部编人教版道德与法治七年级下册全册教案及教学反思（2022年12月修订）.docx

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1、部编人教版道德与法治七年级下册全册教案设计池塘边的榕树上知了在声声叫着夏天操场边的秋千上只有蝴蝶停在上面黑板上老师的粉笔还在拼命唧唧喳喳写个不停等待着下课等待着放学等待游戏的童年想一想：听歌曲让你想到了什么？提示：朝气、热情、对未来的渴望，童年趣事教师讲述：我每次听到这首歌曲心中不禁生出万千感慨：在渴望长大中，无 忧的童年渐渐远去，多彩的青春悄然降临，稚气未脱的我们渐渐拥有了属于自己 的“成熟与长大的脸”，就像花儿，我们沐浴着青春的朝阳，和着友谊的雨露静 静绽放。这如花般灿烂的岁月，给我们这些男孩女孩带来了兴奋和惊喜，也带来 了焦躁和烦恼。我们一同探讨成长中的话题一一男生-女生。二、新课讲授目

2、标导学一：他和她（多媒体显示）欣赏一首小诗一一男孩、女孩男孩是本巨著，记着一生的英勇潇洒；女孩是首小诗，载着无比的温文尔雅。男孩像块坚石，大风大浪掠过石块儿依存；女孩像颗星星，无际黑暗难掩星光点点。男孩爱穿一身牛仔外出兜风，女孩爱撑一把花伞雨中散步男孩把试卷丢一边大喊轻松快乐，女孩小心翼翼把错题订正男孩爱骑快车满街穿梭显威风，女孩爱叽叽喳喳走马观花看闹市如今的男孩、女孩呀各撑半边天活动一：心目中男生女生（多媒体展示活动要求）活动要求：学生按照性别分成两组，说出你最欣赏 的异性同学，他的性格、态度、举止、相貌。讨论：男生与女生的性别差异有哪些？随着年龄的增长，道理青春期，男生女生在生理方面的差异

3、会更加明显。在 社会文化的影响下，男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面，越来越 多表现出自己的特点。分析：如何正确认识男生女生的性别差异？男生女生的生理性别特征是与生俱来的，对于青春期特有的生理变化，我 们应平静而欣然地接受。教师强调：对性别角色的认识，可以帮助我们了解自己与异性的不同特点, 学会如何塑造自我形象，如何与异性相处。同时我们要克服性别刻板印象的影响。 因为在某种程度上性别刻板印象影响我们自身潜能的发挥。目标导学二：优势互补活动二：男生PK女生（多媒体显示活动要求）说一说：男生女生的优势提示：男孩子思维活跃、活泼好动，像太阳：女孩子文静秀气、温柔体贴，如月亮。教师归纳：我们

4、看到，不论男生、女生都各有很多优势。男孩子思维活跃、 活泼好动，像太阳；女孩子文静秀气、温柔体贴，如月亮。活动三：请你分配（多媒体显示活动要求）活动要求：新学期开学，我们班要完成以下任务：搬运新书、分发课本、擦 玻璃、挂窗帘、搬课桌、收费、打扫卫生区的落叶、拖地、扫地、擦墙壁。问题：你会让男女生各承担什么任务？你这样安排的理由是什么？男生承担的任务：理由：女生承担的任务：理由：男女合作的任务：理由：提示：男生力量、大胆女生细心、爱干净讨论：如何正确认识男女生的性别优势？男生女生各自拥有自身的性别优势。我们不仅要认识自己的优势，还要发现 对方的优势，相互取长补短，让自己变得更加优秀。活动三：好男

5、孩好女孩形象设计赛（多媒体出示活动要求）活动要求：每个学生结合自己的特点，自行设计一 个更富有个性的男孩或女孩的形象教师总结：不同性别的个体虽然有差别，但是我们不应因自己某一方面的优 势而自傲，也不应因自己某一方面的欠缺而自卑。男生女生应相互理解，相互帮 助，相互学习，共同进步。青春萌动教案【教学目标】1 .知识目标：正确认识异性友谊和异性情感，学会与异性正确交往。2 .能力目标：提高与异性交往的能力，增强对异性友谊和情感的理解能力。3 .情感、态度、价值观目标：珍惜异性友谊，慎重对待、理智处理青春期异 性间的朦胧情感，愉快地度过青春期。【教学重点】异性培养和友谊的重要性。【教学难点】慎重对待

6、、理智处理异性间可能出现的朦胧的情愫。【教学过程】一、欣赏音乐导入新课【多媒体播放】歌曲我心中的那个她歌词：故事偷偷在屋檐开花/谁的青丝白发惹了牵挂/剧情酝酿在窗外滴答/ 节奏缤纷如花/为她泡一壶温暖的茶/弥漫出爱的密码/数着岁月布满的胡茬/笑 容不再优雅/看斜阳天涯一匹瘦马/拂去回忆细雨又潜花/多想纠正时光再看一下 她/吻过那年仲夏一幅画/玲珑桃花映满了丹霞/蜿蜒流淌多年的牵挂/撑把油纸 伞何处寻她/我心中的那个她/虽然不完美无瑕/有点平凡无他/但我却深深爱着 她/我也想有个她/陪我说说心里话/在我失落的时候/给我安慰的回答。处于青春期的我们，心中的那个她在哪里？藏在我的心里就不告诉你。异性

