小学写作 (5篇).docx

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1、小学写作课件（精选5篇）小学写作课件1教学目标：1、引导学生能抓住特点把文章写具体，运用举实例的写作方法。2、把握好这一训练点，交给生*作的方法。教学重难点：把握好这一训练点，交给学生*作中运用举实例的方法把文章写具体。教学准备：1、课件（*作要求）2、三篇材料一、激趣引课孩子们，今天老师把大家带到四楼功能厅来上课，看，有这么多的老师来听 课，你想说些什么？喜欢几个孩子说的，看来谁都有谁的感受，在课堂上王老师 就喜欢这样，人与亦云我不云，老生常谈我不谈，每个人都有自己的声音，都有 自己的看法和见解，能不能做到？二、揭示课题师：同学们，我们学语文，你们认为最困难的，最头疼的是什么？看来我今 天说

2、到你们的心坎坎上了，那么好，我们今天就叫大家写这篇作文容易点，大家 都能写，有话可说，什么题目呢？ 一个字（板书：我）我就是自己，你对自己了 解吗？你来说说你的特点？很多同学都写，我也出这题叫学生来写，可是呢，交 上来的作文千篇一律，千人一面，雷同的。为了避免大家走到这条路上啊，我前 面再写三个字，要写出（板书：不一样）读这三个字，对啊！要写出不一样，人 家有的，我就不写，我，身上有的特点人家没有我就写。就写人家想不到的，那 么我们把这不一样中间加了一个字变成题目了（板书：的）我请三个同学来读读 这个题目，一、二、三站起来。（评价）知道吗？老师也有三个特点：1、爱看 书2、爱美3、爱唱歌。你的

3、特点是什么呢？（生说）你呢？（生说）你看多好 写，你写出自己的三个特点，赶快！这孩子动笔了，这孩子到现在笔也没动（生 写，师巡视）要写人家没有的，我有，我身上特别突出的，写三个特点。写好的 人可以坐正了，坐直。嗯（是继续巡视）写好的人站起来了。嗯！好把笔放下, 你看几位同学站起来了，听听他们写了些什么？老师来辅导一下，好吗？你来？（根据生的回答相机指导）三、引导定题师：好了，几个同学写了几种，现在你们进行取舍，划掉一个，比较下来这 两个我最喜欢，赶快！这个女生站起来你告诉大家，你划掉的一个是什么？留下 的两个是什么？（师抓生写的特点进行指导）师：好了，在进行取舍再划掉一个，留下一个。师：好，把

4、笔放下，请三个 同学，划掉哪一个，最终留下的一个是最有特点的。（师抓生写的特点再进行指 导）一个星期天的下午，我和妹妹在街心花园里玩捉迷藏游戏。突然，妹妹被石头绊了一跤，她的脚趾撞破了，血直往外流。我急忙把妹妹 从地上扶起来，只见她的手脚都摔破了皮，伤口上还沾上了石渣和几块黄豆般的 玻璃碎片。这下可把我急坏了，一时不知怎么办才好。“登！登！登！ 一阵硬底皮鞋触地脚步声由远而*。一个约摸二十来岁的阿 姨朝我们跑来。她高高的个子，身着笔挺的西式服装，肩上披着时髦的卷发。“小 妹妹，你怎么了？ ”一个温和的声音传到我耳里。我疑惑地看着她，当我回过身 来，她已经抱着妹妹飞也似地朝医院方向跑去了。我连忙

5、追上去，我发现，她那漂亮的衣服上被妹妹脚上的血弄脏了一大块。到了医院，她又是挂号又是找医生。等妹妹的伤口包扎好，她又领我们到药 房取了针药，忙完了她才拿出一条雪白的手绢擦去自己脸上的汗珠。不知什么时候，妈妈也找到医院来了，当妈妈知道事情的原委后，感激地望 着这位素不相识的阿姨，阿姨微微一笑，把针药递给妈妈说了一声再见！ 回头 就走了。望着这位阿姨远去的背影，我默默地想：阿姨不仅外表美，心灵更美，她真 是一位助人为乐的好阿姨啊！多好的阿姨（二）一个星期六的下午，我和妹妹在街心花园里玩捉迷藏游戏。突然，妹妹被石头绊了一跤，她的脚趾撞破了，血直往外流。我急忙把妹妹 从地上扶起来，只见她的手脚都摔破了

6、皮，伤口上还不知沾上了石渣和几块黄豆 般大的玻璃碎片。这下可把我急坏了，一时不知怎么办才好。一个阿姨跑过来抱起妹妹向医院跑去。待妹妹的伤口包扎好后才离开。望着这位阿姨远去的背影，我默默地想：阿姨真是一位助人为乐的好阿姨啊!幻灯出示思考题：1 ）阅读二篇文章，分别用“一一、（）、=、”划出描写 阿姨外貌、语言、心理、神态、动作的语句，并说说分别表现了人物的什么特点？2 ）这两篇文章哪一篇好，好在哪？3、交流汇报4、汇报后小结：好在能通过描写阿姨的外貌、语言、动作、心理、神态等 去反映阿姨助人为乐的特点；反过来，好在能抓住阿姨助人为乐的特点通过描写 阿姨的外貌、语言、动作、心理、神态等写具体。板书

