计算机数制转换ppt课件.ppt

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1、教学进度教学进度教学进度教学进度C语言学习语言学习之计算机数制转换之计算机数制转换教学进度教学进度教学进度教学进度本章内容本章内容 1.计算机所使用的数制及其相互转换2.计算机中的数据单位3.信息表示与编码教学进度教学进度教学进度教学进度 计计算算机机加加工工处处理理的的对对象象是是数数据据。除除了了数数学学上上的的数数值值以以外外，象象字字符符、汉汉字字、符符号号、声声音音、图图形形、图图像像等等在在进进行行数数字字编编码码后后都都可可称称之之为为数数据据。不不同同类类型型的的数数据据在在计计算算机机内内部部有有着着不不同同的的存储和处理方式。存储和处理方式。本本章章主主要要介介绍绍计计算算

2、机机中中采采用用的的二二进进制制及及其其运运算算规规则则，二二进进制制与与其其它它进进制制之之间间的的转转换换；计计算算机机中中度度量量信信息息的的数数据据单单位位；不不同同类类型型的的数数据据采用的信息编码等。采用的信息编码等。2.1 计算机所使用的数制及其相互转换计算机所使用的数制及其相互转换教学进度教学进度教学进度教学进度2.1.1 2.1.1 数制的概念数制的概念基数：基数：R进制的基数进制的基数=R位权：是一个与数字位置有关的常数，位权位权：是一个与数字位置有关的常数，位权=Rn其中其中n取值：以小数点为界，向左取值：以小数点为界，向左 0，1，2，3，向右向右-1，-2，-3例：例

3、：(275.8)10=210271015100810-1常用数制常用数制十进制十进制二进制二进制八进制八进制十六进制十六进制数字符号数字符号090，10709,A,B,C,D,E,F基基 数数1028162.1 计算机所使用的数制及其相互转换计算机所使用的数制及其相互转换教学进度教学进度教学进度教学进度十进制十进制二进制二进制八进制八进制十六进制十六进制000011112102231133410044510155611066711177810001089100111910101012A11101113B12110014C13110115D14111016E15111117F1610000201

4、0常常 用用 数数 制制 的的 对对 应应 关关 系系2.1 计算机所使用的数制及其相互转换计算机所使用的数制及其相互转换教学进度教学进度教学进度教学进度2.1.22.1.2 二进制的运算二进制的运算二进制的算术运算二进制的算术运算加：加：0+0=00+1=11+0=11+1=10减：减：0-0=00-1=11-0=11-1=0乘：乘：00=001=010=011=1除：除：00=001=010(无意义无意义)11=1本位为本位为0，向高位进位向高位进位1本位为本位为1，向高位借向高位借1当当22.1 计算机所使用的数制及其相互转换计算机所使用的数制及其相互转换教学进度教学进度教学进度教学进度

5、二进制的逻辑运算二进制的逻辑运算与与AND：00=001=010=011=1或或OR：00=001=110=111=1非非(取反取反)：0=11=00表示表示“假、否假、否”，1表示表示“真、是真、是”2.1 计算机所使用的数制及其相互转换计算机所使用的数制及其相互转换教学进度教学进度教学进度教学进度十进制数十进制数二、八、十六进制的转换二、八、十六进制的转换由一种数制转换成另一种数制由一种数制转换成另一种数制2.1 计算机所使用的数制及其相互转换计算机所使用的数制及其相互转换教学进度教学进度教学进度教学进度2.1.3 2.1.3 二进制和其它进制的转换二进制和其它进制的转换十进制十进制 二进

6、制、八进制、十六进制二进制、八进制、十六进制 十进制转二进制：整数部分除以十进制转二进制：整数部分除以2取余，直至商取余，直至商为为0；小数部分乘以；小数部分乘以2取整，直至小数部分为取整，直至小数部分为0或达或达到所需精度为止。到所需精度为止。十进制转八进制：方法同上。整数部分除以十进制转八进制：方法同上。整数部分除以8，小数部分乘以小数部分乘以8。十进制转十六进制：方法同上。整数部分除以十进制转十六进制：方法同上。整数部分除以16，小数部分乘以，小数部分乘以16。2.1 计算机所使用的数制及其相互转换计算机所使用的数制及其相互转换教学进度教学进度教学进度教学进度十进制十进制整数整数 二进制

