3《百合花》《哦香雪》群文阅读 教案--统编版高中语文必修上册.docx

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1、百合花哦，香雪群文阅读教学分析这是我们第一次正式使用新教材，也是对新教材教法的实践与探索，我们初步的想法是以百合花为例来实践单元主题教学的任务驱动，但是在准备的过程中，发现一篇文章的解读主题不够突出，于是觉得进行群文阅读，把百合花和哦，香雪放在一起阅读，以此来突出青春的单元主题。学情分析我们所面对的学生是新高一的学生，语文素养一般，主要为打基础和情感的培养和熏陶。教学目标1、通过物象分析突显人物性格；2、透过人物性格特点把握单元主题；3、领会青春的价值，认识自我、思考社会、追求理想。教学重难点教学重点：透过人物性格特点把握单元主题；教学难点：领会青春的价值，认识自我、思考社会、追求理想。教学过

2、程一、情境导入：PPT1生活赋予我们一种巨大的和无限高贵的礼品，这就是青春-充满着力量，充满着期待、志愿，充满着求知和斗争的方向，充满着希望和信心的青春。-奥斯特洛夫斯基（生读）PPT2岁月芳华-小物象，大作用师：青春，是人类生命激情的赞歌，是一个人理性地追认生命旅程方向的季节。世上有朵美丽的花，那是青春吐芳华。今天我们上课的课题是岁月芳华-小物象，大作用二、出示教学目标今天的教学目标是学习百合花和哦，香雪两篇小说。PPT31、通过物象分析突显人物性格；2、透过人物性格特点把握单元主题；3、领会青春的价值，认识自我、思考社会、追求理想。三、赏析物象，探索青春价值（一）百合花一文中物象“百合花被

3、子”赏析师：百合花这篇小说中新媳妇的百合花被子这个物象在情节发展中出现了几次？（生抢答，师总结，并板书）板书：借被和献被PPT4 我们先看借被子的情节。 活动1：默读“我们走进老乡的院子里-她转身去抱被子了。”假如你是新媳妇，请紧扣文本说一说：（要求：在文中画出“笑”“不笑”的句子，联系文本前后内容揣摩新媳妇的心理）问题：为什么跟你借被子时你不说话“尽咬着嘴唇笑”？为什么开始不肯借被子，后来不笑了，还同意把被子借给通讯员了呢？活动结果回答要求：假如我是新媳妇，因为-，所以我咬着嘴唇笑。（生自由讨论，预设回答）生1、假如我是新媳妇，因为我才过门三天，你们对我就大嫂长大嫂短，喊得我怪不好意思的，所

4、以我咬着嘴唇笑。生2、假如我是新媳妇，被子上的百合花是我一针一线绣上去的，象征百年好合呢，它是我唯一的嫁妆，我才过门三天，你们就来借，太不懂味了吧，我肯定不想借。所以我咬着嘴唇笑。（这是一个人心里最真实、最朴实的想法，是人的本性的表现）生3、假如我是新媳妇，因为我不肯借被子，但我不好意思说，所以我咬着嘴唇笑。生4、假如我是新媳妇，因为听说是共产党的部队打仗要借被子，还为了老百姓好，我想共产党的部队要冒着生命危险去打战，所以笑不出来了，不笑了，愿意借被子给通讯员了。生5、假如我是新媳妇，因为我知道战争胜利了，民族解放了，我们老百姓的日子就好过了，生活就自由了，就愿意借被子给通讯员了。生师总结：从

5、这里我们也可以看到了一个淳朴、纯真、娴静、善良、深明大义的新媳妇。一床百合花被子既能反应人物性格，也能推动故事情节发展，下面我们再来看献被子的情节。PPT5 活动2：齐读P18页58段“卫生员让人抬了一口棺材来-卫生员为难地说：“被子是借老百姓的。”假如你是新媳妇，请问：（1）当把你唯一的嫁妆百合花被子盖在通讯员的遗体上的那一瞬间，你是怎么想的？活动结果回答要求：假如我是新媳妇，当我把自己唯一的嫁妆百合花被子盖在通讯员的遗体上的那一瞬间，我会想（生自由讨论，预设回答）生1、假如我是新媳妇，当我把自己唯一的嫁妆百合花被子盖在通讯员的遗体上的那一瞬间，我会想通讯员这么年轻的生命，就这样没了多么可惜

6、！生2、假如我是新媳妇，当我把自己唯一的嫁妆百合花被子盖在通讯员的遗体上的那一瞬间，我会想他为了救其他战士，不惜牺牲自己的生命，我的一床被子和他年轻的生命相比又值几何？生3、假如我是新媳妇，当我把自己唯一的嫁妆百合花被子盖在通讯员的遗体上的那一瞬间，我想到他刚开始跟我借被子时所受的委屈，心里很愧疚。生4、假如我是新媳妇，当我把自己唯一的嫁妆百合花被子盖在通讯员的遗体上的那一瞬间，我想这该死的战争快点胜利！和平的日子快点到来，少牺牲一些战士。生5、假如我是新媳妇，我会想通讯员舍己为人的精神是多么高尚。（从这里我们看到了一个性格善良、重情重义、关心革命、识大体、热爱革命英雄的新媳妇。）师总结：新媳

