《大学英语1》教学大纲.docx

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1、大学英语（1）教学大纲一、课程基本信息（执笔人：稂建中 审阅单位：外国语学院大学外语教学中心）开课单位外国语与国际教育学院课程代码GE01012课程名称大学英语（1）英文名称College English (1)课程类别公共通识必修学 分2总 学 时48（其中 16 学时实践）先修课程无（或预科英语）开课学期秋季学期适应专业本科非英语专业二、课程概述中文：大学英语课程为面向我校非英语专业本科生的公共通识必修课程系列，基于教学内容和能力培养目标分为 1-4 级； 每单元围绕特定主题，通过听、说、读、写、译等语言活动，采用任务式教学方法和翻转课堂教学模式，利用现代信息通讯技术构建线上和线下相结合的

2、多元立体学习环境；旨在提高学生的英语语言熟练程度、策略能力、跨文化意识和学习自主性。具体地说，通过大学英语 1的学习，学生能针对大学校园生活相关的通用主题，获取并运用听力策略提高听力理解能力; 提高获取信息并理解主旨和重要细节的能力；掌握词汇构成知识，领会相关中西语言和文化差异，熟练运用基本的表达方式， 翻译和写作基本文体段落，培养思辨能力和创新能力，提升英语综合应用能力和跨文化交际能力。英文：College English Series are compulsory courses of general education for non-English majors, including

3、four bands from 1 to 4 in terms of different teaching content and goals. Each course is themed-based and task-based, delivered through such activities as listening, speaking, reading, writing and translating, online or offline, incorporating information communication technology (ICT) into flipped-cl

4、assroom teaching, aiming to promote the students English language proficiency, language learning strategies, awareness of cross-cultural communication and learner autonomy. To be more specific, College English (1) revolves around general topics relating to college campus life. By taking this course,

5、 the students are able to acquire and apply listening strategies so as to improve their listening comprehension, develop their capacity in acquiring information so as to understand the gist as well as key details, acquire and apply knowledge of word formation, recognize differences in language and c

6、ulture between Chinese and English, learn to use English to express ideas on general topics, enhance their critical thinking and creativity, hence promote their English language proficiency and cross-cultural communication competence.三、课程内容（一） 课程教学目标1. 能运用基本的听力技巧，能听懂熟悉话题的谈话等；2. 能正确运用基本的语言表达式描述事物以及表达

7、观点、态度、情感等；3. 能读懂与大学生校园生活有关的一般性话题的文章，理解其大意及有关细节；4. 能就一般性话题在 30 分钟内写出 80-100 词左右的段落或篇章；5. 能运用正确的表达式翻译一般性话题的句子；6. 能掌握一定的学习策略并熟练运用；7. 具有一定的跨文化意识和一般性的跨文化交际能力。（二） 基本教学内容教学内容均来源于第一手英文资料，题材广泛，内容涉及国外大学、校园生活、个人情感、成长与性格养成等，有助于激发学生学习英语的兴趣同时扩展个人视野，提高人文素养。Unit 1 College Life教学目的与要求：通过本章的学习，学生能够掌握与大学相关的语言点，就大学生活的各

8、方面进行描述和讨论，表达自己的兴趣与爱好，并用口头和书面方式介绍大学生活的第一天。教学重点：了解哈佛大学，讨论如何适应大学生活。教学难点：学习阅读主旨等阅读策略，常用词和无主句的翻译，写主题句并运用状语从句写作。教学内容：1. 学生线上自主阅读：课文Life at Harvard University 并回答思考题。2. 线下课堂教学：对课文Life at Harvard University 的全面讲解和讨论。3. 线下课堂教学：基于课文主题的口头展示及语言练习活动。4. 线上自主学习：课后阅读、听说练习及书面作业。学时分配：6 学时Unit 2Love and Friendship教学目的

