X年初等教育教学工作会议于局主题报告(定稿).docx

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1、敢于担当 勇于争先再创滨海初等教育教学工作新辉煌 于利军同志在全县初等教育教学工作会议上的讲话（2014年9月20日）同志们：今天，我们在这里召开全县初等教育阶段教学工作会议，主要是对过去一学年全县初等教育阶段教学工作进行总结回顾，客观分析全县初等教育教学工作的现状和存在问题；部署落实新一学年初等教育阶段教学工作，动员全县广大初等教育工作者，进一步深化课程改革，强化教学工作过程管理，硬化提升质量的各项举措，再创我县初等教育教学工作新辉煌。下面，我讲三个方面内容：一、过去一学年初等教育教学工作的简要回顾。过去一学年，全县初等教育教学工作紧紧围绕县局工作重点，以提高教学质量为中心，以提升课堂教学效

2、益为重点，以全面提高教师业务能力为抓手，取得了明显成效,学前教育连续三年获得市考核一等奖，小学教育连续两年获得市考核一等奖。在应对挑战中实现了难中求进的提升速度。近年来，我县初等教育教学工作虽然连续取得了较好成绩，从表面看，我们已经挤进了全市第一板块，和盐都、东台这些强手在比高低，我们的成绩是在低起点上取得的进步。目前，全市各县市区、各板块之间竞争加剧，东台、盐都、大丰优势明显，建湖、亭湖崛起势头强劲，射阳、阜宁也在紧紧追赶。而这两年我县生源急剧反弹，教师队伍数量明显不足，中心小学、县直学校班额都比较大，部分镇区代课教师偏多，整体教学研究水平参差不齐，适应新课程背景下的教学技能还不够，可以说压

3、力前所未有。我们始终把压力看成是挑战，脚踏实地，埋头苦干，千方百计，难中求进，在过去工作的基础上实现了教学质量的稳中有升。县教研室从夯实学生素养的根基开始，首次在全县范围内组织汉语拼音教学和三年级习作教学的阶段验收，组织了写字习作团体赛、珠心算比赛、小小数学家评比、课外阅读知识现场竞赛等，先后两次组织全县小学生学业状况检测，涉及到五个年级、五个学科，从面上推进了教学质量的整体提升。县实小将作业设计纳入集体备课重要内容，由一人主体设计，其他成员积极参与讨论，教研组长最后把关，通过作业设计的质量促进教学质量的提升。县二实小全面启动了“潜能生”辅导工作，利用每周星期二至星期五放晚学后的时间，对班级十

4、名左右的潜能生有针对性地进行辅导，落实督查措施，各班的合格率明显升高，同时也有效制止在职教师有偿家教。永宁路实验学校对薄弱学科、薄弱教师采取课堂教学和“五认真”资料检查跟踪，形成“不需扬鞭自奋蹄”的质量提升氛围。东坎实小每学期都开展“教学质量推进月”主题系列活动，对学困生进行家访了解情况，组织学生间的“一帮一”活动，促进了整体质量的提升。正红镇中心小学、滨海港镇中心小学坚持从每一个班级抓起，每一学科抓起，每一节课抓起，从最后一名学生抓起，围绕“清”字做文章，做到日日清、课课清、节节清。八滩镇中心小学巧借课程超市，以数学计算能力培养、英语单词记忆以及语文课外阅读为抓手，夯实双基，实现了教学质量的

5、提升。滨海港经济区第二中心小学变盲目性作业为针对性作业，变资料性作业为教师自身设计作业，变统一性作业为分层性作业，努力实现作业的三个转变，真正地做到了减负增效。界牌镇第二中心小学推行每两周一次的知识点过关，定期或随机对所有学科进行学业水平质量监控，全面提升学生的合格率、优秀率。八巨镇中心小学在专题教学质量调研和周知识点过关上动脑筋。滨淮农场学校针对教师年龄整体偏大的现状，冷静分析校情，寻求主动发展对策。陈涛镇中心小学、通榆镇中心小学、天场镇中心小学、东坎镇坎北小学等校面对落后不气馁，加大知识点过关的监督检查跟踪整改的力度 ，硬化早读课检查与监控的措施，细化课内外作业的布置与批改，实现了教学质量

6、的洼地崛起。园区中心小学提出了“一年摆尾，两年进中、三年上优”的奋斗目标，实现了教学质量的稳步提升。 在强化管理中体现了和谐共振的发展态势。一学年来，县教育局以“亮丽校园”百校行和省市优质园、合格园创建为突破，修订了幼儿园保育、小学教学责任制考评方案，加强了对各学校教学管理的宏观监控，加大了过程指导和督查力度，两次组织小学和学前教育教学工作视导，涉及到所有县直小学（园）、中心小学（园）及部分村小（班），并实行动态管理，首次将检查结果纳入教学责任制考核。全县各幼儿园、小学努力践行“以人为本、面向全体”的办学宗旨，进一步落实规范化、制度化、科学化的教学管理机制，教学管理更趋精细化。县实小成立教学指

