北师大版七年级数学下册课程纲要分享课ppt课件.ppt

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1、病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程课程名称：七年级课程名称：七年级 下册下册课程类型：必修课课程类型：必修课材料来源：北师大出版社材料来源：北师大出版社20132013年年1212月第月第2 2版版适用年级：初中七年级适用年级：初中七年级授课时间：授课时间：6565课时课时设计者：刘冬梅设计者：刘冬梅 樊彦峰樊彦峰 杨光杨光病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起

2、不同程度的病理生理过程课程课程目标目标课程课程评价评价 课程课程 实施实施 课程课程 内容内容课课素素程程元元病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程1、新课程标准对本册书的基本要求、新课程标准对本册书的基本要求病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程情感与态度情感与态度 课标要求课标要求 数学思考数学思考 知识与技能知识与技能 问题解决问题解决 探索并掌握相交线、平行线、探索并掌握相交线、平行线、三角形的基本性质与判定，掌三角形的基本性质与判定，掌握基本

3、的证明方法和基本的作握基本的证明方法和基本的作图技能；探索并理解平面图形图技能；探索并理解平面图形的轴对称，认识随机现象，能的轴对称，认识随机现象，能计算一些简单事件的概率。计算一些简单事件的概率。掌握必要的运算技能；探索具掌握必要的运算技能；探索具体问题中的数量关系和变化规体问题中的数量关系和变化规律，掌握函数进行表述的方法。律，掌握函数进行表述的方法。能积极能积极参与数学学习活动，参与数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲。对数学有好奇心与求知欲。体验数学活动充满着探索性体验数学活动充满着探索性和创造性；和创造性；感受感受数学的严数学的严谨性以及数学结论的确定性。谨性以及数学结论的确定性。形

4、成实事求是的态度形成实事求是的态度尝试尝试从不同角度从不同角度寻求解决问题的寻求解决问题的方法并能有效地方法并能有效地解决问题；解决问题；体会体会在解决问题的过在解决问题的过程中与他人合作程中与他人合作的重要性。的重要性。经历借助图形思考问题的过程，初步建立几何直观，感受随机现象的特点。体会通过合情推理探索数学结论 七七年年级级下下册册，运用演绎推理加以证明的过程，能独立思考，体会数学的基本思想和思维方式。病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程2、课程内容、课程内容病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定

5、性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程设计自己的运算程序设计自己的运算程序综合与实践综合与实践 内容标准内容标准四大领域四大领域 图形与几何图形与几何 七七年年级级下下册册数与代数数与代数 统计与概率统计与概率 2、相交线与平行线、相交线与平行线 4、三角形、三角形 6、概率初步、概率初步七巧板七巧板 1、整式的乘除、整式的乘除 掌握必要的运算技能；掌握必要的运算技能；探索具体问题中的数探索具体问题中的数量关系和变化规律量关系和变化规律使学生获使学生获得初步的得初步的识图、作识图、作图等技能，图等技能，发展初步发展初步的合情推的合情推理能力理能力研究现实生活中的数据和研究现实生活

6、中的数据和客观世界中的随机现象，客观世界中的随机现象，来帮助人们作出合理的推来帮助人们作出合理的推断和预测断和预测课程标准将它作为与课程标准将它作为与“数与代数数与代数”“”“空间与几空间与几何何”“”“统计与概率统计与概率”并并列的内容，足见标准对列的内容，足见标准对这一领域的重视。这一领域的重视。5、生活中的轴对称、生活中的轴对称 3、变量之间的关系、变量之间的关系 病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程课程内容课程内容七七年年级级下下册册病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁

7、殖，引起不同程度的病理生理过程课程内容课程内容七七年年级级下下册册病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程课程内容课程内容七七年年级级下下册册病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程三、课程实施：三、课程实施：1 1 1 1、实施方法：、实施方法：、实施方法：、实施方法：（1 1 1 1）在）在）在）在整式的乘除整式的乘除整式的乘除整式的乘除的教学中，应努力实施分层的教学中，应努力实施分层的教学中，应努力实施分层的教学中，应努力实施分层教学，突出基础性知识