9、与要求：通过本章的学习，学生能够掌握与家庭和友谊相关的语言点，就“爱”的话题进行描述和讨论，表达自己的认识和情感，并用口头和书面方式描述和讨论解决人际关系冷淡的办法。教学重点：理解家人和朋友之爱，讨论如何与父母和朋友相处。教学难点：学习具体信息查询等阅读策略，多义词 leave behind在不同语境下的翻译及 “动词+off” 搭配的翻译，写“问题-解决”段落并学习相关表达来说明原因、提出解决方案及表明态度。教学内容：1. 学生线上自主阅读：课文Left Behind 并回答思考题。2. 线下课堂教学：对课文Left Behind 的全面讲解和讨论。3. 线下课堂教学：基于课文主题的口头展示

10、及语言练习活动。4. 线上自主学习：课后阅读、听说练习及书面作业。学时分配：6 学时Unit 3 Power of Music教学目的与要求：通过本章的学习，学生能够掌握与音乐及其力量相关的语言点，就“音乐”话题进行描述与讨论，表达自己对音乐的认识与态度，并用口头和书面方式描述和讨论音乐对情绪的正面影响。教学重点：理解音乐魅力，探讨音乐对人生的影响。教学难点：学习通过语境猜测生词意思等阅读策略，表示最高级意义的翻译，写范例段落并运用相关动词、副词与词组来举例说明。教学内容：1. 学生线上自主阅读：课文Einstein and What Music Did for His Genius 并回答思

11、考题。2. 线下课堂教学：对课文Einstein and What Music Did for His Genius 的全面讲解和讨论。3. 线下课堂教学：基于课文主题的口头展示及语言练习活动。4. 线上自主学习：课后阅读、听说练习及书面作业。学时分配：6 学时Unit 4 Driving Forces of Sports教学目的与要求：通过本章的学习，学生能够掌握与运动及其推动力相关的表达，就“运动”话题进行描述和讨论，表达自己对运动的认识及对某项运动的偏好，并用口头和书面方式描述一场难忘的体育赛事。教学重点：理解运动与运动员精神，讨论多种运动项目及其意义。教学难点：学习运用百科知识猜测生词

12、意思等阅读策略，常用词在具体领域中的翻译及介词习语的翻译， 写事件描述段落并运用正确的时态、动词体及时间表达说明时间顺序。教学内容：1. 学生线上自主阅读：课文Swimming in Socks 并回答思考题。2. 线下课堂教学：对课文Swimming in Socks 的全面讲解和讨论。3. 线下课堂教学：基于课文主题的口头展示及语言练习活动。4. 线上自主学习：课后阅读、听说练习及书面作业。学时分配：6 学时Unit 5 Growing Pains教学目的与要求：通过本章的学习，学生能够掌握与家庭和成长烦恼相关的语言点，就“成长的烦恼”话题进行描述和讨论，表达自己对成长的认识和感受，并用口

13、头和书面方式描述人物的外貌特征和性格特点。教学重点： 认识成长的烦恼，讨论如何积极面对。教学难点：学习阅读中的衔接手段，that 引导的名词性从句的翻译及 句子副词的翻译，写人物描写段落并运用关系从句组织信息。教学内容：1. 学生线上自主阅读：课文 An Opportunity for Growth 并回答思考题。2. 线下课堂教学：对课文An Opportunity for Growth 的全面讲解和讨论。3. 线下课堂教学：基于课文主题的口头展示及语言练习活动。4. 线上自主学习：课后阅读、听说练习及书面作业。学时分配：6 学时Unit 6 Pleasure of Reading教学目的与

14、要求：通过本章的学习，学生能够掌握与阅读及其乐趣相关的语言点，就“阅读的快乐”话题进行描述和讨论，表达自己对阅读的认识和体会，并用口头和书面方式讨论阅读对于学生学业和业余生活的意义。教学重点：了解阅读的乐趣，讨论阅读的意义。教学难点：学习辨认主题句等阅读策略，暗喻表达的翻译及 不同类比方式的翻译，写说明文段落并运用名词性从句组织信息。教学内容1. 学生线上自主阅读：课文The Delights of Books 并回答思考题。2. 线下课堂教学：对课文The Delights of Books 的全面讲解和讨论。3. 线下课堂教学：基于课文主题的口头展示及语言练习活动。4. 线上自主学习：课后