7、 之间除了爱情，还有没有友情和友谊，能不能成为朋友？今天我们就一起来共同 探讨。二、探究新知（一）异性朋友活动一：说一说我心中的那个他（她）问题：你心目中的理想异性形象是怎样的？具备哪些特点？这些特点主要集 中在哪些方面？要求：小组内互相交流分享，分享交流时应学会尊重异性。教师小结：步入青春期，一股从未有过的心潮悄然涌动，带给我们一种特殊 的情感体验，这就是青春期的心理萌动。我们渴望与异性交往，甚至有时产生好 感和爱慕心理，这种青春期的心理萌动是美丽的，是我们青春成长中必然出现的 正常现象。【多媒体呈现结论】青春期心理萌动的表现。在异性面前，我们有自我表现的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异

8、性 的肯定和接受。活动二：讨论探究交流分享李磊的苦恼【多媒体呈现】李磊是一位又矮又瘦的初一男生。他总觉得自己长得没有男子汉的形象，平 时害怕与女生打交道，觉得女生看不起自己，担心与女生交往会遭到拒绝。看到 别的男生都能和女生很自然地交往，他感到很苦恼。为此，他也想改变自己的不 良境况。一次，他在做数学题时遇到了一道难道，便鼓足勇气，带着几分紧张向 一位学习成绩好的女生张怡请教。碰巧张怡有急事，就让他等她回来再一起探讨。 李磊当时觉得很没面子，从此就更不愿意与女生交往了。问题：1 .李磊的苦恼是什么2 .在成长的过程中，你有过类似的经历吗？3 .李磊怎样才能摆脱这种苦恼呢？请提出你的正确建议。要

9、求：角色即兴扮演。阅读材料后，找一组同学即兴扮演情景，其余学生在 欣赏中思考问题，并在小组中交流展示达成共识。教师小结：青春期的我们渴望了解异性，渴望被异性关注都是正常的心理现 象。在青春期，我们与异性交往和相处并能成为好朋友，建立异性友谊，对我们 的成长和发展是十分重要的。【多媒体呈现】异性交往的好处。首先，智力方面。男生女生在智力类型上是有差异的。男生女生经常在一起 互相学习、互相影响，就可以取长补短，差异互补，提高自己的智力水平和学习 效率。其次，情感方面。人际交往间的情感是丰富而微妙的，在异性交往中获得的 情感交流和感受，往往是在同性朋友身上寻不到的。这是因为两性在情感特点方 面是有差

10、异的，女生的情感比较细腻温和，富有同情心，情感中富有使人宁静的 力量。这样，男生的苦恼、挫折感可以在女生平和的心绪与同情的目光中找到安 慰；而男生情感外露、粗犷、热烈而有力，可以消除女生的愁苦与疑惑。最后，个性方面。只在同性范围内交往，我们的心理发展往往会狭隘，远不 如既与同性又与异性的多项交往更能丰富我们的个性。多项的人际交往可以使差 异较大的个性相互渗透，个性互补，使性格更为豁达开朗，情感体验更为丰富， 意志也更为坚强。保加利亚的一位心理学家说过：男人真正的力量是带一点女性 温柔色彩的刚毅。我们都有过这种体验：有异性参加的活动，较之只有同性参加的活动，我们 一般会感到更愉快，活动的积极性会

11、更高，往往玩得更起劲，干得更出色。这就 是心理学上的“异性效应”。当有异性参加活动时，异性间心理接近的需要就得 到了满足，于是，彼此间就获得了不同程度的愉悦感，激发起内在的积极性和创 造力。【多媒体呈现结论】青春期异性相处的积极作用：（1）有助于了解异性的思维方式、情感特征，学习异性的优秀品质。（2）青春期的我们与异性交往并成为好朋友，建立友谊，并不仅仅是性别 的吸引，而是能从对方身上看到某些优秀品质，正是这些品质吸引着我们。活动三：思考探究交流分享奇葩校规【多媒体呈现】漫画奇葩校规问题：1.三幅漫画分别反映了什么问题？4 .各式各样的奇葩校规对我们的成长带来的是什么？5 .你所在学校有类似的

12、问题吗？如果有，请对校长进行访谈，设置此类校规 的目的是什么？6 .你认为男生女生应该怎样正常交往呢？要求：小组内讨论、交流并达成共识。教师小结：真是“早恋”猛于虎！学校为了防止青春期的“早恋”现象，可 谓是绞尽脑汁，严加限制。“野火烧不尽，春风吹又生”，过度的压制往往会适得 其反。奇葩校规人为限制尚春期男生女生的交往，忽视青春成长的规律，不 利于我们的健康成长。作为青春成长的我们，要经得住青春的考验，与异性正确 大方交往，建立异性友谊，共同见证我们美好的青春。【多媒体呈现结论】异性交往是我们成长的一个重要方面，也是对我们的考验。异性同学交往并 建立友谊要做到内心坦荡、言语得当、举止得体。（二

