四川省2023年教师资格之幼儿保教知识与能力能力测试试卷A卷附答案.doc

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1、四川省四川省 20232023 年教师资格之幼儿保教知识与能力能力年教师资格之幼儿保教知识与能力能力测试试卷测试试卷 A A 卷附答案卷附答案单选题（共单选题（共 5050 题）题）1、让幼儿学会自己的事情自己做，这体现了学前教育中的（）原则。A.独立自主性B.发展适宜性C.活动性D.综合性【答案】A2、幼儿以积木、沙、雪等材料为道具来模仿周围现实生活的游戏是（）。A.表演游戏B.结构游戏C.角色游戏D.规则游戏【答案】B3、在人的要素中，（）是幼儿园中对幼儿发展影响最大的因素。A.幼儿教师B.保育员C.同龄伙伴D.家长【答案】A4、下列说法中属于蒙台梭利教育观点的是()A.注重感官教育B.注

2、重集体教学作用C.重视实物使用D.通过游戏使自由与纪律相协调【答案】A5、美国华盛顿儿童博物馆的格言：“我听见了就忘记了，我看见了就记住了，我做了就理解了”，说明的学前教育观念是教师在教育过程中要（）。A.尊重儿童B.重视儿童积极情感体验C.重视儿童学习的自律性D.重视儿童的主动操作【答案】D6、教师要掌握基本的教育研究方法。其中深入剖析研究单一的研究对象的研究方法是（）。A.观察法B.实验法C.访谈法D.个案研究法【答案】D7、下列不属于幼儿淋巴系统的特点的是（）。A.淋巴系统发育成熟B.免疫力弱C.易发炎，容易扩散D.局部容易肿大【答案】A8、著名的幼儿教育专家陈鹤琴提出（）。A.教学做合

3、一B.游戏是儿童的第二生命C.做学教合一D.幼稚教育尤为根本之根本【答案】B9、在对触电的孩子急救时，不正确的方法是()A.迅速拔去电源插座或关闭开关、拉开电源总闸切断电流B.站在干燥的木板或塑料等绝缘物上，用干燥的木棒、扁担等绝缘物将接触幼儿身体的电线挑开C.站在干燥的木板或塑料等绝缘物上，用干燥的竹竿等绝缘物将接触幼儿身体的电线挑开D.用铁棍将接触幼儿身体的电线挑开【答案】D10、桌面上一边摆了三块积木，另一边摆了四块积木，教师问：“一共有几块积木?”。从幼儿的下列表现来看，数学能力发展水平最高的是()A.把前三块积木和后四块积木放在一起，然后一个一个点数B.看了一眼三块积木，说出“3”，

4、暂停一下，接着数“4，5，6，7”C.左手伸出三根手指，右手伸出四根手指，暂停一下，说出 7 块D.幼儿先看了 3 块积木，后看了 4 块积木，暂停一下，说出 7 块【答案】D11、大班幼儿认知发展的主要特点是（）A.直觉行动性B.具体形象性C.抽象逻辑性D.抽象概括性【答案】B12、下列关于个性的说法不正确的是()A.它属于心理现象B.个性是相对稳定的C.个性心理特征包括能力、气质和性格三个方面D.个性形成的基础是人的内在需要【答案】D13、老师在讲故事时，经常会用不同的语气、语速来表现故事中不同角色，这样做是为了引起幼儿的（）。A.无意注意B.有意注意C.有意后注意D.注意转移【答案】A1

5、4、初入幼儿园的幼儿常常有哭闹、不安等不愉快的情绪，说明这些幼儿表现出了()A.回避型状态B.抗拒性格C.分离焦虑D.粘液质气质【答案】C15、教育科学研究中最常用的方法之一是（）。A.调查法B.实验法C.问卷法D.作品分析法【答案】B16、幼儿园教育教学计划的制订是幼儿园依据（），有计划地、系统地设计、组织和安排各类教育教学活动的过程。A.幼儿教育目标和课程标准B.幼儿教育内容C.幼儿教学大纲D.幼儿课本【答案】A17、环境与教育目标相一致的原则是指环境的创设要体现环境的()A.目的性B.优美C.教育性D.多样性【答案】C18、诊断性评价多半是在()实施。A.教学过程中B.形成性评价之后C.

