三角函数的定义说课稿ppt课件.ppt
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1、为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益普通高中课程标准试验教科书普通高中课程标准试验教科书B B版版 人民教育出版社人民教育出版社数学数学(必修必修4)三角函数的定义三角函数的定义 怀柔区怀柔区 第二中学第二中学 孟孟 剑剑 萍萍为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制
2、的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益教教 学学 背背 景景 分分 析析教教 学学 目目 标标 确确 定定教教 法法 学学 法法 说说 明明教教 学学 过过 程程 设设 计计教教 学学 评评 价价说课流程说课流程为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益教教 学学 内内 容容在教材中的地位和作用在教材中的地位和作用学学 情情 分分 析析教学背景分析教学背景分析为了规范事业单位聘用关系，建立
3、和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益教学内容教学内容1教学背景分析教学背景分析一一 三角函数的定义三角函数的定义内容取自人教内容取自人教B版普版普通高中课程标准实验教科书通高中课程标准实验教科书数学数学（必修）（必修）第第1.2.1节。节。为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员
4、聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益在教材中的地位和作用在教材中的地位和作用2教学背景分析教学背景分析一一三角函数是描述周期运动的重要的数学模型，有非常广泛的应三角函数是描述周期运动的重要的数学模型，有非常广泛的应用。三角函数的定义在教材中起着承前启后的作用，三角函数用。三角函数的定义在教材中起着承前启后的作用，三角函数的定义是在初中锐角三角函数的定义以及刚学过的的定义是在初中锐角三角函数的定义以及刚学过的“角的概念角的概念的推广的推广”的基础上讨论和研究的。三角函数的定义是本章最基的基础上讨论和研究的。三角函数的定义是本章最基本的概念，是本章其他知识的出发点。可由他导出本章的具体本的概念，
5、是本章其他知识的出发点。可由他导出本章的具体内容：三角函数线、三角函数的符号、同角三角函数关系、诱内容：三角函数线、三角函数的符号、同角三角函数关系、诱导公式、函数的图象和性质。同时为平面向量、解析几何等内导公式、函数的图象和性质。同时为平面向量、解析几何等内容的学习奠定基础。三角函数知识还是高中物理重要基础。容的学习奠定基础。三角函数知识还是高中物理重要基础。为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益学学
6、 情情 分分 析析3 教学背景分析教学背景分析一一 学生已经掌握的内容及学生学习能力学生已经掌握的内容及学生学习能力1.学生在初中时已经学习了锐角三角函数的定义，掌学生在初中时已经学习了锐角三角函数的定义，掌握了锐角三角函数的求法。握了锐角三角函数的求法。2.通过任意角的学习，同学对任意角三角函数的学习通过任意角的学习，同学对任意角三角函数的学习有相当的兴趣和期待。有相当的兴趣和期待。3.学生在探究问题的能力较差，合作交流的意识薄弱，学生在探究问题的能力较差，合作交流的意识薄弱，必须在老师一定的指导下才能进行。必须在老师一定的指导下才能进行。为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场
7、经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益知识与技能目标知识与技能目标过程与方法目标过程与方法目标情感态度价值观目标情感态度价值观目标教学重点难点分析教学重点难点分析教学目标确定教学目标确定为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益教教 学学 目目 标标1教教 学学 目目
8、 标标 确确 定定二 1知识与技能目标：（知识与技能目标：（1）任意角三角函数的定义；（）任意角三角函数的定义；（2）三）三角函数的定义域；（角函数的定义域；（3）三角函数值的符号，）三角函数值的符号，2过程与方法目标：过程与方法目标：经历从锐角三角函数定义过度到任意角经历从锐角三角函数定义过度到任意角三角函数定义的推广过程，体验三角函数概念的产生、发展过程三角函数定义的推广过程，体验三角函数概念的产生、发展过程.丰丰富数形结合的经验富数形结合的经验.3设置问题情境，让学生积极思考，主动探索，激发学生的设置问题情境，让学生积极思考，主动探索，激发学生的求知欲望，变求知欲望，变“要我学要我学”为
9、为“我要学我要学”；同时通过合作讨论培养学；同时通过合作讨论培养学生的合作精神；在分析问题、解决问题的过程中，优化学生的思维生的合作精神；在分析问题、解决问题的过程中，优化学生的思维品质。品质。为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益教学重点和难点教学重点和难点2 教教 学学 目目 标标 确确 定定二二 教学重点：任意角的三角函数的定义，三角函教学重点：任意角的三角函数的定义，三角函数的符号规律。数的符号
10、规律。教学难点：任意角的三角函数概念的建构过程。教学难点：任意角的三角函数概念的建构过程。教学关键：如何想到建立直角坐标系；六个比教学关键：如何想到建立直角坐标系；六个比值的确定性（值的确定性（确定，比值也随之确定）与依赖性确定，比值也随之确定）与依赖性（比值随着（比值随着的变化而变化）。的变化而变化）。为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益教教 法法 分分 析析学学 法法 分分 析析教法学法分析教法学
11、法分析为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益 为为了了完完成成教教学学目目标标，突突破破教教学学难难点点，遵遵循循学学生生的的认认知知规规律律，本本节节课课采采用用“情情景景引引入入，启启发发探探索索、讲讲练练结结合合”的的教教学学教教法法。同同时时运运用多媒体工具，提高直观性增强趣味性用多媒体工具，提高直观性增强趣味性.教教 法法 学学 法法 分分 析析三三教教 法法 分分 析析1为了规范事业单位聘用
12、关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益 在教学中，在教学中，采用自主探索与合作交流的学习方式，采用自主探索与合作交流的学习方式，让学生在问题情境中，经历知识的形成和发展，通让学生在问题情境中，经历知识的形成和发展，通过观察、归纳、思考、交流，认识和理解数学知识，过观察、归纳、思考、交流，认识和理解数学知识，学会学习，发展能力。学会学习，发展能力。教教 法法 学学 法法 分分 析析三三学学 法法 分分 析析2为了规范事业单位
13、聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益教学过程设计教学过程设计观察归纳，形成概念观察归纳，形成概念例题讲解，深化概念例题讲解，深化概念归纳小结，提高认识归纳小结，提高认识布布 置置 作作 业业板板 书书 设设 计计创设情境，引入概念创设情境，引入概念 为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经
14、济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益 设计意图：从学生熟悉函数出发设计意图：从学生熟悉函数出发,完成对三角函数的第一次完成对三角函数的第一次认识。由问题的设置引起学生的认知冲突，把学生的注意力从锐认识。由问题的设置引起学生的认知冲突，把学生的注意力从锐角扩展到任意角。角扩展到任意角。教教 学学 过过 程程 设设 计计四四1创设情境，引入概念创设情境，引入概念创设情境，引入概念创设情境，引入概念 1 复习：我们已经学过锐角三角函数，复习：我们已经学过锐角三角函数，在在Rt ABC中，设中，设A对边对边 为为a，B对边为对边为b，C对边为对边为c，锐角，锐角A的正弦，余弦
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