吉林省2023年教师资格之中学音乐学科知识与教学能力提升训练试卷A卷附答案.doc

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1、吉林省吉林省 20232023 年教师资格之中学音乐学科知识与教学年教师资格之中学音乐学科知识与教学能力提升训练试卷能力提升训练试卷 A A 卷附答案卷附答案单选题（共单选题（共 5050 题）题）1、20 世纪 90 年代初，鲍元恺以 24 首脍炙人口的中国民歌为素材创作的管弦乐组曲是（）。A.御风万里B.纳西一奇C.土楼回响D.炎黄风情【答案】D2、对音乐知识与技能的评价是对学生音乐学习评价的一个重要组成部分，要注意体现学生音乐学习的（）A.差异性、个体性B.审美性、体验性C.综合性、整体性D.抽象性、全面性【答案】A3、下列不含有乌头类药物的中成药是A.正天丸B.金匮肾气丸C.三七伤药片

2、D.六味地黄丸E.追风丸【答案】D4、下列属于木管组的乐器是()A.圆号B.小号C.长号D.巴松【答案】D5、合唱协调不包括以下哪种要素?()A.音高B.音色C.音准D.音量【答案】A6、下列音乐作品中，不是同一个作曲家创作的是（）。A.净化之夜B.一个华沙的幸存者C.佩利阿斯与梅丽桑德D.特里斯坦与伊索尔德【答案】D7、合唱协调的要素不包括()。A.音高B.音色C.音准D.音量【答案】A8、下列属于合唱中女高音声部的是（）A.BassB.TenorC.SopranoD.Alto【答案】C9、下列有关格里高利圣咏描述正确的是()。A.以拉丁文演唱B.结构强调对称与均衡C.用复杂精巧的各种对位技

3、术写作的混声合唱D.通常以琉特琴伴奏【答案】A10、举办各种类型的演唱会、音乐会，为学生提供充分展示音乐表演才能的机会，体现了普通高中音乐课程标准(实验)中哪一个模块的内容()A.歌唱模块B.音乐与舞蹈模块C.创作模块D.音乐鉴赏模块【答案】A11、欧洲中世纪主要的音乐教育机构是（）。A.学校B.宫廷C.寺院D.教坊【答案】C12、“在欣赏巴赫的小步舞曲的音乐课上，教师准备教 34 拍的节奏特点。教师在上课时以小步舞曲为背景音乐，学生在教师的引导下跳起了简单的舞步，并走出各种队形，一场别开生面的“宫廷舞会”开始了。跳完之后，教师让学生谈谈刚才跳舞时对于节奏的感受，教师将大家的发言进行总结。随后

4、介绍 34 拍节奏特点，介绍小步舞曲的相关知识。”教师进行合理的安排，体现了音乐课堂教学的（）。A.学科综合B.知识转化C.愉悦气氛D.协调整合【答案】A13、在教学内容的组织环节上不包括（）。A.教师情感的倾注B.教学反思C.形象直观的演示D.妙趣横生的活动【答案】B14、表现性评价是指教师为测试学习结果而创设与其应用情境相似的实践活动，让学生展现自己的学习成果。下列评价方式属于表现性评价的是（）。A.学生用口风琴吹奏学唱过的歌曲旋律B.教师用书面试卷测试音乐常识C.老师将本学期每位学生的课堂表现做成评价表D.学生将基本资料、音乐学习专长及心得做成个人档案【答案】A15、一位教师在教非洲音乐

5、节奏的时候，组织学生分组练习不同的节奏型，并用不同的打击乐器展示。其中一位同学由于节奏感比较弱，总和其他人配合不好，教师便让他站在旁边观看其他人，课下再练习。这位教师对教学事件的处理属于（）。A.冷处理B.热处理C.温处理D.不处理【答案】A16、乐曲标题采用唐代诗人王维的名句“空山不见人”之意，由刘天华创作的二胡曲是（）。A.琵琶行B.空山鸟语C.阳关三叠D.枫桥夜泊【答案】B17、终止式和声进行中，正格终止的和声进行方式是（）。A.DSB.SDC.D.【答案】C18、下列不符合对劳动号子描述的是（）。A.具有协调与指挥劳动的实际功用B.歌唱方式通常为一领众和C.具有坦率、直露的表现方法和热