13、）异性情感活动四：视频欣赏探究分享给我们什么启示？【多媒体呈现】八年级学生小刚，学习成绩优秀，一直都是年级前十名，而且还是班长。最 近班里转来了一名很漂亮的女生，令他“怦然心动”。他经常偷偷地看这名女同 学，为此他感到既苦恼又自责，他想鼓起勇气直接向她表白。问题：你如何看待小刚的“怦然心动”？要求：欣赏视频，思考问题，小组内分享交流，讨论探究并达成共识。教师小结：相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情愫。这是青春 成长中的正常现象，是十分美丽的事情。【多媒体呈现结论】1 .萌发对异性朦胧的情愫是青春成长的正常现象。活动五：讨论探究分享交流这是爱情吗？【多媒体呈现】初一男生因暗恋同班女生成

14、绩急转直下小忠是性格内向的初一男生，第二学期以来，他对同班一名女生产生一种朦 胧的情愫。每天学习心不在焉，目光不受控制的追逐她的身影，不管她在教室的 哪一个角落，他都能感受到她的存在。在他心目中，那个女孩就是“女神”，而 且不可遇制地妒忌与她接近的那些人。为此，他心神恍惚，成绩急转直下。他很 苦恼，不知道怎么办？问题：1.小忠的心情你能理解吗？2 .小忠该怎么办？请为他提出建议。3 .我们应如何正确看待和处理对异性同学的这份情感呢？这是不是爱情？ 要求：阅读思考后在小组内进行交流、讨论和探究，达成小组共识后参与班级分 享交流。教师小结：小忠同学对同班女生产生好感和爱慕的情感是青春期成长的正常

15、现象。这本身无可厚非，它是我们青春成长过程中必然要遇到的，我们要慎重对 待，理智处理这种对异性的朦胧情愫，否则就会使我们陷入“早恋”的误区而无 力自拔，从而影响我们的成长和发展。【多媒体呈现结论】1 .对异性的欣赏和向往并不是真正的爱情。在与异性的交往过程中，我们会因对异性的欣赏、对美好的向往而愉悦，也 容易把这种欣赏和向往理解为爱情。其实，这并不是真正的爱情。2.应慎重对待，理智处理生活中可能出现的朦胧的情愫。世间万物皆有时节，青苹果看上去虽美，吃起来却酸。我们既然生长在春天, 就不要去做秋天的事。面对异性交往中可能出现的朦胧的情愫，我们应该慎重对 待，理智处理。活动六：阅读感悟分享启示爱情

16、是什么？【多媒体呈现】真正的爱情是什么？它是一种给与，不是索取，一味的强占和索取，只会让 对方感到压抑可怕。真正的爱情是什么？它是一种信任，不是猜疑，懦弱的心理和猜疑，只会让 对方离你越来越远。真正的爱情是什么？它是一种互动，不是施舍，因报恩或其他而给予，只会 让对方越陷越痛苦。真正的爱情是什么？它是一种感应，不是外在，为追求般配而结合，只会给 彼此造成终生遗憾。真正的爱情是什么？它既不是甜蜜的话语，也不是亲切的笑容，更不是海誓 山盟的誓言。真正的爱情，它是一种能力，不是依附，一个人必须有自己才能有真正的爱 情。只有经过平凡而漫长的岁月，只有永无休止地重复柴米油盐酱醋，只有经过 努力和奋斗的考

17、验，才能体会它的丰富内涵。真正的爱情是一种精心呵护，它像植物一样，需要浇水照料，不然它会枯萎 死亡，所以想要拥有矢志不渝的爱情，就要像照顾你的花草一样去精心照料和呵 护。真正的爱情是一把锁，只有用真诚、真心和真情才能打开它。真正的爱情是 一首诗，只有懂得诗人的愿景，你才会读懂它的字里行间。真正的爱情是一首歌， 只有用心用情去唱，才会唱出歌的意境，才能感到歌唱的快乐。问题：谈谈你的理解“爱情是什么？ ”要求：阅读思考后在小组内进行交流、讨论和探究，达成小组共识后参与班 级分享交流。教师小结：爱情需要具有爱他人的能力，这种能力包含自我的成熟、道德的 完善，也包含对家庭的责任。爱情需要彼此深入了解，

