教案评语怎么写.pdf

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1、教案评语怎么写教案怎么写?来看看这篇章吧。以下是编搜集整理的教案评语怎么写，欢迎阅读，供家参考和借鉴!、教师如何写教学案例点评呢?常见的形式有两种，种是在教案中间做点评，种是在终了做点评。第，教材简单评析第，引或课标要求(两句)第三，总体概括教学案例突出的特点，与前的理论要契合(三四句)第四，分点阐述其特点(两句理论阐述，两三句亮点分析，结合教学案例中的具体做法谈，注意语简洁，深浅出，评价客观，不说过激词语，最好能体现归纳能)第五，如有可能，提点建议，两点即可。如有困难，与开头照应，收尾漂亮。、教学案例评析常话语集锦1、教师转变的评价，评价师关系的平等：(1)师平等关系的形成是课堂民主的具体体

2、现，教师从过去的知识传授者、权威者转变为学学习的帮助者和学习的伙伴。教师没有了架，尊重学的意见，让学真正感到平等和亲切，师间实现零距离接触，民主和谐的课堂氛围才能逐步形成。(2)我们在教学时应该敞开扉，以平等的态去和学交流。(3)教师是个平等的参与者和合作者，学成为学习活动的真正主。(4)教师成为学习活动的组织者、引导者、参与者。教学是教师的教和学的学的统。这体现的是新课程所确定的培养标和所倡导的学习式。(5)以学为主体，学成了课堂的主翁，教师却成了课堂的发现者、开发者、欣赏者、组织者和引导者。2、关于尊重学营造和谐的课堂氛围的评价：?(1)新课程强调：“应尊重学在学习过程中的独特体验。”(2

3、)现代教学论认为，民主、和谐、宽松的课堂教学氛围是促进学主学习、主动发展的关键所在。课堂上师合作、合作、平等讨论、相互补充的氛浓烈。教师给学提供充分展的机会，让学张扬的个性。学们拘束地表现的感受，轻松愉快地语表达的见解。在语实践中学习语，在积极思维中发展思维，在交流表达中提表达能。教师的平等参与不仅加了师间的亲和度，且对学习重点有效地进点拨和引导，增加了学的学习深度和度。(3)尊重、信任学是新课改对教师的基本要求。尊重学的学习意愿，给学充分主探究、主发现的时间和阔的空间。教与学的精彩，就源于回归童的真实活。在这观察谁不由教师决定，是基于学的兴趣和需要，由他们来选择，让学的眼睛去发现，的思维去质

4、疑问难。最后，让学依靠的能和潜去探究解决问题。(4)由组合的学习式，打通了严谨、封闭的课堂空间，让学在宽松、合作的学习氛围中主探究，促使学思维的灵动、开放、创新。(由组合的学习式的评价)(5)教师以开放的态为学积极创设民主、和谐、动、有趣的学习环境，使教室成为师互动的共做、共学、共赏、共享的“实验室”“社会”。(这是活动课常有的评价)3、激发学的探究欲望，胆放学，体现以学为主体的评价。(1)苏霍姆林斯基曾说：“在的内深处，都有种根深蒂固的需要，就是希望是个发现者、研究者、探索者，在童的精神世界中，这种需要特别强烈。”是的，学需要研究学习，他们渴望开放与挑战，他们需要提出独到的见解，不拘泥于标准

5、答案。给学个开放的读书空间，让他们兴致勃勃地去参与、去研究、去发现，让他们潜读书，仁者见仁，智者见智，多好!本教学案例就给学创设了个开放有活的课堂，学们在课堂上如痴如醉地探究、体验、交流、诉说。只有将学的主体地位真正地还给学，让他们由在地在课堂内外丰富多彩的活中去读书、去感悟、去研究、去实践、去创造、去表现，学的潜能才能得到发挥，才会学有所成得。(2)新课标建议：阅读是学的个性化为，不应以教师的分析来代替学的阅读实践，应让学在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验。(3)德国教育家第斯多惠认为：教学艺术的本质不在于传授知识，在于激励、唤醒和舞。这堂课能够体现教师真正地唤起学的主体意识。教师

