珍爱生命-预防溺水安全教育主题班会ppt课件.ppt

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1、病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程校园安全 校园安全涉及到青少年生活和学习校园安全涉及到青少年生活和学习方面的安全隐患有方面的安全隐患有20种之多，其中包种之多，其中包括括溺水、交通事故、食物中毒、火灾溺水、交通事故、食物中毒、火灾火险等火险等。这些都时刻在威胁着青少年。这些都时刻在威胁着青少年学生的健康成长。学生的健康成长。病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程炎热的夏天游泳是最热门的活动，除了炎热的夏天游泳是最热门的活动，除了室内室外游泳池，还

2、有迷人的海滨、河室内室外游泳池，还有迷人的海滨、河流和小溪流和小溪但是欢乐享受之余，也请但是欢乐享受之余，也请特别注意其中所潜藏的危机，事前多一特别注意其中所潜藏的危机，事前多一分准备和考量，就可以带给我们无限的分准备和考量，就可以带给我们无限的欢笑，更可以避免一些不必要的不幸和欢笑，更可以避免一些不必要的不幸和遗憾遗憾。游泳很好玩哦?病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程 中国卫生部发表的数字显示，中国中国卫生部发表的数字显示，中国每年有每年有57000人人溺水死亡，相当于每天有溺水死亡，相当于每天有150多人多人；卫生

3、组织估计，实际数字可能高一倍。卫生组织估计，实际数字可能高一倍。全国全国每年有每年有16000名名中小学生非正常死亡，中小学生非正常死亡，平均每天约有平均每天约有40名学生名学生死于死于溺水、交通或食溺水、交通或食物中毒等事故物中毒等事故，溺水和交通居意外死亡前两溺水和交通居意外死亡前两位。位。病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程专家意见有专家指出，通过安全教育，提高我们中小有专家指出，通过安全教育，提高我们中小学生的自我保护能力，学生的自我保护能力，80%的意外伤害事故的意外伤害事故是可以避免的是可以避免的。而导致悲剧

4、发生的一个重要。而导致悲剧发生的一个重要原因，就是我们的青少年欠缺安全防卫知识，原因，就是我们的青少年欠缺安全防卫知识，自我保护能力差。因此中小学生学习安全防自我保护能力差。因此中小学生学习安全防卫知识，提高自我保护能力，是非常必要的卫知识，提高自我保护能力，是非常必要的.学.科.网病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程历年学生溺水事故案例2018年4月5日(清明节)下午，河源市东源县叶潭镇和连平县田源镇分别发生3名和2名小学生游泳或戏水溺亡事故。2017年5月21日，4名山东少年因洗澡不慎掉入济广高速曹县服务区鱼塘中央的

5、深坑溺亡；5月21日，6名十三四岁的少年吃过饭后，来到菏泽市济广高速曹县服务区附近一废弃的鱼塘里洗澡，其中4名少年不慎掉入鱼塘中央的深坑溺亡；2017年6月23日下午，当阳市两河镇发生一起溺水事故：刚结束中考的6名学生在沮漳河河边玩耍时遇险，目前已确定6人全部死亡。2016年6月10日，江西一13岁的女孩掉入水库，其17岁的姐姐和74岁的奶奶施救，最终三人均溺亡；2015年3月15日罗定市太平镇水塘发生溺水事故，造成3名学生死亡。2015年 4月5日，广东省汕头市潮阳区发生一起7人溺水死亡事故。事故起因系1名小孩清明节扫墓后到水库边洗手时失足落水，其父母、兄弟姐妹及其他亲戚等7人接连试图自行救

6、援，但因不习水性而相继溺水，最后仅1人存活。病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程 这些血淋淋的事例告诫我们：这些血淋淋的事例告诫我们：不要私自到江河湖泊中游泳，不不要私自到江河湖泊中游泳，不要到毫无安全防护设施的水边玩要到毫无安全防护设施的水边玩耍；如有人在水边玩耍，要及时耍；如有人在水边玩耍，要及时加以劝阻。加以劝阻。病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程因溺水悲剧后造成的亲人悲痛欲绝病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且

