好教案书写模板(共合集).pdf

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1、好教案书写模板（共合集）摘要：子敬素琴（）何以都不闻消息（）（）乃英雄也（）3、用现代汉语疏通下列句子思加思要力译准，教案写格式、课题、课划分3、课教学目标、教学重及难 5、教、学具准备6、教学程7、二课教学目标、教学重难、教学程等 8、板设计（课题、突出学科特、要简明扼要体现教学重和难）9、课反思（每课根据教学情况进行反思但不少单元50%，教学设计方案容包括学习容特征分析、学生特征分析、任分析、教学目标、设计思路或图、教学程、课堂结(含板设计 )、主性教学评价(教学反思 )、教学链接等教案写要及模版教案是教师教学设计蓝写教案是教师备课部分不可缺少部分了进步明确与规教师教案写现将教案写说明及做

2、如下释各位教师周起按要写教案教案检按标准执行教案写要）写教案迹工整、清晰尽可能使用全英写；）以班级单位写教案；3）教案是教师设计课堂蓝必须依班学生年级情况写教案；）进相差 6 单元以年级班级可以使用教案；5）所讲教材已讲两轮教师可以写简案（具体形式参看教案例）；6）首次讲教材必须写详案（具体形式参看教案例）；7）实际授课容必须与教案相教案写当周即可；8）教案日期标准确、连续、如有要可用汉语写不可用铅笔写如遇考试等特殊情况标明；9）不段班级使用教案标明确；0）教学目标授课当天课教学目标（而不是单元整体教学目标）分知识目标、能力目标和情感目标写要明确、清晰、容详实；)教学重难写要准确；)标新授课具

3、体 3 环节及各步骤使用教学方法；3)标各教学步骤所使用致；）课前备课要充分教具实际使用与教案写要相；5）导入部分无论简案或详案详细设计写要体现情境导入；6）课回顾必须当日课写要及通课反思总结出堂课问题并对问题提出方案下次讲授做相应调整可以使用汉语；7）多媒体课及外教课写入教案教案模块展示（蓝色部分教师写教案把握方向和容）教材进 课 课题 教学容 段 日期教学目标Lgg gl 堂课所教授主要语言知识（词汇、语法、功能、话题）bl gl 堂课学生所要掌握语言技能即定语境语言运用（听、说、写）lrg 有则体现 l gl 堂课或单元所涉及情商教育教学重堂课所教授主要单词和句型等及堂课学生主要训练语言

4、技能教学难课堂教学学生较难掌握语言知识或语言技能教具 教科与磁带不是教具；处写清所有课前准备容教学程 Qz 列出测试容概述及形式 Grgr 针对班学生特征选择合适热身方式达到振奋精神提起兴趣集力目即可尽量选择与堂课知识相关容 Rv 列出复习容概述及形式L 要详细列出新课导入方式及操作步骤要侧重情境导入L(3)r 列出具体教学环节及相应课堂活动设计即根据教学目标进行教学容、教学方法、辅助手段（教具及现代教学手段）、师生动、生生动、安排、板设计等设计或选择并非单纯知识罗列.l 巩固练习设计要有针对性、有代表性能突出教学效由听说教学渡到应试教学知识重练习（习题可体现至表通或其他练习卷上教案上举简单例

5、子即可）r 对堂课主要授课容要有详尽总结对所学知识起到画龙睛作用可处用汉语归纳语法rk 作业部分操练要有目性分层次趣味性多方面如有表通班级表通上要体现详细作业布置则教案上可写“详见表通”；无表通班级详细列出具体作业容板设计课回顾对课堂教学知识科学性和完整性评价、某教学环节设计、教学重、难把握、教学方法应用、动活动设计、教学效等课堂教学程情况总结与分析提出问题及相应方法可以用汉语写当前教案写我见北海马寨李安红我们知道教案是教师根据教学纲和教科要结合学生实际情况以课或课题单位设计教学方案我们日常教学写教案花了我们量与精力它是教师上课依据也是保证教学质量必要措施然而我们目前教育现状把教案推到了非常尴