6、形成性评价之前D.教学过程之后【答案】C19、表演游戏和角色游戏的区别主要是()。A.B.C.D.【答案】A20、一位新入园的儿童问教师：“妈妈什么时候来接我?”教师最好回答（）。A.“老师不知道。”B.“你现在很想念妈妈，是吗?妈妈 4 点半就来接你。”C.“妈妈 4 点半就来接你。”D.“妈妈马上就来接你。”【答案】B21、在幼儿园月计划、周计划中，教师制定的目标是（）。A.全园教育目标B.中期目标C.近期目标D.行为目标【答案】C22、幼儿教师在选择和创编智力游戏时，要考虑游戏的（），即保证游戏中蕴含的知识内容准确、难度适中，符合幼儿的身心发展特点和规律。A.适宜性B.新颖性C.科学性D

7、.特殊性【答案】C23、幼儿教育是我国（）的重要组成部分，是我国（）的基础阶段。A.基础教育学校教育B.学校教育基础教育C.基础教育基础教育D.学校教育学校教育【答案】A24、陶行知的生活教育理论注意“教学做合一”，强调（）。A.“学”是中心B.“教”是中心C.“做”是中心D.“教”与“学”是中心【答案】C25、幼儿园教师常常把刚入园的哭着要找妈妈的孩子与班内其他孩子暂时隔离开来，这主要是因为()。A.老师不喜欢哭闹的孩子B.该幼儿不适合上幼儿园C.幼儿常常处于激动的情绪状态D.幼儿的情绪容易受感染【答案】D26、幼儿语言领域教育的教育方法不包括（）A.示范法B.观察法C.游戏法D.视听结合法

8、【答案】B27、具有代谢解毒功能的系统是()。A.生殖系统B.运动系统C.呼吸系统D.循环系统【答案】D28、某儿童活泼好动、反应迅速灵活、善交际、兴趣广泛而不稳定，由此可推断他的气质基本属于（）。A.胆汁质B.多血质C.黏液质D.抑郁质【答案】B29、个性倾向性是以人的()为基础的动机系统，它是推动个体行为的动力。A.理想B.动机C.需要D.志向【答案】C30、以下哪一项不是产生佝偻病的原因?（）A.维生素 D 不足B.日照不足C.婴儿哺乳量过多D.食物中补充维生素 D 不足【答案】C31、对幼儿如厕教师最合理的做法是（）A.允许幼儿按需自由如厕B.要求排队如厕C.控制幼儿如厕次数D.控制幼

9、儿如厕的间隔时间【答案】A32、（）是按儿童学习领域划分学前教育内容的一种课程类型，它是把学科体系改造为儿童的经验体系，使之既贴近儿童生活实际，又不失系统性。A.单元活动B.领域活动C.主题活动D.区域活动【答案】B33、下列关于个性的说法不正确的是()A.它属于心理现象B.个性是相对稳定的C.个性心理特征包括能力、气质和性格三个方面D.个性形成的基础是人的内在需要【答案】D34、教育的心理起源说认为教育起源于儿童对成人的无意识的模仿，其代表人物是（）。A.斯宾塞B.孟禄C.凯洛夫D.利托尔诺【答案】B35、幼儿园的教育内容是全面的、启蒙的，各领域的内容相互渗透，从不同角度促进幼儿（）等方面的