8、的教学，重视知识的产生过程，教学，突出基础性知识的教学，重视知识的产生过程，教学，突出基础性知识的教学，重视知识的产生过程，教学，突出基础性知识的教学，重视知识的产生过程，使学生真正理解算理，并在适当的练习中达到公式法则使学生真正理解算理，并在适当的练习中达到公式法则使学生真正理解算理，并在适当的练习中达到公式法则使学生真正理解算理，并在适当的练习中达到公式法则的熟练运用；有关运算法则的探索过程，教材为探索有的熟练运用；有关运算法则的探索过程，教材为探索有的熟练运用；有关运算法则的探索过程，教材为探索有的熟练运用；有关运算法则的探索过程，教材为探索有关运算法则设置了归纳、类比等活动，教学时要注

9、意直关运算法则设置了归纳、类比等活动，教学时要注意直关运算法则设置了归纳、类比等活动，教学时要注意直关运算法则设置了归纳、类比等活动，教学时要注意直观与观与观与观与“说理说理说理说理”相结合，努力创设现实、有趣的问题情境，相结合，努力创设现实、有趣的问题情境，相结合，努力创设现实、有趣的问题情境，相结合，努力创设现实、有趣的问题情境，使学生经历从现实世界中抽象出数学模型和运用所学内使学生经历从现实世界中抽象出数学模型和运用所学内使学生经历从现实世界中抽象出数学模型和运用所学内使学生经历从现实世界中抽象出数学模型和运用所学内容解决实际问题的过程。容解决实际问题的过程。容解决实际问题的过程。容解决

10、实际问题的过程。病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程三、课程实施：三、课程实施：（2 2 2 2）在）在）在）在平行线和相交线平行线和相交线平行线和相交线平行线和相交线、三角形三角形三角形三角形生活中的生活中的生活中的生活中的轴对称图形轴对称图形轴对称图形轴对称图形部分的教学中，一定要注意，重视创设实部分的教学中，一定要注意，重视创设实部分的教学中，一定要注意，重视创设实部分的教学中，一定要注意，重视创设实际情景，由具体到抽象的实施教学；要把握教学内容的际情景，由具体到抽象的实施教学；要把握教学内容的际情景，由具体到抽象

11、的实施教学；要把握教学内容的际情景，由具体到抽象的实施教学；要把握教学内容的难度，几何证明的意识要慢慢培养，不可一蹴而就；要难度，几何证明的意识要慢慢培养，不可一蹴而就；要难度，几何证明的意识要慢慢培养，不可一蹴而就；要难度，几何证明的意识要慢慢培养，不可一蹴而就；要重视培养学生有条理的数学表达能力，能让学生说的尽重视培养学生有条理的数学表达能力，能让学生说的尽重视培养学生有条理的数学表达能力，能让学生说的尽重视培养学生有条理的数学表达能力，能让学生说的尽量让学生自己说。另外，要通过观察、操作（折、拼、量让学生自己说。另外，要通过观察、操作（折、拼、量让学生自己说。另外，要通过观察、操作（折、

12、拼、量让学生自己说。另外，要通过观察、操作（折、拼、画、图案设计）、想象、推理、交流等活动，发展学生画、图案设计）、想象、推理、交流等活动，发展学生画、图案设计）、想象、推理、交流等活动，发展学生画、图案设计）、想象、推理、交流等活动，发展学生的空间观念，积累数学活动经验，尤其是在的空间观念，积累数学活动经验，尤其是在的空间观念，积累数学活动经验，尤其是在的空间观念，积累数学活动经验，尤其是在生活中的生活中的生活中的生活中的轴对称轴对称轴对称轴对称一章的教学中，更要重视学生的动手操作，在一章的教学中，更要重视学生的动手操作，在一章的教学中，更要重视学生的动手操作，在一章的教学中，更要重视学生的