6、尬境地传统手写教案严重束缚了教师手脚阻碍了教师专业化发展；现今打印教案占用了教师有效工作其弊端主要表现、手写教案其实是“教案”实际教学教师应付学校检很多教师把写教案变成了单纯参考教案也有教师照搬特级教师和优秀教师教案缺乏己独特见和灵魂教案成了参考翻版二、打印教案其实是“下教案”普及教师计算机应用初期打印教案锻炼了教师打能力提高了教师计算机应用水平随着校络普及打印教案就成了种“工作秀”学校比不是教案质量而是教案表面是否美观上档次这样理念指导下教师们也就不再追教案实用性只要按要把教案打印出即可有些教案甚至连看都没看三、备课容存“主体倒置”现象.这种“主体倒置”体现下面几方面教学目标上重知识轻能力和

7、德育；教学设计上重教法轻学法教师每教学策略考虑得多是己怎样教忽视了学生怎样学；多地以教师己心设计教学程忽视了学生主体组织教学进程教学容及作业、测试等方面重统、轻差异、轻分层教学安排上重灌输轻启发既然目前教案已不合新课程改革要那么我们新课程到底要什么样教案？笔者认新课程教案设计容要以学生发展教师要把精力放研究教材上放研究学生上放研究创新教学方法和策略上放构建新教学结构和模式上变应付型实用性真正“把课堂还给学生”突显学生主体地位培养学生“学力”张扬师生性从而变教学方式提高课堂教学效益新课程教案不要设计那种虚假应付陈腐没有活力与创造性没有性和特色教案更不要追教案形式而要提倡教师设计充满生命力改革创新

8、富有性风格生成性教案那么什么样教案才是生成性教案呢？生成性教案应该体现“五考虑”、“八备”、“四设计”等基元素五考虑即是考虑学生认知方面容；二是要考虑课所属知识系统以及所蕴涵思想；三是要考虑学生情感包括学生兴趣爱、道德情操陶冶等；四是要考虑学生学习反馈；五是要考虑课堂如何调控教师备课前和都应该把这“五考虑”充分体现出这是我们写生成性教案前提和基础而写生成性教案关键则是要充分体现“八备”即、备教学目标教案要体现“三维教学目标”即“掌握知识”、“发展能力”、“陶冶品德”也就是要“认知因素”和“情感因素”并重新课程基理念提出“从知识和能力”“程和方法”“情感态和价值观”三方面出发设计课程目标这就要教

9、师既要重视知识传授能力培养又要牢固树立“程观”也就是树立新学习质量观、新教学质量观要精心准备能突出学生体验性特学习活动如探究式学习二、备新课程标准.新课程标准与教学纲有诸多不它不再包括教学重、难以及课安排只是指出原则性教学和评价见它不仅我们指出了程与方法、情感态和素质与价值观三维教学目标要还学生学业评价、教师使用教材等方面提供了许多新颖、实用建议三、备学生新课程把学生置教学出发和核心地位教师应该以学生心理发展主线以学生眼界设计教学思想预测学生可能思维活动并设计相应对策；要研究学生要了学生现有水平和情感状态准确把学生“现有发展水平”引导学生成功步入“近发展区”四、备教学方法新课程要教学程不是教师

10、教与学生学简单相加而是师生教学积极动程所以教师研究教学方法应变观念多多关如何与学生沟通、交流努力把还给学生把机会还给学生实施主学习、合作学习、探究学习五、备学法了达到“教是了不教”教学目培养学生举反三触类旁通能力从而具备终身学习能力教师必须关学生学法指导教学应以“教材”例子让学生学会学习掌握学习该学科学习方法六、备训练教学系统学生主体只有手脑并用全部身心真正地参与各种教学活动才能吸收、消化知识形成新认知结构这就要教师要调控训练量不要频繁要适要掌握讲、练、学节奏而且训练要有针对性要有选择性要有明确训练目标；训练难、梯七、备反思教案价值不仅仅它是课堂教学前准备教案作教师思想轨迹记录也是教师认识己总