10、发展。A.知识、技能、能力、情感、态度B.情感、态度、能力、知识、技能C.能力、情感、态度、知识、技能D.情感、态度、知识、技能、能力【答案】B36、人们描述幼儿教师是幼儿“生活中的妈妈，学习中的老师，游戏中的伙伴”，这说明幼儿教师的劳动具有()的特点。A.纯真美好B.教育效果长期性C.精神生产D.多重角色【答案】D37、以下对托幼园所卫生保健工作的意义论述错误的一项是()。A.健康的身体是人的素质结构的要素，是婴幼儿身心和谐发展的基础B.婴幼儿正处在生长发育时期，各器官已经发育完善C.卫生保健工作是促进婴幼儿身心和谐发育的保证D.卫生部妇幼卫生司制定了三岁前教养大纲、城市托儿所工作条例、托儿

11、所幼儿园卫生保健制度等，对托幼机构开展早期教育及卫生保健工作提出了具体要求【答案】B38、物质环境是幼儿教育存在与发展的（）A.必备条件B.主要条件C.次要条件D.生活条件【答案】A39、冬冬生病了，很多天没来幼儿园。李老师想要了解冬冬情况的最适合的方式是()。A.开家长会B.写信C.打电话D.家访【答案】D40、我国幼儿园中主要负责幼儿的卫生保健、生活管理的人员称为（）。A.教师B.保育员C.阿姨D.保姆【答案】B41、关于评价法在幼儿园环境创设中的使用，不正确的是（）。A.是对环境质量的评价B.包括对幼儿适应环境的评价C.包括对幼儿的环境创设和互动行为的评价D.只能了解环境与幼儿行为的相互

12、影响，无法了解幼儿的发展状况。【答案】D42、中班幼儿能双手抓杆悬空吊起()A.10 秒左右B.15 秒左右C.20 秒左右D.25 秒左右【答案】B43、一名幼儿画小朋友放风筝，将小朋友的手画得很长，几乎比身体长了 3倍，这说明了幼儿绘画特点具有()A.形象性B.抽象性C.象征性D.夸张性【答案】D44、一名幼儿对小朋友说：“我爸爸可高了，有三层楼那么高。”这是因为该幼儿（）。A.喜欢撒谎B.认知存在障碍C.思维相对性差，片面性大，在想象中过分夸大事物的某个部分或某种特征D.记忆与想象相混淆，把自己的想象当作真实的事情描述出来了【答案】C45、小班集体教学活动一般都安排在 15 分钟左右，这

13、是因为幼儿有意注意的时间一般A.2025 分钟B.35 分钟C.1518 分钟D.1012 分钟【答案】B46、一般情况下,哪个年龄段的幼儿能结合情境理解一些表示因果,假设等关系的相对复杂的句子（）A.托班B.小班C.中班D.大班【答案】D47、幼儿园教育的（）特点是指幼儿园的教育应该是简单的、通俗的、基础的，易于开启幼儿智慧和萌发优良个性的教育。A.游戏性B.活动性C.启蒙性D.生活化【答案】C48、矫治幼儿口吃的首要方法是()。A.解除心理紧张B.鼓励幼儿说清楚C.在医院进行相应检查D.反复进行语言训练【答案】A49、当代心理学家布朗芬?布兰纳关于儿童发展的“生态系统学理论”认为，()对于

14、儿童发展的影响是直接的、强烈的和持久的，它的责任与影响力是不可取代的。A.学校B.环境C.家庭D.社会【答案】C50、以下不属于幼儿园教育评价作用的是()。A.促进幼儿园园长的发展B.促进每个幼儿的发展C.促进教师的自我成长D.帮助幼儿和教师共同发展【答案】A大题（共大题（共 1010 题）题）一、患者，男，5 岁，体重 25kg，有癫痫史、青霉素过敏史。因急性胆囊炎合并腹腔感染住院治疗，体征和实验室检查，白细胞计数 15.8109L，体温39.5，肝、肾功能正常，医师处方美罗培南静脉滴注(说明书规定儿童剂量为一次 20mgkg)。患者用药过程中，若癫痫复发，不可选用的抗癫痫药是()【答案】碳