6、情、奔放的音乐性格D.曲调较为简单，节奏性强【答案】C19、下列哪首歌曲属于欢乐美的范畴?()A.春节序曲B.小放驴C.创世纪D.威尼斯船歌【答案】A20、根据义务教育音乐课程标准（2011 年版），下列哪句描述体现了“过程与方法”的目标()A.学会用简单的舞蹈语汇表现春江花月夜的诗情画意B.能够背唱眷江花月夜的主题C.在听、唱、演的实践活动中，运用比较、探究等方法体验春江花月夜的意境D.能利用身边的各种道具进行音响的造型创造，展现春江花月夜的意境【答案】C21、下列各调中，哪个不属于调号为三个升号 A 宫的同宫系统调?()A.B 商B.F 羽C.#C 角D.E 徵【答案】B22、“老师请学生

7、根据视觉提示或戏剧故事，为人物角色即兴创作不同的旋律”，这一课堂教学活动强调的是（）。A.竞争B.探索C.讲解D.示范【答案】B23、（）是豫剧表演艺术家。A.袁雪芬B.关肃霜C.常香玉D.严风英【答案】C24、我国有许多地方剧种，如广东的粤剧、河南的豫剧等，可谓“百花齐放”。下列选项中发源于山东自剧种是（）A.越剧B.吕剧C.黄梅戏D.评剧【答案】B25、西方音乐最早的文献记载是从文学作品（）开始的。A.荷马史诗B.伊索寓言C.被缚的普罗米修斯D.理想国【答案】A26、20 世纪上半叶，作曲家巴托克将西方作曲技术与哪一地区的民间音乐相结合，形成了自己独特的音乐风格（）A.东非B.南美C.东欧

8、D.南亚【答案】C27、16 世纪宗教改革后，产生了一种新形式的圣咏合唱体裁，它被称为（）。A.安魂曲B.众赞歌C.经文歌D.受难乐【答案】B28、合唱协调不包括以下哪种要素?()A.音高B.音色C.音准D.音量【答案】A29、那不勒斯的街头小唱、威尼斯船歌、塔兰泰拉舞、西西里舞等属于（）音乐形式。A.意大利B.西班牙C.法国D.俄罗斯【答案】A30、我国最早一部具有较完整体系的音乐美学理论著作是()。A.陈旸乐书B.词源C.乐记D.乐府传声【答案】C31、（）创作的幻想交响曲是音乐史上第一部有明确标题创意的交响曲。A.拉威尔B.柏辽兹C.帕格尼尼D.莫扎特【答案】B32、音乐课堂上，某老师带

9、领学生学唱歌剧白毛女中的选段北风吹之后，让学生观看歌剧白毛女，之后又播放意大利歌剧茶花女，让学生对比探究，感受不同国家戏剧的艺术魅力。该老师的行为主要体现了义务教育阶段（）的基本理念。A.强调音乐实践，鼓励音乐创造B.突出音乐特点，关注学科综合C.弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性D.面向全体学生，注重个性发展【答案】C33、童声合唱队可由（）组成。A.已变声的女同学B.未变声的男女同学C.已变声的男女同学D.未变声的女同学【答案】B34、手三阳经与足三阳经相交于A.头B.足C.手D.背E.胸腹【答案】A35、根据以下材料，回答 94-97 题A.血虚证B.血瘀证C.血热证D.血寒证E.气不摄血