11、结教学验重要.通反思提高教师教学水平是近年教师心理研究重要课题教学反思有利教师从“般型”向“骨干型”教师变由“教型”成长“专型”由“学科型”成长“学者型”重要手段八、备教学手段教学手段是教师教学“助手”它有助学生对重难理和把握有助学生学习兴趣激发所以教师不能忽视教学手段准备改变“张嘴支粉笔”现象生成性教案还要“五考虑”前提和基础上充分体现“八备”但是这些还不够生成性教案核心和灵魂则体现“四设计”方面、问题设计问题是教学成功半因而设计问题是引导学生探知重要手段是生成性教案设计核心所因教师要依据教学目标、教学容依据学情精心构建问题链问题设置要有定科学性、启发性、趣味性要通俗明白而准确还要具有定层次

12、和梯要设置坡循循善诱拾级而上二、情境设计创设定情境就能使学生身临其境进入角色激起兴趣调动学习积极主动性教师要依据学习容把握学习环节适地、恰当地采用多种方式方法创造出浓厚情境氛围激发学生情感三、教法与学法设计教师应从教材和学情出发教法与学法优化方面动脑筋、下功夫精心设计教师不仅要设计教师如何教而且要设计学生如何学只有把教师教优化与学生学优化融合起才能保证整教学程优化四、媒体使用设计.教学媒体是指课堂教学教师向学生传递信息工具正确地使用媒体特别是现代电教媒体能激发学生兴趣调动学习积极性但是我们使用媒体设计要针对学生实际正确地使用媒体既多样性、综合性又适性、恰当性克盲目性和随性以充分发挥媒体效用防止

13、出现形式主义我们写教案充分体现“五考虑”、“八备”和“四设计”教案具体形式上可以不拘格可以采取开放式教案诸如框架式、线式、发挥式、提纲式、批式、练习式等教案形式充分体现以生把课堂主体性交给学生提出以下几项并非成熟见和建议是备教案采取详简结合教案是教师讲课稿不应千律地追程详尽完整如备课只是了给检者看那就失了它身价值教案由是供教师己用只要他们看得懂、心有数那就不要写得麻烦有些重难部分要深入分析发挥处教师则可以详尽地备这种详略结合方法应视教材实际而定只要有利教师教、学生学便可以灵活处理如将有效地节省也不会影响教案质量二是提倡课上备课习惯上人们总认备课教案应写笔记上实际上如教案备课必不是种新尝试教学实

14、践许多教师也不知不觉地这样做如教师讲课会看课会又要看备课笔记显然会有种手忙脚乱感觉而将教案以圈批划方式课上里行及空白地方做记并清楚地知道这些所表示思那么讲课只教科便胸有成竹对整堂课程脉络分明、层次清楚三、以听课代替检备课.备课终极目是上课而检备课打分并不代表讲课效备课上做毫无义、末倒置学校及上级部门应该将力抓备课教案移到听课上课堂听节下所有问题都能见分晓课讲得便说明教师课备得下了功夫不管他是备纸上还是备心里；而相反堂课子上写得再讲不也还是枉然听课更有实质义也更简单比泛泛地检备课也更易操作和评价总我们要想上每节课关键不教案备是多么详细、具体新颖而教师对所讲容是否了如执掌对学生存问题估计到位是否充

15、分调动了学生学习积极性是否让学生每节课都有所生成让学生学习开心、然因革除教案弊病已成当下急年画教学方案设计课题年画课课 教学对象初学情分析教学对象是七年级学生这些学生对国悠久历史化有了定了但部分学生依旧比较茫然有些学生对了国浓厚历史化有极地兴趣也许有些学生兴趣不科通些有趣历史故事激发学生们爱国热情教材分析以欣赏年画作品主感受传统年造型、色彩、构图等特让学们了国四年画着重讲天津杨柳青年画使得学生们对国传统产生兴趣并进步传承国古老化教学目标、通教学使学生了民年画悠久历史培养学生热爱民美术思想情感、通欣赏年画作品使学生了年画作品表现题材容与传统化习俗3、通涂色或临摹年画作品使学生初步了民年画造型简练

16、、色彩对比强烈、构图饱满艺术特、对门神历有所了掌握门神年画造型上夸张、变形特和色彩鲜艳和谐、对比强烈特培养学生对天津杨柳青年画认知讲授新课、介绍年画历课件展示年画图片秦叔宝、尉迟恭师学们认识年画这两人吗？他们可是唐朝有名武将助唐太宗李世民建立唐朝立下了汗马功劳什么他们就成了门神呢?传说唐太宗李世民.宫常闹鬼致使唐太宗重病缠身夜不能眠群臣提议让他手下将秦叔宝、尉迟恭每夜披甲持械守卫宫门两旁说神奇宫然平静下久而久太宗觉得两位将太辛苦了便令宫画师绘制了两位将军威武形象悬挂宫门两旁这种形式就流传到民贴门神驱鬼辟邪就是这样产生现春节贴门神习俗我们这里还仍然存着像我们这带多以秦晾尉迟恭孟良焦赞等这样门神清

