《大学生心理健康教育》试题题库(含答案).pdf

《《大学生心理健康教育》试题题库(含答案).pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《大学生心理健康教育》试题题库(含答案).pdf（29页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、_大学生心理健康教育考试试题库一、选择题部分一、选择题部分第一章 心理健康与大学生成才心理健康与大学生成才一、单选题（一、单选题（1010）1 1、人的生理和心理发展趋于成熟的关键时期是（）、人的生理和心理发展趋于成熟的关键时期是（）。A A初中时期初中时期 B.B.高中时期高中时期 C.C.大学时期大学时期 D.D.成年期成年期2 2、2121 世纪成为人才的首要条件是（）世纪成为人才的首要条件是（）。A A 身体健康身体健康 B.B.心理健康心理健康 C.C.社社会适应良好会适应良好 D.D.人际关系良好人际关系良好3 3、我们常见的嫉妒心理属于（）、我们常见的嫉妒心理属于（）。A A 轻

2、微的心理失调轻微的心理失调 B.B.轻度的心理障轻度的心理障碍碍 C.C.中度的心理障碍中度的心理障碍 D.D.严重的心理疾病严重的心理疾病4 4、大学生常见的社会障碍主要表现为（）、大学生常见的社会障碍主要表现为（）。A.A.情绪障碍情绪障碍 B.B.适应不良适应不良C.C.人格障碍人格障碍 D.D.精神障碍精神障碍5 5、大学生常见的情绪障碍不包括（）、大学生常见的情绪障碍不包括（）。A.A.焦虑症焦虑症 B.B.抑郁症抑郁症 C.C.疑病症疑病症D.D.精神分裂症精神分裂症6 6、我国、我国 2020 世纪世纪 9090 年代，存在心理问题的大学生比例占（）年代，存在心理问题的大学生比例

3、占（）。A.16A.162020 B.30 B.3034.434.4 C.37.9 C.37.9D.64.4D.64.47.7.近年来，近年来，成为大学校园一大杀手的是成为大学校园一大杀手的是（）（）。A.A.焦虑症焦虑症 B.B.疑病症疑病症 C.C.恐怖症恐怖症 D.D.抑郁症抑郁症8 8、最能体现和反映人的心理调节能力和心理健康状况的是（）最能体现和反映人的心理调节能力和心理健康状况的是（）。A.A.环境适应环境适应 B.B.自我评价自我评价 C.C.人际关系状况人际关系状况 D.D.情绪健康情绪健康9 9、某生患有一种严重的心理疾病，一旦发病起来，情绪会异常兴奋、某生患有一种严重的心理

4、疾病，一旦发病起来，情绪会异常兴奋或低落，或兴奋与低落交替出现。请问该生患有什么心理疾病（）或低落，或兴奋与低落交替出现。请问该生患有什么心理疾病（）。A.A.反应性精神病反应性精神病 B.B.情感性精神障碍情感性精神障碍 C.C.精神分裂症精神分裂症_D.D.人格障碍人格障碍10.10.某大一学生小明，经常感觉自己的车没有上锁，然后跑到停车点某大一学生小明，经常感觉自己的车没有上锁，然后跑到停车点查看，请问该生患有什么症状（）查看，请问该生患有什么症状（）。A.A.焦虑症焦虑症 B.B.强迫症强迫症 C.C.疑病症疑病症 D.D.偏执狂偏执狂二、多选题（二、多选题（6 6）1 1、常用的鉴别

5、心理健康问题的标准包括（）、常用的鉴别心理健康问题的标准包括（）。A.A.个人经验标准个人经验标准 B.B.社会文化标准社会文化标准 C.C.症状检查标准症状检查标准 D.D.数理统计标准数理统计标准 2.2.大学生常见的情绪障碍包括大学生常见的情绪障碍包括（）（）。A.A.焦虑症焦虑症 B.B.强迫症强迫症 C.C.恐怖症恐怖症 D.D.精神分裂症精神分裂症 3.3.人格障碍包括哪几种类型人格障碍包括哪几种类型（）（）。A.A.偏执型偏执型 B.B.分裂型分裂型 C.C.冲动型冲动型 D.D.强迫型强迫型 4.4.大学生中常见的精神病有（）大学生中常见的精神病有（）。A.A.精神分裂症精神分

6、裂症 B.B.情感性精神障碍情感性精神障碍C.C.反应性精神病反应性精神病 D.D.人格障碍人格障碍 5.5.个别咨询的主要形式包括（）个别咨询的主要形式包括（）。A.A.门诊咨询门诊咨询 B.B.访问咨询访问咨询 C.C.广播广播咨询咨询 D.D.电话咨询电话咨询 6.6.进行自我心理保健的基本要求包括（）进行自我心理保健的基本要求包括（）。A.A.自我意识良好自我意识良好 B.B.社会社会功能良好功能良好 C.C.社会支持良好社会支持良好 D.D.价值观合理价值观合理第二章大学生的自我意识与自我成长大学生的自我意识与自我成长一、单选题（一、单选题（1010）1.1.从内容上看，自我意识可以