7、：=五、小练笔1、导入：现在我们进行一个小竞赛，看谁能用1 0分钟把这个练*做好。 并能把刚才学到的知识运用到写作上。2、出示幻灯，读题：我的老师3、指名读读、评评、看看有没有抓住特点写具体。4、看板书小结下课。附板书：抓住特点=写具体品质外貌性格一人一事 语言爱好代性事情动作才干一人几事心理小学写作课件5教学计划：1、了解应用文的含义、分类及作用。2、了解日常事务类文书：介绍信、证明信、慰问信、表扬信、感谢信、祝 贺信、请柬、聘书、倡议书、嘉奖书等写作方法。3、了解告启类文书：启事、声明、公示、公告、通告、海报、商业广告、 通知、通报、产品说明书等写作方法。教学重点：商业广告、通知教学时间：

8、四课时第一课时教学目的：了解应用文的含义、分类、作用和日常事务类应用文写法。一、导入：自古以来，中华民族就非常重视应用文写作。如秦朝李斯的谏逐客书、 汉刘邦的求贤诏和诸葛亮的出师表等。应用文写作讲究的不是文采，讲 究的是规范，代表是威严和信誉。学好应用文写作，对于一个企业管理干部来说 非常重要，你所写的应用文是否规范，要受到社会各方面的评说、检验，代表你 所在单位的公众形象，影响到企业的美誉度和信誉度。因此，我现在就与大家一 起探讨公文写作的一些基本知识。二、应用文的概念1、如何理解文书、应用文、公文的概念？有的教材这样定义：文书是机关、团体、企事业单位和个人，在日常工作、生产、学*和生活中，

9、 办理公私事务所使用的，具有直接实用价值和一定惯用文章体式的文字材料。应用文又叫实用文，是以实际应用为目的，为人们处理公私事务时常用的一 种文体，是行政管理的一种手段，是社会交往的一种工具。公文又叫文件，是党政机关、人民团体、企事业单位在管理过程中所形成的、 按照规定程序办理并在法定的范围内使用的、具有法定效力和规范体式的文书。2、公文和应用文都是文书，通常情况下，人们*惯于把正式的加带红色文件 头的称为公文，而日常事务性的称为应用文，其实这是一种概念上的混淆，两者 概念内涵基本相同，广义上没有具别，狭义上应用文大于公文，包含了公文。三、应用文的主要特点、作用、分类及写作要求1、应用文具有广泛

10、性、实用性、规范性（程式性）、时效性和授意性与受意 性（工具性）等特点。2、应用文具有指导、督促、协调、宣传、教育、交流、代言等作用。3、应用文分类方式有多种，可以按用途分，按体裁分，按格式分，按行业 分等。4、应用文写作要求内容真实具体、适应时代和阅读对象、合符规范格式、 文字浅显简洁。四、常用日常事务类文书写作1、介绍信介绍信是用于证实本单位有关工作人员身份、介绍其工作使命、凭此与其 他单位接洽工作的一种证明性函件。一种是固定格式，印刷好的介绍信格式，留存根，有编号，便于查询。另一 种是公用信纸临时书写，不受限制。标题：介绍信或XX单位介绍信主送单位：顶格书写正文：一要写清被介绍者姓名、身

11、份、随行人数；二要写清接洽事项和要求；三要祈请用语或谦敬语，如请予接洽或请予支持，之后写此致敬礼”。落款：出具介绍信单位和日期，加盖公章。期限：括号标注”有效期X天。2、证明信证明信是用于证明有关人员身份或有关事实真实情况的证明性函件。标题：证明或证明信、关于XXX的证明主送单位：顶格书写，加冒号，也可不写。正文：提行空两格，写清证明事由，实事求是，真实可靠，言之有据，引文 准确，语言简洁。结尾写特此证明，落款：证明单位和日期，盖公章。附件：复印件加盖复制单位印章。3、慰问信定义：机关、单位、团体向有关方面、有关人员表示慰问、问候和致意的 一种专用书信。标题：慰问信或XXX致XXX的慰问信主送

12、对象：顶格写。正文：一是简要说明形势、背景及慰问原因，二是对被慰问者工作成绩有针对性的肯定和评价，对困难表示理解和同情, 三是提出希望和勉励。落款：单位和日期。第二课时教学目的：继续了解常用日常事务类文书写作1、表扬信定义：机关、单位、团体表扬有关方面、有关人员先进事迹、先进思想的 一种专用书信。可直送，可张贴，可送报刊发表。标题：表扬信或拟定题目，加副标题，如见义勇为，堪称表率-对XXX 的表扬信主送对象：顶格写，公开发表的可不写。正文：一是概述表扬的缘由，简明陈述其先进事迹的梗概；二是对先进事迹作出恰当评价、热情的赞扬和充分肯定；三是表达向被表扬者学*心意，或号召群众向被表扬者学*。落款：