7、二进制整数整数2 75 1 2 37 1 2 18 0 2 9 1 2 4 0 2 2 0 2 1 1 0结果为：结果为：1001011十进制十进制小数小数 二进制二进制小数小数0.6875 21 1.3750 2 0 0.7500 2 1 1.5000 2 1 1.0000结果为：结果为：0.1011(75.6875)10=(1001011.1011)22.1 计算机所使用的数制及其相互转换计算机所使用的数制及其相互转换教学进度教学进度教学进度教学进度十进制十进制整数整数 八进制八进制整数整数结果为：结果为：113十进制十进制整数整数 十六进制十六进制整数整数结果为：结果为：4B 8 75

8、3 8 9 1 8 1 1 0 16 75 B 16 4 4 02.1 计算机所使用的数制及其相互转换计算机所使用的数制及其相互转换教学进度教学进度教学进度教学进度例：例：(1011.1)2=123+022+121+120+12-1 =8+0+2+1+0.5=(11.5)10二进制、八进制、十六进制二进制、八进制、十六进制 十进制十进制位权相加法位权相加法：各位数码乘位权，再相加。各位数码乘位权，再相加。2.1 计算机所使用的数制及其相互转换计算机所使用的数制及其相互转换教学进度教学进度教学进度教学进度整数部分从右向左，小数部分从左向右，整数部分从右向左，小数部分从左向右，每每3位二进制一组，

9、变为位二进制一组，变为1位八进制。位八进制。不足不足3位时分别在最左端和最右端补位时分别在最左端和最右端补0凑够凑够3位。位。例：例：(1100101001011.1101)2=(14513.64)8 二进制数二进制数 八进制数八进制数每每1位八进制，变为位八进制，变为3位二进制。位二进制。例：例：(16347.52)8=(001 110 011 100 111.101 010)2 =(1110011100111.10101)2八进制数八进制数 二进制数二进制数2.1 计算机所使用的数制及其相互转换计算机所使用的数制及其相互转换教学进度教学进度教学进度教学进度二进制二进制 十六进制十六进制整数

10、部分从右向左，小数部分从左向右，整数部分从右向左，小数部分从左向右，每每4位二进制一组，变为位二进制一组，变为1位十六进制。位十六进制。不足不足4位时分别在最左端和最右端补位时分别在最左端和最右端补0凑够凑够4位。位。例：例：(11010111101.1010001)2=(6BD.A2)16 十六进制十六进制 二进制二进制每每1位十六进制，变为位十六进制，变为4位二进制。位二进制。例：例：(4C2.F6)16=(0100 1100 0010.1111 0110)2 =(10011000010.1111011)22.1 计算机所使用的数制及其相互转换计算机所使用的数制及其相互转换教学进度教学进度

11、教学进度教学进度2.2 计算机中的数据单位计算机中的数据单位位位(bit)：计算机存储数据的最小单元计算机存储数据的最小单元(0、1)字节字节(Byte)：处理数据的基本单位处理数据的基本单位(8bit/Byte)位（位（bit）字长字长字节（字节（Byte）字长：字长：CPU一次处理数据的二进制位数。一次处理数据的二进制位数。常用的字节计数单位：常用的字节计数单位：1KB1024 Byte (210B)1MB1024 KB (220B)1GB1024 MB (230B)1TB1024 GB (240B)教学进度教学进度教学进度教学进度2.3 信息表示与编码信息表示与编码 所所谓谓编编码码，就