10、证【答案】B36、“通过训练学生对音乐作品情绪、格调、思想倾向、人文内涵的感受和理解养成健康向上的审美情趣。”上述描述体现的是义务教育音乐课程标准(2011 年版)总目标的哪个维度?()A.情感态度价值观B.过程与方法C.知识与技能D.表现与创造【答案】A37、“凡音之起，由人心也;人心之动,物使之然也，感于物而动，故形与声”。这段话体现了中国古代哪个思想学派的音乐理念?A.墨家B.道家C.法家D.儒家【答案】D38、画家康定斯基所属的表现主义美术流派和下列哪位作曲家的音乐风格类似()A.勋伯格B.德彪西C.斯特拉文斯基D.巴托克【答案】A39、当前我国“义务教育质量监测”通过笔试等方式获取学

11、生素质和相关数据，这属于下列哪种研究方法？A.调查研究B.实验研究C.个案研究D.历史研究【答案】C40、陈老师在音符时值的教学中没有采用数学运算方式，而是将音符时值的时间关系与音响结合起来进行教学，使学生能够在实践中体验和理解不同音符时值的关系，上述教学行为体现的哲学观是()。A.唯理主义B.折中主义C.理性主义D.实用主义【答案】D41、中国地方戏曲种类繁多，其中豫剧、庐剧分别属于的省份是（）。A.江苏、河南B.河南、安徽C.湖南、安徽D.湖北、四川【答案】B42、义务教育音乐课程标准（2011 年版）中（）课程领域提出 79 年级学生“能够在感知力度、速度、音色、节奏、节拍、旋律、调式、

12、和声等音乐表现要素的过程中，根据自己的体验说出音乐要素的表现作用。”A.感受与欣赏B.表现C.创造D.音乐与相关文化【答案】A43、“同学们，刚才听了大家的演唱，我发现同学们有一个地方发音不太标准。接下来同学们看着我手打的节拍，跟着我一起巩固下。好，预备，开始”以上对话属于音乐教学过程中的（）。A.初听歌曲B.新课导入C.学唱歌曲D.分段欣赏【答案】C44、好日子属于音乐美范畴的()。A.优美B.壮美C.欢乐美D.喜剧美【答案】C45、教师处于平等中的“首席”位置，师生成为音乐学习中的“挚友”，在通向“美”的跑道上携手共进。在这样一个前提下，师生之间的关系就完全变了，其中最显著的变化，即学生从

13、原来的服从者转变为今天合作的一方，教师也从原来的指挥者转变为今天合作的另一方。这说明要（）A.加强学生间的相互合作B.建立新型的师生“合作伙伴”关系C.提倡教师间的合作D.促进教育与环境之间的合作【答案】B46、下列属于格鲁克最后一部改革歌剧的是（）A.奥菲欧与尤丽迪茜B.阿尔切斯特C.阿尔米德D.伊菲姬尼在陶里德【答案】D47、根据不同民族、地域，以及演唱风格特点等，可以把声乐分为许多不同的唱法，通常我们大致分为四类。分别是美声唱法、民族唱法、通俗唱法和（）。A.原生态唱法B.呼麦唱法C.即兴演唱D.童声合唱【答案】A48、合唱排练的三个基本步骤是制定排练计划、排练作品和（）。A.艺术处理B

14、.发声练习C.熟悉乐谱D.演唱设想【答案】A49、信天游脚夫调兰花花的结构特征是（）。A.上下句B.螺蛳结顶C.起承转合D.鱼咬尾【答案】A50、下列术语涉及戏曲职业范畴的是()。A.杏林春早B.杏坛佳话C.梨园弟子D.桃园结义【答案】C大题（共大题（共 1010 题）题）一、在“创作”模块教学中，徐老师安排上半学期全班学生学习和声、曲式与作品技法，然后进行期中考核。根据期中考试的成绩，带领班上成绩较好的学生利用周末到郊区采风，搜集本地民歌与戏曲素材，最后指导这部分学生进行作曲实践；对于其他考核成绩一般的学生则安排在下半学期只进行音乐理论知识的复习与强化。问题：根据普通高中音乐课程标准（实验)