13、单位和时间。2、感谢信定义：机关、单位、团体向有关方面、有关人员的支持和帮助表示感谢的 一种专用书信。主要写法与表扬信大致相同。结尾写此致敬礼或顺致最诚挚的谢意!3、祝贺信定义：机关、单位、团体向取得突出成绩或遇上重大喜事的有关方面、有 关人员表示庆贺的专用书信，也叫贺信，以电报发出叫贺电。标题：贺信、祝贺信或加上发信单位、祝贺理由。主送对象：顶格写。正文：一是表明贺意，二是肯定成绩，三是简要作结，结尾再另起一行写上祝语或敬语。落款：单位和日期。4、邀请书（请柬、请贴）定义：机关、单位、团体或个人郑重地邀请有关单位、有关人员参加某项 活动、会议、工作时所使用的一种专用书信。标题：有封面的写封面

14、，无封面的居中写标题，横排竖排均可。竖排标题 写中上方位置。应邀对象：此致XX单位（同志、先生、女士）或恭候XXX光临。正文：说明邀请事由，即写明活动时间地点，及报到有关事项。结尾恭请（敬 请）光临落款：单位和时间。印制请柬应注意：用语热情、诚恳、典雅、明白、得体。注意喜庆款式和设 计艺术性，封面大方、精美。丧务请柬现多用讣告取代。5、聘请书（聘书、聘约）定义：机关、单位、团体聘请有关人员担任某一职务或承担某工作时所使 用的专用书信，一示敬重，二为守约。标题：居中写聘请书（聘书、聘约）聘请对象姓名：顶格写，也可在正文中特聘XXX为XX,或在正文后写此致 |同,6、O正文：简要说明聘请原因、职务

15、、期限，有的还写职责、权限、待遇、要求 等。落款：单位和时间，盖章。印制的聘书常设计一个精美、庄重、大方的封面。6、倡议书定义：机关、单位、团体等为推进某项工作顺利进行，促进某项活动积极 开展，向社会或有关方面首先公开提出的，带有号召性建议的一种专用书信。标题：可写正副双标主送对象：泛指的可不写，如在正文写特向XXX发出如下倡议”。正文：分引言和主体，引言写原因、目的、形势、背景，特提出如下倡议” 过渡到主体。主体写明建议或希望大家做什么、怎么做，分条列出。落款：单位和时间。倡导内容要有针对性和可行性，语言有号召力和鼓动性，为扩大影响可公开 张贴、广播或登报刊等。有关方面响应倡议书的发出的倡议

16、叫附议，写法相同。7、嘉奖书（嘉奖令、奖状、奖励证书、荣誉证）定义：机关、单位、团体对有关单位、有关人员所作出的成绩作出嘉奖、 表彰、肯定的专用书信。格式：标题;嘉奖对象;正文：写清被嘉奖者在什么时候什么岗位取得什么 成绩，或被评选为某某荣誉称号;结尾“特此奖励”或“特发此状（证），以资鼓励。； 落款：单位和时间，盖章。第三课时教学目的：了解告启类文书写作告启类文书是指机关、单位、团体就某一具体事项向群众公开陈述、报道、 解说，以使周知的一种简短应用文，通常包括启事、声明、公示、公告、通告、 海报、商业广告、通知、通报、产品说明书等。1、启事定义：机关、单位、团体需要公开向大家说明某件具体事情

17、，或希望公众 协助办理某项具体事务而使用的应用文。启事可以处理公、私事，不便以通告、公告等公文文种行文时，就采用启事。 如招领、寻人、寻物、征订、征文、征房、招工、招聘、迁址、更名、改期、更 正、开业、停业等事项。启事不如公告类公文具有较强的约束力和强制性，多具 祈求性、商洽性和周知性。标题：常以事由+文种为题，也有直以事由或以文种为题。不能错写成” 启示”。正文：写明启事内容，告诉大家什么事，需要大家帮什么忙，原因、目的、 要求等，结尾可写特此启事、此启，或不写。落款：启事单位、时间，加章。语言注意：表述要明确、周到，语言要得体，祈求性的启事要真挚有礼，寻 物启事要写清特征，而招领启事则要笼

18、统含糊，以便认领核对。2、声明定义：机关、单位、团体对重大事件、重要问题表明立场、观点、态度或 主张而发表的一种公文。一种是*外交专用的声明，如*声明，也要两国联合声明。另一种是机关、 企事业单位均可使用的通用声明，如宣布重要证件、支票、公章作废的声明。标题：常用单位+事由+文种正文：一是发出声明的原因、目的，二是声明的主要内容，要声明立场、态度、主张，语言精炼，用词恳切，切 忌笼统、含糊。落款：单位、时间。标题已发单位的可不写单位，只签署法人代表职务、姓 名，有的联署法律顾问姓名。3、公示定义：领导机关或机关、单位、团体领导机构，需要作出涉及某项决策、 人事任免、组织处理或安排等要事项的决定