7、分为生理自我，心理自我和（）从内容上看，自我意识可以分为生理自我，心理自我和（）。A.A.理想自我理想自我 B.B.现实自我现实自我 C.C.社会自我社会自我 D.D.投射自我投射自我 2.2.大学生维护心理健康的基本原则和要求是大学生维护心理健康的基本原则和要求是（）（）。A.A.健全自我意识健全自我意识 B.B.意志坚定意志坚定 C.C.人格健全人格健全 D.D.自我统合自我统合_ 3.3.青年期大学生自我意识发展的核心问题是青年期大学生自我意识发展的核心问题是（）（）。A.A.健全人格健全人格 B.B.培养培养意志意志 C.C.自我统合性自我统合性 D.D.情绪稳定情绪稳定 4.4.个体

8、自我意识从发生、发展到相对稳定成熟，需要（）个体自我意识从发生、发展到相对稳定成熟，需要（）。A.15A.15 年年B.20B.20 多年多年 C.30C.30 多年多年 D.40D.40 年年 5.5.大学生个体自我意识迅速发展并趋向成熟的关键时期是（）大学生个体自我意识迅速发展并趋向成熟的关键时期是（）。A.A.少年期少年期 B.B.青年期青年期 C.C.成年期成年期 D.D.中年期中年期 6.6.自我意识是个体意识发展的（）自我意识是个体意识发展的（）。A.A.初级阶段初级阶段 B.B.中级阶段中级阶段 C.C.高级高级阶段阶段 D.D.最终阶段最终阶段 7.7.当代大学生一般处于（）当

9、代大学生一般处于（）。A.A.青年初期青年初期 B.B.青年中期青年中期 C.C.少年期少年期 D.D.青青年晚期年晚期8.8.根据埃里克森的人格发展根据埃里克森的人格发展 8 8 阶段理论，阶段理论，当代大学生目前的主要解当代大学生目前的主要解决的任务是（）决的任务是（）。D.D.获得信任感获得信任感9.9.当代大学生追求卓越人生、当代大学生追求卓越人生、追求自我实现必须面对的终生课题是追求自我实现必须面对的终生课题是A.A.健全自我意识健全自我意识 B.B.健全人格健全人格 C.C.培养坚定的一致培养坚定的一致 D.D.调控调控自己的情绪自己的情绪10.10.形成自我意识的核心和关键是（）

10、形成自我意识的核心和关键是（）。A.A.健全自我意识健全自我意识 B.B.自我统合自我统合C.C.悦纳自我悦纳自我 D.D.调控自我调控自我二、多选题（二、多选题（6 6）1.1.从结构形式上看上看，从结构形式上看上看，自我意识可以分为自我意识可以分为（）（）。A.A.自我认识自我认识 B.B.心理心理自我自我 C.C.自我体验自我体验 D.D.自我调控自我调控2.2.大学生自我认识方面的主要特点是（）大学生自我认识方面的主要特点是（）。_A.A.获得自我统一性获得自我统一性 B.B.克服自卑感克服自卑感 C.C.获得自我完美感获得自我完美感_A.A.广度和深度发展迅速广度和深度发展迅速 B.

11、B.自觉性增强自觉性增强 C.C.自我评价能力提高自我评价能力提高 D.D.主动性增强主动性增强3.3.从自我体验的形式看，从自我体验的形式看，大学生的自我体验现实出一下几个方面的大学生的自我体验现实出一下几个方面的特点（）特点（）。A.A.丰富性丰富性 B.B.敏感性敏感性 C.C.波动性波动性 D.D.深刻性深刻性4.4.从自我体验的内容看，大学生子自我体验的特点包括（）从自我体验的内容看，大学生子自我体验的特点包括（）。A.A.自自尊心强尊心强 B.B.好胜心强好胜心强 C.C.孤独感强孤独感强 D.D.成就感强成就感强5.5.大学生自我控制方面的主要特点是大学生自我控制方面的主要特点是

12、（）（）A.A.自我控制能力提高自我控制能力提高 B.B.自我自我设计的愿望比较强烈设计的愿望比较强烈 C.C.独立意识凸显独立意识凸显 D.D.自信心增强自信心增强 6.6.大学生自我大学生自我意识发展存在的主要问题包括（）意识发展存在的主要问题包括（）。A.A.现实自我与理想自我矛盾突出现实自我与理想自我矛盾突出B.B.过分依赖过分依赖 C.C.自卑过强自卑过强 D.D.过度沉溺于自我反省过度沉溺于自我反省_第三章第三章大学生的人格与心理健康大学生的人格与心理健康单选题（单选题（1010）1.1.最早是美国心理学家（）对人格的定义做过综述。最早是美国心理学家（）对人格的定义做过综述。A A