15、青霉烯类药与丙戊酸钠合用时，可促进丙戊酸代谢，导致其血浆药物浓度降低至有效浓度以下，甚至引发癫痫。二、情景一背景：在一次绘画教学活动中，教师在猫脸的左右两边各画了对称的四根胡子。一男孩叫道：“老师，猫的胡子不是这样画的，猫的胡子是长在鼻子上的!”教师：“嗯，我画错了吗?”老师愣了一下。男孩：“不是这样画的，是长在鼻子上的。”教师：“我看到的好像是长在脸上的，等会儿去看看?”男孩：“是长在鼻子上，好吧。”结果：参加本次教学活动的所有孩子画的猫，胡子都是长在鼻子上的。情景二在一次幼儿园大班绘画教学活动的操作环节上，孩子们都在认真的作画。一个男孩抬头看了一下对面女孩的画说：“画得这么难看!”女孩说：

16、“你画得才难看。”相视一笑又继续作画，教师听到了，严厉地说：“不要管人家!”两个孩子听了赶紧把头低下。(1)请你就教师在美术活动的不同教学环节对幼儿的回应做出评析。(2)请你就美术教学活动中教师与幼儿、幼儿与幼儿之间的言语互动价值以及操作策略，谈谈自己的看法。【答案】(1)情景一中，很明显老师在教学活动中失控了，没有很好地掌控课堂。当有男孩质疑老师：猫的胡子是长在鼻子上，而不是脸上的。老师把关注点放在了这个问题的正确答案上，没有真正领会幼儿提出这样问题的原因。幼儿一再地提出自己的看法，老师没有做出正确的回应。幼儿的绘画活动并不像成年人的画作一样要求写实性，其最重要的是引导幼儿去想象、感受对物体

17、的美的感觉。情景二中，教师的回应确实有效控制了课堂秩序，但是也丧失了一个很好的教学契机，同时也没有解决幼儿心中的疑问。(2)美术活动是一种培养幼儿感受美和表现美的幼儿教学活动。其中幼儿教师的引导作用至关重要，良好的美术启蒙教育将会为孩子一生的发展打下良好基础。教师和幼儿之间的互动不仅涉及师幼关系问题，而且涉及幼儿美术活动的教育教学方法问题。作为教师，首先要正确处理教师和幼儿之间的关系。这主要表现在日常的师幼互动中，教师要真正尊重幼儿，尊重他们的想法、意愿，允许他们自由表达意见。针对幼儿的疑惑，教师需要做出符合幼儿认知能力的回答，并同时启发幼儿更多地思考，使幼儿的想象力和创造力不断得到发展。帮助

18、幼儿建立良好的同伴关系也是幼儿教师的一大任务，这是因为同伴关系对幼儿社会性发展的影响至关重要，因此，在教育教学过程中幼儿教师应该鼓励幼儿之间的友好交往，并帮助他们解决交往之间发生的冲突，学习正确的交往方式。三、患者，男性，26 岁，因“咳嗽伴间断发热 l 周”入院，查体：T389，P90 次分，R21 次分，BP11070mmHg，血常规：白细胞 169109L，中性粒细胞百分比 846；胸部 CT 示右下肺炎症。诊断为“右侧肺炎”。入院后使用莫西沙星注射液抗感染，下列说法不正确的是()【答案】喹诺酮类均具广谱抗菌作用。抗菌谱上，第四代的抗菌谱是目前为止最大的，对大部分厌氧菌、革兰阳性菌的抗菌

19、活性也明显提高。其代表药物有莫西沙星、加替沙星、吉米沙星、安妥沙星。莫西沙星用于敏感细菌所致的下列感染：急性细菌性鼻窦炎，由肺炎链球菌、流感嗜血杆菌或卡他莫拉菌所致者；慢性支气管炎急性细菌感染，由肺炎链球菌、流感嗜血杆菌、副流感嗜血杆菌、肺炎克雷伯菌、金黄色葡萄球菌或卡他莫拉菌所致者；社区获得性肺炎，由肺炎链球菌、流感嗜血杆菌、卡他莫拉菌、金黄色葡萄球菌、肺炎克雷伯菌、肺炎支原体或肺炎衣原体所致者；单纯性皮肤及皮肤结构感染，由金黄色葡萄球菌或化脓性链球菌所致者；复杂性腹腔内感染，由大肠埃希菌、脆弱拟杆菌、咽峡炎链球菌、星座链球菌、粪肠球菌、奇异变形杆菌、产气荚膜梭菌、多形拟杆菌、或消化链球菌属

