色体复制一次，细胞连续色体复制一次，细胞连续分裂两次，减分裂两次，减期染色体期染色体减半，减减半，减期染色体平均期染色体平均分配分配结果结果产生两个子代细胞，其染产生两个子代细胞，其染色体与亲代保持恒定色体与亲代保持恒定产生产生4个子细胞，其染色体个子细胞，其染色体减半且具有异质性减半且具有异质性篮球比赛是根据运动队在规定的比赛时间里得分多少来决定胜负的，因此，篮球比赛的计时计分系统是一种得分类型的系统加倍加倍平均平均分配分配减数分裂时染色体数目与减数分裂时染色

46、体数目与DNADNA含量变化含量变化复复复复制制制制联联联联会会会会交交交交换换换换同源同源分离分离分离分离单体单体分开分开DNA含量含量染色体数目染色体数目相相 对对数数量量 2子细胞子细胞4前间期前间期减减期期减减期期 双线结构染色体双线结构染色体 单线结构染色体单线结构染色体篮球比赛是根据运动队在规定的比赛时间里得分多少来决定胜负的，因此，篮球比赛的计时计分系统是一种得分类型的系统2.总括学习总括学习 以课本呈示与某个事件或问题相关的以课本呈示与某个事件或问题相关的文字、数据和图表等资料，或学生搜集、文字、数据和图表等资料，或学生搜集、教师提供的有关资料为素材教师提供的有关资料为素材 运

47、用科学思维方式整理、解读资料中运用科学思维方式整理、解读资料中蕴含的信息，依据信息性质将其分类蕴含的信息，依据信息性质将其分类 从处理的各类资料信息中，找出事物从处理的各类资料信息中，找出事物本身具有的关键特征，分别用恰当的词项本身具有的关键特征，分别用恰当的词项或短语表达判断的原意，再依次用命题的或短语表达判断的原意，再依次用命题的句式陈述句式陈述 如生态系统的能量流动模型如生态系统的能量流动模型篮球比赛是根据运动队在规定的比赛时间里得分多少来决定胜负的，因此，篮球比赛的计时计分系统是一种得分类型的系统赛达伯格湖的能量流动资料赛达伯格湖的能量流动资料分解者分解者14.6植食类植食类62.8肉

48、食类肉食类12.6生产者生产者464.6未固定未固定497 074幅射能幅射能497 539 J/cm2.a62.812.6呼吸呼吸122.6未利用未利用327.312.62.1 微量微量 96.3 18.8 7.5 293 5.0 29.3篮球比赛是根据运动队在规定的比赛时间里得分多少来决定胜负的，因此，篮球比赛的计时计分系统是一种得分类型的系统生态系统的能量流动过程和特征生态系统的能量流动过程和特征传递过程传递过程始于生产者固定太阳能（输入能量），沿食始于生产者固定太阳能（输入能量），沿食物链的营养级依次传递（转移能量），最终以呼物链的营养级依次传递（转移能量），最终以呼吸热的形式散失（输

49、出能量）吸热的形式散失（输出能量）传递数量传递数量系统内传递的能量系统内传递的能量低于净初级生产量低于净初级生产量传递方向传递方向单向流动（既不能逆向也不能循环）单向流动（既不能逆向也不能循环）传递效率传递效率逐级递减（遵循逐级递减（遵循1/101/10法则法则）篮球比赛是根据运动队在规定的比赛时间里得分多少来决定胜负的，因此，篮球比赛的计时计分系统是一种得分类型的系统3.比较学习比较学习新信息与原有概念或命题之间具有并列或交新信息与原有概念或命题之间具有并列或交叉等特殊关系叉等特殊关系先回忆和剖析原有概念或命题的基本要素，先回忆和剖析原有概念或命题的基本要素，参照原有概念要素或命题结构，通过

50、比较、分析参照原有概念要素或命题结构，通过比较、分析和综合等思维加工过程，揭示出新信息与原有概和综合等思维加工过程，揭示出新信息与原有概念之间的本质区别和内在联系，并将其纳入相应念之间的本质区别和内在联系，并将其纳入相应的命题网络的命题网络如光合作用与化能合成作用是自养型概念下如光合作用与化能合成作用是自养型概念下相同层次的种级概念，它们之间具有并列关系相同层次的种级概念，它们之间具有并列关系篮球比赛是根据运动队在规定的比赛时间里得分多少来决定胜负的，因此，篮球比赛的计时计分系统是一种得分类型的系统光合作用型和化能合成型光合作用型和化能合成型 能源能源碳源碳源供供氢氢体体产产物物光能自养型光能