13、动手操作，在操作中感受体会，在感受体会之后有所思，有所总结。操作中感受体会，在感受体会之后有所思，有所总结。操作中感受体会，在感受体会之后有所思，有所总结。操作中感受体会，在感受体会之后有所思，有所总结。病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程三、课程实施：三、课程实施：（3 3 3 3）在）在）在）在概率初步概率初步概率初步概率初步一章中，一定要让学生在摸球、一章中，一定要让学生在摸球、一章中，一定要让学生在摸球、一章中，一定要让学生在摸球、摸牌、投硬币、投骰子、转转盘等活动中通过操作、摸牌、投硬币、投骰子、转转盘等活动中

14、通过操作、摸牌、投硬币、投骰子、转转盘等活动中通过操作、摸牌、投硬币、投骰子、转转盘等活动中通过操作、观察、计算，体会观察、计算，体会观察、计算，体会观察、计算，体会“在大量重复性试验中，随机事件在大量重复性试验中，随机事件在大量重复性试验中，随机事件在大量重复性试验中，随机事件出现的频率逐渐稳定于事件发生的概率。出现的频率逐渐稳定于事件发生的概率。出现的频率逐渐稳定于事件发生的概率。出现的频率逐渐稳定于事件发生的概率。病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程三、课程实施：三、课程实施：2 2 2 2、实施形式：、实施形式：

15、、实施形式：、实施形式：收集和分析资料：就是提倡学生通过报刊、书籍、收集和分析资料：就是提倡学生通过报刊、书籍、收集和分析资料：就是提倡学生通过报刊、书籍、收集和分析资料：就是提倡学生通过报刊、书籍、上网查资料等途径收集和分析资料，获取新知识。上网查资料等途径收集和分析资料，获取新知识。上网查资料等途径收集和分析资料，获取新知识。上网查资料等途径收集和分析资料，获取新知识。自主学习：就是提倡让学生通过自己自学课本，解自主学习：就是提倡让学生通过自己自学课本，解自主学习：就是提倡让学生通过自己自学课本，解自主学习：就是提倡让学生通过自己自学课本，解决相关的问题。决相关的问题。决相关的问题。决相关

16、的问题。合作学习：就是把学生分成若干小组，通过小组合合作学习：就是把学生分成若干小组，通过小组合合作学习：就是把学生分成若干小组，通过小组合合作学习：就是把学生分成若干小组，通过小组合作交流，解决自学所不能解决的问题。作交流，解决自学所不能解决的问题。作交流，解决自学所不能解决的问题。作交流，解决自学所不能解决的问题。探究学习：就是教师给学生提供相关的资料或从学探究学习：就是教师给学生提供相关的资料或从学探究学习：就是教师给学生提供相关的资料或从学探究学习：就是教师给学生提供相关的资料或从学生的生活经验经历中提出探究性的问题，让学生分组进生的生活经验经历中提出探究性的问题，让学生分组进生的生活

17、经验经历中提出探究性的问题，让学生分组进生的生活经验经历中提出探究性的问题，让学生分组进行讨论解决。行讨论解决。行讨论解决。行讨论解决。病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程七七下下数数学学评价的目的是：评价的目的是：全面了解学生的学习状况全面了解学生的学习状况,促进学生的进一步学习促进学生的进一步学习.对学生数学学习的评价对学生数学学习的评价 首先要关注对学生学首先要关注对学生学习过程的评价习过程的评价,包括包括学生参与活动的程度学生参与活动的程度,行为表现行为表现,和在学习和在学习过程中表现出来数学过程中表现出来数学思

18、维策略思维策略,水平和思水平和思维品质维品质第二、关注对学生解第二、关注对学生解决问题能力的评价决问题能力的评价,包包括掌握知识的能力、括掌握知识的能力、与人合作的能力、运与人合作的能力、运用知识的能力、学习用知识的能力、学习数学的自信心等等。数学的自信心等等。第三、采用教师评价、第三、采用教师评价、学生自评、学生互评的学生自评、学生互评的方式，从不同角度对学方式，从不同角度对学生进行评价。生进行评价。第四、要采用多样第四、要采用多样化的评价方式化的评价方式,准确准确了解学生的数学学了解学生的数学学习状况，如：书面习状况，如：书面考试、作业分析、考试、作业分析、课堂观察、课后访课堂观察、课后访

