浅谈教师在师生关系中的师德建设.docx

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1、2019年12月石家庄理工职业学院学术研究Dec.2019第14卷 第3、4期Academic Research of Shijiazhuang Institute of TechnologyVol.14 No.3、4文章编号：冀L 1100157（2019）03、04-050-04浅谈教师在师生关系中的师德建设魏晓须（石家庄理工职业学院，河北 石家庄 050228）摘 要：教师在师生关系中表现出来的师德，是构建师生良好关系的关键。良好的 师生关系又是促进学生身心健康成长必不可少的条件。明确师德在师生关系中的重要 性，分析教师在与学生相处过程中的师德失范现象，总结教师师德失范的原因，并给 出合

2、理性的建议对加强广大教师师德建设具有重要意义。关键词：师生关系；师德 ；教育；身心健康中图分类号：G451.6 文献标识码：A教师在从事教育活动中，应该遵循的行 为规范和必备品德的总和称之为师德。德才 兼备的教师队伍，关乎整个教育事业的兴 旺。由此这就要求教师在教育活动中应该以 什么样的思想、情感、态度和作风去对待学 生，处理好师生关系，做好师生工作。但是 在当前市场经济的大潮中，有悖于师德的现 象屡有发生，导致师生关系紧张。师德建设 的现状与人民对于教师在教育中的责任担当 仍有一定的距离。因此我们有必要认识到师 德在师生关系中的重要性，分析有损师德现 象的原因，遵守师生关系中应有的师德，关

3、注师德建设，为纯洁教师队伍，为社会主义 教育事业做出贡献。1 影响教师师德失范的因素1.1 教师缺乏科学的教育方法 没有一个教师不希望自己的学生优秀，没有一个教师不希望自己的学生是未来的栋 梁之材。所有教师的出发点都是好的，但是 为什么会出现师德失范现象？究其原因，有 些教师，特别是刚步入教育行业不久的教 师，在教育学生时，找不到科学的方法，又 缺乏一定的经验，因此在处理学生事情时容 易与学生动气，做出恶语中伤或者体罚学生 的现象，失了教师的身份。更有教师心胸不够宽广，对学生的包容 度不够，在学生犯错，或者顶撞自己时，不 仅找不到与学生交流的恰当方式，反而采取 偏激方式，给学生穿小鞋等手段出气

4、，给学 生造成精神与心理的伤害，这都是违背师德针对教师师德失范现象的原因来讲，影的行为。响教师在师生关系中的师德失范因素是多方 面的，总结起来既有教师主观方面的因素，也有学校，社会方面的客观因素。但“物必 先腐 而后虫生”，教师的主观因素为主。收稿日期：2019-11-20 责任编辑：任雅楠 1.2 急功近利，没有以关爱学生为出发点 教师之所以被人们称为太阳底下最光辉 的职业，是因为教师的无私奉献精神。有的 老师却经受不住社会不良风气的侵蚀，面对 金钱的诱惑，违反师德，行为处事向金钱看 齐，喜欢用金钱衡量一切，最终因师德败校 对：张静 作者简介：魏晓须（1986-）.女，汉族，河北邢台坏，误人

5、子弟。人，互联网应用学院 辅导员，主要从事学生管理 工作。2019年第3、4期石家庄理工职业学院学术研究51有的教师喜欢把学生的出身进行分类，了解学生之前，喜欢先了解学生父母的职 业、收入，喜欢接近家庭经济条件好，家教 好的学生，对家庭经济条件差，家教一般的 学生不闻不问，没有耐心。这种不对学生一 视同仁的做法，会伤害部分学生的自尊，导 致学生产生自卑感，这同样有失师德。1.3 教师教育观念陈旧，权威至上 有的教师无法摆正自己在师生关系中的 位置，喜欢把自己摆得太高，保持绝对的权 威。这就会忽视师生之间应有的平等，无法 真正做到心与心的沟通。同时不利于培养学 生良好的人格。时代在发展，师生关系