15、的基本理念，对徐老师教学中存在的问题进行分析，并提出改进建议。（15 分）【答案】本题考查的是对音乐教学活动以及音乐课程标准的理解。普通高中音乐课程标准（实验版）指出，音乐课程基本理念包括：（1）以音乐审美为核心，培养兴趣爱好；（2）面向全体学生，注重个性发展；（3）重视音乐实践，增强创造意识；（4）弘扬民族音乐，理解多元文化。二、依据普通高中音乐课程标准(实验)基本理念，分析下面的教学课例，对其教学设计、教学环节进行点评。【课题名称】音乐鉴赏马太受难曲(巴赫)【教学内容】音乐鉴赏马太受难曲；拓展欣赏平均律钢琴曲集第一首【教学目标】1听辨马太受难曲，感受宗教复调音乐的美，使同学们理解巴洛克时期

16、的音乐。2教师通过让学生聆听各部分音乐主题、组织小组讨论，使学生能够准确听辨和理解巴赫的复调音乐作品。3分析第 1、72 以及 78 分曲的音乐形象，以及巴赫的其他音乐成就。【教学重点】马太受难曲主题听辨，理解复调音乐的形式【教学过程片段】1导入。2介绍巴赫生平和马太受难曲的内容以及历史地位。3聆听乐曲，提问学生有什么样的感受。(黯然、悲沉)4提问同学们从哪里听出这样的感受?(介绍第 1 分曲展示的内容；第 72 分曲的圣咏旋律，第 78 分曲的长时值、自由演唱记号等)【答案】这个课例存在教学上的闪光点，但更多的是教学设计和授课内容上存在的问题，因此这是一个问题案例。一方面，上述课例在课程设置

17、上存在一些闪光点：(1)教案来看，本课包括课程名称、教学内容、教学重点、教学目标以及教学过程片段，教案写作总框架较为完整：(2)教学内容 1 二关于马太受难乐各片段音乐主题的分析较为透彻，能够具体到音乐本体和创作背景：教学重点问题设置南表及里、循序渐进：(3)小结部分上升到“理解音乐多元文化”的层面，拓宽了学生的音乐文化视野。这些都体现了新课程“重视音乐实践”“理解多元文化”的基本理念。这是本课设计的“亮点”部分。但另一方面，课例中的课程设计也存在一定的问题：(1)三维目标书写不规范，音乐学科的三维目标应当依次为情感态度与价值观、过程与方法、知识与技能，课例中层次混乱；新课程明确要求我们要“以

18、学生为主体，教师为主导”来进行课堂教学，课例中的三维目标频繁出现了“使同学们”“使学生”等词，从语言逻辑上来看仍然是以教师为主体的教学，因此是不正确的。(2)教学内容的预设在教学过程中没有完全体现。课例中的教学内容预设了“拓展平均律钢琴曲集第一首”一项，但是在后面的教学过程中完全没有体现，反而介绍了“复调音乐和主调音乐的区别”，这一项在教学内容的预设中也没有提及。(3)聆听准备不够。音乐是听觉的艺术，多次聆听乐曲可以有效地把握乐曲，为进一步探究学习做好准备；课例中只聆听了一次，不够充分；(4)教学方式过于单一。缺乏生动、有趣的教学内容填充，这样就无法引起学生兴趣，使原本生动的音乐课堂变得枯燥乏