19、谈等。谈等。病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程过程性评价过程性评价终结性评价终结性评价评价促发展评价促发展 课程评价课程评价病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程课时安排：第一章整式的乘除病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程第一章第一章丰富的丰富的图形世界图形世界七七年年级级上上册册（1）会画会画直棱柱、圆柱、圆锥、球的主视直棱柱、圆柱、圆锥、球的主视图、左视图、俯视图，图、

20、左视图、俯视图，能判断能判断简单物体的简单物体的视图，视图，并会并会根据视图描述简单的几何体。根据视图描述简单的几何体。（2）了解了解直棱柱、圆锥的侧面展开图直棱柱、圆锥的侧面展开图，能，能根据展开图想象和制作实物模型。根据展开图想象和制作实物模型。（3）通过实物和具体模型，了解从物体抽通过实物和具体模型，了解从物体抽象出来的几何体，及组成几何体的点线面。象出来的几何体，及组成几何体的点线面。（新增）（新增）（4）通过实例，了解视图与展开图在现实）通过实例，了解视图与展开图在现实生活中的应用。生活中的应用。病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起

21、不同程度的病理生理过程第二章第二章有理数有理数及其运算及其运算七七年年级级上上册册（1）理解理解有理数的意义，有理数的意义，能用能用数轴上的点表示有理数，数轴上的点表示有理数，能能比较有理数的比较有理数的大小。大小。（2）借助数轴理解相反数和绝对值得意义，掌握求有理数的相反数与绝）借助数轴理解相反数和绝对值得意义，掌握求有理数的相反数与绝对值的方法，知道对值的方法，知道a 的含义（这里的含义（这里a表示有理数）表示有理数）（3）理解理解乘方的意义，掌握有理数的加、减、乘、除、乘方及简单的混乘方的意义，掌握有理数的加、减、乘、除、乘方及简单的混合运算（以三步以内为主）合运算（以三步以内为主）（4

22、）理解理解有理数的运算律，能运用运算律简化运算。有理数的运算律，能运用运算律简化运算。（5）能能运用有理数的运算解决简单的问题。运用有理数的运算解决简单的问题。原原：会求会求有理数相反数和绝对值有理数相反数和绝对值现现：掌握掌握求有理数的相反数和绝对值的求有理数的相反数和绝对值的方法方法原原：绝对值符号内不含字母：绝对值符号内不含字母现现：知道知道：知道知道a 的含义（这里的含义（这里a表示有理数表示有理数病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程第三章第三章整式及整式及其加减其加减七七年年级级上上册册（1）借助现实情境了解代

23、数式，进一步）借助现实情境了解代数式，进一步理解理解用字母表示数的意义。用字母表示数的意义。（2）能能分析具体问题中的简单数量关系，并用代数式表示。分析具体问题中的简单数量关系，并用代数式表示。（3）会会求代数式的值。求代数式的值。（4）了解了解整数指数幂的意义和基本性质；整数指数幂的意义和基本性质；会会用科学记数法表示数（包括用科学记数法表示数（包括在计算器上表示）在计算器上表示）（5）理解理解整式的概念，掌整式的概念，掌握握合并同类项和去括号法则，合并同类项和去括号法则，能能进行简单的整进行简单的整式加法和减法运算式加法和减法运算原原：能解释一些简单代数式的实际背景或几何意义：能解释一些简

24、单代数式的实际背景或几何意义现现：无此条：无此条原原：无：无现现：掌握合并同类项和去括号的法则（：掌握合并同类项和去括号的法则（新增新增）原原：了解了解整式的概念整式的概念现现：理解理解整式的概念整式的概念病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程第四章第四章基本平面基本平面图形图形七七年年级级上上册册（1）会会比较线段的长短，理解线段的和、差，以比较线段的长短，理解线段的和、差，以及线段中点的意义。及线段中点的意义。（新增）（新增）（2）掌握掌握基本事实：两点确定一条直线；两点之基本事实：两点确定一条直线；两点之间线段最短。