18、需要一定的物质基础和共 同的生活理想，是强烈、稳定、专一的感情。【多媒体呈现结论】真正的爱情包含尊重、责任、珍惜、平等和自律。活动七：欣赏音乐拓展提升多媒体播放音乐一一让我们荡起双桨歌词：让我们荡起双桨/小船儿推开波浪/海面倒映着美丽的白塔/四周环绕 着绿树红墙/小船儿轻轻，飘荡在水中/迎面吹来了凉爽的风/红领巾迎着太阳/阳 光洒在海面上/水中鱼儿望着我们/悄悄地听我们愉快歌唱/小船儿轻轻，飘荡在 水中/迎面吹来了凉爽的风。做完了一天的功课/我们来尽情欢乐/我问你亲爱的伙伴/谁给我们安排下幸 福的生活/小船儿轻轻，飘荡在水中/迎面吹来了凉爽的风/小船儿推开波浪/海面 倒映着美丽的白塔/四周环绕

19、着绿树红墙/小船儿轻轻，飘荡在水中/小船儿轻轻， 飘荡在水中/迎面吹来了凉爽的风。活动八：合作总结梳理知识根据自己对知识的理解简要勾画出本课时的知识导图，并在小组内展示分享。 教师可将愿意在全班分享的知识导图在多媒体展台展示分享。青春飞扬教案【教学目标】知识与能力：胄春含义的理解；青春的意义。过程与方法：运用多媒体、学生小组活动，让学生发挥课堂的主体作用，探 究合作的解决问题。情感态度与价值观：通过生活实例，学生体验拥有青春的快乐，在体验中感悟 青春的意义。【重点难点】教学重点：青春的意义教学难点：青春含义的理解【教学过程】 一、导入新课（多媒体显示）有人说，青春是泪水；有人说，青春是任性；有

20、人说，青春是无悔。想一想：你认为什么是青春？你会用哪些词语描述青春？提示：纠结、梦想、莽撞、 遗憾、美好、勇气教师总结：有人说，青春是泪水；有人说，青春是任性；有人说，青春是无 悔。这一节课就让我们来探讨青春飞扬的话题。二、新课讲授目标导学一：成长的渴望活动一：描述青春（多媒体展示活动要求）大家描述青春的词语。在青春的词典里，独立、自 由、理想、信念？这些词语具有特别的意义。想一想：你对青春有什么渴望？提示：翱翔、梦想飞扬、浪漫爱情、激荡情感教师强调：面对青春，每个人会有不同的憧憬，形成不同的理想，规划青春 路径，思考自己如何走过青春之路。目标导学二：飞翔的力量（多媒体显示）活动二：展开想象假

21、如想象你是一只振翅欲飞的雄鹰，应该拥有怎样的羽翼才能独立飞翔？提示：根据自己的想法写在自己愿望教师讲述：大家写了很多词语，比如自信、自尊、自强等。我们现在看看能 不能是我们展开翅膀翱翔于蓝天。（多媒体显示）有些人从小就失去了自信，常常有大人们的训斥：“这孩子太笨了，将来没 有什么出息久而久之，他就会自己认可了，碰到小失败就会自我安慰：“反正 我很笨，我是不会完成的。”这样他的青春年华就少了一份快乐，多了几分悲伤。 但有些人就具备了自信，无论是别人的贬低，还是碰钉子，他总会保持一种自信 的心态，相信自己，所以他历尽千辛去攻克，拼尽全力去改变，终于他的努力， 造就了成功，也尝到了自信的甜头，后来，

22、自信便一直陪伴着他。活动三：你选择谁你会向他们谁学习？说说理由。提示：生活中，我们因为有自信才能勇气，才能坚持，创造奇迹。教师讲悄悄变化的我教案【教学目标】知识与能力了解青春期的一些基本的生理和心理常识；了解青春期特有的一些心理矛盾 和心理特征。过程与方法能从容面对青春期的生理和心理的变化；正确对待自己的心理变化，自觉减 少心理上的混乱与恐慌，增强自我调节能力，促进生理和心理协调发展。情感态度与价值观正确认识人的身体和心理发展变化的规律，摆脱不必要的烦恼和忧虑，正确 处理自己的心理矛盾，以积极乐观的心态迎接青春期的到来。【重点难点】教学重点：让学生体验青春期的心理和生理变化。教学难点：让学生能

23、正视自身存在心理卫生问题，学会解决矛盾，保持心理健康。 教学过程一、导入新课（多媒体显示心理测试内容）心理测试：写序号，把符合自己的内容的序号写下了。1 .身体变化，使人骚动不安。2 .喜欢看武侠小说、电影、电视剧等。3 .变得爱顶撞家长。4 .对新鲜事物特别感兴趣。5 .对异性产生异常的好奇和兴趣。6 .有心里话不爱跟大人说了，但与好朋友谈起来却没玩没了。7 .在和他人争论时，明知自己错了，还是要撑下去。8 .喜欢模仿自己崇拜的人。9 .对自己的身体变化己经了解。10 .喜欢在家里或班级、需要表现自己想一想：为什么变得爱顶撞家长、身体变化使人骚动不安、对异性产生异常述:青春为什么需要自信？自

