大学生心理健康(生命教育与心理危机应对)单元习题与答案.pdf

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1、一、单选题1、下列说法错误的是（）。A.生命教育就是以生命为核心，以教育为手段，倡导认识生命、珍惜生命、尊重生命、爱护生命、享受生命、超越生命的一种提升生命质量、获得生命价值的教育活动B.生命教育，就是在生命活动中，通过生命活动和为了生命而进行的教育C.生命活动不是实践活动D.生命教育是为了生命而进行的教育正确答案：C2、下列说法错误的是（）。A.挫折情境越严重，挫折反应就越强烈B.主体主观上对严重的挫折情境其认知和评价并不严重，其反应就会较轻微C.并不严重的挫折情境不会引起强烈的情绪反应D.挫折具有两面性正确答案：C3、挫折-攻击理论是（）提出的。A.勒温B.沙利文C.罗杰斯D.多拉德正确答

2、案：D4、近年来，成为大学校园一大杀手的是（）。A.焦虑症B.疑病症C.恐怖症D.抑郁症正确答案：D5、最能体现和反映人的心理调节能力和心理健康状况的是（）。A.环境适应B.自我评价C.人际关系状况D.情绪健康正确答案：C6、某生患有一种严重的心理疾病，一旦发病起来，情绪会异常兴奋或低落，或兴奋与低落交替出现。请问该生患有什么心理疾病？（）A.反应性精神病B.情感性精神障碍C.精神分裂症D.人格障碍正确答案：B7、心理危机分为（）个阶段。A.2B.3C.4D.5正确答案：C8、属于慢性疾病时的心理反应的是（）。A.焦虑B.恐惧C.抑郁D.性格改变正确答案：D9、根据危机的发生发展过程可将危机分

3、为四个阶段。第二阶段是（）。A.创伤性应激事件使当事者情绪焦虑水平上升，并影响到日常工作、学习与生活，因此，本阶段采取常用的应对机制来拮抗应激所致的焦虑和不适，以恢复原有的心理平衡B.常用的应对机制不能解决存在的问题，创伤性应激反应持续存在，生理和心理等紧张表现加重并恶化，当事者的社会适应功能明显受损或减退C.当事者情绪、行为和精神症状进一步加重，促使其应用尽可能的应对或解决问题的方式来力图减轻情绪困扰，其中也包括社会支持和危机干预等D.系活动的危机状态。当事者由于缺乏一定的社会支持、应用了不恰当的心理防御机制等，使得问题长期存在、悬而未决，当事者可出现明显的人格障碍、行为退缩、自杀或精神疾病

4、正确答案：B10、不属于大学生生命教育特点的是（）。A.主体性B.道德性C.体验性D.客体性正确答案：D二、多选题1、可用于危机干预的有（）。A.认知治疗B.行为治疗C.患者中心疗法D.表达支持治疗正确答案：A、B、C、D2、属于急性疾病时的心理反应的是（A.焦虑B.恐惧C.抑郁D.性格改变正确答案：A、B、C3、心理危机干预的原则：（）。）A.迅速确定要干预的问题，强调以目前的问题为主，并立即采取相应措施B.必须有其家人或朋友参加危机干预C.鼓励自信，不要让当事者产生依赖心D.把心理危机作为心理问题处理，而不要作为疾病进行处理正确答案：A、B、C、D4、根据危机的发生发展过程可将危机分为四个

5、阶段。第二、三阶段分别是（）。A.创伤性应激事件使当事者情绪焦虑水平上升，并影响到日常工作、学习与生活，因此，本阶段采取常用的应对机制来拮抗应激所致的焦虑和不适，以恢复原有的心理平衡B.常用的应对机制不能解决存在的问题，创伤性应激反应持续存在，生理和心理等紧张表现加重并恶化，当事者的社会适应功能明显受损或减退C.当事者情绪、行为和精神症状进一步加重，促使其应用尽可能的应对或解决问题的方式来力图减轻情绪困扰，其中也包括社会支持和危机干预等D.系活动的危机状态。当事者由于缺乏一定的社会支持、应用了不恰当的心理防御机制等，使得问题长期存在、悬而未决，当事者可出现明显的人格障碍、行为退缩、自杀或精神疾病正确答案：B、C5、大学生要关注自己的心理变化，及时察觉自己是否处在心理危机中。这些心理变化包括（）。A.认知B.情绪C.行为D.信念正确答案：A、B、C