13、 卡特尔卡特尔 B B 弗洛弗洛伊德伊德 C C 奥尔波特奥尔波特 D D 艾森克艾森克2.2.被誉为西方心理学中的“第三势力”是指（）被誉为西方心理学中的“第三势力”是指（）A A 行为主义行为主义 B B 人本主人本主义义 C C 精神分析精神分析 D D 存在主义存在主义3.3.具有感染性的、具有感染性的、较微弱而持久的情绪体验是较微弱而持久的情绪体验是（）（）A A 心境心境 B B 情绪情绪 C C 情情感感 D D 感情感情4.4.总是忙忙碌碌、竞争意识强烈，又易发怒，这种人格特征是（）所总是忙忙碌碌、竞争意识强烈，又易发怒，这种人格特征是（）所具有的。具有的。A A、A A 型人

14、格型人格 B B、B B 型人格型人格 C C、C C 型人格型人格 D D、D D 型人格型人格5.5.用本能的发展解释人格的发展，用本能的发展解释人格的发展，并忽视环境和社会实践活动对人格并忽视环境和社会实践活动对人格发展的影响是下列哪个学派（）发展的影响是下列哪个学派（）A A 行为主义行为主义 B B 人本主义人本主义 C C 精神分析精神分析 D D认知学派认知学派6.6.卡特尔最早应用（）的方法研究人格。卡特尔最早应用（）的方法研究人格。A A 实验法实验法 B B 问卷法问卷法 C C 因素因素分析分析 D D 路径分析路径分析7.7.某学生活泼、好动、乐观、灵活，喜欢交朋友，爱

15、好广泛，稳定某学生活泼、好动、乐观、灵活，喜欢交朋友，爱好广泛，稳定性差，缺少毅力，见异思迁。他的气质类型属于性差，缺少毅力，见异思迁。他的气质类型属于()()。A.A.多血质多血质 B.B.胆汁质胆汁质 C.C.粘液质粘液质 D.D.抑郁制抑郁制8.8.根据弗洛伊德的人格理论，自我遵循（）行动根据弗洛伊德的人格理论，自我遵循（）行动 A A 快乐原则快乐原则 B B 道德道德原则原则 C C 现实原则现实原则 D D 本能原则本能原则9.9.提出集体潜意识这个概念的是提出集体潜意识这个概念的是（）（）A A 弗洛伊德弗洛伊德 B B 荣格荣格 C C 弗洛姆弗洛姆 D D 罗罗_杰斯杰斯10

16、.10.（）对于心理学的主要贡献在于，发现了操作条件反射的基本原）对于心理学的主要贡献在于，发现了操作条件反射的基本原理，推进了对行为的研究理，推进了对行为的研究 A A 华生华生 B B 班杜拉班杜拉 C C 桑代克桑代克 D D 斯金斯金纳纳多选题（多选题（6 6）1.1.下列属于人格基本特点的是（）下列属于人格基本特点的是（）A A 独特性独特性 B B 稳定性稳定性 C C 整体性整体性 D D功能性功能性2.2.弗洛伊德认为人格结构有下列组成部分（）弗洛伊德认为人格结构有下列组成部分（）A A 本我本我 B B 自我自我 C C 超我超我 D D 本能本能3.3.奥尔波特是人格特质理

17、论的建构者，他认为特质可以分为（）奥尔波特是人格特质理论的建构者，他认为特质可以分为（）A A 个个人特质人特质 B B 表面特质表面特质 C C 根源特质根源特质 D D 共同特质共同特质4.4.艾森克利用因素分析的方法，提出了人格的下列基本维度（）艾森克利用因素分析的方法，提出了人格的下列基本维度（）A A 外外倾性倾性 B B 神经质神经质 C C 精神质精神质 D D 情绪稳定性情绪稳定性5.5.大学生健全人格的内涵应包括下列（）方面大学生健全人格的内涵应包括下列（）方面A A 正确的自我意识正确的自我意识B B 良好的情绪控制能力良好的情绪控制能力 C C 和谐的人际关系和谐的人际关

18、系D D 乐观乐观的生活态度的生活态度6.6.心理学的三大势力是（）心理学的三大势力是（）A A 行为主义行为主义 B B 人本主义人本主义 C C 精神分析精神分析 D D 认认知学派知学派第四章第四章大学生的情绪健康大学生的情绪健康单选题（单选题（1010）1.1.皇帝内经告诉我们：喜伤（）皇帝内经告诉我们：喜伤（），怒伤肝，忧伤肝。，怒伤肝，忧伤肝。A A肾肾 B B 心心 C C脾脾 D D 胆胆_2.2.被认为是支配愤怒和恐惧的大脑中部位是（）被认为是支配愤怒和恐惧的大脑中部位是（）A A 下丘脑下丘脑 B B 丘脑丘脑 C C海马回海马回 D D 胼胝体胼胝体3.3.最早提出情绪维

19、度观点的是最早提出情绪维度观点的是（）（）A A 普拉切克普拉切克 B B 华生华生 C C斯洛伯格斯洛伯格 D D冯特冯特4.4.伴随着感觉而产生的情绪状态是（）伴随着感觉而产生的情绪状态是（）A A 心境心境 B B 激情激情 C C 情调情调 D D 应应激激5.5.（）是由心理学家挨艾利斯提出的，他认为，个体对事物的看法导（）是由心理学家挨艾利斯提出的，他认为，个体对事物的看法导致了事物的结果，从而使个体产生相应的情绪行为反应。致了事物的结果，从而使个体产生相应的情绪行为反应。A A 情绪疏泄情绪疏泄法法 B B 艺术疗法艺术疗法 C C 理性情绪疗法理性情绪疗法 D D 森田疗法森田

