《爱因斯坦和小女孩》第二课时教学设计(共3页).doc
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1、精选优质文档-倾情为你奉上爱因斯坦和小女孩(第二课时)教学设计安徽省六安市裕安区青山乡黄大桥小学 陆秀红教学内容苏教版语文四年级下册第21课。教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解人物外貌、语言和动作描写对刻画人物性格的作用。3、感受爱因斯坦谦虚、慈爱及小女孩率真、可爱的品质。4、培养自己良好的生活和学习习惯。教学关键1、在一言一行中体会人物的特点和品质。2、想象、补充人物之间的故事细节。3、走出故事,观察、评判自己身边相应的人和事。教学过程一、引入1、回忆课文大作家的小老师,大作家学到了什么?2、今天看一位大科学家和他的小老师,出示课题。3、质疑:爱因斯坦从小女孩的身上又学到了什
2、么?二、感知1、爱因斯坦的伟大,简介。2、两人身份有如此大的差距,又能发生什么故事呢?3、文中爱因斯坦和小女孩主要相见了几次?三、细读1、相撞(第1-3自然段)。 谁撞上了谁?撞上后各自的反应(如果你是爱因斯坦如果你是小女孩)。 爱因斯坦抱歉:宽容、慈爱。 爱因斯坦长什么样子?他的打扮和穿着如何? “童话故事书里走出来的”,小女孩的心里会想到些什么? 小女孩回家后把碰到老人的事告诉了父亲,简单复述。 父亲肯定的判断要说出一个人的个性特点,写话也要抓住人物典型,这样才能一目了然,尝试列举。 小女孩纳闷的心理,她心目中“最伟大的人”应该是什么样子的? 那个“糟老头儿”,是不是最伟大的人呢?2、相遇
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