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1、说曹操，曹操就到。说曹操，曹操就到。交流案：课堂展示题目345题关于忧愁的词语及造句678题关于明月的词语及造句展示小组1、2小组 5、6小组点评3、4小组 7、8小组第二学时第二学时 内容图式的激活与更新内容图式的激活与更新 自 学 案1.回忆在生活中，人们通常会通过做什么方式来排遣忧愁？参考：喝酒、唱歌、旅游、向朋友倾诉2.举出你所知道的诗文中涉及到酒的作品。1、一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台，夕阳西下几时回。北宋-晏殊浣溪沙 2、劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。王维送元二使安西 3、明月几时有，把酒问青天。苏轼水调歌头4、借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。杜牧清明 5、葡萄美酒夜光杯，欲饮

2、琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。王翰凉州曲 6、开轩面场圃，把酒话桑麻。孟浩然过故人庄 7、浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计，羌管悠悠霜满地。范仲淹渔家傲 8、白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。杜甫闻官军收河南河北 9、明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。范仲淹苏幕遮 10、抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。李白宣州谢朓北楼饯别校书叔云 11、兰陵美酒郁金香，玉碗盛来琥珀光。李白客中行 12、拟把疏狂图一醉，对酒当歌，强乐还无味。柳永蝶恋花13、花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人。李白月下独酌14、艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒怀。杜甫登高 15、今宵酒醒何处，杨柳岸、晓风残

3、月。柳永雨霖铃 3.作者是用什么方式来派遣他的忧愁的？4.结合课文中的诗句，分析文中作者忧愁的原因。喝酒：何以解忧，唯有杜康喝酒：何以解忧，唯有杜康慨慨当当以以慷慷，忧忧思思难难忘忘。何何以以解解忧忧？唯唯有有杜杜康康 忧忧从从中中来来，不不可可断断绝绝1、作者究竟 忧忧 什么？2、诗中曹操是如何抒发这种忧忧的的？忧忧分析诗歌的忧愁：分析诗歌的忧愁：对酒对酒当当歌，人生歌，人生几何几何？譬如朝露，？譬如朝露，去日苦多去日苦多。慨当以慷慨当以慷，忧思难忘。，忧思难忘。何以何以解忧？唯有解忧？唯有杜康杜康。表达了作者对人生短促的表达了作者对人生短促的感慨感慨（对酒当歌（对酒当歌,人生几何），人生几

4、何），但并没有软弱消沉，但并没有软弱消沉，要在有限要在有限的生命中干一番轰轰烈烈的大的生命中干一番轰轰烈烈的大事业事业(慨当以慷，忧思难忘）。慨当以慷，忧思难忘）。忧人生短暂忧人生短暂分析诗歌的忧愁分析诗歌的忧愁:青青子衿，悠悠我心青青子衿，悠悠我心。但为君故，但为君故，沉吟至今。沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。第二层借诗经表达诗人什么心情？表达作者求贤若渴的心情表达作者求贤若渴的心情，说明贤才若来投说明贤才若来投奔于已，必将极尽礼节招待他。奔于已，必将极尽礼节招待他。求贤不得求贤不得前进前进这原是一首情诗这原是一首情诗,诗句的大意诗句的

5、大意:情人青色的衣衿情人青色的衣衿,令我情思悠令我情思悠长长.纵然我没有去你那里纵然我没有去你那里,难道难道你就不能和我保持联系你就不能和我保持联系?诗经郑风子衿“青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？”前进前进先引先引子衿子衿，写，写求求贤不得贤不得，故反复沉吟，故反复沉吟.后引后引鹿鸣鹿鸣 “呦呦鹿鸣，食野之苹。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。”原是原是周代宴请宾客的诗句。写求贤周代宴请宾客的诗句。写求贤既得，故尽礼娱宾。这里用以既得，故尽礼娱宾。这里用以表达对贤才的礼遇。表达对贤才的礼遇。前进前进分析情感 表达作者求贤若渴的心情表达作者求贤若渴的心情.青青