24、信让我们充满激情。有了自信，我们才能怀有坚定的信心和希望，开始伟 大而光荣的事业。自信的人有勇气交往与表达，有信心尝试与坚持，能够展现优 势与才华，激发潜能与活力，获得更多的实践机会与创造可能。（多媒体显示）轮椅姑娘一李玉川11岁时充满阳光与快乐的李玉川因一次事故导致全身23出骨折，高位截瘫。 只能与病床与轮椅相伴“画画是我从小的爱好，虽然身体残疾了，但我不甘心就这么放弃。所以， 即使再苦再累，我都必须坚持下去李玉川告诉记者，为了画画，她坚持积极 治疗。只要有时间，她就会练画画，因为那是她的梦想。由于身体的缘故，李玉川没法天天去学校，几乎靠自学，但她的成绩一直优 秀。十多年来，她先后辗转北京、

25、江西、山西等地治疗。其间，一直有很多热心 人士帮助和资助她。在求学的第四年，按照有关规定，李玉川取得了北京的学籍 没有向命运低头的李玉川，以常人难以想象的毅力自学完成了中学的课程，并考 取了国内绘画艺术最顶尖的学府一一中央美术学院。2008年，中央美术学院给 了她一份宝贵的录取通知书。2013年，玉川又考取了中央美术学院的公费研究 生。思考：（1）轮椅姑娘李玉川给我们带来什么震撼？从她身上你学习到什么？提示：从李玉川小时候兴趣，遭遇事故到高度截至，没有放弃梦想，克服各 种困难，考取了国内绘画艺术最顶尖的学府一一中央美术学院又考取了中央美术 学院的公费研究生。看到自强不息的李玉川。教师讲述：通过

26、李玉川故事让看到自强不息的李玉川。使我们懂得要自强, 不向命运低头。自信、自强使自己的青春无悔。（2）青春为什么需要自强？教师讲述：自强，让青春奋进的步伐永不停息。不断克服自己的弱点，战胜 自己、超越自己，是自强的重要内容。自强，要靠坚强的意志，进取的精神和持 久的坚持。让我们的青春放光彩取得成功。（多媒体出示材料）我们的进步，表现在时时、处处、事事主动学习，积极思考；与同学有效沟 通，顺畅表达；学会调节自己的情绪。（3）反思一下，这些进步是否点给你自信？与同学交流，找到能让自己增 强自信的方法，并在生活中尝试。提示：帮助朋友解决困难；把生活中不开心的事记录下来；做自己开心的事 等等。教师讲述

27、：自强可以让我们更自信。我们的每一点进步，都是成长的足迹，印记着我们克服惰性、地址诱惑、战胜自我的努力。相信自己，勇敢尝试，不断进步，才能体验成功带来的自信。 （多媒体显示材料）今日之责任，不在他人，而全在我少年，少年智则国智，少年强则国强，少 年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球 -梁启超（4）思考：你对这段话的理解。教师讲述：青春期的我们要坚持自信自强，勇于承担历史重任，肩负起祖国 的希望。归纳：对于青春期的我们，有很多梦想等着我们去实现，美好的未来需要我 们去创造。激荡的青春活力，自信的青春热情，自强的青春态度，会给我们飞翔 的翅膀，助力青春成长。三、课堂总

28、结本节课让我们给着春扎上翅膀，去实现青春的梦想。激荡的青春活力，自信 的青春热情，自强的青春态度，会给我们飞翔的翅膀，助力青春成长。我们要培 养自信、自强使得青春更放光彩。四、板书设计青春飞扬成长的渴望飞翔的力量青春有格教案【教学目标】知识与能力：理解行己有耻，止于至善。过程与方法：运用多媒体、学生小组活动，让学生发挥课堂的主体作用，探究合作的解决问题。情感态度与价值观：青春期我们要知廉耻，懂荣辱，有所为，有所不为；养 成自我省察的习惯。【重点难点】教学重点：理解行己有耻，止于至善教学难点：理解行己有耻，止于至善一、导入新课（多媒体显示）思考：“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才” “言有物而行有

29、格也”“道之以 德，齐之以礼，有耻且格”你如何理解这些句中的“格” ？提示：格是正确、形式、规矩教师讲述：放飞梦想的青春时代，我们可以张扬、放纵、探险、自由、任性、 哭闹，但是做起事来我们要遵守规矩，我们要让青春风格。这一节课就让我们来 探讨青春有格的话题。二、新课讲授目标导学一：行己有耻（多媒体显示图片）很多时候，公交车上年轻人们“镇定”地坐在老弱病残孕的座位上，丝毫没 有意识到身旁站着的老人，如果换成是自己的爸爸妈妈或是爷爷奶奶呢？（1）理解“行己有耻”提示：学生分组讨论，注意举例说明教师总结：“行己有耻”简单说是一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做。 正如朱熹说“人有耻，则能有所不为。”