20、疗法6.6.根据埃里克森心理发展八阶段理论，根据埃里克森心理发展八阶段理论，处于青春期的个体主要心理发处于青春期的个体主要心理发展任务是建立（）展任务是建立（）A A 亲密感亲密感 B B 勤奋勤奋 C C 自主性自主性 D D 智慧智慧7.7.情绪的研究课追溯到（）情绪的研究课追溯到（）A 18A 18 世纪世纪 B 19 B 19 世纪世纪 C 17 C 17 世纪世纪 D 16 D 16 世世纪纪8.8.（）是指人根据道德规范来评价社会现象时所体验到的情感。（）是指人根据道德规范来评价社会现象时所体验到的情感。A A理智感理智感 B B 道德感道德感 C C 情操情操 D D 美感美感9

21、.()9.()把感觉和情感作为心的基本元素。把感觉和情感作为心的基本元素。A A 行为主义行为主义 B B 机能主义机能主义 C C 构构造主义造主义 D D 精神分析精神分析10.10.著名的情绪心理学家普拉切克根据情绪的强度、两极性和（）提著名的情绪心理学家普拉切克根据情绪的强度、两极性和（）提出自己的情绪模型。出自己的情绪模型。A A 先天性先天性 B B 平衡性平衡性 C C 相似性相似性 D D 可控性可控性多选题（多选题（6 6）情绪心理学家斯托曼曾这样定义情绪：情绪心理学家斯托曼曾这样定义情绪：“情绪是感受，是与本身结构“情绪是感受，是与本身结构_有关的身体状态，有关的身体状态，

22、它是粗糙的或经过精化的行为并发生于特定情境之它是粗糙的或经过精化的行为并发生于特定情境之中”中”，可见，情绪至少包括下列维度（），可见，情绪至少包括下列维度（）A A 情绪主体的主观体验情绪主体的主观体验 B B 情绪主体的生理唤醒情绪主体的生理唤醒 C C 情绪主体的外显行情绪主体的外显行为为 D D 情绪的情境性情绪的情境性2.2.文化对情绪的影响是复杂的，主要通过下列（）文化对情绪的影响是复杂的，主要通过下列（）A A 通过对情绪刺激通过对情绪刺激的了解的了解 B B 文化直接影响表情文化直接影响表情C C通过确定的社会关系和判断通过确定的社会关系和判断 D D 通过高度礼仪化的行为通过

23、高度礼仪化的行为3.3.人类的表情具有下列特性人类的表情具有下列特性（）（）A A 情境性情境性 B B 先天性先天性 C C 后天习惯性后天习惯性 D D 可可控性控性4.4.情绪在人们的日常生活中具有非常重要的作用，情绪在人们的日常生活中具有非常重要的作用，主要体现在主要体现在（）（）A A 适适应功能应功能 B B 动机功能动机功能 C C 组织功能组织功能 D D 信号功能信号功能5.5.现代情绪心理学研究认为，情绪的产生主要受下列因素影响（）现代情绪心理学研究认为，情绪的产生主要受下列因素影响（）。D D 认知过程认知过程6.6.行为主义的代表华生认为个体具有下列基本情绪反应（）行为

24、主义的代表华生认为个体具有下列基本情绪反应（）A A 喜悦喜悦 B B愤怒愤怒 C C 恐惧恐惧 D D 爱爱第五章第五章 大学生的适应与发展大学生的适应与发展一、单选题（一、单选题（1010）1.1.塞里认为应激的动态发展有三个阶段塞里认为应激的动态发展有三个阶段:():()、抵抗和衰竭。抵抗和衰竭。A A、防御防御 B B、应对应对 C C、警戒、警戒 D D、输入、输入2.2.（）在应激过程中始终起到关键性作用。（）在应激过程中始终起到关键性作用。A A、认知评价、认知评价 B B、情绪体、情绪体验验 C C、生理反应、生理反应 D D、个体需求、个体需求3.3.（）是人与环境的一种平衡

25、状态，是个体的心理和行为面对环境（）是人与环境的一种平衡状态，是个体的心理和行为面对环境_A A 环境事件环境事件 B B 生理状态生理状态 C C 个体的心理结构个体的心理结构_的变化作出相应的的适应变化的能力，是心理健康的标志之一。的变化作出相应的的适应变化的能力，是心理健康的标志之一。A A、同化同化 B B、适应、适应 C C、异化、异化 D D、成熟、成熟4.4.有的同学遭遇失败后，便会认为自己“没用，什么也干不成，是有的同学遭遇失败后，便会认为自己“没用，什么也干不成，是个废物，窝囊废”个废物，窝囊废”，这种想法属于哪种不良认知（），这种想法属于哪种不良认知（）。A A、绝对化、绝