6、也在不断更新，教师的教育思想陈旧，就无法跟上时代发展 的步伐。一些传统的教学手段看似符合当时 的社会要求，但是放到现在却违背师德，例 如体罚等。为了保持自己的权威，教师在处 理师生关系时，不容易了解到真实的情况，甚至会误解学生真实的想法，给师生间造成2 教师师德建设的建议 师德具有强大的教育功能。教师与学生 相处过程中所表现出来的师德，能够对学生 的思想，言行举止产生潜移默化的影响。这 就要求教师在处理师生关系时，不仅要有丰 富的知识，更要用道德修养去感染熏陶学 生。因此笔者现对师德建设提出以下建议：2.1 爱岗敬业，多向优秀教师请教经验 爱岗敬业是教师处理师生关系，得到学 生爱戴的前提，也是

7、教师工作源源不断的动 力。俗话说，十年树木，百年树人。培养人 才是长久之计，同时也说明培养人才的艰 辛。作为一名人民教师，肩负着振兴中华，培养人才的重任。培养学生的过程是艰辛 的，需要日复一日，年复一年长期的去和学 生相处。如果做不到对教师岗位的热爱，不 能怀着一颗对本职工作的敬畏之心，很难胜 任培养学生的工作，也很难做到为人师表，言传身教。试想一名连自己本职工作都不热 爱的教师，如何能在师生关系中遵守应有的隔阂。师德呢？1.4 当前教育评估体制的不完善 当前的教育仍以学生的成绩为教师的主 要评估标准。这就导致教师教育的重心放在 了提高学生考试分数上，片面追求升学率。同时部分教师对班级分数不高

8、的学生，不闻 不问，甚至带有色眼镜，不能客观公正的综 合评价学生，更不愿在学习不好的学生身上 花费时间和精力，不肯给予应有的关爱。有不少学校，把升学率和教师的收入挂 钩，升学率高的班级，对教师给予重赏。升 学率低的班级，教师面临被罚款甚至辞退的 局面。这就导致教师为了保持较高的升学 率，对学习不好的学生进行冷嘲热讽，排挤 打压，甚至拒绝学生参加考试，剥夺学生的 受教育权，丧失一名人民教师应有的师德。 做一名德才兼备的教师，除了热爱自己 的岗位之外，还需要多向有经验的优秀教师 请教。有经验的优秀教师在处理师生关系 中，积累了丰富的经验。在师德建设中，发 挥模范教师的带头作用，加强教师之间的经 验

9、交流具有重要意义。特别是刚刚踏入教育 事业的教师，在处理师生关系时，一定要以 一颗宽广的心对待学生，多思考，多请教，寻找恰当的方式方法解决问题，避免因为一 时冲动做出有违师德的行为。2.2 无私奉献，赢得学生信任 不同的学生们来自不同的家庭背景，有 不同的性格，遇到事会有不同的想法和行 为。有的学生认可教师的教育，有的学生叛 逆和教师反着来。在和学生交往的过程中，52魏晓须：浅谈教师在师生关系中的师德建设2019年第3、4期教师的教育策略，教育方法固然重要，但最 终让我们赢得学生信任，让学生在道德的 知、情、意、行上有所进步的，依然是教师 表现出来的对所有学生无差别的关爱。 “一 位具有良好师

10、德的教师，会热爱教育职业，自觉地规范自己的行为，更会关心和热爱自 己的学生。” 教师只有怀着一颗无私的心，才能看到学生反叛和冷漠性格背后的深层次教师的言表风纪内化为自身的修养，并通过 道德行为表现出来。 我们都知道这句老话：严师出高徒，实 际上有的教师不喜欢夸奖学生，喜欢保持自 己的权威，认为严肃更能保持教师的尊严，和学生走的太近容易失了架子，增加管理学 生的难度。其实不然，教师要想在师生关系 中对学生产生影响，首先不能让学生对自己原因 。 敬而远之。只有学生喜欢并乐于与教师接著名教育家陶行知先生说过一句话：捧 着一颗心来,不带走半根草去。这说明了一名 人民教师的无私奉献精神。教师工作是艰苦近