30、这就告诉我们要知廉耻，懂荣辱；有所 为，有所不为。（多媒体显示）勾践卧薪尝胆（2）越王为什么“置胆于坐，饮食尝之”？提示：这是告诉我们要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。（3）教师讲述：“行己有耻”的要求：“行己有耻”需要我们有知耻之心，不断提高辨别“耻”能力。正如孟子说” “羞恶之心，义之端也”教师总结：羞恶之心引到我们判断是否善恶，明确行为选择的理由。他在我 们行动之前，审查愿望；在行动之中，监督调节；在行动之后，反思效果与影响。（多媒体显示）在社会生活中存在许多规则，这些规则让我们的生活安全而富有意义。例如: 不伤害别人，不说谎，不欺骗，遵纪守法，相互尊重，信守承诺思考：（1）你认为还有

31、哪些规则需要遵守？提示：纪律、规章、法律、道德（2）有人认为，只要不被发现，说谎、欺骗也是可以的。你如何看待这一 观点？为什么？教师总结：在我们的生活中除了要遵守道德、法律等规则以外，我们还要遵 守纪律、规章制度等规则约束自己的行为。对于这些规则的约束，不管我们的行 动是否被发现我们都应该遵守规则。“行己有耻”要求我们树立底线意识，触碰 道德底线的事情坚决不做，违反法律的事情坚决不做。过渡：我们看一看这个片段（多媒体显示）今天我们实行无人监考的考试方式考试数学，考完后排名。老师发完卷子走 了，刚开始大家在认真做题。一会儿，我遇到一道难题怎么算也不行，看看邻座 的同学已经做出，而老师没在。我心里

32、还是纠结“这是考试不管老师在不在，都 要遵守考试纪律”“这次考试完，老师排名次，如果这道题写错了，名次我有可 能就排在后面，回家妈妈有得唠叨我”活动二：出谋划策我该怎么办？帮我出出主意？提示：看吧，没有老师监督；不看，不管有没有老师我们都要遵守考试纪律。教师讲述：“行己有耻”要求我们树立底线意识，触碰道德底线的事情坚决 不做，违反法律的事情坚决不做。同时“行己有耻”更需要我们磨砺意志，拒绝 不良诱惑，不断增强自控力。掌握增强自控力的方法和技巧：增强“我不要”的 力量；增强“我想要”的力量；加强自我监控。目标导学二：止于至善（多媒体显示）“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”选自大学活动三：

33、说一说（1）大学这本书的宗旨是什么？提示：大学的主旨是在于使人的美德得以彰显，在于鼓励天下的人革除自己 身上的旧习，在于使人达到完美的境界。“止于至善”是人的一种精神境界，我 们应该有自己的格调，有我们的“至善”追求。（2）谈谈自己的想法？说一说以后的打算？提示：行善在于是心，在于是行动。我们要从点滴小事做起，积少成多，积 善成德。（多媒体显示）活动四：探究合作探究合作一（教材探究与分享）（1）你如何看待上述同学的议论？提示：看到同学的优点，心理。（2）看到这封感谢信，你会怎么想？怎么做？提示：分组讨论，探究合作教师总结：我们应该把童小勇作为榜样，向他学习。榜眼不仅是一面镜子, 而且是一面旗帜

34、。好的榜样昭示着做人、做事的基本态度，激发我们对人生道路 和人生理想的思考，给予我们自我完善的力量。我们要做到“见贤思齐焉，见不 贤而内自省也”在生活中寻找“贤”，将他们作为榜样。向榜样学习，汲取榜样 的力量，我们的社会、我们的国家才会变得更加美好。（多媒体显示）小明这学期又被选上“三好学生”，这是他连续三次当选了。当有同学问他 时，他说：我每天晚上都要对自己今天的行为进行思考、检查，看看是否有不足 之处，今后注意自己的言行。探究合作二（3）小明的话对你有什么启发？提示：小明平时做到的事教师讲述：小明做到了 “日省其身，有则改之，无则加勉”。“止于至善”要 求我们养成自我省察的习惯。检视自身不

35、足，不盲目自责，积极调整自己，通过 自省和慎独，端正自己的行为。（多媒体显示）探究合作三（1）你如何看到上述观点？提示：观点结合实际情况，举例说明。（2） “止于至善”的人应该具备哪些品质？教师总结：一个人要做到独善其身，以宽广的胸襟、坚定地信念和刚上的品 格行事处世，始终拥有信心、不断激励自己，克服困难取得成功。在社会中还要 关心、帮助周围的人。三、课堂总结今天学习知道青春有格，就是青春需要我们去经历、去体验。以修身为本, 行走在“止于至善”的路上，在学习中成长，在成长中收获，是对青春最好的证 明。也就是“少年之则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立， 少年自由则国自由，少年进

