高三生物一轮复习人和高等动物生命活动调节说课.docx

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1、人和高等动物生命活动调节一轮-说课 一、新课标要求：（一）、内容要求1.1内环境为机体细胞提供适宜的生存环境，机体细胞通过内环境与外界环境进行物质交换1.2内环境的变化会引发机体的自动调节，以维持内环境的稳态1.3神经系统能够及时感知机体内、外环境的变化，并作出反应调控各器官、系统的活动，实现机体稳态1.4内分泌系统产生的多种类型的激素，通过体液传送而发挥调节作用，实现机体稳态1.5免疫系统能够抵御病原体的侵袭，识别并清除机体内衰老、死亡或异常的细胞，实现机体稳态（二）、学业要求完成本模块学习后，学生应该能够：1、运用图示和模型等方法，表征并阐释内环境为机体细胞提供适宜的生存环境并与外界环境进

2、行物质交换（生命观念、科学思维）；2、 结合日常生活中的情境，分析说明人体通过神经系统、内分泌系统以及免疫系统的调节作用对内外环境的变化作出反应，以维持内环境稳态（生命观念、科学思维）；3、 评估多种生活方案，认同并采纳健康文明的生活方式，远离毒品，向他人宣传毒品的危害及传染病的防控措施等（科学思维、社会责任）；二、高考要求中国高考评价体系“一核”、“四层”、“四翼”中学科素养要求学生能根据应对问题情境的需要，合理地组织、调动各种相关知识与能力，对获得的学科知识和相关信息进行概括整合，形成与生活实践或学习探索问题情境 对应的产生式系统，能够将新获重的各知识纳入已有知识体系，对原有的知识结构进行

3、合理的调整。创新性要求创设合理情境，设置新颖的试题呈现方式和设问方式，要求对即将进入高等学校学习者在新颖或陌生的情境中主动思考，完成开放性或探究性的任务，发现新问题、找到新规律、得出新结论的水平进行测与评价。 人和高等动物生命活动调节活动内容贴近生活，知识内容和形式适合高考对学生学科素养、核心价值和创新性的考查是一轮复习重点也是难点三、高考情分析（一）、 2021、2022年四省高考试题人和高等动物生命活动调节考点分布和分值（二）、2021、2022年四省高考试题人和高等动物生命活动调节（三）、2021-2022年高考试题简析I 通过情境分离型题型基础性考查知识点广东卷2021第1题（选择题）

4、，核心价值 ： 以人民为中心的思想；学科素养： 信息获取；必备知识：特异性免疫，免疫学应用；基础性考查。II 通过情境组合型题考查知识理解 湖北卷2022年第8、10题，核心价值 ： 健康情感 责任担当；学科素养： 信息获取、科学思维；关键能力： 信息整理能力；必备知识：水、血糖平衡调节；综合性考查。III 通过情境组合和融合型题考查知识理解和综合应用 山东卷2021年第23题 ，核心价值：正确世界观和方法论，健康情感；学科素养:信息获取、理解掌握、知识整合、研究探索、语言表达、科学思维、人文思维、创新思维；关键能力：语言解码能力、符号理解能力、信息整理能力、实验设计能力 信息转化能力 归纳概

5、括能力等；必备知识：分级调节，神经递质和激素区别，实验设计。不同知识点分别作了基础性、综合性、应用性和创新性考查。（四）、高考试题总结1、 试题形式：试题（选择题和主观题 ）几乎均以情境题型出现2、试题数量：选择题数量在1-3道，主观题一道或部分（2021年湖南卷T19(2)(3),2022湖北卷T23(3)）。分值12分到19分之间。3、考点分布：内环境稳态,神经调节的结构基础、基本方式，神经冲动的产生和传导，神经系统分级调节，内分泌系统组成和功能，神经调节与体液调节协调实例 ，特异性免疫，免疫失调、免疫学应用4、实验设计：因专题特点易设计实验题型（五）高考命题趋势1、试题以情境型出现，情境