7、导小组，明确每周督导内容，深入课堂监控教学质量，每周出刊教学督查简报，对教学过程管理进行写实性公布。永宁路实验学校教学管理更加关注细节，用好两个简报（教学简报德育简报），效果明显。五汛镇第二中心小学每周由教务处牵头教学工作检查，并于周前会公布检查结果，每月进行分类考核评比。陈涛镇中心小学针对质量滞后现状，出台教师教学质量考核细则，从教学常规、研究、质量三大方面对教师进行全方位考核，过程量化积分，与年终绩效考核直接挂钩，奖勤罚懒，调动了教师教学的积极性。东坎镇坎南小学坚持对教师不定期检查，每次都评定等级。正红镇中心小学要求教师将错题重新整合，反复训练，不留死角。通榆镇中心小学、界牌镇第二中心小学

8、、东坎镇坎北小学对教师的教学六认真管理敢于动真碰硬，每次检查及时通报，对检查中发现的问题组织人员进行剖析并督促整改。县特殊教育学校为每位孩子建立多媒体成长记录袋，教导处定期组织人员对各班学生的成长记录袋进行抽查或集中检查，促进了教学管理的精致化。在打造载体中构建了三级并重的研修格局。 县教研室以“关注常态课堂，聚焦有效学习” 观摩研讨活动为切入点，组织了中心小学分管教学校长课堂教学展评，24名副校长现场上课，所有中心小学校长现场评课，并对上课、评课情况进行评比表彰，这在我县还是第一次。此外，还分别组织了语文、数学、品德、科学、劳技、综合实践、音乐等多个学科的课堂教学竞赛和基本功评比，从面上推进

9、教研活动的深入开展。为进一步发挥优质教育资源辐射示范作用，推进全县小学教育均衡发展，县局于今年2月发文在全县小学成立县实小、县二实小、县永宁路实验学校、东坎实小四个教学研究联盟。各牵头学校定期组织教育教学开放，联盟单位轮流组织专题教学研究活动，相互提供教科研专业支持与服务，总结提升教学研究成果，联合培养骨干教师，取得了喜人成绩。各中心校积极发挥示范作用，定期组织对辖区内村小进行教学五认真检查、开放、送教、学科教学质量调研等活动，推动本镇区教研活动的开展。在此基础上，各学校因校制宜，创造性地开展丰富多彩的校本研修活动，通过教研促进教学质量的提升。县实小校本研修围绕“五个一”展开工作，还建立了语文

10、、数学、品德网上交流平台，将每个教师参与研讨情况纳入个人的综合考评。县二实小以主题研讨课、课题研究课的方式强力推进课堂教学有效性的研究，语文、数学、英语、技能常识科四大教研组根据学期初教研活动安排，累计开展各类研究课50多节，促进了课堂教学效益的提升。永宁路实验学校通过“青年教师的合格级培训，成熟教师的骨干级培训，资深教师的卓越级培训”的“三级”培训模式，人人有目标追求，个个有努力方向。正红镇中心小学组织开展“一日一得、一周一评课、一月学一技”活动，引导教师专业发展。滨海港镇中心小学每学期都要组织对教师的教学设计、教学表达、教学测评、教学研究、学科专业技能、教学资源开发与利用等六项基本功进行考

11、核，并将结果纳入教师的绩效考核。滨淮镇中心小学针对新分配的教师多的现象，建立青年教师帮扶制度，班子成员、骨干教师都与青年教师结成对子，通过组织全镇青年教师课堂教学评比，促进了青年教师业务的提升。界牌镇中心小学坚持“自学、讨论、展示、检测”“四环节”课堂教学改革，在市课堂教学成果展示会上进行了展示。韬奋希望小学强化听评课制度，上午听的课，中午上课前及时安排评课，所有人员听课后都要写论文式的教学反思。县特校印制了青蓝工程手册蓝方版本和青方版本，蓝方手册师傅填写，如何指导徒弟教学设计、上课，并为青年教师上示范课；青方手册由青年教师填写，重点填写每次师傅指导的感想，丰富了教研活动的内涵。此外，我们还坚

12、持“走出去”，组织一线老师到西安、南京、徐州、扬州、盐城等地学习，把老师带出滨海学习先进的教学理念；“请进来”，把朱家珑、宋运来、李伟等名师请进滨海，让我县青年教师和名师同台献艺，让名师和一线教师零距离接触。同时我们还派老师去加拿大、美国、英国、澳大利亚等国学习培训。本学年我们还成功承办了市小语课堂教学观摩研讨、市幼儿园优秀教学活动展评、市小学劳动与技术青年教师基本功比赛、市小学数学课改成果展示、市特殊教育学校优秀课堂教学观摩等活动，通过这些活动的开展，既开阔了一线教师的眼界，又锻炼了一大批青年教师。刚才，王局宣读的表彰决定中有23人在省市课堂教学或基本功竞赛中获奖。在内涵发展中拓宽了素质教育

