第三单元文言文测试题-部编版语文九年级下册.docx

《第三单元文言文测试题-部编版语文九年级下册.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第三单元文言文测试题-部编版语文九年级下册.docx（17页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、鱼我所欲也测试题一、给下列字注音。箪（ ）羹（ ）蹴（ ）屑（ ）二、解释下列加点的词。1二者不可得兼: 2故不为苟得也:3所恶有甚于死者: 4故患有所不辟也: 5如使人之所欲莫甚于生: 6贤者能勿丧耳: 7蹴尔而与之： 8万钟于我何加焉： 三、找出下列句子中的通假字，并解释其含义。1故患有所不辟也。 通 2万钟则不辩礼义而受之 通 3所识穷乏者得我与? 通 4乡为身死而不受 通 四、用现代汉语翻译下列句子。1非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。2呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。 3万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉?4乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之 五、阅

2、读下面文言语段。回答问题。 鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也?使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也?由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 1解释下列加点的词。 (1)死亦我所恶( ) (2)则凡可以得生者何不用也( ) 2下列加点的“于”与“所欲有甚于生者”中的“于”用法相同的一

3、项是( )。A指通豫南，达于汉阴 B子墨子闻之，起于齐 C贫者语于富者 D苛政猛于虎也3上文中“所欲有甚于生者”指的是_，“所恶有甚于死者”指的是_；“由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也”一句中“由是”在文中解释为_，“不用”、“不为”者指的是 4这段文字主要运用了_、_等论证方法。 5这段文字的主要论点是什么?它是怎样提出来的?试简要分析。 6“舍生取义”者在中国历史上一贯受人崇敬，请举出一位因“舍生取义”而令你崇敬的英雄人物，并默写出他的一句曾深刻影响你的名言。 7结合实例谈谈你对“非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳”的理解。 唐雎不辱使命练习题一、1、给加粗字注音.（1）

4、秦王怫然怒（ ） (2)以头抢地耳( ）（3）亦免冠徒跣（ )（4）聂政之刺韩傀（）（5）休祲降于天（ ）（6）天下缟素（ ）（7)秦王色挠( )（8）寡人谕矣（ ）2、解释加点词语。（1)唐雎不辱使命_ _(2）以五百里之地易安陵_ _（3）大王加惠_ _（4）请广于君_ _(5）岂直五百里哉_ _（6）秦王怫然怒_ _（7）布衣_ _（8）以头抢地耳 （9）庸夫_ _（10）非士之怒_ _(11）休祲降于天_ _(12）天下缟素_ _（13）秦王色挠 （14）长跪而谢之_ _（15）寡人谕矣_ _（16）虽然，受地于先生 （17)徒以有先生也 （18)安陵君其许寡人_ _（19）轻寡人与_

5、 _（20）今日是也_二找出下列句子中的通假字并释义写在横线上：（4分）1、故不错意也_2、仓鹰击于殿上_三一词多义：(12分)1、使 秦王使人谓安陵君曰_安陵君因使唐雎使于秦_2、于 受地于先王_安陵君因使唐雎使于秦_3、徒 亦免冠徒跣_徒以有先生也_4、以 而君以五十里之地存者_ 寡人以五百里之地易安陵 以君为长者，故不错意也徒以有先生也5、之愿终守之 寡人以五百里之地易安陵 此庸夫之怒也 四、翻译下列句子。(1)虽千里不敢易也，岂直五百里哉？（2）布衣之怒,亦免冠徒跣，以头抢地耳.（3）秦王色挠，长跪而谢之曰(4）聂政之刺韩傀,白虹贯日.（5）怀怒未发,休祲降于天.(6）以君为长者，故不

6、错意也。（7)安陵君因使唐雎使于秦。（8）天子之怒,伏尸百万，流血千里。(9）而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。（10）君逆寡人者，轻寡人与？五、课文的理解与把握(一）、课内阅读1、唐雎出使秦国的原因是什么?秦王以大易小而安陵君为什么不答应？2、秦王最后是长跪而谢之，说明了什么？这是从什么角度来表现唐雎的？3文中描写秦王神态的词语有“不悦”“ ”“ ”，表现了秦王骄横凶暴、色厉内茬的特点。(2分）4用自己的话简要回答:第段中唐雎是怎样让秦王屈服的？(2分） 送东阳马生序练习题一、基础题1.送东阳马生序选自_ ，作者是_，_（朝代）文学家，他与_、_并列为明初诗文三大家。他写此文的目的是_

7、。2.给下列加点字注音。（1）嗜（ ）学 （2）弗之怠（ ） （3）逾（ ）约 （4）尝趋（ ） （5）斥咄（ ） （6）皲裂（ ）（7）媵（ ）人 （8）烨然（ ） （9）皆被绮绣（ ）（10）负箧曳屣（ ）( )( ) （11）容臭（ ） （12）缊（ ）袍敝衣 （13）既加冠（ ）（14）衾（ ）3解释下面加横线的词语在文中的意思。 （1） 持汤沃灌（ ） （2）致书以观（ ） （3）假借于（ ） (4) 弗之怠( ) (5) 走送之( ) （6)稍逾约（ ） (7) 既加冠( ) (8) 无硕师（ ） (9) 尝趋百里外（ ） (10) 填其室( ) (11)稍将辞色（ ） (12)

8、援疑质理 ( ) （ ）(13) 或遇其叱咄（ ） (14) 俟其欣悦（ ） (15) 负箧曳屣 （ ）（ ） （16）嗜学（ ） (17) 以衾拥覆 （ ） (18) 寓逆旅( ) (19) 腰白玉之环 ( ) (20) 烨然若神人 （ ） (21) 緼袍敝衣 （ ） （22）略无慕艳意（ ） 4写出下列句子中的通假字，并解释。（1）同舍生皆被绮绣。_ （2）四支僵劲不能动。_ 5、翻译下面的句子（1）家贫，无从致书以观。 _（2）录毕，走送之，不敢稍逾约。 _（3）以是人多以书假余，余因得遍观群书。 （4）先达德隆望尊，门人弟子填其室。 （5）故余虽愚，卒获有所闻。 （6）以中有足乐者，不

9、知口体之奉不若人也。 6选出加粗“以”字用法不同的一项是（ ）A以是人多以书假余。 B不敢出一言以复。C衔觞赋诗，以乐其志。 D家贫，无从致书以观。7.理解填空。（1）天气寒冷，宋濂仍然坚持学习的句是。（2）表现宋濂讲诚信的句子是（3）表现作者对“同舍生”豪华生活毫不艳羡的句子是 。（4）说明作者不辞艰辛，求师勤学的原因的句子；。（5）现在生活水平提高了，同学们很多追求时尚、名牌，我们应有宋濂的“ ”心态。送东阳马生序节选余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加

10、冠，益慕圣贤之道，又患无砚师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请;或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复;俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余 之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四肢僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴珠缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，煜然若神人;余则袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此1，找出文中两人含通假字的句子并解释其中的通假字。_2，请用自己的话概括本文的中心。_3.作者是从哪几个方面来回忆自己刻苦求学的经历的?_4.文中多处运用对比手法，试举一例并说说其作用。_5.和作者当年的学习条件相比，今天的你有哪些优越的地方?_ _6.学了课文，你受到了哪些启发?结合本文，说说现代中学生读书应有怎样的苦乐观。_学科网（北京）股份有限公司