26、对化 B B、糟糕至极、糟糕至极 C C、过分概括化、过分概括化 D D、乱贴标签、乱贴标签5.5.“我总是失败，他们都是那么优秀”“我总是失败，他们都是那么优秀”“没有人愿意与我交友，所有“没有人愿意与我交友，所有人都总跟我作对”这种想法属于（）人都总跟我作对”这种想法属于（）。A A、人格化、人格化 B B、糟糕至极、糟糕至极 C C、绝对化、绝对化 D D、两极性思维、两极性思维6.6.下列说法中错误的是（）下列说法中错误的是（）。A A、爱，不是一种单纯的行为，是我们生活中的一种气候，一种需要、爱，不是一种单纯的行为，是我们生活中的一种气候，一种需要我们终身学习、发现和不断前进的活动。

27、我们终身学习、发现和不断前进的活动。B B、成熟的爱情是以自爱为基础。、成熟的爱情是以自爱为基础。C C、知道自己需要怎样的爱，并且具、知道自己需要怎样的爱，并且具有给予爱的能力但不一定要具有拒绝爱的能力。有给予爱的能力但不一定要具有拒绝爱的能力。D D、选择与自己心理特点相配的恋人。、选择与自己心理特点相配的恋人。7.7.一下哪种表达不带有绝对化的不良认知（）一下哪种表达不带有绝对化的不良认知（）。A A、我必须每件事情都要成功。、我必须每件事情都要成功。B B、你必须对我好。、你必须对我好。C C、学校或家庭环境必须符合我的要求。学校或家庭环境必须符合我的要求。D D、能做到的事情我一定做

28、到，能做到的事情我一定做到，其他的我尽力而为。其他的我尽力而为。8.8.个体在觉察需求与满足需求的能力不平衡时，倾向于通过整体心个体在觉察需求与满足需求的能力不平衡时，倾向于通过整体心理和生理反应表现出来的多因素作用的适应过程，称为（）理和生理反应表现出来的多因素作用的适应过程，称为（）。A A、适应、适应B B、应激、应激 C C、刺激、刺激 D D、同化、同化9.9.心理防御机制是人们适应生活的一种（）的反应，在人的心理世心理防御机制是人们适应生活的一种（）的反应，在人的心理世界占有极为重要的地位。界占有极为重要的地位。94C94C_A A、个人无意识、个人无意识 B B、意识、意识 C

29、C、潜意识、潜意识 D D、集体无意识、集体无意识10.10.“月光族”“月光族”“负翁”这些大学校园里的流行词汇主要说明了什么“负翁”这些大学校园里的流行词汇主要说明了什么现象，现象，（）（）。A A、大学生的追求时尚潮流、大学生的追求时尚潮流 B B、大学生积极乐观的心态、大学生积极乐观的心态C C、大学生不善理财而出现的“经济危机”、大学生不善理财而出现的“经济危机”D D、大学生起早贪黑，认真、大学生起早贪黑，认真学习的风气学习的风气二、多选题（二、多选题（6 6）1.1.现代应激理论将应激过程分为四个部分，分别是（）现代应激理论将应激过程分为四个部分，分别是（）。A A、输入、输入

30、B B、中介中介 C C、反应、反应 D D、应对、应对2.2.拉扎勒斯把心理适应下的心理应对方式分为三种类型，分别是（）拉扎勒斯把心理适应下的心理应对方式分为三种类型，分别是（）。A A、心理防御、心理防御 B B、积极地认知应对、积极地认知应对 C C、积极地行为应对、积极地行为应对 D D、回避应对、回避应对3.3.大学新生的心理适应策略有哪些大学新生的心理适应策略有哪些（）（）A A 重新进行角色定位，重新进行角色定位，树立目树立目标标 B B 悦纳自我悦纳自我 C C 合理表达自己的感受合理表达自己的感受 D D 学会交往学会交往4.4.良好的择业心态主要表现在哪些方面良好的择业心态

31、主要表现在哪些方面（）（）A A 避免从众心理避免从众心理 B B 确定适确定适当的职业目标当的职业目标 C C 避免理想主义避免理想主义 D D 克服依赖心理克服依赖心理5.5.遇到情绪困扰时，下面哪些方法可以合理地调整或缓解情绪（）遇到情绪困扰时，下面哪些方法可以合理地调整或缓解情绪（）。A A、向亲人、老师或者朋友诉说、向亲人、老师或者朋友诉说 B B、寻求专业心理咨询师的帮助、寻求专业心理咨询师的帮助 C C、任、任凭自己胡思乱想凭自己胡思乱想 D D、把一切写下来，借此整理自己的思绪、把一切写下来，借此整理自己的思绪6.6.关于适应，下列说法正确的是（）关于适应，下列说法正确的是（）