13、的外延。小学是整个基础教育的根基，是人生成长的奠基阶段。从学生发展看，小学阶段的主要任务是开发学生的智力和潜能，培养学生的兴趣和爱好，发展学生的个性和特长，养成良好的学习和行为习惯，为学会认知、学会做事、学会相处、学会生存打好基础。一年来，我们更加注重学生公德意识、群体意识、人文意识的培养和思维方式、良好习惯的养成，更加注重学校的内涵发展。永宁路实验学校开展以“静思一分钟”为重点的晨操“四个一”活动、以“一日十评”为抓手的习惯养成教育、以模拟道路为标志的交通安全教育活动，向家庭、社会延伸，形成了“才正品高、人和德美”的良好校风。东坎实小重视学生体能发展，利用校本教材飞扬的绳采，积极创建“花飞带

14、舞”活动特色，已成为校园一道亮丽风景。东坎镇东坎小学从读、学、背行为习惯三字经入手，打造“每天五个一 快乐伴我行”行为习惯养成教育品牌，培养了学生良好的习惯。坎北小学通过“最美学生”评比，对学生进行潜移默化地教育。八巨镇中心小学开展争做“四好”少年活动，加强学生的日常行为规范的教育，促进了良好学风、班风的形成。县特殊教育学校开展的“走进医院-了解看病流程”、“走进银行-学习开户与使用ATM机”、“走进菜市场认识蔬菜水果等”、“走进超市学习购物”等活动，在一定程度上培养了智障学生的社会适应能力。滨淮镇第二中心小学通过开展每周最规范班级、最规范路队评比活动，促进好习惯的养成。蔡桥镇中心小学利用每天

15、放学后一小时，开展 “书法”、“珠心算”、“舞蹈”、“美术”等社团活动，让学有余力的孩子学有所长。陈涛镇中心小学着力打造“立德立智立根”为主题的的“三立”文化，生动的体育图标，充满激情的标语，富有文化内涵的体育知识，文化布置主题特色鲜明，育人氛围日益浓厚。界牌镇第二中心小学以好习惯养成教育为抓手，在学生的“习惯、兴趣、特长”的培养上仔细打磨，在好习惯养成过程中培养学生的各种兴趣，让学生去自主快乐地发展自己，为学生一生发展打好基础。通榆镇中心小学成立“追风少年足球俱乐部”，打造“百人长笛”特色项目，学生兴趣浓，参与度高。五汛镇第二中心小学开展“阳光大课间-乒乓我最棒”活动，利用每天的阳光大课间时

16、间，分年级进行不同层级的训练，在县举行的小学生乒乓球比赛中女子单打囊括前三名，男子单打获得二、四名。正红镇第二中心小学邀请“感恩励志教育讲师团”来校进行专题演讲，让学生受到了一次震撼人心的教育。过去的一学年，我们还花大力气推进小学生课外阅读工作，一方面从课程层面提出明确要求，要求全县所有小学每周至少开设一节课外阅读指导课，并且要写进学校课表，视导时作专项检查。一方面在期末考试中单列课外必读书目考查这道题，通过增加考试分值引导老师开展课外阅读。再者，通过转变管理者思想加以推进。先后两次组织中心小学、县直小学一把手校长到建湖县实验小学、大丰市第三小学参加市课外阅读推进会，直接获得感性认识。今年5月

17、，我县组织召开小学生课外阅读推进会，一直开到村级小学校长，这在小学阶段还是第一次。为了推进课外阅读，还举行了全县小学生“读书心得”征文，60篇征文在县级评比中获奖，12篇学生征文获得市级一等奖，18篇征文获得市级二等奖。在全县举行“悦读之星”评比活动，分学段举行了小学生课外阅读知识竞赛，县实小、东坎实小、港区二中心、县二实小、县永宁路实验学校5个单位获得团体一等奖。在创建品牌中凸现了学前教育的强劲势头。一学年来，我县学前教育始终坚持“教育率先发展、学前优先发展”的战略思想，深入贯彻落实省、市关于加快学前教育改革发展的意见精神，大力实施滨海县学前教育五年行动计划，全力推进学前教育改革发展，全县学

18、前教育工作形成了强劲的发展态势，去年11月份，全市学前教育改革发展现场推进会在我县顺利召开。建立以县幼儿园、县机关园和县实验园为中心的3个幼教发展联盟，各幼教发展联盟根据实际情况，制定年度活动计划，定期开展送教下乡、半日开放、暑期专业技能培训等活动，形成了“以城带乡、城乡互动、全面均衡”的城乡学前教育一体化发展新格局。扎实开展师资培训，先后组织园长、骨干教师、保教人员赴南京、苏州、徐州、盐城等地参加省、市级业务培训，邀请上海、南京、常州、盐城等地学前教育专家来我县开展专题讲座、上示范课，组织基本功过关培训考核、幼儿教师普通话培训考核、保育员培训考核，举办全县青年教师优秀教育活动展评、第三届幼儿