19、，在事前征示一定范围公众意见的一 种周知性公文。如干部任前公示。标题：最好不省略，而要按三要素写清楚。正文：一是公示缘由，二是公示事项，三是公示要求，便于群众反馈。公示 时间一般是7-15天。落款：单位和时间，加章。4、公告定义：向国内外或社会发布重要事项或者法定事项时所使用的一种公文文 种。公告通常是国家机关使用，而企事业单位一般用通告、启事。小学写作课件（菁选5篇）扩展阅读小学写作课件（菁选5篇）（扩展1）小学美术课件5篇小学美术课件1案例背景信息化小学美术教学是时代的需要，创新是一个民族进步的灵魂，知识经济 的来临，呼唤着教育必须创新和深刻的变革。现在教学是以学为中心的课堂。在 美术教学

20、应用中，将信息化应用到美术教学中去。使学生更为积极主动地去学， 在实践中理解美，欣赏美，创造美。在上手形的联想一课中，我在处理教材时运用信息化教育理念，利用学 生的视觉冲击和故事的情感熏陶和审美情趣有机统一。使学生在情感上得以升华, 并充分利用现代多媒体教学手段，增强学生对形象的感受力和想象力，激发学生 学*兴趣。我在这节课上尝试转变学生学*方式，有兴趣的自主性学*,改变过去 美术教学中注重技能的倾向，强调形成积极自主的学*态度，培养学生形成正确 的审美观，价值观。课前准备为了能上好手形的联想一课，我在网上搜集了一些关于手影游戏的视频， 准备了几张自己画的范画和课件，让同学们准备了蜡笔，油画棒

21、，彩色水笔等等教学过程：一、欣赏与导入通过手影故事找不到家的小鹿，组织学生展开讨论：1、小鹿为什么找不到自己的家?（这一过程中，运用多媒体，把学生带入一 个情境中，激发学生的好奇心。）2、你们认为动物的家园应该是怎么样的?通过讨论与交流使学生认识到保护 生态环境的紧迫感。介绍用描手形的方法，表现动物家园。引出课题。二、尝试与交流1、组织学生体验，展开联想：一起动动手指，看看你的手形像什么?鼓励学业生相互启发，找出手形中的 有趣形象。播放一段手形游戏的视频，让学生了解，手形可以创造很多形象。2、请学生上台做手形。（在展示台上学生进行描绘手形，让台下的同学直观 的看他进行的每一步。）3、老师示范描

22、画手形。（教师进行示范时，一步一步的讲清每一个动作要点。） 提示：线条要流畅，运笔不要过快，尽量不要把记号笔描画到自己的手上。4、学生练*描画手形，交流感受。三、联想与创作1、分析、讨论手形的组合。小结：手形的变化和组合都能创造出很美的画面。课件展示一些手形和其他画面组合的图片。（让学生根据已有的画面，自己 创意新的东西到自己的绘画中去。）3.色彩的表现：运用接色法产生渐变，形成丰富的效果。4、讨论作画步骤，相互启发完成画面。四、展示与评价1、展示学生作业，并进行交流评价（展示台上进行）自评：说说自己的作品中自己喜欢的部分互评：找找同学作品中自己喜欢的部分。2、评价内容：手形的联想独特，添加有

23、创意画面饱满，有变化色彩鲜艳3、教师小结：肯定学生作业的创意性思维，和独特的表现力。课后反思1、美术是一门视觉艺术，一切直观的东西，都会让学生更加了解其中美的 奥秘。在教学过程中通过播放视频、图片等多种手段，让学生感受，以启发学生 创造。使美术课与其他学科得以交融，延伸。素材选择结合学生的生活实际，能 够让学生轻松参与。为学生提供了多种形式的表现自我的机会。2、在教学过程中，我运用的多媒体课件播放找不到家的小鹿由于不会 做FLASH动画，而是从网上找的一些视频，感觉效果不是很好。想通过学*FLASH 动画后，能自己根据自己的要求做些调整，以方便使用。在切换展示台及电脑屏显示中，浪费了一些时间。

24、希望今后在教学设计时, 能考虑到这些，设计教案时可以更合理。小学美术课件2一.教学目标：通过教学，使学生了解美术的主要种类及艺术特点，逐步形 成提高视觉感受和欣赏美术作品的能力，培养学生健康的审美情趣和人文素养。二 .教学重点：了解美术不同的特点和区别。三 .教学难点：掌握美术的类别及不同角度的分类。四 .教具准备：油画用具（画布、笔、油画颜料），木刻刀，木板，国画用 具（宣纸、毛笔、国画颜料）等。五 .教学过程设计：L导入：（讨论）对比欣赏油画父亲与国画粒粒皆辛苦，两幅画同 样是表现农民形象，但它们也存在一些不同之处，思考：（1） .所用的材料和表现形式有何不同？（2） .谈谈对这两幅画的感