12、就是是利利用用数数字字串串来来标标识识所所处处理理对对象象的不同个体。的不同个体。计计算算机机采采用用的的是是二二进进制制，这这就就意意味味着着所所有有需需要要计计算算机机处处理理的的信信息息，如如数数值值、字字母母、汉汉字字、符符号号、声声音音、图图像像等等，都都要要用用0和和1组组成成的的二二进进制制编编码码形形式式来表示。来表示。2.3.1 2.3.1 整数的表示整数的表示 在在数数学学中中，数数值值是是用用“”和和“”表表示示正正数数和和负负数数的的，而而在在计计算算机机中中只只有有0 0和和1 1，所所以以正正负负号号也也用用0 0和和1 1表示，即数值符号数字化。表示，即数值符号数

13、字化。教学进度教学进度教学进度教学进度2.3 信息表示与编码信息表示与编码符号位符号位：在有符号的二进制数中，最高位用在有符号的二进制数中，最高位用0表示表示“正正”，1表示表示“负负”。机器数机器数：正负符号被数值化了的数。正负符号被数值化了的数。真值真值：该机器数所表达的数值。该机器数所表达的数值。机器数机器数0 0 0 0 0 1 0 1+5 符号位符号位真值真值机器数机器数1 0 0 0 0 1 0 15 真值真值符号位符号位教学进度教学进度教学进度教学进度2.3 信息表示与编码信息表示与编码原码原码：正号为正号为0 0，负号为，负号为1 1，数值部分为二进制绝对值。，数值部分为二进制

14、绝对值。反码反码：正数的反码和原码相同；负数的反码是将其原码正数的反码和原码相同；负数的反码是将其原码除符号位外各位取反。除符号位外各位取反。补码补码：正数的补码和原码相同；负数的补码是将其反码正数的补码和原码相同；负数的补码是将其反码在末位加在末位加1 1。例：例：-5 1 0 0 0 0 1 0 1原码原码1 1 1 1 1 0 1 0反码反码1 1 1 1 1 0 1 1补码补码l+5的原码、反码和补码都是的原码、反码和补码都是00000101l 在有符号运算中，需要通过原码、反码、补码转换来完成运算。在有符号运算中，需要通过原码、反码、补码转换来完成运算。教学进度教学进度教学进度教学进

15、度2.3 信息表示与编码信息表示与编码补码的概念是怎么来的？补码的概念是怎么来的？“模模”是是指指一一个个系系统统所所能能表表示示的的数数据据个个数数。按按模模运运算算是是指指运运算算结结果果超超过过模模时时，模模（或或模模的的整整数数倍倍）将溢出而只剩下余数。将溢出而只剩下余数。8位二进制的模为位二进制的模为28=256 假设假设M为模，若数为模，若数a，b满足满足abM，则称则称a，b互为补数。互为补数。在有模运算中，减去一个数等于加上这个数对模在有模运算中，减去一个数等于加上这个数对模的补数。的补数。教学进度教学进度教学进度教学进度2.3.2 2.3.2 实数的表示实数的表示定点数定点数

16、小数点位置固定的数称为定点数。小数点位置固定的数称为定点数。定定点点整整数数：小小数数点点隐隐含含固固定定在在数数值值部部分分最最右右端端。定定点点整整数数是是纯纯整整数数,其其符符号号位位右右边边所所有有的的位位数数表表示示的是一个整数。的是一个整数。2.3 信息表示与编码信息表示与编码定点整数：定点整数：（-3-3）10 0 0 0 0 1 1隐含小数位隐含小数位符号位符号位教学进度教学进度教学进度教学进度010 0 0 0 0 0定点小数：定点小数：（+0.5+0.5）符号位符号位隐含小数位隐含小数位2.3 信息表示与编码信息表示与编码 定点小数：小数点隐含固定在数值部分最左端。定点小数

17、：小数点隐含固定在数值部分最左端。定点小数是纯小数。定点小数是纯小数。教学进度教学进度教学进度教学进度浮点数浮点数 小数点位置不固定的数称为浮点数，它既有小数点位置不固定的数称为浮点数，它既有整数部分又有小数部分，如整数部分又有小数部分，如123.55、33.789等。等。在计算机中通常把浮点数分成阶码和尾数两在计算机中通常把浮点数分成阶码和尾数两部分来表示，也就是平时所说的科学记数法部分来表示，也就是平时所说的科学记数法。为。为保证不损失有效数字，对尾数进行规格化处理，保证不损失有效数字，对尾数进行规格化处理，即保证尾数的最高位为即保证尾数的最高位为1，实际数值通过阶码进行，实际数值通过阶码