6、青青子衿子衿，悠悠悠悠我心。我心。但但为君故为君故，沉吟沉吟至今至今借用借用诗经诗经中的句子中的句子“青青子衿，悠悠我青青子衿，悠悠我心心”。原句是表达一个姑娘对情人的思念，。原句是表达一个姑娘对情人的思念，曹操把它借用过来，表达对贤才的渴求。姑曹操把它借用过来，表达对贤才的渴求。姑娘对情人的深深思念，正切合曹操的心态。娘对情人的深深思念，正切合曹操的心态。返回返回分析情感说明贤才若来投奔于已，说明贤才若来投奔于已，必将极尽礼节招待他。必将极尽礼节招待他。呦呦呦呦鹿鸣，食野之鹿鸣，食野之苹苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。“呦呦鹿鸣，食野之苹；我有嘉宾，鼓瑟吹笙。呦呦鹿鸣，食野之苹；

7、我有嘉宾，鼓瑟吹笙。”这里引用这里引用诗经诗经.小雅小雅.鹿鸣鹿鸣中的四句，描写中的四句，描写宾主欢宴的情景，意思是说只要你们到我这里来，宾主欢宴的情景，意思是说只要你们到我这里来，我是一定会待以我是一定会待以“嘉宾嘉宾”之礼的，我们是能够欢之礼的，我们是能够欢快融洽地相处并合作的。快融洽地相处并合作的。返回返回忧愁二：求贤不得 明明如月，何时可明明如月，何时可掇掇？忧从中来，忧从中来，不可断绝。不可断绝。越陌度阡，枉用相存。越陌度阡，枉用相存。契阔谈契阔谈讌讌，心念旧恩心念旧恩。第三层表达的情感有哪些？抒写诗人对抒写诗人对贤才难得贤才难得的忧思和的忧思和既得贤才既得贤才的的欣喜。欣喜。“越陌

8、度阡越陌度阡”四句句意呼应第二节，乃是想四句句意呼应第二节，乃是想象贤才归己时的欢快场面。象贤才归己时的欢快场面。运用了比喻的手法，将贤才喻为明月，恰如其运用了比喻的手法，将贤才喻为明月，恰如其分地表达渴望贤才来归的心意。分地表达渴望贤才来归的心意。而在这还没有实现而在这还没有实现的情况下，才的情况下，才“忧从中来，不可断绝忧从中来，不可断绝”。这四句诗。这四句诗仍是写仍是写“忧忧”，从情感上照应第一节。，从情感上照应第一节。“越陌度阡越陌度阡”四句句意呼应第二节，四句句意呼应第二节，仍是想象仍是想象贤才归己时的欢快场面。贤才归己时的欢快场面。明明如月，何时可明明如月，何时可掇掇？忧从中来，不

9、可断绝。？忧从中来，不可断绝。越越陌陌度度阡阡，枉枉用相用相存存。契阔契阔谈宴，心念旧恩。谈宴，心念旧恩。分析诗歌的忧愁 忧贤才难得忧贤才难得 忧功业未就忧功业未就分析诗歌的忧愁：功业未就月明星稀，乌鹊南飞。绕树三月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝匝，何枝可依？，何枝可依？山不厌高，海不厌深。周公山不厌高，海不厌深。周公吐哺吐哺，天下归心。，天下归心。前四句比喻在三国鼎立的局面下，有些人前四句比喻在三国鼎立的局面下，有些人才犹豫不决，彷徨不知何去何从。才犹豫不决，彷徨不知何去何从。后四句先用比喻手法说明自己渴望多纳后四句先用比喻手法说明自己渴望多纳贤才贤才 ；然后以周公自比，说自己也有周公那然后以周