19、味。综上所述该课例中的一系列问题违背了新课程中“以音乐审美为核心，培养兴趣爱好”的基本理念的实施建议，因此，建议教师遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐学科特点，充分运用现代技术手段，围绕新课程的理念展开教学。三、对下列课例进行点评分析。爱尔兰民间舞蹈踢踏舞【教学目标】1通过对爱尔兰民族经典音乐剧大河之舞选段的欣赏与分析，培养对踢踏舞学习的兴趣。2学习踢踏舞基本动作，能够掌握踢踏舞的舞步特点。3培养节奏的表现力和舞蹈的创编能力。【教学重点、难点】学习和创编踢踏舞。【教具】多媒体、幻灯片、自制剪辑的音乐【教学过程】一、激情导入师：欢迎同学们走进音乐与舞蹈的课堂，现在就让我们跳起热身韵律舞蹈。(播放剪

20、辑的肯肯圆舞曲，队伍集合成上课的形式)【答案】从整体上说该课对舞蹈艺术基本特征的把握，对音乐与舞蹈之间关系的理解，对舞蹈鉴赏、表演、编创的有机结合与处理，都有一定的独到之处。因此，这个课在设计上为教学实施奠定了良好基础。本课在实施过程中体现了很好的教学策略，教师采用由表及里、由浅入深的方法，从学生感兴趣的话题切入，激发起学习舞蹈的兴趣，然后通过“观看踢踏舞研究讨论基本动作学习创编表演”这一敦学主线，使学生的学习经历了一个由感性过渡到理性、再从理性回归到感性的过程。在这个过程中，学生的学习不再是被动的而是在兴趣支配下的主动探究学习过程。显然，这样的教学过程取得了良好的教学效果，例如课的导入部分设

21、计了师生做游戏的环节，通过打击出符合要求的节奏，来体验节奏在音乐中的重要作用，这种充满趣味性的导入，不仅引起了学生的学习兴趣，同时也使学生认识到节奏对于学习舞蹈的意义。当然，好的教学策略来源于新课程理念，其基础是平等和谐的教学关系。通过这节课的学习，学生从不太了解踢踏舞，到能够创编、表演踢踏舞，并产生了继续学习的愿望，完全在于整个教学活动中所体现的那种师生间民主平等、和谐交流、教学相长的氛围。对于音乐课程来说，师生之间和谐的情感交流是音乐教学优化审美功效的重要标志,也是新课改的一个十分重要的核心理念，在某种意义上决定着音乐教学的成败。本课的教学重点是舞蹈的创编，即“借用踢踏舞的形式夸张表现生活

22、中的点滴现象”。从课堂效果来看。基本上达到了教学设计的目标要求，这说明本课对踢踏舞创编教学的思路是明确的。这节课略显不足的是：在爱尔兰民间舞蹈踢踏舞的风格特征上，还可以挖掘得更深些。比如，爱尔兰民间舞蹈的基本特征有哪些它与爱尔兰民族的生活是怎样的关系爱尔兰民族为什么喜欢用踢踏舞的形式表现社会生活从舞蹈艺术角度来看，任何一种舞蹈都同一定的劳动形态有关，而劳动形态的艺术化则形成了人身体各部分协调的美，并带有鲜明的地域和民族风格。教师如能把踢踏舞风格形成的原因对学生作进一步地介绍，会更有利于学生的感受、体验和把握。四、根据普通高中音乐课程标准（实验）基本理念，对教学设计中的展开阶段进行分析（7 分）

23、，并提出改进建议（8 分）。【课题名称】他们到底是姓蒋还是姓汪？【教学对象】“音乐与戏剧表演”模块的学生【教学内容】现代京剧沙家浜选段他们到底是姓蒋还是姓汪？【主要目标】了解现代京剧的特征，学习其演、唱技巧。（其他目标略）【教学过程片段】一、导入阶段（略）二、展开阶段：新课教学 1.老师详细讲解传统京剧的基本知识（四功、五法、行当等）2.老师详细介绍传统京剧的脸谱知识（1）介绍不同脸谱所代表的不同含义。（2）演示不同脸谱的绘画方法与特点。【答案】本题考查的是对“音乐与戏剧表演”模块教学过程中展开阶段的分析。分析此题时要仔细观察教学过程中的各个环节是否符合普通高中音乐课程标准（实验）的基本理念。