25、受。父亲是油画，十分逼真，写真，十分细致，细到汗珠和刀刻一般的皱纹， 构图饱满；粒粒皆辛苦是*画，简洁，以线勾勒人物，构图留有空白，给人以想象 的空间。学生回答。2 .介绍父亲的作者和背景。父亲曾获得国内外大奖，曾在卢浮宫春天沙龙中获奖。罗中立，是四川美术学院院长，作品表现了生活在贫困中的老农形象。老农 古铜色的脸，刀割般的脸，开裂的嘴唇描绘得十分细致，仿佛一个活生生的人站 在观赏者的面前。而背景上一片金色的丰收景象与老农手中破旧的茶碗形成鲜明 的对比。虽然丰收了，但农民的生活并没有因此而改变。“父亲不是说罗中立的 父亲，而是精神上的父亲，正是他们的辛勤劳动才养育了世世代代的中华儿女。 （结合

26、学生的父母）3 .今天我们就走进美术，了解绘画不同种类的特点和区别.*画（定义）A.从材料上分可分为水墨画、淡彩画、重彩画B.出示材料、宣纸、毛笔、*画颜料，让学生上来体会一下C.认识*画颜料分为石色一一有一定的覆盖能力，水色一一透明。D.从表现形式上可分为写意如粒粒皆辛苦和工笔鸳鸯戏水。（比 较两幅画在艺术形式上有什么不同）E.从题材上分人物画、花鸟画、山水画.水彩画：属于西画，国画中的水色和水彩画颜料可以通用。虽然都充分使用了水，但*画主要强调墨色的变化，水彩画强调色彩和光与 影的变化。示范水彩的色彩之间渗化所产生的效果。（3）,油画：具有教强的覆盖能力出示材料，让学生有所认识，并欣赏油画

27、作品欣赏董希文的开国大典，（讨论：对比和父亲在色彩上有什么不同）董希文：绍兴人，中央美术学院教授。1949年10月1日，董希文在*广场 亲眼目睹了新*成立的壮丽场面，萌生了创作的激情。董希文的创作手法十分大 胆，将领导人集中放在左侧，中间是*,右侧是宏大的游*队伍。领导人和群众一 多一少，一虚一实，更好突出了节日气氛。色彩上十分具有民族特色。（4）版画欣赏版画作品鲁迅，鲁迅是最早将西方的木刻艺术介绍到*的。鲁迅是 用笔杆子代替枪杆子刺向敌人的胸膛，好比一位英勇的战士，作者在创作时，用 直线条或尖锐线条来表现鲁迅的战斗性和饱经沧桑之感。介绍版画的工具和示范。4.结束语：今天我们了解了绘画的主要几

28、个种类，下节课我们来了解美术 除了绘画还有哪些种类。资料：开国大典作者董希文(1914-1973),浙江绍兴人。先后就读于苏州美 专、国立杭州艺专等校。1943年任国立敦煌艺术研究所副研究员，1946年任教 于国立北*艺专。新*成立后，任中央美术学院教授，是我国当代著名的油画家和 美术教育家。油画开国大典，是他最著名的代表作。他曾亲身参加过1949 年10月1日的开国大典，他把自己的切身感受倾注于作品之中。作品的可贵之 处，在于它并不是照相式地复原当时的情景，而是根据自己的深切感受，对真实 的情景作了必要的强调和删减，特别是大胆地把国*领导人集中在画面的左侧， 同时衬以一排顶天立地的大红柱子。

29、画面的右侧集中表现宏大的游*队伍和辽阔 的天空，突出了开国大典的盛况和宏伟的气势。此外，画家为了适应这一特定题 材的需要，借鉴了我国传统民间艺术和*传统的工笔重彩画法，强调色调的单纯 与强烈的对比，从而增强了这一具有历史意义的节日气氛。红地毯、红灯笼、红 柱子、红旗与蓝天、绿树相呼应；黄色的菊花与金灿灿的灯穗相呼应，使人感到 既富丽堂皇，又热烈亲切。什么是绘画绘画是运用点、线、色彩、明暗、透视、构图等手段，在*面上创造图像， 反映现实和表达审美感受、思想感情的艺术。这是从造型手段、作品形态和创造 图像目的三个方面下的定义。其中在*面上创造图像，作品形态是*面的，这是绘 画与美术其他门类的根本区