19、园青年教师技能大赛，提升了教师的业务能力， 53篇论文在省级评比中获奖，23个课题被省、市、县教研部门立项。大力度推进公办中心园建设工程，新建幼儿园坚持高起点规划，高品位设计，高标准实施，占地面积均在15亩以上，建筑面积在4000平方米左右。五汛镇第二中心园9月份投入使用，蔡桥镇第二中心园、天场镇中心园分园、界牌中心园等几所新建幼儿园确保11月中旬投入使用。全力创建省市优质园工程，县幼儿园江南新城分园、县实验园龙泰分园等2所幼儿园创建成省优质园。农业园区洪林幼儿园、东坎镇果林幼儿园、八滩镇第二中心园等6所幼儿园创建成市优质园。特别值得一提的是，东罾幼儿园园长余季海多年坚守东罾，是位男同志，既做

20、校长又当园长，有思路能吃苦，把东罾幼儿园创建成我市第一所村级省优质园。在自身建设中倡导了务实进取的良好作风。建设一支结构合理、素质优良、充满爱心、富有责任的教师队伍，是立校之本、强校之基。一来来，各学校始终把师德建设作为学校工作的重中之重，通过开展丰富多彩的活动予以推进，全县初等教育工作者爱岗敬业、无私奉献、呕心沥血，表现出了良好的师德素养和精神风貌。八巨镇开展“争做最美八巨教师”系列活动，张从友老师带着瘫痪妻子去上课、怀揣药瓶仍坚守讲台、重病住院仍想着学生的感人事迹被现代快报、盐城晚报、腾讯网、人民网、滨海电视台等多家媒体报道，教师节前夕被表彰为全国优秀教师。港区二中心在全体教师中积极推行“

21、三不”、“四勤”、“五心”、“六到位”，强化教师职业道德，在全国优秀教师“最美江苏教育人”邵海霞老师的影响下，形成了一支爱岗敬业、乐于吃苦的教师队伍。永宁路实验学校出台中层以上干部工作十项基本要求，干部真正做到本领高一筹，管好一条线，教好一个班，带好一大片，成为教师的领头雁。正红镇中心小学也提出“干部就是榜样”的口号，要求干部做教师的标杆，一级干给一级看，一级带着一级干。坎北小学成功举办 “移动杯”和“凯要机械”杯最美教师颁奖典礼，评比了30名最美教师，辐射了正能量，创设了好氛围。东坎实验小学利用“阳光讲台”，每周介绍媒体宣传的先进人物、诵读教师心语，开展“感动校园魅力人物”评选颁奖活动，激发

22、广大教职工的争先意识。农业园区组织教师开展“做一片美丽的叶子”等活动，淡定了老师的心灵，撞击了老师的灵魂，涌现出一批率先垂范、爱岗敬业的校长，默默奉献、兢兢业业的好教师。正红镇第三中心小学、八滩镇第二中心小学开展“与规范同行，做优秀教师”主题活动，评选校园“师德标兵”“模范老师”，增强了老师们教书育人的使命感与责任感。回顾一年来我县初等教育教学的历程，有很多经验值得总结：一是始终坚持提升质量不动摇。一年来，我们始终坚信“质量就是学校的生命”的办学理念和“以学生发展为本”的教育价值追求，旗帜鲜明地抓学业状况监测，在遇到困难、问题、矛盾时，能够正确认识和分析形势，迎难而上，不断提高上质量的领导水平

23、。二是始终注重发挥教师的主体作用。一年来，我们始终坚持最大程度地组织和动员广大教师增强主体意识，发挥主体作用，加大教师培训力度，做到教学改革推进一步、教师培训跟进一步，引导和帮助教师理解课改精神、落实课改要求、转变教学观念、创新教学方法，充分发挥示范引领作用，调动广大教师参与教学改革的积极性，形成了提升质量的强大合力。三是始终重视激发基层和学校的活力。一年来，我们既注重县教研部门“自上而下”的提升质量的各项活动和面上的督查，又注重激发基层和学校层面“自下而上”的活力。各镇区、学校始终把提高学生素养、提升教学质量作为学校发展的第一要务，坚持把转变教育思想、更新教育观念、提高教学水平、加强师资队伍

24、建设作为提升质量的抓手，坚持把教学管理和校本教研相结合作为提升质量的载体，形成了上质量的强大活力。四是始终坚持把特色打造作为内涵发展的切入点。一年来，各学校始终坚持“以人为本”的理念，超越知识本位和学科中心，努力形成学生发展为本的办学特色，无论是实小的篮球文化、二实小的珠心算、永宁路实验学校的“诗文读创”、八滩镇中心小学的“课程超市”、县特校的“玄月”艺术团、坎南小学的绘画、东坎小学的棋类，还是学前教育的草柳编、童谣、手工制作、幼儿拼贴画、快乐童球等，都形成了课程文化建设和学校文化建设的自觉意识。在肯定成绩的同时，我们也必须清醒地看到，我县初等教育教学工作还存在着一些不容忽视的问题，主要表现在