17、光绪年正式称年画、提问 古贴门神是敬神拜佛福平安如今贴门神表现是对平安幸福生活向往和追像这些门神都是贴门上年画学们知道还有哪些年画贴什么地方吗？堂画贴客厅央条屏和单幅贴客厅两边斗方、门画贴门等些传统习俗地方3、年画产地师我国年画历史悠久哪位学们知道哪些地方年画有名吗？绵竹年画与天津杨柳青、山东潍坊杨埠、苏州桃花坞齐名国四年画素有“四川三宝”、“绵竹三绝”美誉天津杨柳青造型夸张、工艺精细有画、刻、印、描等多种工序与工笔重彩融体别具风采山东潍坊主要采用木板套色、以红黄绿主色彩艳丽、对比强烈以反映农村生活主苏州桃花坞以粉红、粉绿主画面精细、秀美和谐鲜明含有雅致四川绵竹以沟、染主彩绘精细气呵成奔放洗练

18、颇有写神韵也是绵竹独特种这是我国有名四年画产地.提示年画色彩艳丽构图饱满造型夸张、色彩对比强烈富有浓郁乡土气息、年画题材容师正因产地不所以年画题材容也十分丰富多以喜庆、吉祥主山水、花鸟、戏曲、动物都是人们喜爱传统题材它寄托着人们对年美愿望师这么美年画学们是否也尝试下年画这种色彩艳丽吉祥喜庆感觉呢？生想师 下节课请学们带上毛笔 宣纸 颜 我和起做副简单年画 不 5、结学们通这节课我们学习了年画很多知识学们别忘了每逢新春佳节都要贴年画噢年画不但美化了生活环境又增添了节日气氛还寄托着人们对年美生活向往导学单教案写模版、课前展讲、学生展讲例题、总结知识、考 3、教师评、补充、检导学单 5、概述节学习容

19、（投影、板、口述）二、创设情景、学习目标、导入新课、以（提问默写）方式复习容、节课学习目标是通使你们（学生）掌握3、由（问题探讨、故事、案例、图片等）导入新课三、主学习、课前学生通教材、独立完成导学单上基础知识部分填空课上随机学生展示答案教师补充限 3 分钟、组织学生对照答案和学习目标巩固基础知识并根据己掌握情况标重容限分钟3、以学生主讲老师辅助方式组织学生完成我检测部分习题训练限 3 分钟、精讲容 四、合作交流、以组讨论方式完成导学单上交流问题随机抽组进行展示并组织学生进行评价、组织学生通研究能力提升部分习题巩固所学知识提前完成组讨论如何讲.限 5 分钟五、归纳总结、节课重是特别是热门考、布

20、置作业学习目标、疏通明确言实词、虚词思、感受容体会人物心情和性特感受兄弟亲情、课堂学习、你认课哪些语句能表达子猷与子敬兄弟情？“弦既不调”说明了什么你理“人琴俱亡”含义了吗？、王子猷是怎样人？你喜欢这人物吗？3、课描写子猷先是“了不悲”“都不哭”又写他“恸绝良久”他前表现是否矛盾？什么？二、课外拓展结合材探究魏晋风材伤逝十二郗嘉宾(郗超)丧,左右白郗公“郎 丧”既闻不悲,因语左右“殡可道”公往临殡,恸几绝材二雅量谢公东晋名相谢安侄子前线与八十万秦兵作战这战关乎国危亡胜派人急报捷谢安当正与客人下棋看完若无其事继续与客人慢慢下棋客人问起也只淡淡地说儿辈破敌了这战关系到国兴亡、存绝谢安不可能真无动衷

