人教版初二政治下册第九课第二框《维护社会公平》57291.ppt

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1、第九课第二框：维护社会公平第九课第二框：维护社会公平知识目标：1、知道以公平为基础的合作才是良好的合作；2、理解树立公平合作意识的重要意义；能力目标：1、提高进行公平互惠的社会合作的实践能力：2、提高关于公平问题的辩证思维能力和语言表达能力；情感、态度、价值观目标：1、增强积极维护社会公平的责任意识；2、自学树立互惠公平的合作意识。复习提问1、谈谈你对公平的理解？2、公平对社会发展有什么作用？3、你觉得身边不公平的现象有哪些4、有没有绝对的公平？为什么？“是否公平大家谈是否公平大家谈”1 1、班上只能选一名班上只能选一名“优秀班干部优秀班干部”，并且这次的名额关系到，并且这次的名额关系到初三中

2、考能否加分，经全班同学无记名投票后，万兵和李超初三中考能否加分，经全班同学无记名投票后，万兵和李超得票数相等，最后班主任决定万兵当选，因为他的成绩好。得票数相等，最后班主任决定万兵当选，因为他的成绩好。2 2、期末语文考试，章卫的试卷被老师少给了、期末语文考试，章卫的试卷被老师少给了5 5分，可语文老分，可语文老师说凡是师说凡是6 6分以下的误差一律不改。分以下的误差一律不改。3 3、班级公开竞选班长，刘大海和钱小龙是两位候选人，钱小、班级公开竞选班长，刘大海和钱小龙是两位候选人，钱小龙竞选前许诺如果他当班长，就请全班同学吃饭，最终钱小龙竞选前许诺如果他当班长，就请全班同学吃饭，最终钱小龙以微

3、弱优势当选。龙以微弱优势当选。4 4、一次初三年级篮球赛，裁判误判一球，初三、一次初三年级篮球赛，裁判误判一球，初三1 1班的参赛人班的参赛人员要求改判，裁判没有理睬，初三员要求改判，裁判没有理睬，初三1 1班篮球队拒绝继续比赛，班篮球队拒绝继续比赛，篮球赛不欢而散。篮球赛不欢而散。（判断下面的情况是否公平，并说明理由）（判断下面的情况是否公平，并说明理由）第一目：理智面对社会生活中的不公平 一、公平具有相对性一、公平具有相对性1、公平总是相对的，不存在绝对公平。、公平总是相对的，不存在绝对公平。2、理解公平，我们要善于将心比心，换位、理解公平，我们要善于将心比心，换位思考。思考。3、对待不公

4、平，我们更要有宽广的胸怀和、对待不公平，我们更要有宽广的胸怀和理智的行为。理智的行为。4、为追求理想的公平，我们更需要进行不、为追求理想的公平，我们更需要进行不懈的努力。懈的努力。小蒙想和同学一起参加夏令营小蒙想和同学一起参加夏令营,但但家长以收费太高为由拒绝了她的家长以收费太高为由拒绝了她的要求要求,小萓心里很委屈。小萓心里很委屈。上课时上课时,李乐和几个同学一起小声李乐和几个同学一起小声议论议论,被老师点名批评被老师点名批评,李乐很不李乐很不服气。服气。秦雯参加学校征文比赛秦雯参加学校征文比赛,满以为自满以为自己会获奖己会获奖,没想到榜上无名没想到榜上无名.她看她看了那些获奖的文章了那些获

5、奖的文章,很不以为然很不以为然,觉得评选不公平。觉得评选不公平。(1)(1)他们的想法有什么道理？他们的想法有什么道理？(2)(2)是什么影响着他们对公平与否的判断？是什么影响着他们对公平与否的判断？(3)(3)他们该如何面对？他们该如何面对？仔细阅读三组图画及其文字说明仔细阅读三组图画及其文字说明,并就下列问题进行并就下列问题进行讨论交流。讨论交流。他们都是站在自我的角度看待他们都是站在自我的角度看待“公平公平”，以一种偏激的，以一种偏激的心态考虑自己的得失。心态考虑自己的得失。是他们的个人价值观念、思维方式。是他们的个人价值观念、思维方式。理性地反思自己的价值观念，换个角度思考问题。承认理

6、性地反思自己的价值观念，换个角度思考问题。承认无可改变的事实，以平和的心态对待无可改变的事实，以平和的心态对待“不公不公”。二、面对不公平现象我们正确的做法二、面对不公平现象我们正确的做法第一：应该增强权利意识，用合法手段去寻求帮第一：应该增强权利意识，用合法手段去寻求帮助，以谋求最大限度的公平。助，以谋求最大限度的公平。第二：调整自己的思维方式，理性地反思自己的第二：调整自己的思维方式，理性地反思自己的价值观念，保持平和心态。价值观念，保持平和心态。第三：公平意识是道德的重要内容，崇尚公平，第三：公平意识是道德的重要内容，崇尚公平，主持公道，要求我们同破坏公平的行为作斗争，主持公道，要求我们