20、所致者；复杂性皮肤感染,由金黄色葡萄球菌(甲氧西林敏感)、大肠埃希菌、肺炎克雷伯菌、阴沟肠杆菌所致者。四、中班角色游戏案例分析：照相馆的风波角色游戏开始了，小羽戴上了摄影师的工作牌，拿起了照相机招呼着跟前来回走过的小伙伴“快来拍照呀!我们的挂历照可好看了。”在她的鼓动下果然有客人走了进来。“我想拍这样的照片。”茜茜指着桌上的台历照说。小羽马上热情相迎，并把小猪道具递给了茜茜。“好的，来笑一下，我给你拍。”咔嚓一声快门按了下来。此时一旁的睿睿说：“我也拍一张，但我要和挂历上的一模一样穿上皇帝衣服拍。”小羽一时为难起来，说：“这个衣服没有，我给你戴个面具吧，也很好看的。”睿睿说：“还有其他衣服吗?

21、”当得知没有时只好摇头走开了。小羽又接待了几个客人后生意显得冷清了一些。她开始拿出了纸和笔画起了照片，画完后将照片装入了相片袋继续开始向照相馆外张望、招呼着。但生意似乎仍不理想。请运用游戏相关理论分该案例。【答案】从照相馆游戏中可看出，中班孩子的角色游戏的主题扩展，情节得到了发展。因为随着年龄的增长，中班幼儿在日常生活中积累了一定的生活经验，他们的思维也由直觉行动性开始转向具体形象的思维，比起小班幼儿的角色游戏情节要复杂。摄影师能向客人做介绍且会用语言招呼客人，能用语言与同伴交往。再者，中班幼儿在进行角色游戏时能认真扮演角色，并且还有了初步的规则意识，随便离开岗位的现象少了，因为他们在游戏前就

22、分配好了各自的角色，有了一定的角色意识。从游戏过程中可以发现了现有的游戏材料已不能满足幼儿游戏情节发展的需要了。而材料投放是要以幼儿需要兴趣为出发点的；游戏中幼儿根据自己的愿望和想法与玩具材料发生互动，才能使活动的方式方法具有灵活性，才有可能使幼儿真正产生兴趣和自主体验，在照相馆中的小道具显然是贫乏的。在幼儿自主性游戏中，教师不能是传统意义上的教师角色。我们首先要做的，就是敏锐地观察每个孩子的每一点变化，了解他们的每项兴趣与需要，通过观察游戏了解幼儿，通过环境材料的创设和适当的介入支持幼儿的游戏。游戏中当观察到照相馆生意冷清了一段时间后教师应以游戏者的身份以自己的行动以及游戏的语言和材料，暗示

23、幼儿的游戏行为，促进幼儿游戏的发展。五、请根据下列材料设计一个大班科学活动，要求写出活动名称、活动目标、活动准备、活动过程。幼儿园的科学区中，摆放了不倒翁玩具，教师发现孩子们对不倒翁很感兴趣。进入大班，幼儿已经不再满足于对玩具的表面特征进行简单的感知，他们开始探索事物的奥秘，逐步走入科学的大门。【答案】大班科学活动：制作不倒翁一、活动目标 1感知不倒翁的秘密，激发探索兴趣。2了解不倒翁的原理。3提高动手操作及发现问题、独立解决问题的能力。二、活动重难点 1活动重点：了解不倒翁的原理。2活动难点：自己动手制作不倒翁。三、活动准备 1布置场景“玩具城”，用乒乓球、蛋壳、废旧皮球制作各种玩具摆放在活