6、再教学中，适当地放，让学去创造、去实践。没有条条框框的模式去束缚学的创造，更没让孩按教师的思维、想法去事。让学发现问题，在愉悦、宽松的氛围中，学敢于想、敢于说。“击起千层浪”学的思维发碰撞，迸发出耀眼的花。教学中教师努提供把学置于问题情境之中的机会，营造个激励探索和理解的氛围，为学提供个有启发性的讨论模式，通过学的主活动来体验知识的产和形成过程。学习是学的主为。我们的教学更重要的是唤醒和激发学主动参与学习的意识，使学产学习需求。因为兴趣是少年童认知活动的动，最好的学习是学对所学有内在兴趣。从上的教学设计可以看到，教师从课出发，引出了所要学习的新内容，并进步激发了学的阅读和学兴趣。学们都精准备，

7、全地投，主体性参与极。这样就激活了学的内驱，变“要我学”为“我要学”，由被动地学转为主动地学。真正体现了教学的艺术不在于传授本领，在于激励、唤醒、舞。(4)教师能为学创造展我的机会，让学在学习中个性得到了充分的发展。4、注重学法渗透，学以致尤其是注重了学学习法的渗透、指导，丰富了学的学习过程。(中间举例说明)学习法的习得不靠朝，从学常学习过程中不断渗透，促进学学习能的提升，达到学以致，是新课改理念下值得提倡的教学法。5、教师对激励学的评价：新课标中强调对学的评价要倾注更多的情感与彩。个肯定的光，句激励的话语，次赞美的微笑，都会为孩的命注穷的动，甚影响他的。教师运激励性的语，激起了全班同学的学习

8、积极性和学习的热情，使师与、与之间形成种良好的学习氛围，各种信息处于良性的动态交流之中。这样种发内的评价更容易被学接受。6、让学获得成功的喜悦的评价：?苏霍姆林斯基说：“成功的欢乐是种巨的情绪量，它可以促进童好好学习的愿望。请你注意论如何不要使这种内在量消失，缺少这种量，教育上的任何巧妙措施都是济于事的。”要想促进学主动发展，在教学过程中就要创设使学能够获得成功的条件和情境，才能有效地培养学的信，才能激发学的学习主动性。本课例中，教师不仅把学习的主动权交给学，且放让学主学习实践。学通过读悟、讨论探究、交流实践，获取了知识，发展了能，获得了成功的喜悦。?7、对创新作业的评价：我们按课改的理念和要

9、求，重新认识作业的意义，并赋予作业新的意义和价值，充分体现作业的愉悦性、主性、实践性和科学性。8、课前收集资料的评价：课前让学收集歌曲的相关资料，培养学主动学习的习惯，学会收集、利活中的各种资源进学习，在收集资料的同时让学课前先了解要学的歌曲，为学习新歌做好准备。并通过组汇报活动，使学学会与他交流、合作学习。9、语交际的特点：语课程标准明确指出：“语交际是听与说双的互动过程。”这点向我们指明了“双向互动”是语交际的主要特点。也就要求教师在具体的语交际课教学中，努创造双向互动的教学情境，让学积极主动地参与语交际实践。语课程标准也指出：语交际的教学活动应在具体的交际情境中进。10、表演的作：教学实

10、践来看，表演是较容易将学带特定的学习情境的，这样学就会怀着浓厚的兴趣，带着饱满的情感，进教学情境，才能做进步体验。通过学多形式的表演，培养学胆创新的表现能，为学提供个艺术实践的平台，并在表演中渗透评价意识。11、关于想象的名：爱因斯坦说过：想象知识本重要，因为知识是有限的，想象概括着世界上的切，推动着进步，并且是知识化的源泉。12、课堂内外的延伸评价：沟通课堂内外，努开发和利课程资源，拓宽学的学习空间。从本向活，让学带着的知识、经验、思考、灵感、兴致参与课堂活动，汲取学亲活经验，学的学习富于真情实感，情操得到真正陶冶。13、配乐等创设意境的评价：创设情境，让学通过与艺术科交叉渗透的语实践活动中

