八年级上册 答谢中书书 自制免费.ppt

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1、答谢中书书答谢中书书陶弘景陶弘景泰山之雄峻泰山之雄峻 黄山之幽奇黄山之幽奇 答谢中书书匡庐之韶秀匡庐之韶秀 答谢中书书峨嵋之清凉 黄河之浑茫黄河之浑茫 长江之浩渺长江之浩渺 西湖之妩媚西湖之妩媚 洱海之绚丽洱海之绚丽 陶弘景陶弘景，字通明，字通明，自号华阳隐居。自号华阳隐居。南朝齐南朝齐梁间文学家、道教思想梁间文学家、道教思想家、医学家。家、医学家。好读书，好读书，喜道术。遍游名山大川。喜道术。遍游名山大川。陶弘景一生纵情山水，陶弘景一生纵情山水，修身养性，留下许多经修身养性，留下许多经典作品，典作品，有有华阳陶隐华阳陶隐居集居集等。梁武帝遇有等。梁武帝遇有国家大事，常去山中征国家大事，常去山

2、中征询他的意见，时人称为询他的意见，时人称为“山中宰相山中宰相”。作品背景作品背景南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往隐居山林，从自然美中寻求精神文人往往隐居山林，从自然美中寻求精神上的解脱。因而他们在书信中常常描山绘上的解脱。因而他们在书信中常常描山绘水。表明自己所好，并作为对友人的安慰。水。表明自己所好，并作为对友人的安慰。本文是作者写给谢中书（谢徵）的一封信，本文是作者写给谢中书（谢徵）的一封信，写的是江南山水之美，是六朝山水小品名写的是江南山水之美，是六朝山水小品名作。作。题题 解解 答答回复回复谢中书谢中书谢徵谢徵,作者的朋友作者的朋友书书

3、书信。书信。古人的书信，又叫古人的书信，又叫“尺牍尺牍”或或“信札信札”，是一种，是一种应用性文体应用性文体。整体把握之朗读整体把握之朗读答谢中书书答谢中书书陶弘景陶弘景山川山川/之美，古来之美，古来/共谈。共谈。高峰高峰/入云，清流入云，清流/见底。见底。两岸两岸/石壁，五色石壁，五色/交辉。交辉。青林青林/翠竹，四时翠竹，四时/俱备。俱备。晓雾晓雾/将歇，猿鸟将歇，猿鸟/乱鸣；乱鸣；夕日夕日/欲颓，沉鳞欲颓，沉鳞/竞跃。竞跃。实是实是/欲界之仙都。欲界之仙都。自自/康乐以来，未复有康乐以来，未复有/能与能与（yy）其奇者。其奇者。答谢中书书答谢中书书山川之美，古来共谈。山川之美，古来共谈。

4、高峰入云，清流见底。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色两岸石壁，五色交辉交辉。青林翠竹，青林翠竹，四时俱四时俱备。备。晓雾将晓雾将歇歇，猿鸟乱鸣；，猿鸟乱鸣；夕日欲夕日欲颓颓，沉鳞沉鳞竞跃。竞跃。实是欲界之仙都。实是欲界之仙都。自康乐以来，自康乐以来，未复有能未复有能与与其奇者。其奇者。交相辉映交相辉映全、都全、都四季四季坠落坠落潜游在水中潜游在水中的鱼的鱼欣赏欣赏消散消散整体把握之字义整体把握之字义山水相映之美山水相映之美 色彩配合之美色彩配合之美晨昏变化之美晨昏变化之美 动静相衬之美动静相衬之美品一品品一品 意境美意境美“山川之美山川之美”美在何处？美在何处？高峰入云，高峰入云，清流见底。

5、清流见底。两岸石壁，两岸石壁，五色交辉。五色交辉。青林翠竹，青林翠竹，四时俱备。四时俱备。晓雾晓雾将歇，将歇，猿鸟乱鸣；猿鸟乱鸣；夕日夕日欲颓，欲颓，沉鳞竞跃。沉鳞竞跃。品一品 情感美 王国维说，一切景语王国维说，一切景语皆情语，意思是景物描写皆情语，意思是景物描写中必然蕴含作者的思想情中必然蕴含作者的思想情感，感，本文景物描写流露出本文景物描写流露出作者怎样的情感呢？哪些作者怎样的情感呢？哪些句子直接抒发作者的情感句子直接抒发作者的情感？沉醉山水的愉悦之情沉醉山水的愉悦之情与古今知音共赏美景的得意感。与古今知音共赏美景的得意感。山川之美，古来共谈。山川之美，古来共谈。背诵课文高峰入云，清流见底。高峰入云，清流见底。背诵课文两岸石壁，两岸石壁，五色交辉。五色交辉。背诵课文青林翠竹，青林翠竹，四时俱备。四时俱备。背诵课文晓雾将歇，猿鸟乱鸣。晓雾将歇，猿鸟乱鸣。背诵课文夕日欲颓，沉鳞竞跃。夕日欲颓，沉鳞竞跃。背诵课文实是欲界之仙都。自康乐以实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。来，未复有能与其奇者。背诵课文