30、别。绘画按不同角度分类，可分为很多种类。课本上介绍了两种分类的方法：一 是按使用的工具材料和技法的不同分类，除课本上提到的分为*画、油画、版画、 水彩画、水粉画、素描等主要画种之外，还有丙烯画、镶嵌画、磨漆画、拼贴画 等。二是按描绘的对象不同进行分类，可分为人物画、风景画、静物画、动物画 等。*画则*惯按传统分为人物画、山水画、花鸟画三大画科。此外，按照绘画的形式和功用的不同，可分为壁画、单幅画、组画、连环画、 年画、漫画、宣传画等。以上只是大致的分类，其中许多画种还可以细分。例如*画，按技法还可分 为工笔画、写意画。*画中的山水画，按技法可分为水墨山水、浅绛山水、青绿 山水等。小学美术课件3

31、【教学目标】：(1)激发学生热爱生活的情感。(2)让学生掌握瓜果想象作品的制作。【教学重点】：本课的教学重点是通过瓜果的不同的外形、肌理、色彩进行想象。【教学难点】：让学生通过挖、切、亥I、插接等方法进行制作。【课前准备】：师：有了这一条就能写文，抓住特点把文章写具体。有一个小孩他有一个与 众不同的特点，他特别喜欢联想，看看他是怎样联想的，有一次，看爸爸刮胡子 就想到了老师教的诗：野火烧不尽，春风吹又生，真想象力丰富。还有一次，舅 妈生了孩子，妈妈带他去看舅妈，路上问妈妈：舅舅是北京人舅妈是云南人他们 孩子长大后会说什么话？妈妈说当然是即会说北京话又会说云南话，我就想到了, 如果妈妈当初嫁给老

32、外就好了。师：好什么呢？我想现场采访，你说？师：光有 这点还不够，要有事实，有实例。四、出示范文下面看材料，有三段三个同学写的，师：我们紧扣名字有点特别这一特点， 我们来听一下他是怎么写具体的？师：我请位同学上来念，好吗？愿意的举手，好的。你来，拿着纸上来。师：这位同学念材料，大家认真看手中的材料。师：读好啊！我的名字有点 特别（生读）师：你来说说小作者是怎样写具体的？师点评：是啊！小作者抓住别人不注意的名字来写，可谓独具慧眼，别出心 裁。这名儿喊起来响亮，写起来省事。我得感谢爸爸。干净、利索。150个字， 写具体了。师：这个孩子好调皮啊！小作者是怎样把他的调皮劲写具体的呢？第二个材 料。（生

33、念）师：他念，大家一边听一边思考，小作者是怎样把他的调皮劲写具体的呢？师：你来说？嗯，有的同学在下面偷偷地笑。师点评：文通字顺，表达清晰。详略得当，描写生动。将我“调皮的特点 刻画的惟妙惟肖。同龄的孩子看了一定喜欢。师：这还有一个小作者他在*作的时候别具匠心，快来看一看，他是怎样抓 住小书虫这个特点写具体的，（大屏出示第三个内容）师：请孩子们默读这个材料。（生默读）师：一句话一个特点，大家都叫他书虫，六个单句，六句话写出他的特点， 够不够，不够，具体的实例有没有？（生说）师：写的真好，他不是泛泛而谈，我喜欢书，我喜欢书，我真的喜欢书，你 不相信吗？我真的喜欢书，写具体，我信了，他是一个爱读书的

34、孩子，所以怎样 抓住特点写具体呢？要把事例写出来。三个小作者写具体的最拿手的方法就是举 实例。（板书：举实例）五：指导写话师：好，现在你根据你这三个提纲，或两个提纲，写一段话，开始。就像给 你三段话一样，人家写的那么具体，那么生动，你也写写。六、学生独立*作。小学写作课件2教学目标：1、指导学生从是什么、为什么、怎样做三个方面介绍自己的理想。教师准备：多媒体课件、各种不同的瓜果、牙签、一次性筷子、水果刀等制 作工具。学生准备：各种不同的瓜果和制作工具。教学过程一、预*阶段导学案课前老师请小朋友们准备了一些自己喜爱的瓜果都带来了吗?我也准备了一 些猜猜它们是什么？二、展示阶段（一）、启发想象、尝

35、试练*你的瓜果都长什么样子呢?谁来说说看？学生：圆圆的、外皮很光滑、还有深绿色的条纹学生：它的外皮有一些小毛毛、有点圆（梨、西瓜、獗猴桃、菠萝等等）教师：同学们想一想、我们能把这些瓜果变成什么呢？教师：你是根据它的什么特点来变？小组讨论：我想做一个小乌龟、我用大萝卜做它的身体、香蕉做他的腿 我要做一个穿裙子的小姑娘、我用西瓜做她的裙子、用（拿出一个西瓜）教师：看到它你能想到什么？学生：面具、小姑娘、渔夫教师：我们就来把他变成小姑娘。谁可以上来试一试？（根据课前收集来的各种瓜果和制作工具、材料让学生尝试制作。）教师：你打算用什么做眼睛?用什么做鼻子?头发？学生：我用小萝卜做它的眼睛、用青菜叶来做