25、间线段最短。（新增）（新增）（3）理解理解两点间距离的意义，能度量两点间的距两点间距离的意义，能度量两点间的距离离（新增）（新增）。（4）理解理解角的概念，能比较角的大小。认识度、角的概念，能比较角的大小。认识度、分、秒，会对度、分、秒进行简单的换算，并会分、秒，会对度、分、秒进行简单的换算，并会计算角的和、差。计算角的和、差。（5）初步认识多边形和圆。）初步认识多边形和圆。病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程第五章第五章一元一次一元一次次方程次方程七七年年级级上上册册（1）能能根据具体问题中的数量关系列出方程，体会方程

26、是根据具体问题中的数量关系列出方程，体会方程是刻画现实世界数量关系的有效模型。刻画现实世界数量关系的有效模型。（2）掌握掌握等式的性质。等式的性质。（3）能能解一元一次方程。解一元一次方程。（4）能能根据具体问题的实际意义，检验方程的解是否合理。根据具体问题的实际意义，检验方程的解是否合理。新增新增：掌握等式的基本性质。：掌握等式的基本性质。病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程第六章第六章数据的数据的收集与整理收集与整理七七年年级级上上册册（1）经历收集、整理、描述和分析数据的活动，）经历收集、整理、描述和分析数据的活动

27、，了解了解数据处数据处理的过程；能用计算器处理较为复杂的数据。理的过程；能用计算器处理较为复杂的数据。（2）会会制作扇形统计图，能用统计图直观、有效地描述数制作扇形统计图，能用统计图直观、有效地描述数据。据。（3）通过表格、折线图、趋势图等，）通过表格、折线图、趋势图等，感受感受随机现象的变化随机现象的变化趋势。趋势。原原：体会体会统计对决策的作用，统计对决策的作用，能能比较清晰的表比较清晰的表达自己的观点，并进行交流。达自己的观点，并进行交流。现现：通过表格、折线图、趋势图等，感受随机：通过表格、折线图、趋势图等，感受随机现象的变化趋势。现象的变化趋势。病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏

28、机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程综合与实践综合与实践七七年年级级上上册册（1）结合实际情境，经历设计解决具体问题的方案，并加以实施的过程，）结合实际情境，经历设计解决具体问题的方案，并加以实施的过程，体验建立模型、解决问题的过程，并在此过程中，尝试发现和提出问题。体验建立模型、解决问题的过程，并在此过程中，尝试发现和提出问题。（2）会反思参与活动的全过程，将研究的过程和结果形成报告或小论文，）会反思参与活动的全过程，将研究的过程和结果形成报告或小论文，并能进行交流，进一步获得数学活动经验。并能进行交流，进一步获得数学活动经验。（3）通过对有关问题的探讨，

29、了解所学过知识（包括其他学科知识）之间）通过对有关问题的探讨，了解所学过知识（包括其他学科知识）之间的关联，进一步理解有关知识，发展应用意识和能力。的关联，进一步理解有关知识，发展应用意识和能力。原原：经历：经历“问题情境问题情境-建立模型建立模型-求解求解-解释与应用解释与应用”的的基本过程；基本过程；现现：结合实际情境，经历设计解决具体问题的方案，并加以：结合实际情境，经历设计解决具体问题的方案，并加以实施的过程，体验建立模型、解决问题的过程，并在此过程实施的过程，体验建立模型、解决问题的过程，并在此过程中，尝试发现和提出问题。中，尝试发现和提出问题。原原：体验数学知识之间的内在联系，初步

30、形成对数学整体性：体验数学知识之间的内在联系，初步形成对数学整体性的认识；获得一些研究问题的方法与经验，发展思维能力，的认识；获得一些研究问题的方法与经验，发展思维能力，加深理解数学知识加深理解数学知识现现：会反思参与活动的全过程，将研究的过程和结果形成报：会反思参与活动的全过程，将研究的过程和结果形成报告或小论文，并能进行交流，进一步获得数学活动经验。告或小论文，并能进行交流，进一步获得数学活动经验。病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程3、编排目的及编排特点、编排目的及编排特点二、说教材二、说教材病原体侵入机体，消弱机