7、同破坏公平的行为作斗争，对受害者伸出援助之手。对受害者伸出援助之手。案例分析案例分析甲、乙、丙、丁四人分别按照约定的投资比例合伙开甲、乙、丙、丁四人分别按照约定的投资比例合伙开了一家运输公司，起先他们通过诚实劳动、合法经营，了一家运输公司，起先他们通过诚实劳动、合法经营，获利颇丰。后来，甲认为自己联系的业务最多，管理获利颇丰。后来，甲认为自己联系的业务最多，管理水平最高。强行要求其他三人都应该服从他的安排，水平最高。强行要求其他三人都应该服从他的安排，公司的利润也由他分配，有时还悄悄地把部分利润转公司的利润也由他分配，有时还悄悄地把部分利润转到自己的帐户，并自作主张把仅有的一辆运输车出借，到自

8、己的帐户，并自作主张把仅有的一辆运输车出借，导致公司长期无法经营。为此，乙、丙、丁三人要求导致公司长期无法经营。为此，乙、丙、丁三人要求甲承担责任，甲不同意。后来几经协商，四人终于达甲承担责任，甲不同意。后来几经协商，四人终于达成一个协议。成一个协议。分组讨论：分组讨论：你认为甲的哪些行为违反了你认为甲的哪些行为违反了公平原则？公平原则？你认为该协议主要应规定哪你认为该协议主要应规定哪些内容？（提示：可以从甲、乙、丙、丁些内容？（提示：可以从甲、乙、丙、丁四人的权利义务进行思考）四人的权利义务进行思考）假如你是甲假如你是甲的朋友，将从哪几个方面劝说他？的朋友，将从哪几个方面劝说他？想一想：想一

9、想：瞎子和跛子住在集体宿舍楼里，瞎子说：瞎子和跛子住在集体宿舍楼里，瞎子说：“跛子是天然的舞蹈家，左摇右摆。跛子是天然的舞蹈家，左摇右摆。”跛子说：跛子说：“你你是夜里蝙蝠，靠耳朵定位。是夜里蝙蝠，靠耳朵定位。”二人在生活中多有摩二人在生活中多有摩擦。一天，楼里着火二人被困在楼上，跛子走路速擦。一天，楼里着火二人被困在楼上，跛子走路速度无法脱离困境，瞎子找不到安全通路。可二人最度无法脱离困境，瞎子找不到安全通路。可二人最后都脱离困境。试问他们是怎样脱险的？后都脱离困境。试问他们是怎样脱险的？结论：结论：社会是一个合作系统，社会生活是一种合社会是一个合作系统，社会生活是一种合作活动。社会合作是社

10、会生活顺利进行的作活动。社会合作是社会生活顺利进行的必要条件。那么应该是如何合作呢？必要条件。那么应该是如何合作呢？第二目：自觉树立公平合作意识第二目：自觉树立公平合作意识1、以公平为基础以公平为基础的合作才是良好的合作。的合作才是良好的合作。2、为了更好地合作，我们需要承担自己应做的，、为了更好地合作，我们需要承担自己应做的，决不能只享受利益而不付出决不能只享受利益而不付出，否则对其他人不公，否则对其他人不公平平3、公平的合作必然是、公平的合作必然是互惠的合作互惠的合作意识，有助于我意识，有助于我们为社会做贡献们为社会做贡献教材第教材第106页页“排演历史剧后的打分。排演历史剧后的打分。”提

11、示：本题主要考察学生对提示：本题主要考察学生对“社会需要公平社会需要公平互惠的合作互惠的合作”的理解。的理解。（1）小张的分数最高，大家为什么并没有觉）小张的分数最高，大家为什么并没有觉得不公平，反而为他高兴？得不公平，反而为他高兴？（2）为什么以后的活动大家不愿意找小王？）为什么以后的活动大家不愿意找小王？因为小王没有很好地承担自己应该做的，只因为小王没有很好地承担自己应该做的，只想多享受利益而不愿多承担想多享受利益而不愿多承担 因为小张做了他应该做的，所以他才可能获取自因为小张做了他应该做的，所以他才可能获取自己该得的。己该得的。因为小亮没有付出。因为小亮没有付出。启示：在社会合作中，我们

12、需要承担自己应启示：在社会合作中，我们需要承担自己应该做的，决不能只享受利益而不付出，否则该做的，决不能只享受利益而不付出，否则对其他人不公平，而不公平和合作是无法长对其他人不公平，而不公平和合作是无法长期延续下去的。只有做了我们该做的，才可期延续下去的。只有做了我们该做的，才可能获取自己该得的。当我们在付出的时候，能获取自己该得的。当我们在付出的时候，同时也在收获着别人的付出。公平的合作，同时也在收获着别人的付出。公平的合作，必然是互惠的合作，只有公平互惠的合作才必然是互惠的合作，只有公平互惠的合作才有利于社会稳定和个人发展。树立公平合作有利于社会稳定和个人发展。树立公平合作的意识，有助于我

