教案书写要求.pdf

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1、教教案案书书写写要要求求标准化工作室编码XX968T-XX89628-XJ668-XT689N在写教案中如何确定1.知识目标?2.能力目标?3.情感态度价值观目标1.教学目的。所谓教学目的是指教师在教学中所要达到的最终效果。教师只有明确了教学目的，才能使“教”有的放矢，使“学”有目标可循。教学目的在教 案 中 要 明 确、具 体、简 练。一 般 应 选 定1 3 个 教 学 目 的。2.教学重点和难点。教学重点和难点是整个教学的核心，是完成教学任务的关键所在。重点突出，难点明确，有利于学生掌握教学总体思路，便于学生配合教师完成教3.教学方法和教学过程设计。教学方法虽然多种多样，但每节课的教学方

2、法必须依据教学内容和学生的接受能力来确定。教师的教学艺术如何，很重要的是看其教学方法的运用是否巧妙得当。教学过程也称教学步骤或教学程序，即用于指导和规范教师课堂活动的步骤。只有安排好教学过程，教师才能在课堂上有条不紊地圆满地完成每一个教学环节。4.教学内容的引入。教学内容的引入就是课堂导语。课堂导语是门艺术，它是教与学的纽带，是让学生走进教材、掌握教材的桥梁。因此，教师应该根据确定的教学目的、内容，针对学生的心理，精心设计课堂导语，巧妙地导入新课，以 激 发 学 生 的 兴 趣，使 学 生 能 全 身 心 地 投 入 到 课 堂 学 习 中。学任务。5.教学内容。教学内容是课堂教学的核心，因为

3、备课的其他环节都是为它服务的。写教案时，必须将教学内容分步骤分层次地写清楚，必要时还应在每一部分内容后注明所需的时间。这样，可以使所讲授的内容按预计时间稳步进行，不至于出现前松后紧或前紧后松的局面。6.训练内容。练习是将教材的知识结构转化为学生认知结构的纽带，是学生将所学的理论知识与实践相结合的一种方式，更是及时反馈课堂教学效果的好方法，因此无论所讲授的知识内容是何性质，都应在课堂上安排练习时间，而不应满堂7.小结和作业。一个好的教案应有始有终。小结既是课堂教学的结束语，又是强化教学重点的必不可少的手段。好的总结可以起到画龙点睛的作用。作业则是教师根据授课内容所布置的课后习题，以便于学生复习、

4、理解、消化授课内容，为 学 好 下 一 节 课 的 内 容 奠 定 坚 实 的 基 础。?一、课前系统部分?（一）教材分析?教材分析部分的写作要求：三个操作要求：（1）分析课程标准的要求。（2）分析每课教材内容在整个课程标准中教师教案怎么写灌。文章教师教案怎么写正文开始?-一（、一课）前教系材统部分分析教材分析部分的写作要求：三个操作要求：（1）分析课程标准的要求。（2）分析每课教材内容在整个课程标准中和每个模块（每本教材）中的地位和作用。（3）分析高中每课教材内容与初中教材相关内容的区别和联系。（二）学生分析学生分析部分的写作要求：三个操作要求：（1）分析学生已有的认知水平和能力状况。（2）

5、分析学生存在的学习问题。（3）分析学生的学习需要和学习行（三）为教学目。标教学目标部分的写作要求：三个操作要求：（1）确定知识目标。（2）确定能力、方法培养目标及其教学实施策略。（3）确定引导学生情感、态度、价值观目A标、的述教必学须选具点备及的其四教学个实基施本策要略素。：行为主体?主体必须是学生而不是老师，人们判断教学有没有效益的直接依据是学生有没有获得具体的进步，而不是教师有没有完成任务。?一般在写教学目标的时候行为主体可以省略，但格式必须注意如一般可以采取以下的表达：“通过学习，能说出”，“通过学习，能分析归纳”，而不是“使 学 生 掌 握 ”“教 会 学 生 ”等 表 述 方 式行为

6、条件?行为条件指影响学生产生学习结果的特定的限制或范围。如“通过收 集 资 料”“通 过 观 看 影 片 ”“通 过 本 课 学 习”行为动词?行为动词必须是具体可测量、可评价的。如知道、归纳、列举、感受、参加等等表现程度?指学生学习之后产生的行为变化的最低表现水平，用以评价学习表现或学习结果达到的程度。比如自己以前写的教学目标：通过学习教材第三目（行为条件），能够背写出（行为动词）鸦片战争的起止时间（表现程度），了解（行为动词）战争的经过和中国人民的反侵略精神（表现程度B、叙述最好有不同层）次根据标准，结合学生的认知规律和差异性，按照教学内容，由低到高，由易到难，设计具有不同要求、不同层次的