21、只是越是激动重要刻越平静才是超脱风明确人琴俱亡是世说新语伤逝十六结合其余十八看人琴俱亡作其还是较集体现了魏晋期人士夫某种思想性格特及其化特征任由性情、不拘矩、重情感性表达还故作旷达追种超脱风魏晋风所以子猷不悲不哭正体现了魏晋代士人独特思想情感追他们重真性情追性由飞扬又力能摆脱世俗切利害得失、荣辱毁誉寻种超然风尽管子敬很悲痛却还是要强抑制二、课学习下面言完成题目（甲）王子猷、子敬俱病笃而子敬先亡子猷问左右“何以都不闻消息？已丧矣.”语了不悲便舆奔丧都不哭子敬素琴便径入坐灵床上取子敬琴弹弦既不调掷地云“子敬子敬人琴俱亡”因恸绝良久月余亦卒（乙）魏武将见匈奴使以形陋不足雄远国使崔季硅代帝捉刀立床头既

22、毕令谍问曰“魏王如何？”匈奴使答曰“魏王雅望非常；然床头捉刀人乃英雄也”魏武闻追杀使、给下列音猷()笃()恸()舆()、释加词含义王子猷、子敬俱病笃（）（）子敬素琴（）何以都不闻消息（）（）乃英雄也（）3、用现代汉语疏通下列句子思加思要力译准（）语了不悲译_（）便舆奔丧译_（3）便径入坐灵床上译_（）因恸绝良久月余亦卒译_、曹植有首七步诗和（甲）都是写 请你把它工整地写下面5、（甲）（乙）两都选世说新语（乙）魏武就是曹操他是怎样形象？教案写规要、教案规、教案首页教学进、教案二页学科课程目标学段目标3、次教学教案（附单元测试卷及分析）、复习计划及复习教案二、教案写格式、课题、课划分 3、课教学目

23、标、教学重及难 5、教、学具准备 6、教学程 7、二课教学目标、教学重难、教学程等8、板设计（课题、突出学科特、要简明扼要体现教学重.和难）9、课反思（每课根据教学情况进行反思但不少单元50%；单元反思）三、其他要、教案必须人写不得他人代笔、要按照教学进进行备课不得增减课3、要用学校统发放备课便学校管理、教案要保持完整洁、无破损、缺页等5、教案可根据学情进行二次修改修改可采取加页或批教案写格式 教学课型绪言课、新授课（传授新知识和技能课）、综合课（包括新授、复习检、讲练结合、巩固新知、布置作业）、实验课（包括边讲边实验、学生单实验）、复习和练习课、考课教学目知识目标传授知识要达到教学目能力目标

24、发展智能要达到教学目3 德育目标思想政治教育要达到教学目教学重和难教学重 教学难 3 教学关键 教学方法 实验及教具 教学课 教学程主要包括教学容、分配、教学方法、课堂结、习题作业等设计顺序复习旧知识传授新知识巩固新知识3 使用启发式教学方法边讲边试验、边讲边练习、边讲边讨论、边复习边讲授使用以下提示语、作业要和指导 板设计 课分析（包括教案执行情况、验体会、学生反映、型错误、实验效、改进见等）教案写具体要如何设计教学目？教学目设计要有三)目性传授知识、发展智能、进行思想政治教育)科学性概念准确、以课重要容主3)思想性辩证唯物主义观教育（通科学方法与能力培养密切结合）培养学生独立分析问题和问题

25、能力爱国主义教育（如学科发展史）如何确定教学重、难和关键？)教学重般情况下主体教材、带关键性教材多是重.要以下两突出重必须分清主次不能孤立重要以重带动般、般烘托出重)教学难有两种情况由概念和抽象造成难应努力使具体化或形象化尽量采用实验、教具或具体实例说明由复杂造成难就要把难分散成几简单部分逐3)重、难、关键确定要根据教学目、教材容以及学生学习情况等通认真思考分析得出必须突出重、排除难、把握关键几有教材是三致即重、难、关键、三重叠有教材容知识不能说哪重要、哪不重要这属三散列有教材有关键不易分出重、难有教材是三不全例如有重无难、或者有难无重要根据实际情况确定3 如何实施启发式教学？)定义启发式教学