31、体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程帮帮助助学学生生了了解解统统计计的的含含义、发展统计意识义、发展统计意识帮助学生认识方程的含帮助学生认识方程的含义，掌握解方程的方法，义，掌握解方程的方法，了解应用方程解决问题了解应用方程解决问题的基本思路和过程的基本思路和过程了解基本几何元素及其相了解基本几何元素及其相互关系互关系认认识识代代数数式式，帮帮助助学学生生建建立立符符号号感、理解用字母表示数的的意义。感、理解用字母表示数的的意义。初步发展学生的空间初步发展学生的空间观念观念帮助学生了解有理数产生的帮助学生了解有理数产生的必要性、有理数的意义，

32、能必要性、有理数的意义，能够掌握有理数运算，并能运够掌握有理数运算，并能运用有理数的运算解决简单的用有理数的运算解决简单的实际问题实际问题编写目的编写目的初初中中数数学学病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程初初中中数数学学向学生提供现实有趣、富有挑战性的学习素材为学生提供探索、交流的时间与空间体现数学知识的形成与应用过程 呈现形式要丰富多彩 满足不同学生发展的要求课后习题的选择与编排突出层次性，还设置了随堂练习、知识技能、问题解决、联系拓广等多种层次。同一问题情境还提出不同层次的问题或开放性问题，可以使不同的学生得到不同

33、的发展重要的数学概念与数学思想体现了螺旋上升的原则 教材对很多内容的编排体现了螺旋上升的、不断深化的过程，而不是集中一次学完，如方程、概率等。又如，在各个年级、各个领域中都设计了推理和证明的内容。这样不仅有利于学生不断加深对知识的理解更有利于学生思想的升华。重视知识之间的联系与综合 对于数与代数的内容，教材重视有关内容的几何背景，运用几何直观帮助学生理解、解决有关代数问题。介绍有关的数学背景知识 教材所选择的素材都是用教材所选择的素材都是用学生熟悉或感兴趣的问题学生熟悉或感兴趣的问题情境引出，有助于展现数情境引出，有助于展现数学与现实的联系学与现实的联系编排特点编排特点 病原体侵入机体，消弱机

34、体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程4、体例安排、体例安排二、说教材二、说教材病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程复习题复习题 体例安排体例安排 正文正文章前图章前图 小贴士小贴士 和云朵和云朵 复习与回顾复习与回顾 学生预习学生预习 教师导入新课教师导入新课 初初中中数数学学知识技能知识技能章章 前前 引言引言 正文课题正文课题 小结小结 随堂练习随堂练习 课后习题课后习题 知识技能知识技能问题解决问题解决 正文边白正文边白栏目栏目习题习题联系拓广联系拓广对于正文中的

35、难点对于正文中的难点问题给出解释问题给出解释数学理解数学理解问题解决问题解决联系拓广联系拓广正正文文内内容容的的背背景景知知识识 理理解解正正文文的的问问题题病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程6、教材内容及立体整合、教材内容及立体整合二、说教材二、说教材病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程方程思想方程思想 数学思想方法数学思想方法 初初中中数数学学七七上上化归与转化思想化归与转化思想 建模思想建模思想 数形结合思想数形结合思想 分分类类讨讨论论思

36、思想想 1 1、实际问题、实际问题 解方程问题解方程问题利用数轴理解有理数的运算利用数量的比较来进行线段的比较、角的比较 列一元一次方程解决实际列一元一次方程解决实际问题既体现了方程思想又问题既体现了方程思想又体现了建模思想。体现了建模思想。有理数的分类有理数的分类2 2、特殊、特殊 一般一般立体图形的分类立体图形的分类3 3、新知识、新知识 旧知识旧知识病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程图形与几何图形与几何内容整合内容整合初初中中数数学学七七上上数与代数的整合数与代数的整合病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内