10、公自比，说自己也有周公那样的胸襟，一定会热切殷勤地接待贤才，使样的胸襟，一定会热切殷勤地接待贤才，使天下的人才都心悦诚服地归顺。天下的人才都心悦诚服地归顺。忧忧人生短暂人生短暂求贤不得求贤不得功业未就功业未就忧忧人生苦短人生苦短对酒当歌，人生几何！对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。譬如朝露，去日苦多。求贤不得求贤不得青青子衿，悠悠我心。青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。但为君故，沉吟至今。明明如月，何时可掇？明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。忧从中来，不可断绝。功业未就功业未就山不厌高，海不厌深。山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。周公吐哺，天下归心。志志一统天下一统天下

11、英雄的慷慨悲歌英雄的慷慨悲歌5.诗中作者将人生比作什么？本体和喻体之间有怎样的相似之处6.请找出诗中表现作者情感的句子。7.概括全诗的主旨：请举例说明诗句流露出曹操的什么思想感情？请举例说明诗句流露出曹操的什么思想感情？并指出诗中的修辞手法。并指出诗中的修辞手法。对酒当歌，人生几何？对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。譬如朝露，去日苦多。青青子衿，悠悠我心。青青子衿，悠悠我心。呦呦鹿鸣，食野之苹。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙我有嘉宾，鼓瑟吹笙但为君故，沉吟至今。但为君故，沉吟至今。明明如月，何时可掇？明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝忧从中来，不可断绝越陌度阡，枉用相存。越陌

12、度阡，枉用相存。人生苦短的感叹人生苦短的感叹年华易失的苦闷年华易失的苦闷思慕贤才的情怀思慕贤才的情怀贤才难得的忧愁贤才难得的忧愁求贤难得的惶恐求贤难得的惶恐访求贤才的态度访求贤才的态度绕数三匝，何枝可依？绕数三匝，何枝可依？难觅贤才的孤独难觅贤才的孤独山不厌高，水不厌深山不厌高，水不厌深。广纳人才的真诚广纳人才的真诚周公吐哺，天下归心。周公吐哺，天下归心。爱才之情的殷勤爱才之情的殷勤用典用典比喻比喻比喻比喻比喻比喻比喻比喻起兴起兴诗歌的主旨诗歌的主旨 ：这首诗感慨这首诗感慨光阴易逝光阴易逝，功业难成功业难成，抒发了作者抒发了作者求贤若渴求贤若渴，共图大业共图大业的的急急切切心情。表现出建功立业

13、的强烈愿望心情。表现出建功立业的强烈愿望和和积极进取积极进取的人生态度。的人生态度。小小 结结 案案从这首诗中你感受到了一个怎样的曹操？练练 习习 案案写一段话用上“酒”“人生”“明月”“忧愁”四个词语。第三学时第三学时 结构图式的梳理与内化结构图式的梳理与内化自自 学学 案案1.回顾比、兴手法的概念。比：兴：2.找出短歌行运用比、兴手法的诗句。并简要分析其比、兴用法。诗歌分为四个部分：第一层（18句），诗人借酒抒情，慨叹时光易逝，人生短暂；第二层（916句），化用诗经中的成句，以名己志，抒发自己对贤才的渴望，对嘉宾的礼遇；第三层（1724句），继续写对贤才的渴望及求贤过程中的忧喜心情；第四层

14、（2532句），表明诗人虚心纳士，竭尽诚心，不遗余力的态度，反复倾诉求贤若渴的迫切心情；4找出诗歌中用了哪些艺术手法？5总结我们这学期学过的艺术手法，并分析它们的作用。6、选择其中的一种手法写一段话，表达自己的一种心情诗歌中用了哪些艺术手法？运用比喻的修辞手法；运用比兴的手法；引用典故；（一）运用 的手法1、“明明如月，何时可掇明明如月，何时可掇”比喻人才难得，比喻人才难得，这里写这里写求贤不得求贤不得。2 2、“月明星稀，乌鹊南飞。饶树三匝，月明星稀，乌鹊南飞。饶树三匝，何枝可依？何枝可依？”以生动的乌鹊南飞的形象以生动的乌鹊南飞的形象比喻当时贤士四处奔走，流露出诗人比喻当时贤士四处奔走，流