26、是充分肯定教师主导作用前提下以学生主体充分发挥学生学习主动性和积极性促使他们觉地发展己智能种优化教学实践活动)原则“教主导学主体”相结合加强“双基”与发展智能相统学习程与认识程相统3)方式演示启发、直观启发、问题启发、对比启发、比喻启发、讨论启发、练习启发)程序提示激疑提示要学习课题通做实验或列举事实激发学生议论、研讨；创造佳教学情景努力激发学生学习积极性激发学习兴趣途径有 针对学生渴望了事物提出问题；系学生已有知识和验提出问题；结合生产和科学实践提出问题；运用实验或其他直观手段展示现象并提出问题；从社会和要提出问题.具体疑引导学生归纳、得出规律性结论发展他们智力教师给予订正讲教学程要充分调动

27、学生主动性要启迪学生思考问题、分析和探讨问题并发挥他们主动性问题归纳总结运用练习教师要明确计划指导下随着教学进程逐步启发、引导学生掌握知识结构；通复习、练习以及结合实际运用形成学生认知结构知识、知识链和络常用教学方法具体有哪些？)讲授法定义教师通语言对学生系统地传授知识方法应用围概念或理论教材教学以及系史实、结合生产实际等容教学有着广泛应用类型讲述法、讲法、讲法、讲演法)演示法 示性表演实验、展示实物和模型教具、映示幻灯片或进行投影映示以及播放（映）教学电影和录音、录像带等3)实验法 包括随堂实验、学生实验两种方式)练习法定义这是以学生实践活动主辅以教师必要讲述和总结种方法类型口答（应该避免出

28、简单“正误题”；不要背定义、笔答、操作练习）、笔答（简明、宜写述（正误题、填空题、选择题等）、操作练习（包括让学生动手做实验、组装模型等）5)讨论法讨论题要富思考性且般容易产生不理；或仅从某方面说明难以概括出事物质6)学辅导法定义教师指导学生通学课和参考以获得知识学生任预习、学、写提纲、摘录重、勾划重教师任助选择物、提示学习要培养良学习习惯和科学方法应用低年级指出学重“”明容系；高年级多从学习要、学习方法方面给以提示学生己钻研、体会教案特及写、教案定义与特、教案也称课计划即教师备课以课单位设计具体教学方案、教案是上课重要依据通常包括班级、学科、课题、上课、课类型、教学方法、教学目、教学容、课进

29、程和分配等.有教案还列有教具和现代化教学手段二、教案编写总体要、编写教案要依据教学纲和教科从学生实际情况出发精心设计般要合以下要 明确地制订教学目具体规定传授基础知识、培养基技能、发展能力以及思想教育任合理地组织教材突出重难便学生理并掌握系统知识恰当地选择和运用教学方法调动学生学习积极性面向多数学生培养优秀生和提高进生使全体学生都得到发展原定教案上课进程可根据具体情况作适当必要调整课随记录教学效进行简要我分析有助积累教学验不断提高教学质量、教学设计也称教学系统设计 是以传播论、学习理论和教学理论基础运用系统论观和方法分析教学问题和从而出佳方案种理论和方法是将学和教原理化成教学材和教学活动方案系

30、统化程是种教学问题侧重与问题方案寻和策程教学设计是现代教育理论指导下了促进学生学习和发展而设计教与学问题套系统化程序教学设计方案容包括学习容特征分析、学生特征分析、任分析、教学目标、设计思路或图、教学程、课堂结(含板设计)、主性教学评价(教学反思)、教学链接等3、教案主要作用是教学教案撰写能促进教师对教学进行理性思考和宏观把握使教师明确教学方法把握教学程合理运用教学和手段进行有效教学避免教学随性从而有效提高课堂效率教案还具有促进教师成长和教学改进功能是教学改进、教师成长记录袋外教案还具有教学管理附加功能教案要突出以学生主体体现教学程师生动设计教案必须从学生要出发以促进学生“怎样有效学习”思考目

31、标重学生学什么怎么学用什么方式学问题让学生课堂上带着定情感、态、价值观主动学习主动发展教案设计应当面向学生全体具有开放性淡化课程教学预定性而重教学程再生性和多元性采用开放性课堂结构进行教学给学生定空使教学成多向交流、充满活力程.教案要重教学程生成体现生成性 教师进行教案设计应充分预见到师生教学程交往动会出现即兴创造以及可能超越目标和程序情况精心预设有效预约“生成”教学程则应关学情准确把握“生成”拓展学生思维空教案应渗透学法蕴含预测性教案必须渗透学法预测学生可能思维活动(即所谓“备学生”)新课程重视学生质疑、判断、比较、选择以及相应分析、综合、概括等认识活动以培养学生创新精神和创新思维使学生从“