7、在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程亲人悲痛欲绝，欲哭无泪亲人悲痛欲绝，欲哭无泪病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定

8、部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程拉网打捞失水儿童拉网打捞失水儿童病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程打捞现场，谁最揪心？打捞现场，谁最揪心？病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程医生现场抢救，可惜已回天乏术医生现场抢救，可惜已回天乏术病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程溺水身亡，瞬间生命消逝溺水身亡，瞬间生命消逝病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定

9、性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程欺山莫欺水欺山莫欺水病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程不听劝告，苦果自尝不听劝告，苦果自尝病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程永远的遗憾永远的遗憾病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程香火不能挽回消逝的生命香火不能挽回消逝的生命病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的

10、病理生理过程看了这些图片，大家心里都会看了这些图片，大家心里都会感到悲哀和惋惜，一个个年轻感到悲哀和惋惜，一个个年轻的生命就这样在世界上转瞬消的生命就这样在世界上转瞬消逝。逝。请您谈谈你的感受和看法。请您谈谈你的感受和看法。病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程 为进一步做好学校预防溺水教育和安全防范工为进一步做好学校预防溺水教育和安全防范工作，增强我校学生的安全意识，避免溺水事故的发作，增强我校学生的安全意识，避免溺水事故的发生，学校要求每位学生一定要增强安全意识和防范生，学校要求每位学生一定要增强安全意识和防范意识。学

11、生要自觉守纪，不做有危险的事，意识。学生要自觉守纪，不做有危险的事，不要擅不要擅自下水游泳，不到无安全设施、无救护人员的水域自下水游泳，不到无安全设施、无救护人员的水域游泳，不到不熟悉的水域游泳，也不要在无成人陪游泳，不到不熟悉的水域游泳，也不要在无成人陪同下到江河湖塘旁边戏耍、游玩等同下到江河湖塘旁边戏耍、游玩等，切实杜绝一切，切实杜绝一切可能导致危险事故发生的因素。可能导致危险事故发生的因素。学校要求学校要求病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位

12、生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程安全标识 有禁止游泳安全标识的坚决不去 病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程发生溺水事件的客观原因是什么？1 1、不小心落入水中。、不小心落入水中。2 2、水中滑倒无法站立或水中嬉戏难以自控。、水中滑倒无法站立或水中嬉戏难以自控。3 3、准备不充分，急于下水；或水中逞强，过度疲劳。、准备不充分，急于下水；或水中逞强，过度疲劳。4 4、突然呛水，不会调整；浮具受损沉入水中。、突然呛水，不会调整；浮具受损沉入水中。5 5、游泳技术没掌握，碰到意外，惊慌失措。、游泳技术没掌握，碰到意外，惊慌

13、失措。6 6、多数学生没能力进行救助前去施救，本以为能够将、多数学生没能力进行救助前去施救，本以为能够将同伴救上来，没想到的是，自己也被水淹没。同伴救上来，没想到的是，自己也被水淹没。7 7、除了施救导致溺水身亡之外，还有是因物品掉在水、除了施救导致溺水身亡之外，还有是因物品掉在水里前去打捞也是导致溺水身亡的原因之一。里前去打捞也是导致溺水身亡的原因之一。病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程思思 考考1、当自己溺水，该怎么办？当自己溺水，该怎么办？2 2、当发现有人溺水，该怎么办？、当发现有人溺水，该怎么办？3 3、将溺

14、水者救上岸后，该怎么办？、将溺水者救上岸后，该怎么办？4 4、你知道游泳小常识吗？、你知道游泳小常识吗？病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程当自己溺水，该怎么办？大声呼救和采取仰面位，头顶向后，口向上方，努力使口鼻露出水面，进行呼吸。呼气浅而吸气深，因为深吸气时，人体比重比水略轻，可浮出水面等待救援。也可憋住气尽量不吸气，以免呛水。不可将手上举或挣扎，因举手反使人下沉。若因腓肠肌痉挛而致淹溺，立即呼救，自己将脚趾屈伸，并采用仰面位，浮出水面。病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁

15、殖，引起不同程度的病理生理过程方法一：可将救生圈、竹竿、木板等物抛给溺水方法一：可将救生圈、竹竿、木板等物抛给溺水者，再将其拖至岸边。者，再将其拖至岸边。当发现有人溺水，该怎么办？1、原地大声呼救。、原地大声呼救。2、跑去找大人。、跑去找大人。3、拨打、拨打110（120）急救电话。）急救电话。4、没有绝对把握，、没有绝对把握，不要冒险救人，以免造成更大恶果！不要冒险救人，以免造成更大恶果！急救方法如下：病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程方法二：若没有救护器材，会游泳者可以入水直接方法二：若没有救护器材，会游泳者可以入

16、水直接方法二：若没有救护器材，会游泳者可以入水直接方法二：若没有救护器材，会游泳者可以入水直接救护。接近溺水者时要转动他的髋部，使其背向自救护。接近溺水者时要转动他的髋部，使其背向自救护。接近溺水者时要转动他的髋部，使其背向自救护。接近溺水者时要转动他的髋部，使其背向自己然后拖运。拖运时通常采用侧泳或仰泳拖运法。己然后拖运。拖运时通常采用侧泳或仰泳拖运法。己然后拖运。拖运时通常采用侧泳或仰泳拖运法。己然后拖运。拖运时通常采用侧泳或仰泳拖运法。病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程将溺水者救上岸后，该怎么办？（1）若溺者口鼻

17、中有淤泥、杂草和呕吐物，）若溺者口鼻中有淤泥、杂草和呕吐物，首先应清除，保持上呼吸道的通畅。首先应清除，保持上呼吸道的通畅。（2）溺者若已喝了大量的水，救护者可一腿）溺者若已喝了大量的水，救护者可一腿跪着，另一腿屈膝，将溺者腹部放在屈膝跪着，另一腿屈膝，将溺者腹部放在屈膝的大腿上，一手扶着溺者的头，将他的嘴的大腿上，一手扶着溺者的头，将他的嘴向下，另一手压在背部，使水排出。（图向下，另一手压在背部，使水排出。（图2 伏膝倒水法）伏膝倒水法）病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环

18、境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程（3）若是溺者已昏迷，呼吸很弱或停止呼吸，若是溺者已昏迷，呼吸很弱或停止呼吸，做完上述处理外，要进行人工呼吸。可使做完上述处理外，要进行人工呼吸。可使溺者仰卧，救护者在身旁用一手捏住溺者溺者仰卧，救护者在身旁用一手捏住溺者的鼻子，另一手托着他的下颚，吸一口气，的鼻子，另一手托着他的下颚，吸一口气，然后用嘴对着溺者的嘴将气吹入。吹完一然后用嘴对着溺者的嘴将气吹入。吹完一口气后，离开溺者的嘴，同时松开捏鼻子口气后，离开溺者的嘴，同时松开捏鼻子的手，并用手压一下溺者的胸部，帮助他的手，并用手压一下溺者的胸部，帮助他呼气。如此有规律地反复

19、进行，每分钟约呼气。如此有规律地反复进行，每分钟约做做14142020次，开始时可稍慢，以后可适当次，开始时可稍慢，以后可适当加快。（图加快。（图3 3 人工呼吸）人工呼吸）不要坐等医生到来或不经处理直接送医院，不要坐等医生到来或不经处理直接送医院，丧失最初宝贵的抢救时机。丧失最初宝贵的抢救时机。病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程图图3 3 人工呼吸人工呼吸病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程图4 胸外心脏挤压病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破

20、坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程安全承诺书绝不私自下河游泳。绝不私自下河游泳。绝不擅自与同学结伴游泳。绝不擅自与同学结伴游泳。绝不无家长或老师带领的情况下游泳。绝不无家长或老师带领的情况下游泳。绝不在无安全设施、无救护人员的水域玩耍、绝不在无安全设施、无救护人员的水域玩耍、游泳。游泳。病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程结束语结束语 同学们，无论是假同学们，无论是假期在家或在校园，都必期在家或在校园，都必须谨慎下水，切莫掉以须谨慎下水，切莫掉以轻心。轻心。病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程水是生命之源，但也会成为生命的终结者请珍惜生命！