36、它的头发教师：怎么做？学生用刀把西瓜一头切去一部分、这样西瓜就站起来了、用刀挖出人的嘴巴。用牙签把小萝卜插在西瓜上做了眼睛、把青菜叶固定在西瓜上做头发（我 及时的在黑板上板书出瓜果制作的方法：切、亥人挖、插接）（二卜教师在学生作业时巡回辅导，对学生出现的问题，特别是共同存在的 问题要及时地引导纠正。三、反馈阶段作品赏评：同学们真了不起!简单的瓜果经过你们的小手就变成了这些精彩 的作品。能不能说说你做的是什么？怎么做出来的呢？学生：我做的是鳄鱼。我用黄瓜做他的身体、因为黄瓜的外皮比较粗糙、长 长的、很适合做它的身体。用刀在它的头部切出它的嘴巴、在里面用大头针做它 的牙齿学生：我做的是一个小姑娘。

37、我把西瓜切成两半做她的身体和裙子、用一次 性筷子把他们两个部分固定好、她的头是苹果做的学生：我做的是一个小娃娃。先用刀划出他的嘴、然后把皮揭去、在里面插 上白瓜子做他的牙齿教师：你觉得自己做的怎么样？学生：我觉得我做的头发不太好。教师：同学们觉得娃娃的头发怎么做呢？学生：把橘子皮用刀切出头发的形状。教师：还有没有？四、小结今天大家做了这么多精美的作品、开不开心?老师也非常开心。下面就请同 学们把自己的作品带回去也给爸爸、妈妈欣赏一下、让他们也分享一下我们的快 乐、好吗？五、布置下节课的导学案体验不同颜色给你的不同的感受。小学美术课件4课时：一课时教学目标.欣赏与十二生肖相关的艺术作品，了解我国

38、特有的民间文化一一 十二生肖的人文知识。认识十二生肖的基本特征。2 .大胆运用绘画、剪纸等表现方式，抓住十二生肖的特征，表现十二生肖中 的一个动物。3 .在欣赏生肖动物的过程中，引导学生了解祖国特有的民间艺术，增强民族 自豪感，培养学生踏实、认真的工作态度。重点：引导学生关注*民间艺术文化，激发创新意识，采用各种方法表现生 肖动物。难点：生肖作品的新颖、创新、构思巧妙。教具准备：有关十二生肖的图片、玩具、剪纸、邮票、故事等。学具准备： 绘画工具、色纸、剪刀、卵石等。学生可能会出现的问题由于有关十二生肖的事物太多，学生可能不能一一 的不进行探究。教学建议介绍有关十二生肖的剪纸、邮票、年画、卵石画

39、、工艺品，拓展 学生的创作思维，给学生充足的时间去探究、尝试，让学生把自己的资料、方法 与同学分享，相互启发。课后反思教学过程本人教学思路教学活动学生活动教学过程1 .组织教学，谜语揭题。(1)检查课前准备，稳定学生情绪。(2)出谜面：一人有一个，全国有几个？准确一计算，只有十二个。你 猜这是什么？学生猜出谜底后教师出示课题(即谜底)：十二生肖。2 .联系生活，感知文化。(1)提问：你知道家里亲人的生日是几月几日，他们的属相是什么？(2)提问：你知道十二生肖是哪十二种动物？(3)学生自由说说对十二生肖的认识，各抒己见。如：十二生肖从大到小的顺序是鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、 鸡、狗、猪

40、；今年是猴年，明年就是鸡年；我属猪，我属狗激发学生对*十 二生肖的兴趣，调动起学生的创作热情。3 .发展创新，引导探究。(1)对课本、图片和实物进行研究，提问：民间美术课的生肖属相与真实 的十二种动物的不同？(2)小组探究：课件欣赏有关十二生肖的邮票、剪纸、泥塑、卵石画，提 问：这些作品采用的表现方法有什么不同？你还能想出哪些创作方法？你受到哪 些启发？有更好的创意吗？(3)总结创作方法：夸张、变形、添加、简化，带给我们一种装饰性的美 感。4 .尝试实践，锻炼技能。给每个组发一个有关生肖的不同的创作作品，如邮票、剪纸、泥塑、卵石画， 让学生自由触摸、研究。(1)提问：经过研究，我们知道了基本的

41、创作方法，现在请同学们观察你 们手里的这些作品，看看它们利用了哪些材料，是怎么完成的？你能说说它们的 制作步骤吗？(2)引导学生讨论，尝试：每个组派代表将自己组的作品材料，设计创意 和制作步骤进行介绍。5 .作业辅导，完善实践。(1)作业要求：以小组为单位，利用手里的材料，合作完成一件有关十二 生肖的美术作品。(2)辅导要点：是否有创意，制作是否精致。6 .展示评优，课后延伸。(1)每组将制作好的作品上台展示，进行一次评比。(2)小结：我们用自己的作品美化生活。小学美术课件5一、教学目标1、培养学生搜集与处理资料信息的能力，激发学生了解*世界遗产的兴趣, 认识我国的世界遗产，并用自己的语言谈谈