32、学会”向“会学”变以使他们更能适应社会生活要教案应学生制定全面学习目标教师设计教案不仅要重课学习目标制定和把握还要重把握单元整体目标对每课所要达到目标做到心有数并使每课目标达成能有所侧重以便使单元整体目标和每课具体目标相融合使学生知识、能力、情感等都得到发展和提高三、教案设计与写人观教案撰写应少些形式多些实用、新课程理念下教师设计教案要领悟课标与教参基础上做多元教学思考具体以下几方面容首先是理论思考主要是指新课程理念如“体验式学习”、“助式学习”、“合作式学习”、“探究式学习”等其次是主题思考高质量教案设计要体现定教育思想主标题再次是学生思考课堂教学主要对象是学生教师设计教案要思考班学生认识基

33、础、认知风格等具体特选用合适教学方法然是思考教师设计教案可以参考学生课外生活验、教学程生成、声像等探教参以外可利用有价值是方法思考教师设计教案要根据教学容认真斟酌选取佳教学方法以利实现学生主动参与主动发展关学生情感和发展要具有人性、生活性、主体性、动性等特体现教师创造性.实现教案多用功能新课改背景下教师角色变学生学习指导者、合作者成课程改革共建者教案也相应向教学夹、教学反思录、笔记、教学日记方面变优秀教师提出“用生备课”倡导教师备课学习生活、学习备课体现教案性化形式教师首先要变观念将教学参考当作众多教学辅助种作用仅仅教师钻研教材、研究教法种有益参考和必要补充要实现教案容性化更重要是要做到“课有

34、我”要教师教材分析与基础上结合班实际打造出属教师己课堂应用教案设计开放化理念新课程理念下课堂教学设计既要重视预设更要重视生成要树立以学定教设计观真正把“以学生”理念落实到教学实践程设计从学生实际出发根据学生已有验、知识储备、认知能力等进行教学设计实际教学程又能根据学生课堂现实表现和实际学习情况进行及变通和调整教师要确立新课堂观要重视和善捕捉利用课堂上动态生成进行弹性设计以便根据课堂情境动态随对教案进行调整教师要学习和学习者设计教案对学生课堂上认知冲突和疑惑教师应敏锐地捕捉和发现灵活及地进行分析调控并思考通什么样设问、追问和提供什么样助学生学习问题终使他们思维得到深化认知更全面体验更深刻达成学生

35、主化学习新课程改革背景下教案设计要给学生留足由思维空特别强调教师只是学生学习程参与者、促进者、引导者要让学生主动参与助合作独立探究发现问题探究问题问题要有识地学生创造发展能力机会有识地学生营造充分展示己潜能环境让每学生都体验到成功乐趣教常化教学反思教师常性地课堂实践活动结束及进行教学反思除公开发表要规外形式可以多样可以写教科里行也可以补记教案页边角或是某成功验或是不足遗憾以及对某教学瞬感悟逐步形成对己教学活动常性反省习惯更地监控并改善己教学行、应该写简案还是详案现教案般包括教材分析、教学目标、教学重难、教学程、结、作业和板设计、课反思等容但实际上有很多容都是可以略写或者可以不写.教案应具备特

36、教案要有反思性二教案要有针对性三教案要有创新性四教案要有深刻性教案编写应做到有详有略这样既可以减轻教师担又可以突出教学重达到佳教学效()教学值得探究地方应该详写()教学具性化容应该详写教学反思应该详写(3)教学具体步骤和细节可以略写教案形式不拘格容可详略不有验教师可写简案新教师要写详案教案写程关键包括以下几步骤（）导入新课设计新颖活泼精当概括怎样进行复习那些容？3提问那些学生用多少等（二）讲授新课针对不教学容选择不教学方法怎样提出问题如何逐步启发、诱导？3教师怎么教学生怎么学？详细步骤安排用（三）巩固练习练习设计精巧有层次、有坡、有密怎样进行谁上黑板板演？3要多少？（四）归纳结怎样进行是教师还