15、露出诗人惟恐贤者不来归附的焦虑。惟恐贤者不来归附的焦虑。3 3、“山不厌高，海不厌深。山不厌高，海不厌深。”借用借用管子管子.形势解形势解之语，原文：之语，原文：“海不海不辞水，故能成其大；山不辞土石，故辞水，故能成其大；山不辞土石，故能成其高；明主不厌人，故能成其众。能成其高；明主不厌人，故能成其众。”诗意比喻执政者能宽宏大量，广纳诗意比喻执政者能宽宏大量，广纳贤才。贤才。这里暗喻曹操自己像山一样不厌其这里暗喻曹操自己像山一样不厌其高而容纳土壤，像水一样不厌其深而高而容纳土壤，像水一样不厌其深而容纳众水，容纳众水，表明要宽宏大量，广纳人表明要宽宏大量，广纳人才。才。“比兴比兴”明明如月，何时

16、可掇明明如月，何时可掇把贤者比喻为高空的明月把贤者比喻为高空的明月呦呦鹿鸣，食野之苹。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。表明优待贤才的态度。表明优待贤才的态度。“譬如朝露，去日苦多譬如朝露，去日苦多”喻人生短促。喻人生短促。“乌鹊南飞，绕树三匝乌鹊南飞，绕树三匝”比贤士们还没有归宿。比贤士们还没有归宿。“山不厌高，海不厌深山不厌高，海不厌深”喻用人要喻用人要“多多益善多多益善”等。等。比兴兴 eg:引用引用“周公吐哺周公吐哺”的典的典故。作者以周公自比反复倾诉故。作者以周公自比反复倾诉了了求贤若渴求贤若渴的迫切心情，表明的迫切心情，表明了为完成统一大业而不遗余力了为完

17、成统一大业而不遗余力的真诚态度。的真诚态度。1、青青子衿，悠悠我心。、青青子衿，悠悠我心。青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音。青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音。你那青青的衣领啊，你那青青的衣领啊，深深地萦回在我的心里。深深地萦回在我的心里。虽然我不能去找你，虽然我不能去找你，你为什么不主动给我回音你为什么不主动给我回音？姑娘思念爱人姑娘思念爱人曹操思念贤才曹操思念贤才2、呦呦鹿鸣、呦呦鹿鸣,食野之苹。我有嘉宾食野之苹。我有嘉宾,鼓瑟吹笙鼓瑟吹笙.小雅小雅鹿鹿鸣鸣3、周公吐哺，天下归心、周公吐哺，天下归心.“周公吐哺周公吐哺”一饭三吐哺，犹恐失天下之士。一饭三吐哺，犹恐失天下之士。

18、”表现天子宴请群臣佳宾表现天子宴请群臣佳宾的盛况，后来也用于贵的盛况，后来也用于贵族宴请宾客。族宴请宾客。只要你们到我这里来，我是一定只要你们到我这里来，我是一定会待以嘉宾之礼的，我们是能够会待以嘉宾之礼的，我们是能够欢快融洽地相处并合作的。欢快融洽地相处并合作的。典故典故 典故就是诗文中引用的古代故事和有来历的词语。适当运用典故可以增大诗词表现力，在有限的词语中展现更为丰富的内涵，增加作品的韵味，也可以使诗词委婉含蓄，避免平直。诗与典故密不可分。因为诗歌句式较短，所以常常需要借助典故来表达丰富情感。小结：小结：1总结我们这学期学过的艺术手法，并分析它们的作用。2、选择其中的一种手法写一段话，表达自己的一种心情。3、从这首诗中你感受到了一个怎样的曹操一个怎样的曹操？