32、。A A、“物竞天择，适者生存”是自然界所有生物的生存法则。“物竞天择，适者生存”是自然界所有生物的生存法则。B B、当环、当环境发生变化时，个体就会面对适应问题。境发生变化时，个体就会面对适应问题。C C、适应是智慧的本质，是有机体与环境间的平衡运动。、适应是智慧的本质，是有机体与环境间的平衡运动。D D、适应就是、适应就是改变外部环境以是适应自己的生存。改变外部环境以是适应自己的生存。_第六章 大学生的学习与心理健康一、单选题（一、单选题（1010）1.1.（）是联结派学习理论的鼻祖。（）是联结派学习理论的鼻祖。A A、桑代克、桑代克 B B、巴甫洛夫、巴甫洛夫 C C、班杜、班杜拉拉 D

33、 D、斯金纳、斯金纳2.2.（）学派深信，学习是人固有的能量的自我实现的过程。（）学派深信，学习是人固有的能量的自我实现的过程。A A、精神、精神分析分析 B B、行为主义、行为主义 C C、人本主义、人本主义 D D、存在主义、存在主义3.3.学习是大学生的首要任务，而（）则是学习的根本宗旨。学习是大学生的首要任务，而（）则是学习的根本宗旨。A A、勤奋、勤奋B B、刻苦、刻苦 C C、学以致用、学以致用 D D、学会学习、学会学习4.4.（）（）已成为决定大学生学习效果及其日后职业生涯发展的基本素质。已成为决定大学生学习效果及其日后职业生涯发展的基本素质。A A、远大理想、远大理想 B B

34、、自主学习能力、自主学习能力 C C、持之以恒的毅力、持之以恒的毅力 D D、知识迁移能力、知识迁移能力5.5.关于考试焦虑下列说法错误的是（）关于考试焦虑下列说法错误的是（）。A A、高度的焦虑只有同高度的能力相结合才能促进学习。、高度的焦虑只有同高度的能力相结合才能促进学习。B B、适度的焦、适度的焦虑有利于考试。虑有利于考试。C C、没有焦虑十分有利于考试水平的发挥。、没有焦虑十分有利于考试水平的发挥。D D、使用闭目养神法、凝视、使用闭目养神法、凝视法等可以缓解考试焦虑。法等可以缓解考试焦虑。6.6.（）是引起和维持注意的一个重要内部因素，是学习过程中的一（）是引起和维持注意的一个重要

35、内部因素，是学习过程中的一种积极的心理倾向。爱因斯坦称其为最好的老师。种积极的心理倾向。爱因斯坦称其为最好的老师。A A、动机、动机 B B、诱因、诱因 C C、兴趣、兴趣 D D、自我效能感、自我效能感7.7.事先没有目的、事先没有目的、也不需要意志努力的注意是指也不需要意志努力的注意是指（）（）。A A、随意注意随意注意 B B、不随意注意不随意注意 C C、集中注意、集中注意 D D、分散注意、分散注意8.8.学习策略可以分为：通用学习策略和（）学习策略可以分为：通用学习策略和（）。A A、高级学习策略、高级学习策略B B、一、一般学习策略般学习策略 C C、学科学习策略、学科学习策略

36、D D、低级学习策略、低级学习策略9.9.（）是连接人们心理活动的过去和现在，是人们学习、工作和生（）是连接人们心理活动的过去和现在，是人们学习、工作和生_活的基本机能。活的基本机能。A A、联想、联想 B B、思考、思考 C C、实践、实践 D D、记忆、记忆10.10.法国生物学家贝尔纳说过：法国生物学家贝尔纳说过：“妨碍人们创造的最大障碍，并不是“妨碍人们创造的最大障碍，并不是未知的东西，而是已知的东西。未知的东西，而是已知的东西。”这句话警告我们（）”这句话警告我们（）。A A、克服从众心理、克服从众心理 B B、不迷信书本、不迷信书本 C C、走出思维定势、走出思维定势 D D、拓宽

37、知识领域、拓宽知识领域二、多选题（二、多选题（6 6）1.1.建构主义关于学习和学习过程的观点有哪些（）建构主义关于学习和学习过程的观点有哪些（）。A A、学习是学习者主动地建构内部心理表征的过程。、学习是学习者主动地建构内部心理表征的过程。B B、学习者不是被、学习者不是被动的接受外来信息，而是主动的进行选择加工。动的接受外来信息，而是主动的进行选择加工。C C、学习者不是从同一背景出发，而是从不同背景、角度出发。、学习者不是从同一背景出发，而是从不同背景、角度出发。D D、学习者在教师或他人的协助下，通过独特的信息加工活动，构建、学习者在教师或他人的协助下，通过独特的信息加工活动，构建自己

38、意义的过程。自己意义的过程。2.2.下列关于“知识”的说法正确的是（）下列关于“知识”的说法正确的是（）。A A、“知”是对信息的接收，“知”是对信息的接收，“识”是对信息的消化和处理。“识”是对信息的消化和处理。B B、知识接、知识接受别人的东西，识是自我加工和运作。受别人的东西，识是自我加工和运作。C C、中学生学习重在求识，中学生学习重在求识，大学生的学习重在获知。大学生的学习重在获知。D D、知带有继承性，知带有继承性，识带有创造性。识带有创造性。3.3.下列关于学习的说法，正确的是（）下列关于学习的说法，正确的是（）。A A、学习只靠外部激励并不长久，而更考内在的动力。、学习只靠外部