24、普通高中音乐课程标准（实验）指出：（1）以音乐审美为核心，培养兴趣爱好；（2）面向全体学生，注重个性发展；（3）重视音乐实践，增强创造意识；（4）弘扬民族音乐，理解多元文化。另外，本课例属于“音乐与戏剧表演”领域，戏剧是一门综合艺术，与音乐有着密切的关系。音乐与戏剧表演有利于培养学生的兴趣爱好、拓宽艺术视野、提高审美能力。因此，要注意分析教学过程是否将音乐与戏剧表演相结合。五、在高一第三单元俄罗斯音乐教学时，老师简单介绍作家柴科夫斯基之后，为了让学生更好地理解音乐素材源自民间这个特点，播放了D 大调弦乐四重奏第二乐章如歌的行板的第一主题，听完后提问学生：“这段音乐的主题给你怎样的感受?”同学们

25、有的说甜美，有的说幸福，有的说梦幻，有的说如诗如画.可就是没有人说出老师所期待的答案。于是，老师说：“这段音乐的情绪是伤感和忧郁的，你们这都听不出来?”问题：依据普通高中音乐课程标准（实验）基本理念，对上面的案例片段进行分析（7 分），并简述你的观点（8 分）。【答案】本题考查的是鉴赏课的授课过程。普通高中音乐课程标准（实验）指出：“1.以音乐审美为核心，培养兴趣；2.面向全体学生，注重个性发展；3.重视音乐实践，增强创造意识；4.弘扬民族音乐，理解多元文化”分析此题时要从教学过程是否符合普通高中音乐课程标准（实验）进行分析。六、在器乐合奏课中，学生在演奏瑶族舞曲音乐主题时总是出现合奏不整齐,

26、不熟练,不和谐的现象，陈老师指导学生有表情地视唱主旋律声部，学生有了一定进步,然而再次合奏排练时，还是出现了各声部配合不整齐的现象。问题:依据普通高中音乐课程标准(2017 年版 2020 修订)基本理念,分析老师教学中的优点与问题，并针对问题提出改进建议。【答案】优点:老师引导学生积极参与演奏、歌唱等艺术实践活动，符合“强调音乐实践”这一基本理念的要求。问题:老师对于学生演奏不整齐的现象，并没有采用针对性的解决措施，致使教学效果不理想。改进建议:首先应分析学生演奏不整齐的原因，如果是因为速度过快，则可以放慢速度练习，逐渐提速。如果因为对旋律不熟悉，总出现错音，则可让学生分声部进行自由练习，然

27、后再进行配合。七、依据义务教育音乐课程标准(2011 年版)基本理念，对教学设计展开阶段的优点和问题进行评析(7 分),并针对问题提出改进建议。(8 分)音乐名称大海和辛巴德的船(选自交响组曲天方夜谭)【答案】八、阅读案例，回答问题。某老师在现代京剧的欣赏课教学中，导入时，播放聆听了李玉刚新贵妃醉酒(5 分钟)。接下来从唱腔方面和整体音乐特征方面开始介绍现代京剧与古代京剧的不同(35 分钟)。最后部分，老师播放雄心壮志冲云天和家住安源请同学们听辨(5 分钟)。问题：根据普通高中音乐课程标准(实验)的基本理念，分析林老师教学中的优点与不足之处并针对不足之处提出改进建议。【答案】(1)这是一个问题

28、案例。(2)对案例中林老师的做法要一分为二地看待。虽然，该老师在导入环节能播放流行歌曲李玉刚的新贵妃醉酒，从而吸引同学们的注意力，做到了新课标理念中的以音乐审美为核心，培养兴趣爱好。但是，该老师在后面的教学环节中用了 35 分钟来介绍现代京剧与古代京剧的不同，显然违背了新课标理念中的“重视音乐实践，增强创造意识”理念。(3)该老师应该继续保持良好的做法，但也应该遵循“重视音乐实践，增强创造意识”的理念，请同学们聆听、探究歌曲的情绪以及表达的内涵。九、案例：本课的教学目标之一是引导学生学习非洲鼓乐的基本节奏。在教学过程中，当学生欣赏完非洲鼓声后，江老师正准备引导学生根据记忆中的几段非洲鼓乐节奏进