25、以下几个方面：一是教学质量有待进一步提升。教学质量虽然有所提高，但是与先进地区相比、与人民群众对高质量的期望与需求相比差距还是明显的，特别是学科之间、中心小学和村小之间、城乡幼儿园之间、中心园与村办园之间，不平衡现象依然严重，科学与音、体、美等学科教学仍然没有得到足够的重视。个别镇区、学校把仅有的技能学科专任教师改教语数学科，甚至有学校把少之又少的幼儿教师改任小学课程，在一定程度上影响了教学质量的提升。如有这种情况，下周立即整改到位，否则在年终考评时实行一票否决。二是教学管理有待进一步强化。少数学校教学工作的中心地位不够突出，教学管理不够到位，教学工作不够规范，教学措施不够得力，教学过程管理粗

26、放，方法单一缺乏创新；个别学校校级领导缺乏教学管理决策力，中层缺乏执行力，学校管理盲目性和随意性大，教学工作有的无具体要求，有的有要求无检查，有的有检查走形式，考核不够严格，赏罚不够分明，不能很好地调动全体教师的工作积极性。三是队伍素质有待进一步优化。教师队伍的素质参差不齐，部分教师不能适应新课改的需要；部分教师勤于学习、勤于思考、勤于钻研的意识不强，提升质量的意识淡薄；部分教师对工作缺乏激情，精神状态不佳，不能安心乐教，得过且过; 幼儿教师总体数量不足、部分临代教师业务能力较低，一定程度上影响着学前教育事业的发展。部分学校对教师的校本培训的重要性认识不清，措施不明、方法不当、组织不力，导致校

27、本培训或停留于口号，或走过场，未能当成发展教师、发展学校的根本措施来抓。四是课堂效益有待进一步提高。“自主、合作、探究”还没有真正成为学生的主要学习方式，学生学习的积极性和主动性没有得到充分发挥，靠拼时间、拼精力、搞“题海战术”、增加学生课业负担的高耗低效状况依然存在；多媒体利用率不高，图书实验装备未能最大限度地使用，有效学习未能形成共识。有些学校教研活动内容、形式单调，教研活动缺少针对性，效果不够理想。有些学校集体备课浮于表面，教师主体参与性差，流于形式，效率不高。二、新学年我县初等教育教学工作的主要任务与推进措施。新学年我县初等教育教学工作的主要任务是：以创建国家义务教育均衡县和创建省学前

28、教育示范区为目标，坚持全面贯彻教育方针、全面实施素质教育，牢固确立“教学为中心”的观念，以提高保育教育质量为核心，以创建省市优质园和市小学内涵建设先进校为抓手，以改进学生学习方式为主线，突出抓好师资队伍建设和农村小学、幼儿园质量等关键环节，着力提高课堂教学效益，着力丰富学生的课外活动，着力破解考试评价改革的难点，着力推进学校内涵发展，全面提高我县初等教育教学质量。为实现上述奋斗目标，我们将采取如下推进措施：（一） 坚持以人为本，进一步落实新的课程理念。理念是行动的先导。必须牢固确立“教学为中心”的教育思想，坚决克服各种形式化的做法，缩小行动与理念之间的距离。坚持以人为本，需要明确教学改革的核心

29、是改进教师的教和学生的学。教学的意义在于“以教促学，以学定教”。改进学生的学需要把学习的权利充分下放给学生，让学生学会对自己的学习负责，讲究教学的民主性；改进教师的教，需要变“填”、“赶”为“引”、“导”；需要满足学生个性化的学习需求，发展学生的特长，讲究教学的开放性。一是树立面向每一位学生、服务每一位学生发展的观念。要构建面向每一位学生、服务每一位学生的教学体系。面向每一位学生，就要关注每一位学生的成长，特别是那些学习困难的学生，更要我们倾注心血，确保一个不掉队。服务每一位学生，就要蹲下身子，走进学生，了解学生需求，有针对性地开展教学活动，使每一位学生都获得最佳的发展，实现真正的教育公平。二

30、是树立让学生全面协调发展的观念。要从时代发展的要求出发，注重基础知识、基本技能的教学，发展学生的情感、态度、价值观，促进学生在德、智、体、美、劳诸方面全面协调发展。要克服偏主科轻常识技能科的问题，努力把教学过程变成学生热爱学习、幸福成长的过程，要让学生在生动活泼的学习生活中感受到学习过程的幸福。在前不久召开的全国学校体育工作座谈会上，教育部长袁贵仁特别指出，强化体育课和课外锻炼，开足上好体育课，把小学三至六年级每周3节体育课提高为4节，任何学校不得以任何理由和借口占用体育课时，每个学生至少锻炼两项终身受益的体育锻炼项目，要确保每天锻炼一小时，开展阳光体育运动。新增加的这节体育课纳入综合实践安排