39、激励并不长久，而更考内在的动力。B B、学习动机越、学习动机越强越好。强越好。C C、学习动机受到学校、家庭、社会和个人因素的影响。、学习动机受到学校、家庭、社会和个人因素的影响。D D、大学生学习活动中产生的许多困惑与问题，与学习方法、学习习惯没大学生学习活动中产生的许多困惑与问题，与学习方法、学习习惯没有关系。有关系。4.4.大学生的综合素质包括（）大学生的综合素质包括（）。A A、专业素质、专业素质 B B、思想道德素质、思想道德素质 C C、文、文化素质化素质 D D、身心素质、身心素质_5.5.关于学习策略的说法，正确的是（）关于学习策略的说法，正确的是（）。A A、学习策略是可教的

40、。、学习策略是可教的。B B、培养大学生的学习策略可以从教与学两个、培养大学生的学习策略可以从教与学两个方面考虑。方面考虑。C C、学习策略的运用具有高低水平之分。、学习策略的运用具有高低水平之分。D D、机械的背诵和朗读属于高、机械的背诵和朗读属于高级的学习策略。级的学习策略。6.6.下列哪些是良好的学习方法和学习习惯（）下列哪些是良好的学习方法和学习习惯（）。A A、科学合理的时间管理。、科学合理的时间管理。B B、考虑自己的个性，及时消除焦虑。、考虑自己的个性，及时消除焦虑。C C、培养自我监控的学习能力。培养自我监控的学习能力。D D、擅于自我激励。、擅于自我激励。第七章 大学生的人际

41、交往一、单选题（一、单选题（7 7）D.D.态度态度C.C.诚信原则诚信原则 D.D.互利原则互利原则3.3.（）是指由于一些客观条件的限制和认识上的偏差，认为自己在（）是指由于一些客观条件的限制和认识上的偏差，认为自己在某个方面或某几个方面都不如别人，从而产生轻视自己、失去信心、某个方面或某几个方面都不如别人，从而产生轻视自己、失去信心、D.D.害羞害羞4.4.根据心理学根据心理学（）在人际交往中所产生的心理定势作用，在与陌生（）在人际交往中所产生的心理定势作用，在与陌生人交往中，大学生要注意给人留下良好的第一印象。人交往中，大学生要注意给人留下良好的第一印象。A.A.晕轮效应晕轮效应 B.

42、B.首因效应首因效应 C.C.马太效应马太效应 D.D.标签效应标签效应5.5.（）是一种最简单、是一种最简单、最直接表示对他人友好的一种方式。最直接表示对他人友好的一种方式。A.A.微笑微笑 B.B._1.1.（）是人际交往的前提。（）是人际交往的前提。A.A.动机动机 B.B.认知认知 C.C.情感情感2.2.（）（）是人际交往的第一原则。是人际交往的第一原则。A.A.平等原则平等原则 B.B.尊重原则尊重原则畏缩的一种情绪体验。畏缩的一种情绪体验。A.A.习得性无助习得性无助 B,B,妒忌妒忌 C.C.自卑自卑_打招呼打招呼 C.C.点头点头 D.D.鞠躬鞠躬6.6.在人际距离中，在人际

43、距离中，（）属于亲密区。（）属于亲密区。A.0.5A.0.5 米以内米以内 B.0.5 B.0.51.21.2 米米C.1.2-3.7C.1.2-3.7 米米 D.3.7 D.3.7 米以上米以上7.7.言语交往，首先应学会（）言语交往，首先应学会（）。A.A.表达表达 B.B.沟通沟通 C.C.倾听倾听 D.D.尊重尊重二多选题（二多选题（6 6）1.1.人际关系按照其形成基础可以分为人际关系按照其形成基础可以分为（）（）-。A.A.血缘关系血缘关系 B.B.地缘关系地缘关系C.C.业缘关系业缘关系 D.D.网缘网缘2.2.人际交往的心理功能包括（）人际交往的心理功能包括（）。A.A.信息沟

44、通功能信息沟通功能 B.B.心理保健功能心理保健功能 C.C.自我完善功能自我完善功能 D.D.心理调节功能心理调节功能3.3.大学生人际交往的特点有（）大学生人际交往的特点有（）。A.A.交往愿望强烈交往愿望强烈 B.B.交往对象单一交往对象单一 C.C.感情色彩浓厚感情色彩浓厚 D.D.交往理想化交往理想化4.4.大学生人际交往的原则有（）大学生人际交往的原则有（）A.A.平等原则平等原则 B.B.尊重原则尊重原则 C.C.宽容原则宽容原则D.D.诚信原则诚信原则5.5.大学生克服人际交往中的自卑感，应做到（）大学生克服人际交往中的自卑感，应做到（）。A.A.要客观的进行自要客观的进行自我