13、们顺利地融人社会，为社的意识，有助于我们顺利地融人社会，为社会做出贡献。会做出贡献。（3）为什么老师没给小亮分数？）为什么老师没给小亮分数？一、如何与他人公平合作？一、如何与他人公平合作？1 1、尊重别人，平等待人，一视同仁；、尊重别人，平等待人，一视同仁；2 2、心胸开阔，宽宏大量，不斤斤计较自、心胸开阔，宽宏大量，不斤斤计较自己小的得失；己小的得失；3 3、真诚地给别人提供自己力所能及的帮、真诚地给别人提供自己力所能及的帮助；助；4 4、以大局为重，从长远利益考虑，用发、以大局为重，从长远利益考虑，用发展的眼光来思考问题；展的眼光来思考问题；5 5、诚信做人，恪守自己在合作中的诺言。、诚信

14、做人，恪守自己在合作中的诺言。二、公平合作意识的主要表现二、公平合作意识的主要表现第一、积极承担责任，不取不应得的第一、积极承担责任，不取不应得的利益；利益；第二、合作双方相互平等、相互尊重、第二、合作双方相互平等、相互尊重、相互理解；相互理解；第三、合作双方互惠互利，努力实现第三、合作双方互惠互利，努力实现“双赢双赢”，共享合作成果。，共享合作成果。你见到不公平现象时有何感受？假如你遇到下列事情，你见到不公平现象时有何感受？假如你遇到下列事情，应该怎么做？应该怎么做？当班级同学交不起学费时当班级同学交不起学费时当同学遭遇不公平对待时当同学遭遇不公平对待时当社区存在不公平现象时当社区存在不公平

15、现象时当有人恃强凌弱时当有人恃强凌弱时当有人弄虚作假，骗取荣誉时当有人弄虚作假，骗取荣誉时当老师处事不公时当老师处事不公时当你处于困境，孤立无援时当你处于困境，孤立无援时当你买到假冒伪劣商品时当你买到假冒伪劣商品时课堂练习：一、情景导行课堂练习：一、情景导行 课堂练习：二、阅读思考 一位外国老太太要进行一次特殊的实验。她来到中国的一一位外国老太太要进行一次特殊的实验。她来到中国的一所学校，找来几个学生。让他们做一个游戏，她把几个拴着所学校，找来几个学生。让他们做一个游戏，她把几个拴着细线的小球放进一个瓶子里，瓶口很小，一次只能容纳一个细线的小球放进一个瓶子里，瓶口很小，一次只能容纳一个小球通过

16、。她把小球分给几个学生，让他们每个人拿着一个小球通过。她把小球分给几个学生，让他们每个人拿着一个细线的头。细线的头。她对学生说：她对学生说：“这只瓶子是一口井，不进在井里没水。你这只瓶子是一口井，不进在井里没水。你们手里拿着的小球代表你们自己，你们现在正在一口没有水们手里拿着的小球代表你们自己，你们现在正在一口没有水的井里玩。井口很窄，一次只能让一个人上来。的井里玩。井口很窄，一次只能让一个人上来。”几个孩子讨论了一下。实验开始了，那位教育家拿起茶杯几个孩子讨论了一下。实验开始了，那位教育家拿起茶杯向井里灌水。她一边灌，一边喊：向井里灌水。她一边灌，一边喊：“危险！快上来！一二三危险！快上来！

17、一二三”只见几个孩子从小到大，依次把小球抽取只见几个孩子从小到大，依次把小球抽取出来了。出来了。老太太很惊讶，她在许多国家做过这个实验，但是没有成老太太很惊讶，她在许多国家做过这个实验，但是没有成功过，那些孩子无一例外地都争先恐后地把细线拼命往上拉，功过，那些孩子无一例外地都争先恐后地把细线拼命往上拉，导致小球堵在瓶口一个也出不去导致小球堵在瓶口一个也出不去 思考：如何在公平的甚而上实现团结合作？思考：如何在公平的甚而上实现团结合作？在在2004年年9月雅典残疾月雅典残疾人奥运会的闭幕式上，人奥运会的闭幕式上，代表全国代表全国6000万残疾人万残疾人向全世界展示了中国的向全世界展示了中国的风采

18、，轰动雅典奥运会风采，轰动雅典奥运会会场，得到很多世界友会场，得到很多世界友人的赞扬。人的赞扬。千手观音千手观音演出时，四个演出时，四个手语老师分别站在舞台四个手语老师分别站在舞台四个角，她们的手成为聋哑演员角，她们的手成为聋哑演员的耳朵，手语传达出音乐节的耳朵，手语传达出音乐节奏，聋哑演员便在奏，聋哑演员便在“节奏节奏”中摆出优美舞姿。中摆出优美舞姿。我们有何感想呢？我们有何感想呢？小结：小结：本节课主要知识点1、公平具有相对性2、面对不公平现象我们应采取的正确做法3、以公平为基础的合作才是良好的合作4、如何学会与他人公平合作5、公平合作意识的主要表现课外探究在学校生活中，同学间的合作是必不可少的。为迎接2008年奥运会，学校学生会将举办“迎奥运，向首都献礼”创意大赛活动。为搞好这次活动，作为学生会成员的你要完成下列准备工作。1制订一个公平合理的大赛活动规则。2设计一个班级合作参赛方案