31、的3课时，名称可以定为体育活动与综合实践，除了每学期开设四到五节综合实践课外，全部要上体育课，保证小学所有年级每周体育课都达到4节。要改进体育考试评价，将学生体质状况和体育特长如实记入学生综合素质评价档案。新学年将把体育学科纳入学业状况抽样检测范围，和语数英一样进行抽测，成绩纳入教学工作考评。三是树立服务学生个性发展、培养学生创新精神的观念。学校教育要为学生的终身发展奠定基础，从学生一生的发展要求出发规划基础教育阶段的学习，从学生的潜能和心理倾向性出发引领学生的个性发展。要尊重学生的年龄特点和成长规律，保护好奇心和求知欲，让学生学会学习，学会探究，在积极主动的学习中发展创新精神和实践能力。（二

32、） 坚持优质均衡，进一步加强和改进农村学校教学工作。实现基础教育优质均衡发展是当前和今后一段时期的重要目标。今年我县创建国家义务教育发展均衡县，此项工作，请各单位要高度重视，对有关人员加强培训，各项工作落实到位。我想这不仅仅是改善农村学校的办学条件，更重要的是要提升农村学校的教学质量。各镇区要进一步加强对农村定点小学、村办班教学工作的指导和领导力度，有针对性地提出提升质量的有效策略，在经费投入、师资配备、业务指导等方面向村小倾斜，为农村小学、村办班上质量提供强有力的支撑。各教学联盟牵头学校要进一步发挥教学联盟的作用，城乡对口交流学校要加大对农村学校的帮扶力度，全方位支持农村学校提升质量。一是强

33、化城乡教师交流。今年县教育局强势推进城乡教师交流，县城学校派出15%的骨干教师到农村学校支教，农村学校派出相应的教师到县城顶岗学习。各学校要迅速建立城乡交流教师的考核制度和表彰奖励制度，明确责任，坚决杜绝“只有一年”的短期效应，制定出上质量的硬性指标，使支教、交流不流于形式，取得实实在在的效果。二是切实加强教学指导。县教研部门要充分发挥组织协调和教学研究指导作用，把更多的时间、精力、资源放在农村教学改革上，努力实现农村学校的跨越式发展。今年教研室实行“321”工作制度，要求教研员每周至少有两天时间在基层学校工作。我希望教研员要多到农村学校听课、研讨、辅导，将专业支持覆盖到每一所学校，把最先进的

34、教育理念、最有效的教育技术及时传播到广大农村学校的每一位教师。三是发挥中心校、中心园的示范作用。要进一步发挥镇区中心校、中心园在推进教学改革、提高教学质量方面的示范与辐射作用，对辖区内学校实行一体化管理，统一进行教学五认真检查，统一开展学科教研活动，定期组织学业状况抽样检测，保证村小教师教学研究制度化，教学工作正常化。（三） 坚持聚焦课堂，进一步提高课堂教学水平。课程改革是一项系统工程，要将课程计划与2011年课程标准有效地付诸实践，在实践中对课程不断调适、生成、开发，需要关注常态课堂，聚焦有效学习，这是课程改革成败的关键。聚焦有效学习，就是强调在课堂教学改革的过程中，把改革的目光、改革的着力

35、点和改革的主要精力聚焦于课堂上学生的有效学习。一是创新教学理念。要以体现新课程精神的学生观、教学观、质量观指导课堂教学，倡导学生在教学活动中主动参与、乐于探究、勤于实践、积极体验。要通过探究性、体验性、师生互动、合作交流、生动活泼的教学活动，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力，使学生真正学会学习、学会做事、学会高质量的共同生活。二是改革课堂教学。要建立民主平等的师生关系，加强对不同年龄阶段学生心理的研究，因材施教，关注差异。加强对教学过程的研究，精心设计每一个教学环节，改进教学方式，摒弃简单灌输和机械训练等极端做法。要完整理解课程标准，准确

36、把握学科性质，从不同学科的特点出发，促进学生多方面能力的发展。要从课外学习和课内学习的不同特点出发，改革学生作业的内容和完成作业的方式。要加强课堂与社会、生活的联系，拓展学生的学习空间，为学生提供更多体验、操作、实践的机会，丰富学生的学习内容。三是打造高效课堂。把新课程理念下高效课堂的打造作为课堂教学改革的长期目标。要创设对话的课堂，倡导民主平等的教学、沟通合作的教学、互动交往的教学、创造生成的教学，通过教师与学生、学生与学生的相互启发和讨论，实现学生个体对知识的自主建构和主体的全面发展。要创设开放的课堂，根据课程标准和学生的实际需求，不刻意追求课堂教学程序的严密和教学结构的完整，不墨守成规封

37、闭预设教学的流程，灵活地安排教学程序，适时地调整教学环节，不断提高教学实效。要创设活动的课堂，鼓励学生主动参与、主动探索、主动思考、主动实践，促进学生整体素质全面提高。要创设生活的课堂，引导学生在课堂生活中舒展着自己的生命，体验着自己的生存状态，享受着自己生命的快活和生活的乐趣。四是提高教师专业水平。要认真分析本单位教师现状，根据教师专业发展的需要和不同年龄段的情况，进一步开发以提高教学技能为载体的校本培训，充分调动教师参与培训的积极性，把名师、专家请到校园讲学，把有潜力的教师走出去学习外地经验，提高培训的针对性和实效性。要进一步加大骨干教师培养力度，对他们要在政治上关心，生活上照顾，教学上信