15、阅读、听说练习及书面作业。学时分配：6 学时Unit 7 Body Language教学目的与要求：通过本章的学习，学生能够掌握与身体语言相关的语言点，就“肢体语言”话题进行描述和讨论，表达自己对社交空间距离和肢体接触的认识和建议，用口头和书面方式描述和讨论大学压力及其解决办法。教学重点：理解社交空间距离，讨论人与人之间身体距离所传递的亲疏关系。教学难点：学习确定支撑细节等阅读策略，抽象名词翻译及介词短语的翻译，写分类段落并学习运用相关表达来进行分类说明。教学内容1. 学生线上自主阅读：课文When Should We Touch Others 并回答思考题。2. 线下课堂教学：对课文When

16、 Should We Touch Others 的全面讲解和讨论。3. 线下课堂教学：基于课文主题的口头展示及语言练习活动。4. 线上自主学习：课后阅读、听说练习及书面作业。学时分配：6 学时Unit 8 To Be Creative教学目的与要求：通过本章的学习，学生能够掌握与激发创造力相关的语言点，就“激发创造力”的话题进行描述和讨论，表达自己的对创造力与激发创造力的认识和建议，用口头和书面方式描述和讨论创新的意义。教学重点：理解对创造力的不同定义，讨论创造力如何得以实现。教学难点：学习运用思维导图梳理思路等阅读策略，多种下定义方式的翻译及表语从句的翻译，写下定义段落并运用相关表达来给出定

17、义。教学内容：1. 学生线上自主阅读：课文How to Encourage Creativity 并回答思考题。2. 线下课堂教学：对课文How to Encourage Creativity 的全面讲解和讨论。3. 线下课堂教学：基于课文主题的口头展示及语言练习活动。4. 线上自主学习：课后阅读、听说练习及书面作业。学时分配：6 学时四、考核方式大学英语1考试考核方式由形成性评价成绩与终结性评价成绩两部分构成。各部分所占比例如下： 学期总评成绩 100%=形成性评价（50%）+终结性评价（50%）；形成性评价成绩 100%=口头陈述（10%）+课堂贡献（10%）+综合课作业（20%）+综合课

18、测验（笔试+ 口试 30%）+ 视听说课（作业+测验 20%）慕课（10%）终结性评价成绩 100%=期末考试五、教材及参考书教材：新目标大学英语综合教程 1上海外语教育出版社TED TALKS 新大学英语视听说教程 1高等教育出版社西方文化英语教程上海外语教育出版社中国文化英语教程上海外语教育出版社在线资源网址：新目标大学综合教程 1外教社课程中心TED TALKS 新大学英语视听说教程 1授课手段（教学方法）以课堂教学为主，结合实践教学和自主学习。课堂教学（多媒体教室）：以教师为主导，以学生为中心。通过一系列的课堂语言活动和任务，以及学习策略的指导，全面提高学生的听、说、读、写、译等基本技

19、能，同时结合中西方文化的导入， 在提高语言应用能力的同时，增强学生的跨文化意识。课堂教学尽量引入互动环节，使同学们能更好地参与课堂教学，提高教学效果。实践教学（语言与仿真机房）：以学生为中心，教师指导与评估。学生在语言与仿真实验室登录 ismart 平台，注册课程TED 新大学英语视听说 1。学生制定适合自己的语言学习目标、使用适合自己的语言学习策略、选择适合自己的语言学习节奏、实施适合自己的语言操练计划、评估自己的语言学习效果。教师提供语言学习的帮助、学习策略的指导以及学习效果的评估。自主学习：以学生为主体，教师评估。学生注册新目标大学英语综合教程 1课程中心和手机 APP 随行课堂，获取相关学习资源，完成相关学习任务。学生注册爱课程，从国际交流英文演讲与辩论，国际交流实用英文写作国际交流学术英文写作中选修一门，完成相关学习任务。