24、动室的四周(其中部分会倒，部分不会倒)。2幼儿操作材料：纸片、玻璃球、豆粒、沙子、塑料球、橡皮泥、小石头。3健康歌音乐。四、活动过程 1悬念导入。激发幼儿探索的兴趣老师扮“魔法师”到“神秘的玩具城”，引导幼儿探索活动材料。六、中班的幼儿开始学习使用筷子。李老师发现幼儿对如何使用筷子很感兴趣，经常问有关筷子的问题。李老师就让幼儿和家长一起收集不同材质、颜色，长短、粗细的筷子，并与幼儿一起探索筷子的玩法。李老师按幼儿的想法把多种筷子投放到不同区域：生活区的幼儿玩筷子夹珠子的游戏；数学区的幼儿玩配对的游戏；音乐区的幼儿把筷子当作鼓槌、指挥棒来演奏乐曲；建构区的幼儿用筷子搭建楼房；美术区的幼儿把筷子当

25、作画笔。幼儿玩得不亦乐乎。问题：(1)结合材料分析区域活动材料投放的有效策略。(2)列举三种生活中常见的适宜投放到区域活动中的结构材料。【答案】(1)区域活动材料投放的有效策略适宜性学前儿童生理、心理发展的特点决定了材料既要有趣，又要能让他们动手操作，这样才能增强儿童学习探索的兴趣。材料中的中班幼儿开始学习使用筷子，对如何使用筷子很感兴趣，所以李老师投放不同的筷子到各个活动区，满足了幼儿操作、探索的需求，幼儿玩得不亦乐乎。整合性和开放性区域活动的材料应该是一个开放的体系，要整合教育机构、教师、儿童、家庭以及社区等多方面的资源。材料中教师让幼儿和家长一起收集不同材质、颜色，长短、粗细的筷子，充分

26、体现了家庭是区域材料最有力的资源保障。操作性、探索性材料中李老师和幼儿一起探索筷子怎么玩，并按幼儿的想法把多种筷子投放到不同区域。此举发展了幼儿的创造力，并且投放在不同区域的材料都可以让幼儿直接操作、探索。获得丰富的感性经验。丰富性和层次性材料中李老师让幼儿和家长一起收集不同材质、颜色，长短、粗细的筷子，并与幼儿研究出不同的玩法，保证了筷子数量充足和形式、功能多样。(2)废旧纸盒、饮料瓶、易拉罐。七、幼儿志南挺喜欢做事，当他关好木制的玩具柜后，叫了一声：“哎哟，我的手指好痛！小于老师忙帮他检查，发现志南的食指尖刺进了一根小小的木刺。问题 1简答题请问，小于老师该如何处理？【答案】【答案要点】(

27、1)首先，小于老师应该及时处理幼儿的伤口。木刺扎伤属于较常见的外伤，可以先用生理盐水消毒，再拔刺。幼儿园应该常备一些常用的药，如创口贴、碘酒、生理盐水、感冒药等。(2)其次，应该关注幼儿的情绪，如果幼儿出现明显的情绪问题，应该进行安抚。(3)小于老师应该排除教室内安全隐患。并可以借此机会对幼儿进行相关的安全教育。八、情境一:一天晩上,莉莉和妈妈散步时,有下列对话:妈妈:月亮在动还是不动?莉莉:我们动它就动。妈妈:是什么使它动起来的呢?莉莉:是我们。妈妈:我们怎么使它动起来的呢?莉莉:我们走路的时候它自己就走了。情境二:在幼儿园教学区活动中,老师给莉莉出示两排一样多的纽扣,莉莉认为一一对应排列的

28、两排一样多。当老师把下面一排聚拢时,她就认为两排不一样多了(1)莉莉的行为表明她处于思维发展的什么阶段(2 分)?举例说明这个阶段思维的主要特征及表现。(12 分)(2)【答案】(1)莉莉的行为表明她正处在思维发展的具体形象思维阶段。这一阶段的主要特征,根据皮亚杰的研究成果,表现为:思维具有不守恒性、具体形象性、刻板性和泛灵性;以自我为中心,只能从一个角度思考问题。不守恒性表现为两排相同数量的扣子,更改了排列方法,孩子会认为数量也发生了更改;具体形象性表现为孩子知道 2 个苹果加 3 个苹果是 5 个苹果,但不知道 2+3=5,思维需要具体事物给予支持;刻板性表现为孩子知道 2+3=5,但不知