36、步则国进步”让我们做一名有志胄年，张扬自己的普 春，放飞自己的梦想。板书设计青春有格行己有耻止于至善青春的情绪教案【教学目标】知识与能力：知道人最常见的情绪种类；懂得情绪产生和变化的原因；了解 积极情绪和消极情绪带来的不同影响。过程与方法：能够理解并说明自己的情绪产生和变化的原因，把握情绪的多 样性；辨别分析不同情绪可能带来的不同后果，保持乐观心态。情感态度与价值观：热爱生活、自信开朗，乐观向上、全面发展，积极地追 求美好生活。【重点难点】教学重点：情绪不同，结果不同教学难点：情绪产生和变化的原因【教学过程】一、导入新课（多媒体链接歌曲今个真高兴）听歌曲今个真高兴，学生谈听了这首 歌之后的心情

37、怎样？教师总结：高兴，笑容满面，这就是我们所说的情绪，你了解自己的情绪吗？ 这节课我们就来共同了解我们的情绪。二、讲授新课目标导学一：情绪面面观活动一：古诗词鉴赏（多媒体展示下面诗词内容）剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。漫卷诗书喜欲狂哀民生之多艰风声鹤唳，草木皆兵。怒发冲冠闻风丧胆问题：上面古语分别表现了什么样的心理感受？教师指出：人的情绪是丰富多样的，情绪分类的方法有很多种。其中最常见 的是把情绪分成四大类：喜、怒、哀、惧。活动二：词语接龙（多媒体展示活动要求）把全班分成四组，各代表喜、怒、哀、惧四种情绪， 看哪一组写出的这类词语多，如：喜：眉飞色舞、手舞足蹈等。教师强调：不同的情绪有不同的

38、表现形式，即使是同一种情绪，它的具体表 现也不是千篇一律的。总结：情绪的种类人的情绪是复杂多样的，除了常见的喜、怒、哀、惧等基本情绪，在这四种 情绪的基础上，又可以组合成很多复杂的情绪，如：惊喜、悲愤、喜忧参半、悲 喜交加等。活动三：说说情绪的那些事儿（多媒体展示活动内容）其实，大家在学习、生活中也有喜、怒、哀、惧的 经历，下面请大家敞开心扉，谈谈你印象中记忆深刻的最高兴的事、最愤怒的事、 最伤心的事、最害怕的事分别是什么？提示：学生结合自己的经历畅所欲言，自由发言。活动四：聚焦生活（多媒体展示情景）（1）我把自己的生日忘了，却意外收到好朋友的生日祝福。（2）我因为睡懒觉而迟到，受到老师的批评

39、。（3）同伴误解我，赌气不理我了。（4）还有许多作业要做却突然停电了。（5）雷雨交加的夜晚，向来胆小的我独自在家。问题：下列情境中自己会产生什么样的情绪？提示：不同的情境下会产生不同的情绪。教师总结：情绪的影响因素我们的情绪受多方面因素影响。例如，个人的生理周期、对某件事情的预期、 周围的舆论氛围、自然环境等。随着周围情况的变化，我们的情绪也经常变化。目标导学二：情绪的青春色调观看视频材料：（癌症患者笑对生活）问题：材料中众多癌症患者为什么比一般的癌症患者更加长寿？提示：情绪不同，结果不同教师讲述：情绪的作用情绪的作用非常神奇，影响着我们的观念和行动，它可以激励我们克服困难, 努力向上，也可以

40、让我们因为某个小小的挫败而止步不前。活动五:探索与发现（多媒体展示下列材料）（1）根据我国史书记载，伍子胥过韶关，陷入进退维谷境地，结果因极度焦虑而i夜间须发全白。（2）岳飞传牛皋，大败金兀术并处死了金兀术后，激动地狂笑不止，高 兴过度而死，“乐极生悲”。（3）儒林外史范进多年考不中举人，直到50岁时，终于听到自己金榜提名，“喜极而疯”。（4）三国演义周瑜，才华出众，机智过人。但诸葛亮利用其气量狭小的 弱点，巧设计谋，气得他断送了风华正茂的性命。让学生进一步体会：情绪不同，结果不同。情绪与健康的关系。）教师讲述：长期保持积极的情绪，如宁静、愉快等，能增强人的机体免疫能 力，有益于身心健康。相反

41、，人若长期处于抑郁、紧张、焦急等情形之中，则会 对身心健康产生不良的影响。三、课堂小结你改变不了环境, 你改变不了事实, 你改变不了过去, 你不能控制他人, 你不能预知明天, 你不能样样顺利,但你可以改变自己 但你可以改变态度 但你可以改变现在 但你可以掌握自己 但你可以把握今天 但你可以事事尽心你不能左右天气，但你可以改变心情；你不能选择容貌，但你可以展现笑容；你不能延伸生命的长度，但你可以决定生命的宽度。一一希望每一位同学都能保持积极的情绪，快乐的度过每一天! 板书设计1 .情绪面面观（喜、怒、哀、惧）正面情绪绚烂多彩2 .情绪的青春色调负面情绪需要经历情绪的管理教案【教学目标】知识与能力