7、妇借百合花被子给战士、献百合花被子给小通讯员，小通讯员救战士而献出生命，淳朴、善良而年轻的他们其实是为了一个共同的愿望无私地付出，付出自己珍贵的物质、乃至生命，这个共同的愿望是什么？明确：希望战争胜利、民族解放、人们的生活安定幸福，这就是他们的追求。 板书 青春追求 民族解放、生活幸福（过渡）刚刚我们从百合花这篇小说中选取百合花被子这个物象分析新媳妇的形象，从中看到了革命战争年代淳朴善良的年轻人青春的追求。我们接下来看看哦，香雪这篇小说中年轻人有怎样的青春追求？（二）哦，香雪一文中物象“铅笔盒”的分析PPT6 小说哦，香雪与百合花有相似之处，作者也选用了一个物象突显了改革开放初期香雪这样年轻人

8、的追求。这个物象是什么？ （生抢答，师板书） 板书：香雪、铅笔盒活动3:快速跳读课文1、假如你是香雪，请你说说你为什么那么坚定地要换这个铅笔盒？用四十个鸡蛋、夜走三十里铁路换这个铅笔盒，值得吗？（生自由讨论，预设回答）生1、假如我是香雪，我会坚定地换这个铅笔盒，因为我是山村唯一的一个上初中的人。我想拥有和同学们一样的铅笔盒。生2、假如我是香雪，我会坚定地换这个铅笔盒，因为我认为这是一个宝盒子，谁用上它，就能一切顺心如意，就能上大学、坐火车到处跑就再也不会被人盘问每天吃几顿饭。生3、假如我是香雪，我会坚定地换这个铅笔盒，因为我想多读书。生4、假如我是香雪，我会坚定地换这个铅笔盒，因为我想读书走出

9、大山，看看外面的世界生5、假如我是香雪，我觉得用四十个鸡蛋换这个铅笔盒是值得的，物质是有价的，知识是无价的，我认为对自己的追求做出任何付出、努力都是值得的。师启发：这个铅笔盒是香雪追求的象征，她追求的是什么？（师板书：知识文化，现代文明）四、认识自我、追求理想PPT7 小结：今天我们学习的两篇小说，百合花是借助物象百合花被子突显新媳妇的性格，表现的是革命战争年代淳朴善良的年轻人追求民族解放、追求自由幸福的青春，哦，香雪借助物象铅笔盒突显香雪的性格，表现的是改革开放时代执著的山村青年对知识的追求、对现代生活的向往，是另一种青春。青春是百合花被子，青春是铅笔盒，同样是青春，虽然时代不一样，表现形式

10、不一样，但是他们所追求的青春都是不负自己、不负青春，绽放属于自己的芳华，他们青春的字典里都不缺淳朴、善良。PPT8 生活在新时代的我们，该有怎样的性格？应该追求怎样的青春？展现什么样的青春价值？我们一起来看看庆祝新中国成立70周年优秀公益广告作品-不负韶华，我们都是追梦人。小结：青春可以是疆场上飞扬的尘土，可以是冰场上锋利的冰刀，可以是贫瘠土地上葱葱的绿树，可以是乡村孩子们美丽的图画，可以是铸就长城古老的土砖。他们的梦是军人、运动健将、村官、乡村老师、长城守护者，他们的追求不负韶华。PPT9 师：青春是美好的，不可复制、独一无二，燃烧着炽热的理想，谁虚度了年华，青春就将褪色。请同学们选取一个物

11、象写写自己的青春追求。（生自由写作，师展示、点评）小结：每个同学都有自己美好的追求，努力吧，同学，你们都是追梦人。PPT10 师：历史和现实会告诉我们青年有了青春追求，到底该怎样做？我们一起来看看共青团中央为纪念五四运动一百周年拍摄的“拜托了，中国”。视频播放历史和现实告诉我们青年一代有理想、有担当、国家就有前途，民族就有希望，实现我们的发展目标就有源源不断的强大力量。五、赠言我们就是祖国源源不断的强大力量，我们的青春追求忘不了祖国，我把习主席在十九大报告中寄语青年的一句话送给你们。PPT11 青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有途，民族就有希望。 -习近平十九大政府工作报告六、不负韶华按照板书对本堂课进行小结，我们学习百合花哦，香雪两篇小说，通过物象百合花被子、铅笔盒，表现人物的性格及他们的青春追求，小物象，大作用，同学们在以后的写作中可以运用这种方法。 最后提出寄语：当我们回首往事的时候，不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻，祝同学们不负韶华，绽放属于自己的青春芳华。板书设计 岁月芳华小物象大作用物象人物青春追求百合花被子新媳妇民族解放，自由幸福铅笔盒香雪知识文化、现代文明学科网（北京）股份有限公司