11、，加深了对本意境的理解和体验。14、关于优美的评价：课件是为教学服务的，它能创设动的情境，形象直观并能获得审美愉悦，扩充了课堂资源。合理的课件可以调动学学习的积极性和主动性。但教学效果的好坏关键还是课堂的设置，教师的调控，学的参与程度。15、开课艺术的评价：对于课堂教学，“良好的开端是成功的半”，特别是运精彩的导语，能够感染学的情绪，激活学的思维，激发学的求知欲，充分调动学的积极性，为授课的成功奠定了良好的基础。教师开课妙在不径直点明主题，却激起了学的探究欲望。如此开课体现了教师精安排不着痕迹的教学艺术。教案评语1、该节课教学标标清楚明、具体，易激发兴趣，引导主探究、合作交流、练习设计体现知识

12、的综合运，形式多样，分量与难度适中，学法指导得当，是节很不错的课2、该节课教学重难点把握准确，教学内容主次分明，抓住关键;结构合理，衔接然紧凑，情感态度与价值观三个维度，符合学段教学要求、教材特点与学实际，是节成熟的课3、该节课能以旧引新，寻找新旧知识的关联和长点,注重知识的发发展过程，能找到教材特点及本课的疑点,并恰当处理，在课堂上设疑问难,引导点拨，是节很有个性特点的课4、本节课各种学习活动设计具体、充分注意学学习习惯的培养，因材施教，调动学主学习的积极性，遵循常规但不拘泥,根据学的差异和特点,从具体到抽象对教材进处理，是节很成功的课5、该节课教学过程设计完整有序，既体现知识结构，知识点，

13、注意突出学活动设计，体现教学民主、培养学良好的学习品质课堂结构完整，密度恰当。6、该节课教学程序设计巧妙，在教学过程中能运上新颖独特教学法、简意胲,引导点拨学,学动、动、动脑,主动参与教学过程，使学做出的作品图并貌，有美感，整节课很完美。7、该节课很有艺术，教学安排清晰有序，科学规范。在教材处理上从具体到抽象,化难为易,以简驾繁突破难点。各环节有详细的练习,科学合理有效地培养学主，探究，创新能的发展。8、本节课常成功，设计突出了以学为本的理念、全培养学素养、主合作探究学习的理念。教师配以亲切活泼的教态，能较为恰当地运丰富的表扬段，让学在学习中感受到成功的快乐。9、该节课教学重难点把握准确，教学

14、内容主次分明，抓住关键;结构合理，衔接然紧凑，组织严密，采有效的教学段，引导主探究、合作交流，成功地教学“会学”。10、该节课堂结构层次清楚、运恰当的教学法和段启迪学思维、解决重点、突出难点。精设计练习，并在整个教学过程中注重学能的培养，是节优秀的课。11、该节课很有创意，对教材把握透彻、挖掘深、处理新颖，针对学基础和学发展性标，设计各种教学活动，引导学主学习，有条理地将旧知识综合进运。12、本节课教学标包括思想教育要求和知识要求两部分，在课堂教学中注重后进的补辅，尖的拔尖作，做到对学动之以情，爱之以诚，使页赛取得完美的成果。13、该节课教学设计常巧妙，结合教材特点,学、教师实际,法为主,多法

15、配合,优化组合。练习提供了学喜闻乐见的资料，课堂练习紧扣重点,并注意在“趣”字上下功夫。14、该节课教学环节清晰、完整具体,能活化教学内容，使之活化,课堂教学的开放性、师关系的民主性、教学模式的多样性,培养学良好的学习品质,体显出该教师教学能常强.15、该节课很有特，创设情景，通过建站，让学亲体验、实践、感悟，收集、整理、筛选资料，突出体现了以为本、以学发展为本的教育理念。是节很成功的课。16、本节课很有艺术，在教材内容的基础上作了适当的必要的扩展，精安排学主学习、质疑、操作实践等活动以启发式、讨论式为主。学在完成任务的过和程中学会合作。17、该节课重点突出，标全、准确、具体，整体现知识与能、法与过程、情感态度与价值观三个维度，布局合理,设计各种教学活动，引导学主学习，有条理地将旧知识综合进运。