45、分析我分析 B.B.要进行积极的自我暗示、自我鼓励要进行积极的自我暗示、自我鼓励C.C.要积极与他人交往要积极与他人交往 D.D.善于转移注意力善于转移注意力6.6.大学生克服人际交往嫉妒感，应做到（）大学生克服人际交往嫉妒感，应做到（）。A.A.正确看待别人的长处和能力正确看待别人的长处和能力 B.B.善于调整目标善于调整目标 C.C.保持良好的心态保持良好的心态 D.D.善于转移注意力善于转移注意力第八章 大学生的恋爱与性心理一单选题（一单选题（1010）1.1.（）婴儿从吮吸、吞咽、咬合发声中得到性的快感和满足。（）婴儿从吮吸、吞咽、咬合发声中得到性的快感和满足。A.A.口欲口欲期期 B

46、.B.肛欲期肛欲期 C.C.性器期性器期 D.D.潜伏期潜伏期_2.2.（）儿童开始注意男女差别，产生性的好奇心，主要是对外生殖（）儿童开始注意男女差别，产生性的好奇心，主要是对外生殖器的注意，超我迅速发展。器的注意，超我迅速发展。A.A.口欲期口欲期 B.B.肛欲期肛欲期 C.C.性器期性器期 D.D.潜伏期潜伏期3.3.（）在性器期十分活跃的幼儿在此阶段潜伏下去，男女孩分别只（）在性器期十分活跃的幼儿在此阶段潜伏下去，男女孩分别只与同性为伍，他们都尽量避免性的表现。与同性为伍，他们都尽量避免性的表现。A.A.口欲期口欲期 B.B.肛欲期肛欲期 C.C.性器期性器期 D.D.潜伏期潜伏期4.

47、4.（）性的能量重新涌现出来，男女均从与异性的接触中寻求乐趣。（）性的能量重新涌现出来，男女均从与异性的接触中寻求乐趣。A.A.生殖期生殖期 B.B.肛欲期肛欲期 C.C.性器期性器期 D.D.潜伏期潜伏期5.5.美国心理学家（）认为，从性意识的萌芽到爱情的产生和发展，大美国心理学家（）认为，从性意识的萌芽到爱情的产生和发展，大致分为四个阶段，致分为四个阶段，即疏远异性的性否定期、即疏远异性的性否定期、向往年长异性的牛犊恋期、向往年长异性的牛犊恋期、积极接近异性的额狂热期和浪漫的恋爱期积极接近异性的额狂热期和浪漫的恋爱期 A.A.斯腾伯格斯腾伯格 B.B.赫洛克赫洛克 C.C.霍尔霍尔 D.D

48、.霍妮霍妮6.6.爱情是由性欲、爱情是由性欲、情感、情感、（）（）、和义务四个要素构成。和义务四个要素构成。A.A.信仰信仰 B.B.理想理想 C.C.激情激情 D.D.承诺承诺7.7.（）（），提出了爱情三角理论。，提出了爱情三角理论。A.A.斯腾伯格斯腾伯格 B.B.赫洛克赫洛克 C.C.霍尔霍尔 D.D.霍妮霍妮8.8.（）（），是恋爱最为积极的目的和结果。是恋爱最为积极的目的和结果。A.A.爱情爱情 B.B.性性 C.C.情感交流情感交流 D.D.婚姻婚姻9.9.（）（），是指个人的认知或行为会不知不觉地迫于所处群体的无形，是指个人的认知或行为会不知不觉地迫于所处群体的无形压力，而不由

49、自主地迫于所处群体的无形压力，而不由自主地与多数压力，而不由自主地迫于所处群体的无形压力，而不由自主地与多数D.D.10.10.真正的爱情有着自主性、互爱性、排他性、真正的爱情有着自主性、互爱性、排他性、（）四个特征。（）四个特征。A.A.狂热狂热性性 B.B.持久性持久性 C.C.自然性自然性 D.D.本能性本能性_人人保保持持一一致致的的心心理理现现象象。A.A.从从众众心心理理 B.B.C.C._二多选题（二多选题（6 6）1.1.赫洛克认为，从性意识的萌芽到爱情的产生和发展，大致分为四个赫洛克认为，从性意识的萌芽到爱情的产生和发展，大致分为四个阶段；即（）阶段；即（）、向往年长异性的牛

50、犊恋期、向往年长异性的牛犊恋期、（）（）、（）（）A.A.疏远异性的性否定期疏远异性的性否定期 B.B.异性接近期异性接近期 C.C.积极接近异性的额狂热积极接近异性的额狂热期期 D.D.浪漫的恋爱期浪漫的恋爱期2.2.我国心理学者一般将青春期性心理的发展分为以下三阶段，即（）我国心理学者一般将青春期性心理的发展分为以下三阶段，即（）。D.D.异性恋爱期异性恋爱期3.3.一般来说，大学生恋爱双方从相识到确立恋爱关系，大致经历（）一般来说，大学生恋爱双方从相识到确立恋爱关系，大致经历（）个阶段。个阶段。A A 择偶期择偶期 B B 初恋期初恋期 C C 恋爱期恋爱期 D.D.苦恋期苦恋期4.4.