18、进行调整。例如，二进制实数调整。例如，二进制实数1010.1101可以用可以用0.101011012100表示。表示。(注注:100等同于十进制的等同于十进制的4)2.3 信息表示与编码信息表示与编码教学进度教学进度教学进度教学进度1、浮点数的二进制表示、浮点数的二进制表示浮点数分成单精度浮点数和双精度浮点数；浮点数分成单精度浮点数和双精度浮点数；单精度浮点数占单精度浮点数占3232位位(4个字节个字节)，双精度浮点，双精度浮点数占数占6464位位(8个字节个字节)。浮点型数据的浮点型数据的一般表达式：一般表达式：(1)S2em e是实际的阶码值，代表浮点数的取值范围；是实际的阶码值，代表浮点

19、数的取值范围；m是尾数，代表浮点数的精度。是尾数，代表浮点数的精度。2.3 信息表示与编码信息表示与编码教学进度教学进度教学进度教学进度(1)(1)单精度浮点型数据的字节分配空间：单精度浮点型数据的字节分配空间：S代表符号位，占代表符号位，占1位。位。E称为称为“移码移码”，占，占8位。位。E的取值范围为的取值范围为0255，E=127+e 因此，因此，e的取值范围为的取值范围为127+128）；）；M代表有效位数或称为代表有效位数或称为“小数小数”，m2=(1.M)22.3 信息表示与编码信息表示与编码教学进度教学进度教学进度教学进度(2)(2)双精度浮点型数据的字节分配空间：双精度浮点型数

20、据的字节分配空间：S代表符号位，占代表符号位，占1位。位。E称为称为“移码移码”，占，占11位。位。E的取值范围为的取值范围为020472047，E=10231023+e 因此，因此，e的取值范围为的取值范围为10231023+10241024）；）；M代表有效位数或称为代表有效位数或称为“小数小数”，m2=(1.M)22.3 信息表示与编码信息表示与编码教学进度教学进度教学进度教学进度IEEE 754IEEE 754标准的单精度和双精度浮点数表示格式。其标准的单精度和双精度浮点数表示格式。其中，阶码值中，阶码值0 0和和255255分别用来表示特殊数值：概括起来，分别用来表示特殊数值：概括起

21、来，由由3232位单精度所表示的位单精度所表示的IEEE 754IEEE 754标准浮点数标准浮点数N N可以有如可以有如下的解释：下的解释：l若若E=0E=0，且，且M=0M=0，则，则N N为为0 0。l若若E=0E=0，且，且M0M0，则，则N=(-1)N=(-1)S S22-126-126(0.M)(0.M)。为非规格。为非规格化数。化数。l若若1E2541E254，则，则N=(-1)N=(-1)S S22E-127E-127(1.M)(1.M)。为规格化数。为规格化数l若若E=255E=255，且，且M0M0，则，则N=N=NaNNaN（非数值非数值）。）。l若若E=255E=255

22、，且，且M=0M=0，则，则N=(-1)SN=(-1)S（无穷大）。（无穷大）。2.3 信息表示与编码信息表示与编码教学进度教学进度教学进度教学进度教学进度教学进度教学进度教学进度教学进度教学进度教学进度教学进度教学进度教学进度教学进度教学进度教学进度教学进度教学进度教学进度作业作业作业及下一讲概要作业及下一讲概要 1作业：1）消化教材2.1节内容并完成习题2.12；2）八位二进制无符号数的取值范围（用十进制数表示）？3）八位二进制有符号数的取值范围（用十进制数表示）？4）两个字节的二进制无符号数的取值范围（用十进制数表示）？2下一讲概要：C语言概述 教学进度教学进度教学进度教学进度谢谢大家的合作！谢谢大家的合作！