42、感受。2、通过思考、比较、学*与讨论，使学生感知*世界遗产的独特艺术美感。 发展学生的探究思维，提高学生的审美趣味。3、培养学生保护世界遗产的意识，在今后的生活中做世界遗产的保护者、 宣传者。二、重点、难点重点：能欣赏、了解、感悟*的世界遗产的独特价值。难点：用自己的语言 谈谈对*的世界遗产的感受。三、课前准备学生：收集*的世界遗产图片和文字资料。教师：制作课件。四、教学过程1、欣赏导入，激发兴趣。(1)欣赏几幅图片：皖南古村落西递和宏村、甘肃敦煌莫高窟、西湖、黄 山。教师提问：你认识这些地方吗？它们有什么不同的特点？【设计意图：目的是让学生通过比较，了解自然遗产、文化遗产、双重遗产 和文化景

43、观遗产的独特魅力。】(2)讨论交流：仔细观察这几幅图片在内涵上有什么不同？风格上 有什么不同？你更喜欢哪一张？以小组为单位交流、讨论各自的发现。(3)学生汇报。揭题：今天，我们就一起来了解*的世界遗产。2、讨论交流，师生互动。(1)讨论一：什么是世界遗产？列入世界遗产的标准是什么？世界遗产分 哪几类？世界遗产的标志是什么？ (2)讨论二：看看自己带来的材料哪些是属于自然遗产？哪些是属于文化 遗产？哪些是文化与自然双重遗产？哪些是文化景观遗产？(3)交流：教师和学生代表一起来汇报、欣赏*的世界遗产。【设计意图：在学生和教师的互动活动中，鼓励学生大胆发表自己的欣赏体 会，在活动中发展学生的审美意识

44、。】3.小组合作，表达感受。(1)教师出示课件，学生欣赏。(2)小组内交流自己的欣赏感受。【设计意图：在活动中提醒学生注意运用合适的语言表达自己的想法，尽量 尊重小组同伴的意见，增强小组合作意识和创新意识。】5、保护世界遗产。(1)出示黄山和九寨沟申报时的图片以及现在游客人满为患的图片。谈话： 看了后你有什么感受？（2）讨论：为什么会这样呢？你觉得人们在饱览世界遗产风光的同时应该 怎样保护它们？6、小结谈话，课后拓展。（1）教师小结：我国是世界遗产大国。在我们拥有世界遗产的同时，更需 要保护好它；在我们开发利用世界遗产的同时，更需要管理好它。而且，我们的 保护，不仅要有意识，还要有行动；不能只

45、靠文物保护局等有关部门，需要的是 全社会的共同行动。只有这样，才能让我们的世界遗产永远散发着无穷的魅力!（2）学生课外的活动拓展：寻找家乡可以申报世界遗产的资源。板书设计*的世界遗产文化遗产自然遗产文化与自然双重遗产文化景观遗产秦兵马俑九寨沟 泰山庐山秦始皇兵马俑（文化）1974年3月，兵马俑被发现；兵马俑即制成兵马（战车、战马、士兵）形 状的殉葬品。1987年，秦始皇陵及兵马俑坑被联合国教科文组织批准列入世 界遗产名录，并被誉为世界第八大奇迹。九寨沟，（自然景观）世界自然遗产。九寨沟位于四川省阿坝藏族羌族自治州九寨沟县境内，是*第一个以保护自 然风景为主要目的的自然保护区。地处青藏高原向四川

46、盆地过渡地带，距离成都 市400多千米，是一条纵深50余千米的山沟谷地，总面积64297公顷，森林覆 盖率超过80%。因沟内有树正寨、荷叶寨、则查洼寨等九个藏族村寨坐落在这片 高山湖泊群中而得名。泰山（文化与自然景观）被古人视为“直通帝座的天堂，成为百姓崇拜，帝王告祭的神山，有“泰山 安，四海皆安的说法。自秦始皇开始到清代，先后有13代帝王引次亲登泰山封 禅或祭祀，另外有24代帝王遣官祭祀72次。庐山（文化景观）以雄、奇、险、秀闻名于世，具有极高的科学价值和旅游观赏价值，素有“匡 庐奇秀甲天下之美誉，与鸡公山、北戴河、莫干山并称*四大避暑胜地。泰山被古人视为“直通帝座的天堂，成为百姓崇拜，帝王告祭的神山，有“泰山 安，四海皆安的说法。自秦始皇开始到清代，先后有13代帝王引次亲登泰山封 禅或祭祀，另外有24代帝王遣官祭祀72次。西湖（文化景观）位于浙江省杭州市西面，是*大陆首批国家重点风景名胜区和*十大风景名胜 之一。它是*大陆主要的观赏性淡水湖泊之一，与南京玄武湖、嘉兴南湖并称为江 南三大名湖，也是现今世界遗产名录中少数几个和*唯一一个湖泊类文化遗 产。西湖三面环山，面积约6.39*方千米，东西宽约2.8千米，南北长约3.