29、行练习。突然，李勇说：“老师，我们想跟其他组斗鼓，行吗？”老师愣住了，因为教学设计里没有这个环节，老师想了想，问：“你行吗？”李勇马上说：“没问题!我在小学时是民乐队敲鼓的，这个我最在行了，哈哈!”于是一场轰轰烈烈的“斗鼓”比赛开始了，直到下课。问题：依据义务教育音乐课程标准（2011 年版）基本理念，对上面的案例片段进行分析和评价，然后简述理由。【答案】本题考查的是鉴赏课的授课过程。义务教育音乐课程标准（2011 年版）指出以学生为主体进行教学，但在教学秩序上，应能够完成本节课的内容及三维目标的内容，“1.以音乐审美为核心，培养兴趣；2.面向全体学生，注重个性发展；3.重视音乐实践，增强创造

30、意识；4.弘扬民族音乐，理解多元文化”根据此进行课例点评。一十、阅读案例，回答问题。马老师非常认真，每一堂课的备课内容都非常丰富。恨不得自己讲授的东西同学们都能理解掌握，在一次音乐鉴赏课上，马老师滔滔不绝地讲了一整节课关于这首歌曲的背景、创作情感和自己的感悟，忽视了同学们的感受，下课后同学们纷纷议论：“我们上的是音乐课还是历史课”“哎，下次我不来上课了。”听到议论的马老师对此节课的教学方法陷入了沉思根据普通高中音乐课程标准(实验)的基本理念，分析马老师教学中的优点与不足之处，并针对不足之处提出改进建议。【答案】(1)这是一个问题案例。(2)马老师的音乐课违背了音乐课程标准当中“以音乐审美为核心

31、，培养兴趣爱好”和“重视音乐实践增强创造意识”的基本理念。首先，音乐鉴赏课主要是聆听音乐，感受音乐的魅力，那么就要以审美为核心，对音乐艺术美感的体验、感悟、沟通、交流以及对不同音乐文化语境和人文内涵的认知，再者从学生本身对音乐的兴趣出发，兴趣是音乐学习的根本动力和终身喜爱音乐的必要前提。在教学中，要根据学生身心发展规律，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发学生对音乐的兴趣，不断提高音乐素养，丰富精神生活、在此案例中，老师只顾得自己滔滔不绝地在授课，丝毫不在乎聆听去感受音乐的美感和学生对该课题到底有没有兴趣。第二个方面，就是违背了重视音乐实践，增强创造意识这个基本理念，音乐教学是音乐艺

32、术的实践过程，教学过程中要主动引导学生参与聆听、思考和回答问题、感受等音乐活动，同时音乐也是一门极富创造性的艺术通过让学生聆听音乐，能够丰富学生的音乐形象思维，开发学生的创造思维。案例中马老师除了自己在陈述之外，没有结合课题进行课堂实践活动，更没有达到发散学生音乐形象思维开拓创造性的目的，所以才有同学议论是音乐课还是历史课，导致课堂教学效果不理想。马老师的教学优点还是有的，比如说课前积极备课，教案内容丰富等。但是课堂上匙过于白说白话缺少与学生的互动应该让每个同学都参与进来。(3)建议：在课堂改进方面，教师应注重主要课堂形式的多样性，从学生的兴出发，强调青乐的实践性，鼓励音乐创造，调动一下课堂气氛，让每个学生都能参与进来，从而让学生能够更加深刻地了解音乐的美，感受音乐的美使课堂不再枯燥，变得丰富多彩。