38、任，教改上支持，使他们成为本单位的领军人物。近两年要培养出我县自己的初等教育阶段的省级特级教师。（四）坚持科学评价，进一步深化评价制度改革。坚持科学评价就是坚持教学质量的国家标准和国家意志，就是通过提高考试、评价的科学化水平来提高教学质量。现代全面质量评价，要把对教育主体的解放放在首位，要把教学过程管理作为主要途径，要把专业服务作为质量管理的重要策略。一是完善小学教学工作评估意见。教研室结合过去考核过程中出现的问题，吸纳了部分校长的意见，组织对新学年的评估意见进行了修订，更加强调对过程的指导和管理，更加强化质量意识。各镇区、各学校要抓紧修订完善对学校、教师的考核评价细则，使本单位的评价机制更趋

39、合理，更具导向型。二是正常开展学业状况抽样检测。要充分认识义务教育阶段学业质量监测的重要意义，认真组织学业状况抽样检测，抽样检测要力求涵盖大部分年级和所有学科，确保测试的全面性和真实性。各镇区、学校也要根据本单位实际，定期组织学业状况抽样检测，及时反馈监测结果，不断改进教学管理和课堂教学，进一步增强教学指导工作的针对性。三是建立健全质量保障体系。要以质量保障为中心，在组织领导、制度建设、规划布局、队伍建设、经费投入等方面进行专门规划和部署，把质量要求落实到每一所学校，落实到教学工作的每一个环节，把责任落实到每一个教职员工的肩上。（五）强化幼儿园规范管理，进一步提高学前教育办园水平。深入贯彻国家

40、、省、市关于加快学前教育改革发展的意见江苏省学前教育条例3-6岁儿童学习与发展指南等文件精神，积极实施滨海县学前教育五年行动计划，构建健康和谐的学前教育长效运行机制，全力推进学前教育事业优质、均衡、健康发展。一是加快创建进程。今年省教育评估院启动省优质园复审申报工作，凡获得省优质幼儿园称号满5年的幼儿园，需在期满当年内申请复评，县幼儿园、县机关园、正红镇中心园、东坎镇坎北幼儿园等4所幼儿园符合申报条件，要认真解读江苏省优质幼儿园复审重点指标及评价细则，在规定时间内做好复审材料申报工作。五汛镇第二中心园、蔡桥镇第二中心园、天场镇中心幼儿园分园、界牌镇中心园等幼儿园要抓住建设的黄金期，倒排工期，挂

41、图作战，高速度推进，确保按期完成建设任务。要对照评价要点做好评估前的各项准备工作，确保十二月初省评估专家现场评估高分通过。二是加强师资队伍建设。队伍建设从“敬业”抓起。积极做好园长队伍培训，通过“请进来、走出去”、举办园长沙龙等形式开阔园长视野，更新管理理念，带动各幼儿园提高办学和管理水平。以三大幼教联盟为载体，积极开展幼儿园一日活动、送教下乡、集体研讨、技能竞赛等活动，全面提升幼儿教师的业务水平；做好保育员、保健老师培训，组织开展保健知识专题培训、保育人员技能比赛等活动，提高保育人员的专业技能水平。依据教师资格条例有关规定，实行幼儿园园长和教师持证上岗制度，对未取得教师资格证书或上岗证的教师

42、，要限期取得任职资格。三是规范幼儿园管理。幼儿园管理从“规范”抓起。加强对幼儿园招生收费、园舍设施、课程设置、保教服务的管理和考核，充分利用省幼儿园信息管理系统，对幼儿园实行动态监管，规范办园行为。严格社会力量办园的登记注册、审批和年检制度，定期对民办园进行年检，年检考评结果将通过媒体向全县公示，接受媒体和群众监督。强化幼儿园安全工作，坚决消除思想上、工作上、管理上的隐患，加强幼儿活动、饮食、休息、接送等细节管理，动员每一位幼教人员参与安全管理，努力做到安全教育、园舍安全排查、食品卫生安全、消防安全、交通安全、周边环境综合治理“六个到位”，为学前教育营造一个和谐的内外部环境。（六） 坚持改革创

43、新，进一步开创百花齐放的初等教育教学工作新局面。认真总结近年来我县初等教育发展所取得的经验，支持和鼓励一批学校、幼儿园和教师进行教学革新，努力形成具有滨海特色的教学格局。一是加强教科研工作。要针对教学中出现的热点、难点问题，开展课题研究。已经立项的各级课题，要认真制订研究规划，组织课题组成员协作攻关，在教学实践中开展课题研究，不做伪课题、伪研究。要完善校本研修制度，开展丰富多彩的研修活动，引导教师通过研究解决教学中的实际问题，不断提高教师对教学的理解和建构能力。幼儿园要积极启动和实施幼儿园课程游戏化建设，制定幼儿园课程游戏化建设规划，确保让游戏成为幼儿园教育的基本活动。省、市优质园要加强课题研