37、是学生归纳？用多少？（五）作业安排布置那些容要考虑知识拓展性、能力性不要提示或释？乌市外国语学 二十二学教学常规管理要教 案 写 要、整册总体、页居写清学年学期 X 学科年级上（下）册教案教师姓名乌鲁木齐市外国语学 二十二学；、二页粘贴发放教案写要；3、三页粘贴发放作业批改要；、四页教学反思写要；5、五页X 学科课程标准总目标；6、六页X 学科课程标准相应学段目标要；7、七页册教材分析（教研组可统）；8、八页教学进表（教研组可统）二、单元整体、单元教学要；、单元训练重、难三、每课教学设计（分课备课课数与教学容、教学设计相.不允许下粘贴只有己或别人用己班上公开课教案才可以粘贴）右侧距留出厘米位置

38、用课前修改教案及针对某环节写反思或者课再二备课、课教材分析；、课教学目标；（关教学三维目标教学目标尤其要写清德育目标即情感态价值观目标；B 课如有法制教育渗透容要写清节课法制教育目标）3、教学重、教学难（重、难分开写清楚）；、课安排；5、教学准备；6、课教学目标；7、教学程（思路要清晰重难突破明显重视方法指导能设计有效、合理、可操作教学活动并引导学生积极参与各项学习活动）；8、作业布置；9、板设计；四、教案超周备课学科教研组长每周检签教研组组长每半月检签教导处月检签（检必须写出建设性评议）教学反思写要“教然知困”教学反思是种有益思维活动和再学习活动也是回顾教学分析成败原因寻对策以利行程优秀教师

39、成长程离不开不断教学反思这重要环节刚刚上完课感受比较深刻所以教学反思写定要及写定要真实反思己课堂这样才能助己提高教学教学反思写要具体如下、教学反思加下划线；、课教学反思不少总教案数3 及记录教学效、体会和问题；3、反思写容提示（禁止写教材分析防止容出现表扬多反思现象）己有感触教学环节对应留白处写己处理课堂新生成有哪些不足及原因分析；学生精彩发言；教师和孩子对教材又生成哪些新独特理；课修改教案；整体分析课是否体现各学科学科及学段特；是否体现学生主体地位学生能力是否真正得到锻炼提高；课堂失败处；教学设计巧妙处；己教学感受、改进建议等等、课如有法制教育渗透容要针对法制教育教学容渗透情况进行反思作业批

40、改要根据减要、二、三年级作业校完成不布置庭面作业可布置、预习、实践作业其他年级按规定布置庭作业学校检作业将按照以下要进行检、作业布置形式多样有利巩固、拓展课堂教学容合教学要、严格执行减要作业量适课外相结合作业针对学生知识薄弱布置充分锻炼学生能力避免重复作业做做到分层布置作业.3、作业格式规写工整使用修改修改面整洁、批改要及收上作业当天批改发放迟不能超三工作日；作业批语要发挥指导、激励等功能；5、批改要认真要题批空批禁止张对勾；作业发下要学生及订正错题并且进行二批、三批并有首次批改及二次批改记录教学效信息收集、整理和反馈教师业学习要、页居写清学年学期X 学科教师教学工作记录教师姓名乌鲁木齐市外国

41、语学 二十二学；、二页粘贴发放X 学科教师业学习要；3、各学科教研记录（具体分校教研、沙区教研、市级教研等）和学笔记必须记活页上；、每周学（可学习课程标准记录学校推荐目心得；可以是教学名著摘等）学期不少 6；5、每学习容写不少活页纸面（不空行）；6、每位教师每学期听课不少教研室要6 节学校下发听课上认真记录写上简评和总评（听课不能当次业学习）；7、各学科组集教研保证按参加活动不得批作业、写教案等干其他私事认真记录积极参与研讨发言8、学期末根据教学反思、教研活动、听课记录和业学笔记至少写出高质量论集上交学校投稿、参赛幼儿前写活动方案（共0）幼儿教师写教案模板（共0）怎样用教案模板写体育教案（共0）写人散教案模板（共 0）如何写英语教学案例心得体会（共9）.