29、道 3+2 等于几;泛灵性表现在孩子认为娃娃、椅子都和她一样是有生命有思维的;自我为中心只能从一个角度思考问题,表现在孩子认为月亮是跟着他在运动的。(2)这种思维特征对幼儿园教师的保教活动的启示为:要通过各种活动丰富幼儿的表象,在教学活动中应重视幼儿在各种活动中所积累起来的感性经验,使幼儿能在头脑中形成清晰的印象。幼儿园开展的活动要坚持直观性原则,在为幼儿提供活动时要尽可能具体、形象、直观化,重视教具的形象、生动性。九、小班幼儿在角色游戏区活动中，文文在邮局里无所事事，摆弄一个称重器。在此之前，孩子们没有“邮局”这个角色游戏的经验。老师看到这种情况，拿了一个盒子走过去，对文文说：“我想把这个寄

30、到超市去(旁边有超市游戏区)，你能帮我称一下吗?”文文马上接过盒子，放在称重器上，看了一下，说：“100 克!”老师问：“多少钱?”“10 块钱。”老师假装付了钱，文文立刻把盒子送到了隔壁的超市。接着，有几个小朋友也学着老师的样子将一些东西寄到旁边的医院、美容院、娃娃家，邮局变得热闹起来。请分析在这个材料中，老师是如何干预幼儿游戏的。【答案】在这个材料中，教师采用的是内部干预的方法，以顾客身份参与幼儿的邮局游戏，虽然没有给幼儿直接建议他们该怎么做，但以角色行为暗示了游戏方法，提示幼儿可以如何进行游戏。对于没有多少生活经验的小班幼儿来说，教师参与游戏、通过角色行为给予游戏暗示的方法比简单的几句建

31、议来得更有效。一十、基尼是美国加利福尼亚州的一个小女孩。她母亲双目失明，丧失了哺育孩子的基本能力；父亲讨厌她，虐待她。基尼自婴儿期起就几乎没听到过说话，更不用说有人教她说话了。除了哥哥匆匆地、沉默地给她送些食物外，可以说，基尼生活在一间被完全隔离的小房里。她严重营养不良，胳臂和腿都不能伸直，不知道如何咀嚼，安静得令人害怕，没有明显的喜怒表情。基尼 3 岁被发现后，被送到了医院。最初几个月，基尼的智商得分只相当于 1 岁正常儿童。多方面的重视使她受到了特殊的精心照顾。尽管如此，直到 13 岁，都没有学会人类语言的语法规则，不能进行最基本的语言交流。据调查分析，基尼的缺陷不是天生的。问题 1简答题

32、小基尼的缺陷说明了什么？问题 2简答题小基尼在精心教育下，仍不能学会人类语言的语法规则，这说明了什么影响的作用？【答案】1.“人是社会关系的总和”，人是自然属性和社会属性的统一。儿童心理发展是遗传因素和社会因素共同作用的结果；遗传因素为儿童心理的发展提供了前提和基础，是儿童心理形成和发展的可能；而社会环境是儿童心理形成和发展的现实基础，提供了心理形成和发展的现实性；特别是幼儿亲子关系对儿童一生的心理发展起基础和奠基作用，如果没有社会环境及教育的作用，儿童不可能形成成人的心理。2.说明儿童各种心理的发展存在关键期；关键期是某种心理活动、机能在某个阶段发展最迅速、变化最快、可塑性最强的阶段，在此时期适时对儿童进行正确教育，儿童心理发展很快；如果失去了时机，可能使以后的教育非常困难或终生造成障碍。3 岁前是儿童语言发展的关键期，失去了这一关键期，以后语言的发展就很难了。