7、教学目标，使每个学生都能在自己原有基础上有所发展。如南京市溧水县教研室的周红英老师把中华文化的勃兴（二）1）一课知的教识学目与标能设计力为：A?.通过学习，学生能掌握大思想家、教育家孔子的“仁”的学说及其对教育和文化的贡献；学生能了解思想家老子及其辩证法思想；学生能了解“百家争鸣”及诸子百家的主要观点。B.?通过学习，学生能列表归纳春秋战国时期诸子百家的代表人物及其主要观点，形成利用图表表述历史问题的能力；学生能运用诸子百家的主要观点解释历史现象，并将春秋战国时期的政治、经济与思想文化联系起来进行分析，培养运用历史知识，解决历史问题的能力。（2）过程与方法：A?.学生能通过收集春秋战国时期“百

8、家争鸣”及诸子百家的相关资料，编讲历 史 故事 或编 演历 史 短 剧，再 现 历 史 情景，产 生 对历 史的 认 同感。B.?学生能通过列表归纳、分组讨论等方法进行合作和探究性学习，理解和运用春秋战国时期诸子百家的主要观点，分析和解决历史问题，培养合作意识和创（3造）性情感思态维度与能价值力观。：A?.通过学习孔子的教育言论，学生能正确对待学习，养成良好的学习习惯，寻找有效的学习方法。B.?通过学习诸子百家的思想观点，学生能感知“百家争鸣”促进了战国时期学 术 思 想 的 发 展，对 后 世 产 生 了 极 为 深 远 的 影 响。C、过程与方法是什么？对于过程与方法，真的存在很大的误区，

9、以前写过程与方法，往往写的是：讨论法、合作探究、资料收集等，其实这些只是教师采用的教学手段和方法，根本不能作为学生要获得的能力目标。三维目标中过程与方法是指具体的内在的学习思维的过程，如搜集资料的过程与方法、探究问题的过程与方法、辨析史料的过程与方法，通过教学学生应该达到的目标是“学会如何收集”“学会如何探究”。（这是以前教学的薄弱环节，也是以后教学必须重视的内容，学生应（该学四会）基本教的学历史重思点维的与方难法）点教学重点与难点部分的写作要求：两个操作要求：（1）确定本堂课的教学重点。（2）确定本堂课的教学难点。（五）教学方式教学方式部分的写作要求：介绍进行课堂教学所要采取的方法与技巧。（

10、六）教学用具教学用具部分的写作要求：两个操作要求：（1）教学环境的设计与准备。（2）教学用具的二、课堂系统部（一）课前探究部分分教学过程设计与准备。课前探究部分的写作要求：设计出引导学生进行课前准备和探究的方案。（二）导入新课部分导入新课部分的写作要求：设计出每节新课的教学引语，教学引语要起到“凝神、起兴、点题（三）师生互动部分”三个作用。师生互动部分的写作要求：（1）设计出每节新课的教学结构（板书结构）。（2）写 出 每 步 设 计 的 设 计 目 的（设 计 意 图）此外，在教学结构设计中要注意体现下列 6 个要求：（1）突出学生的主体地位。（2）从学生的问题出发营造教学情境，设计教学问题

11、并引导学生探究、解决问题。（3）设计出师生互动方式。（4）争取准备两、三种针对不同群体学生的教学安排。（5）对教材内容作适当的处理，发掘出教材内容之间的内存逻辑联系及育人作用。（6）课堂教学要减少统一讲解，增加学生的自主探究，增加（学四生）的课分堂组总活结动部。分课堂总结部分的写作要求：（1）设计出针对教材知识内容的系统的回忆巩固问题及方案。（2）设计出发散、扩展、升华学生思维的问题及复习巩固方案。（五）课后作业部分课后作业部分的写作要求：每节课设计 10 道单项选择题（选择题突出对教材知识点的记忆、理解与掌握），1 道材料解析题（材料解析题突出引导学生运用所学知识分析问题、解决问题），1 道

12、问答题（问答题突出学生的概括能力，分析、比较三教、课学后系统后部分记教部学后记分、评价能力。）教学后记部分的写作要求：（1）评价出你的每节课的教学设计的实施结果。（2）对你的每节课的教学设计进行及时的修改、补充、完善。（3）写出你的教学感想、心得、体会。反 思 的 主 要 内 容 有?教 学 目 标 实 现 了 没 有？?教育、教学理念转 化为具体的教学行为 了吗？通过什么方式 转化？?有没有创造性地挖掘和利用教学资源?教 学 设 计 最 突 出 的 亮 点 是 什 么？存 在 的 问 题 和 症 结 在 哪 里？?针对存追在的问题，提出改进的策略。问谢谢您的回答。我是刚入行，请问如何提高写教案的能力，如何下手；我完全不知道怎3 6 0么写。（提 示：原 网 页 已 由进 行 了 转 码，欢 迎 反 馈）