44、究工作，全园教师均要参与到课题研究中，通过课题研究促进保教质量的提高。二是创新教学管理机制。各镇区、学校要从新课程的特点出发，建立新型教学秩序和教学规范，赋予教师教学的专业自主权，引导教师在实践创新中提高课程能力。要改革教学的组织方式，拓展教学的时空范围，把组织学生开展自主、合作、探究式的学习作为教学的基本要求，保证学生学习与社区生活的联系，促进教学方式的根本转变。三是推进学校教学文化创新。学校教学文化是学校文化的重要组成部分，是最核心的竞争力。学校文化建设要以是否有利于教学进行设计，要以提升教学质量为主旨。各镇区、学校都要从自身独特的历史、文化传统、发展定位出发，根据时代发展的理想追求，努力

45、在内涵上铸造学校教学文化，彰显学校教学的办学品位。十月中旬，我们将从六所市管理示范校中遴选四所进行第二次全县小学教育内涵发展现场推进会。三、切实加强对新学年初等教育教学工作的领导。参加今天会议的都是学校的管理者，大家都知道，教学管理没有什么绝招和新招，要说有只有一条，就是求真务实。反思我县的初等教育教学工作，最大问题仍是不敢顶“真”，难以做“实”。因此，作为管理者，新学年一定要着力提高管理水平。一要切实改进领导方法。校长、主任不能把自己当成“官”，不能远离校园、课堂、讲台，搞遥控指挥，要继续试行推门听课、翻牌听课等制度，准确了解教师的教学情况，掌握第一手材料，做到“实情在一线掌握，问题在一线解

46、决，办法在一线产生，实绩在一线创造”。要与教师、学生“零距离”接触，实行“零距离”管理，要构建重心前移的管理机制，把管理的重点下移到班级、课堂和每一名师生。二要事事敢于担当。大家应该记得，上个学年我们曾推荐大家学习过党的生活上的一篇文章做敢于担当的好干部。“敢于担当”也是好校长的一条重要标准，是广大教师和人民群众对我们的殷切期望。在其位谋其政，司其职担其责。教育主管部门把一个镇区、一个学校的教育交给我们，就要求我们任何时候必须尽心尽力、任劳任怨，主动担责、积极作为。我们在座的每一位校长勇于任事、敢于担当，我们学校的每一个部门要敢抓敢管、善于担当，切实履行部门职责、发挥职能作用，特别是在矛盾、困

47、难、问题面前敢抓敢管、敢作敢为，我们的工作就能做出成效。敢于担当，凭的是信念，靠的是激情，比的是付出。只有把个人名利得失置之度外，把学校的事业、师生的利益放在首位，才能勇挑重担、为学校工作殚精竭虑。同时引导广大教育工作者要有理想信念，要有道德情操，要有扎实学识，要有仁爱之心，做一名学生爱戴、社会尊重的好教师。三要大力引导社会、家庭形成正确的教育质量观。由于传统文化的影响，加上优质教育资源不足，社会和家庭只关注学生能否上一个好学校，考试成绩如何，升学是否理想等现实情况。各镇区、各学校要建立相应的社区教育委员会、家长教育委员会，加强学校与社会、家庭的沟通，用素质教育的质量观影响社会和家长，充分发挥

48、先进教育思想的辐射、引导作用。要积极鼓励思想观念先进、热心教育工作的同志作为社区、家庭教育宣传员，开展广泛的宣传教育活动，引导社会、家庭形成正确的质量观。四要努力营造安全的学习环境。工作千头万绪，千万不能忘了安全。学校安全无小事，为学生提供安全的学习与生活环境是我们的重要职责。各村小、教学点要配备安全管理员，按岗设人，统一着装，履行职责，对交通、水、火、电、饮食安全加强指导，对有心理障碍和特异的学生要做好疏导、调适工作。各校校长“一岗双职”各学校要全程管理好学生的学习、生活、娱乐和休息，有寄宿生的学校要对他们的上课、自习、出操、就餐和就寝等实行24小时无缝隙全程管理，杜绝管理上的空白和盲点。要关心每个学生的衣食冷暖，搞好学生伙食，保障食品安全。要强化对安全隐患的检查和整顿，继续做好校园周边环境整治工作，积极配合公安、综治部门，严厉打击扰乱学校治安的违法犯罪活动，切实保障师生安全，切实做好各镇区、各学校维稳工作，全力营造和谐的育人环境。同志们，深化教学改革，提高教学质量，推进均衡发展，事关长远、意义重大。我们一定要进一步解放思想、锐意进取，敢于担当、勇于争先，不断开创我县初等教育教学工作新局面，为创建国家义务教育发展基本均衡县、江苏省学前教育示范区作出新的更大的贡献。22