42、：懂得不良情绪是可以调控的，掌握情绪调控的一些有效方法。过程与方法：逐步掌握一些情绪调控的有效方法，培养自我调适、自我控制 的能力，能够较理智地调控自己的情绪。情感态度与价值观：使学生充分认识到调控好自己的情绪对于个人行为和活 活的重要性。自觉掌握一些有效的调控不良情绪的方法，合理宣泄不良情绪；有 意识地加强情绪品质的修养，保持积极乐观、向上的情绪状态。【重点难点】教学重点：情绪是可以调控的。教学难点：宣泄情绪需要注意的问题。【教学过程】一、导入新课（多媒体视频链接）法治最前线栏目中报道的南宁4名17岁左右的青年 仅仅因为一句话而情绪冲动致人死亡的新闻。问题：这则新闻说明了什么？教师讲述：同学

43、们，情绪如果得不到有效控制，不仅会给自己和他人带来伤 害，而且甚至可能会酿成悲剧，那么，针对我们皆少年情绪易冲动的特点吧，我 们应该如何管理自己的情绪。二、新课讲授目标导学一情绪表达活动一：请你来辨析有的同学说，我要哭就哭，要笑就笑，要骂就骂，关别人什么事？是这样的 吗？提示：学生根据自己的理解发表看法教师讲述：人与人之间的情绪会相互感染。即使没有语言的交流，一个人的 表情、声调、姿态和动作所表达的情绪，也会影响周围的人。情绪的表达不仅与 自己的身心健康有关，而且关乎人际交往。的好奇和兴趣？教师总结：青春，带着一份特殊的邀约，款款而来。在这个时期，我们的身 体会发生一定的变化，我们的内心会面对

44、一些新的问题，我们看待自然和社会的 观点也会有所改变。这一节课就让我们来探讨悄悄变化的我这个的话题。二、新课讲授目标导学一：悦纳生理变化（一）身体变化活动一：各组同学欣赏自己组员从小到现在不同时期的照片，关注他（她） 变化。比一比：（1）不同时期的我们有不同吗？这说明什么？提示：伴随着身体外形的明 显变化，我们的内心世界也发生着变化。我们开始进入青春期。（2）除了照片体现了身体外形的变化，阅读教材，这一时期，我们的身体 变化主要表现在哪些方面？提示：学生阅读课本p3内容身体迅速长高、长壮；运动系统和神经系统等不断成熟;性器官发育和成熟。（3）青春期是指哪个年龄阶段呢？在这一阶段身体发生哪些变化

45、？提示：青春期一般指人的发育过程中，介于儿童期和成年期之间的过渡期。 它是继婴儿期后，人生第二个生长发育的高峰期。具体表现在：a.身体外形的变化：身高，体重等；b.身体内部器官的完善：心脏，肺脏， 脑；c.性机能的成熟。（-）青春带来旺盛的精力活动二：分享青春期（多媒体显示图片）说一说：学生说出体验每种场景的感受。提示：结合实际场景回答教师讲述：生理变化带给我们旺盛的生命力，使我们的身体充满能量。我们 拥有充沛的精力、敏捷的思维，对成长充满强烈的渴望，感觉生活拥有无限可能。（三）正确对待生理变化（多媒体显示问题）在青春期部分同学生理变化带来的一些烦恼:目标导学二情绪调节活动二：请你来支招1 .

46、小强的故事一一烦躁的星期一（多媒体展示相关图片）画面一：小强愁眉哭脸，因为明天就要期末考试了。画面二：妈妈因为小强贪玩不学习而训斥他。画面三：小强大喊“烦死了二说一说：小强可能会产生哪些不良情绪？你有哪些好办法能帮助小强调控情绪，摆脱 目前的困境？（学生答略）过渡：在同学们的点拨下，小强的心情平静了许多。第二天他骑上自行车匆 匆赶往学校，接下来他又遭遇到了什么？2 .小强的故事一一倒霉的星期二（多媒体展示相关图片）画面：小强骑车与别人相撞说一说：小强此时可能产生哪些不良情绪？他应如何调节和控制自己的不良情绪？（学生答略）过渡：小强听取了大家的意见，控制住不良的情绪，匆匆奔向学校，可是考 试已经开始了。小强顿觉手心直冒冷汗，心“怦怦”直跳，接下来小强又遭遇到 了什么呢？画面：考场上小强眉头紧皱，不知所措。（课件展示）教师引导学生分析讨论此时小强的不良情绪，以及应如何调控情绪渡过难关。3 .小强的故事一一伤心的星期三（多媒体展示相关图片）画面：小强面对满是错号的试卷伤心极了，同学在旁边冷嘲热讽。说一说：小强此时可能产生哪些不良情绪？伤心、悔恨、愤怒种种不良情绪让小强痛 苦不堪，他该怎么做？提示：学生畅所欲言，纷纷献计献策。教师总结：调节情绪的方法有哪些？改变认知评价转移注意合理宣泄放松训练知识链接：调节和控制情绪的10种方法（1）学会转移