11、，教师的思想及言行举止才更容易对学生 产生影响，也更容易成为学生模仿的对象。2.4 制定科学的师德评价标准 ，完善师德的，甚至一些偏远地区的教师，讲台上是学 评价机制生的老师，讲台下还充当着学生家人的角 色。他们工作之苦，之累，常人无法想象。无数的教师在平凡的讲台上一站就是一辈 子。时下社会风气的确浮躁，很多人也的确 追求名利，向往着物质上的奢华，忽视道德 上的建设。与之相比，教师却过着清贫的生 活，他们的付出大大超出了应得的报酬，但 是他们的无私奉献精神，特别是对学生情感 上的付出更是难以用金钱来计量。也正是这 种无私的精神，使得教师在处理师生关系 时，让不同类型的学生在心灵上都受到了师 德

12、的感化。 2.3 多贴近学生、采取正确的沟通方法当前高校师德师风建设在一定程度上存 在雷声大雨点小、方法不正确、效果不理想教师在教学领域所取得的成绩往往与升 学率挂钩，这就导致教师往往以学生的考试 分数来判断学生的好坏，有的教师对考试分 数高的学生宠爱有加，对差生不闻不问，或 者严厉批评，最终导致师生矛盾升级。这种 现象反应了教育评价机制的不完善之处。我们应该透过此类现象反思，一方面，老师需要调整自己的态度 ，真正做到在平等 的基础上，尊重学生的人格和自尊心。另一 方面，教育部门也应通过现象看本质，不断 反思，完善教育机制，制定合理的师德评价 标准，完善师德评价机制，并且能够有效的 贯彻实施。

13、强化师德在教师评价中的重要 性，严惩违背师德的行为，能更好的避免师等问题。随着学生年龄的增长，学生都会遇德的缺失。到各种各样的烦恼。作为教师，更新教育观 念，走到学生中去，及时掌握学生的情况，帮助学生树立远大的理想和正确的人生观、价值观，帮助学生找准定位，找回自信。同 时在帮助学生解决实际问题时，教师也要注 意方式方法，必要的时候要替学生保密。学 生得到教师的关心和爱，心存感激，也会将有人说，爱自己的孩子是人，爱别人的孩 子是神。教师的职业是神圣的。学生的进步无 不渗透着教师的心血。教师在师生关系中表现 出来的师德，对学生身心健康的成长至关重 要。它能对学生产生强大的教育“效应”，对 学生的人

14、生产生长远而深刻的影响。2019年第3、4期石家庄理工职业学院学术研究53参考文献：3李丹.新教师该如何看待和处理师生关系1陆小珍.师生关系中师德师风的作用J.卷宗, 2012（06）.J.科学咨询(科技管理),2017(11).2唐志凤.立德树人：新时代高校师德师风建设 的基本站位J.高教学刊,2012（21）：163-165./(上接第49页) 微课程。对新媒体运用熟练的教师可通过微 4 总结平台发布与思想政治教育工作相关的实时信 息，在更为亲近的师生关系基础上引导大学 生关注与学习。微信息的及时性与创新性，主要表现在发布速度与内容新鲜度，对于提 高学生兴趣、增强微平台的信誉及亲和力均 有

15、重要作用。在信息内容的选择上，应以有 教育意义的社会热点事件等为主，有利于引 起学生重视，达到思想政治教育目的。第三，思想政治教育工作者还应学会利 用群体效应来提高学生的学习兴趣与效率。综上所述，网络结构的完善与信息化社 会的建立，催生了各种新型媒体，在该时代 背景下，大学生的思想政治教育内容与形式 均随之发生了深刻改变，传统教育体系的不 适应性日益显现。依托新媒体平台，利用其 时代优势实施“微教育”将是今后思想政治 教育工作的主旋律，切实做到思想政治教育 工作的创新与改进将是广大学校及教育者共 同关注与探讨的重点课题。在校大学生作为一个同龄人群，往往具有相 参考文献：似的价值观念，易于结成群体，并受到相互 之间的影响与制约。当有学生在社交媒体发1张宝君,刘静涵.“互联网+”背景下高职院校 学生思想政治教育微载体探究J.吉林师范大学布某种言论时，容易得到同龄人的共鸣并引 学报,2016 (1).起关注与转发，形成某种观点的广泛传播。教育者应深入认识大学生群体的特征，利用 教育小部分人的方式达到扩散与传播思想政2吴建.“微教育”在高职院校思想政治教育 中的实践与思考J.传承,2016 (1).3董岳. MOOC视角的信息素养教育探析J.现代治教育内容的目的，进而影响到更广大的学 情报,2016 (1).生群体。