37、环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程点、线、面点、线、面基本平面图形基本平面图形生活中的立体图形生活中的立体图形展开折叠线段、射线、直线、角、多线段、射线、直线、角、多边形、扇形、圆等基本概念边形、扇形、圆等基本概念直棱柱、圆柱、圆锥的直棱柱、圆柱、圆锥的侧面展开图侧面展开图病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程有理数、数轴、绝对值、有理数、数轴、绝对值、代数式的有关概念代数式的有关概念加减乘除乘方运算加减乘除乘方运算整式的加减整式的加减解决实际的问题解决实际的问题一元一次方程一元一次方程会用

38、科学记数法表会用科学记数法表示大数示大数病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程6、教学建议、教学建议三、说建议三、说建议病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程四大领域四大领域 教学建议教学建议 七七上上数数学学尽量从实际问题引入，注尽量从实际问题引入，注重对运算含义的理解重对运算含义的理解 。注重联系实际，尽可能从注重联系实际，尽可能从学生感兴趣的话题出发学生感兴趣的话题出发,在恰当的问题情景中进行在恰当的问题情景中进行教学教学.重视渗透数学思想方法。

39、让重视渗透数学思想方法。让学生习惯把新知识转化成旧学生习惯把新知识转化成旧知识或者把没有见过的问题知识或者把没有见过的问题转化为我们熟悉的知识，促转化为我们熟悉的知识，促进学生有效的学习。进学生有效的学习。培养学生良好的学习习培养学生良好的学习习惯惯 ，规范学生的书写，规范学生的书写习惯和做题习惯习惯和做题习惯注重分析思路，让学生注重分析思路，让学生学会思考问题注重引导学会思考问题注重引导学生积极参与试验过程，学生积极参与试验过程，培养学生的随机观念培养学生的随机观念 。病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程7、评价建议、

40、评价建议三、说建议三、说建议病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程七七上上数数学学评价的目的是：评价的目的是：全面了解学生的学习状况全面了解学生的学习状况,促进学生的进一步学习促进学生的进一步学习.对学生数学学习的评价对学生数学学习的评价 首先要关注对学生学首先要关注对学生学习过程的评价习过程的评价,包括包括学生参与活动的程度学生参与活动的程度,行为表现行为表现,和在学习和在学习过程中表现出来数学过程中表现出来数学思维策略思维策略,水平和思水平和思维品质维品质第二、关注对学生解第二、关注对学生解决问题能力的评价决问题能力的

41、评价,包包括掌握知识的能力、括掌握知识的能力、与人合作的能力、运与人合作的能力、运用知识的能力、学习用知识的能力、学习数学的自信心等等。数学的自信心等等。第三、采用教师评价、第三、采用教师评价、学生自评、学生互评的学生自评、学生互评的方式，从不同角度对学方式，从不同角度对学生进行评价。生进行评价。第四、要采用多样第四、要采用多样化的评价方式化的评价方式,准确准确了解学生的数学学了解学生的数学学习状况，如：书面习状况，如：书面考试、作业分析、考试、作业分析、课堂观察、课后访课堂观察、课后访谈等。谈等。病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度

42、的病理生理过程8、课程资源的开发与利用、课程资源的开发与利用三、说建议三、说建议病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程课外课外资源资源校内校内资源资源 初初中中数数学学 课程资源的课程资源的开发与利用开发与利用活动实活动实践材料践材料 图书馆图书馆音像、音像、信息技术信息技术实验结果实验结果教材资源教材资源电视媒电视媒体体培养学生的理论联培养学生的理论联系实际，对于激发系实际，对于激发学生的学习兴趣都学生的学习兴趣都有好处。有好处。网络网络实物材料实物材料设备设备报刊杂志报刊杂志实物模型实物模型如：如：1、通过、通过展开、折叠、展开、折叠、切割等活动探切割等活动探索立体图形。索立体图形。2、利用圆规、利用圆规比较线段的长比较线段的长短、角的大小短、角的大小 数学课外数学课外 活动小组活动小组善于利用身边熟悉的善于利用身边熟悉的课程资源，合理开发课程资源，合理开发其中的作用，巩固学其中的作用，巩固学生的课堂知识和扩大生的课堂知识和扩大知识面知识面病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程