6、材料与考查知识间存在内在联系，需要对情境分析从中获得解题相关信息。情境材料形式：文字介绍、原理图、实物图、模式图、表格等。2、选择题可通过情境材料和四个选项考查某一知识点或多个知识点综合考查 ;主观题（主观题部分如2022年湖北卷T23(3)）通过情境材料对多知识点综合性考查四、教学设计（一）学情分析1、应届生知识遗忘较严重，缺乏对知识理解，不能准确把握知识内涵。2、语言文字阅读能力和语言表达能力不足，文字量大题目难读懂、难表述问题意图。3、缺乏信号转换能力，对生命活动调节中原理图、模式图、图象、表格题难理解。4、缺乏自信，缺乏独立学习能力，畏难。题目难度稍高容易放弃（二）设计思路1、人和高等

7、动物生命活动调节是高考考查重点同时也是难点，生命活动调节内容比较抽象学生难懂遗忘较严重，所以在一轮复习中狠抓基础帮助学生理解和掌握知识，提高运用知识解决实际问题的能力。2、将人和高等动物生命活动调节分人体内环境和稳态、神经调节结构基础和基本方式、兴奋的产生和在反射弧上传导、体液调节、人体液调节模型 、免疫调节六个部分，构建相应知识思维导图，引导学生梳理知识把握不同知识点之间内在联系加强学生对知识理解。3、以新高考试题作为例题讲解，以一轮复习资料作为训练题题。（三）、教学过程 1、分别构建人体内环境和稳态、神经调节结构基础和基本方式、兴奋的产生和在反射弧上传导、体液调节、人体液调节模型 、免疫调

8、节六个部分的思维导图；以思维导图为依据对重难点知识进行突破如静息电位、动作电位形成机制等；建立各知识点之间内在联系形成知识网络。以上内容为八节课时完成。 2、以新高考试题为例题讲解。如广东卷2022 T3. 在2022年的北京冬奥会上，我国运动健儿取得了骄人的成绩。在运动员的科学训练和比赛期间需要监测一些相关指标，下列指标中不属于内环境组成成分的是（）A. 血红蛋白B. 血糖C. 肾上腺素D. 睾酮如湖北卷2021T23. 神经元是神经系统结构、功能与发育的基本单元。神经环路（开环或闭环）由多个神经元组成，是感受刺激、传递神经信号、对神经信号进行分析与整合的功能单位。动物的生理功能与行为调控主

9、要取决于神经环路而非单个的神经元。秀丽短杆线虫在不同食物供给条件下吞咽运动调节的一个神经环路作用机制如图所示。图中A是食物感觉神经元，B、D是中间神经元，C是运动神经元。由A、B和C神经元组成的神经环路中，A的活动对吞咽运动的调节作用是减弱C对吞咽运动的抑制，该信号处理方式为去抑制。由A、B和D神经元形成的反馈神经环路中，神经信号处理方式为去兴奋。回答下列问题：（1）在食物缺乏条件下，秀丽短杆线虫吞咽运动_（填“增强”“减弱”或“不变”）；在食物充足条件下，吞咽运动_（填“增强”“减弱”或“不变”）。（2）由A、B和D神经元形成的反馈神经环路中，信号处理方式为去兴奋，其机制是_。（3）由A、B

10、和D神经元形成的反馈神经环路中，去兴奋对A神经元调节的作用是_。（4）根据该神经环路的活动规律，_（填“能”或“不能”）推断B神经元在这两种条件下都有活动，在食物缺乏条件下的活动增强。通过高考例题讲解了解新高考试题特点，在扎实知识基础上提高学科素养和能力要求以适应高考需求。3、以一轮复习资料为训题，以衡中测试卷为单元检测。根据学生训练、测试反馈情况有针对性评讲。4、有针对性设置微专题课以突破重、难点知识如：情境试题，静息电位动作电位产生机制；实验设计等。（四）教学反思 1、学生对生命活动调节中部分难点知识不能准确理解如冲动产生机制和静息电位产生原理。2、学生对题目中的新情境材料信息准确获取和判断，对材料中图、表格之类完成信号转换表现一定难度。3、据新高考要求在知识的综合性、应用性和创新性加强学习和训练。学科网（北京）股份有限公司