五年级语文上册第六单元 我想对您说 作文课件第2课时.ppt

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1、第第2 2课时课时6 6我想对你们说我想对你们说例文引路例文引路亲爱的爸爸妈妈：亲爱的爸爸妈妈：你们好！你们好！有一件事藏在我心底好久了，我想借此机会有一件事藏在我心底好久了，我想借此机会说一说。说一说。p作者作者/李禹昂李禹昂 第第段：段：“藏藏”字用得很好，表明这是一件压字用得很好，表明这是一件压在心底的往事。在心底的往事。第第段：问候语。段：问候语。在今年春节的家庭聚会上，堂弟小豪缠着我，在今年春节的家庭聚会上，堂弟小豪缠着我，要我陪他玩。我只好答应了。于是，我们俩兴高采烈要我陪他玩。我只好答应了。于是，我们俩兴高采烈地来到楼下打雪仗。开始几局，我都让着他，毕竟他地来到楼下打雪仗。开始几

2、局，我都让着他，毕竟他比我小。可这孩子，胆子越来越大，跑过来踩碎我做比我小。可这孩子，胆子越来越大，跑过来踩碎我做的雪球，并且用雪球打我的脸。此时的我，怒火已经的雪球，并且用雪球打我的脸。此时的我，怒火已经可以烤熟半片五花肉了。可以烤熟半片五花肉了。“老虎不发威，当我是哈士老虎不发威，当我是哈士奇啊！奇啊！”于是，我抓起两个雪球，带着我的怒火，狠于是，我抓起两个雪球，带着我的怒火，狠狠地向他砸去。狠地向他砸去。“砰！砰！砰！砰！”两个雪球不偏不倚地砸两个雪球不偏不倚地砸中了小豪的脸。中了小豪的脸。“哎呀！呜呜哎呀！呜呜打人了，哥哥欺负打人了，哥哥欺负我我”他大喊着。任由他怎么喊，我都沉默着，然

3、他大喊着。任由他怎么喊，我都沉默着，然后一个人气冲冲地回楼上看书去了。后一个人气冲冲地回楼上看书去了。第第段：交代故事的起因段：交代故事的起因“我我”和堂弟打和堂弟打雪仗引起不愉快。雪仗引起不愉快。可这个世界哪有不透风的墙啊！爸爸您很快知可这个世界哪有不透风的墙啊！爸爸您很快知道了这件事，不问青红皂白，对我劈头盖脸就是一顿道了这件事，不问青红皂白，对我劈头盖脸就是一顿训斥：训斥：“你是哥哥，他那么小，你就领着他好好玩呗你是哥哥，他那么小，你就领着他好好玩呗哥哥也没个哥哥的样儿哥哥也没个哥哥的样儿”我在心里暗暗合计，我在心里暗暗合计，他小就可以欺负我，就可以无理取闹吗？最让我生气他小就可以欺负我

4、，就可以无理取闹吗？最让我生气的是，一向善解人意的妈妈竟然也说：的是，一向善解人意的妈妈竟然也说：“这次就算了，这次就算了，以后跟小弟弟好好玩。以后跟小弟弟好好玩。”我亲爱的妈妈呀，谁我亲爱的妈妈呀，谁不想好好玩？你们问过我整件事情的经过吗？你们考不想好好玩？你们问过我整件事情的经过吗？你们考虑过我的感受吗？虑过我的感受吗？第第段：运用心理段：运用心理描写表达描写表达“我我”内心的内心的不满、不解和气愤。不满、不解和气愤。爸爸妈妈，其实在这个世界上，像这样的爸爸妈妈，其实在这个世界上，像这样的“冤冤案案”特别多，都是父母不理解孩子所造成的。请相信，特别多，都是父母不理解孩子所造成的。请相信，你

5、们的儿子不是一个你们的儿子不是一个“爱挑事爱挑事”的人。我多么希望以的人。我多么希望以后再出现这样的事情时，爸爸妈妈可以先调查清楚原后再出现这样的事情时，爸爸妈妈可以先调查清楚原因，再下定论啊！因，再下定论啊！第第段：先议论，写明自己的观点：段：先议论，写明自己的观点：“冤案冤案”是是父母的不理解所造成的；然后抒情，表露了心声父母的不理解所造成的；然后抒情，表露了心声希望爸爸妈妈理解自己。希望爸爸妈妈理解自己。祝你们身体健康，工作顺利。祝你们身体健康，工作顺利。你们的儿子：李禹昂你们的儿子：李禹昂1111月月2 2日日 这封书信写这封书信写“我我”与堂弟玩耍，最后却不欢而散，与堂弟玩耍，最后却

6、不欢而散，爸妈训斥爸妈训斥“我我”不懂事，而不懂事，而“我我”则希望爸妈能够做则希望爸妈能够做到公平公正。文中的语言非常精准形象，如到公平公正。文中的语言非常精准形象，如“怒火已怒火已经可以烤熟半片五花肉经可以烤熟半片五花肉”“”“老虎不发威，当我是哈士老虎不发威，当我是哈士奇啊奇啊”等，让读者真切感受到小作者当时愤怒的心情。等，让读者真切感受到小作者当时愤怒的心情。另外，小作者还借助道具另外，小作者还借助道具“雪球雪球”来表达心情，值得来表达心情，值得我们借鉴。我们借鉴。善用修辞手法。善用修辞手法。信中信中“此时的我，怒火已经可以烤熟半此时的我，怒火已经可以烤熟半片五花肉了片五花肉了”这句话

7、用了夸张的修辞手法，这句话用了夸张的修辞手法，表明愤怒的程度之深，烘托气氛，引起读者表明愤怒的程度之深，烘托气氛，引起读者的联想和共鸣。的联想和共鸣。其具体的做法是：夸张可以扩大、缩小、其具体的做法是：夸张可以扩大、缩小、超前夸张；第二，可以言过其实，但必须有超前夸张；第二，可以言过其实，但必须有根据；第三，夸张要明显，不要让人难以判根据；第三，夸张要明显，不要让人难以判断；第四，夸张要新颖，不落俗套，习作中断；第四，夸张要新颖，不落俗套，习作中的夸张就非常新颖。的夸张就非常新颖。表达真情实感。表达真情实感。这封信具有真情实感，其中有一句话让这封信具有真情实感，其中有一句话让人印象深刻：人印象

8、深刻：“我抓起两个雪球，带着我的我抓起两个雪球，带着我的怒火，狠狠地向他砸去。怒火，狠狠地向他砸去。”雪球带着怒火，雪球带着怒火，把小作者的愤怒之情强烈地表达了出来。把小作者的愤怒之情强烈地表达了出来。其具体做法是：第一，可以把事物拟人其具体做法是：第一，可以把事物拟人化，赋予它人的情感和思维；第二，要表达化，赋予它人的情感和思维；第二，要表达出相应的心情。出相应的心情。巧用动作描写。巧用动作描写。写事离不开写人，写人就要有人物描写。写事离不开写人，写人就要有人物描写。信中写堂弟顽皮时，就用了一系列的动词，比信中写堂弟顽皮时，就用了一系列的动词，比如如“可这孩子，胆子越来越大，跑过来踩碎我可这

9、孩子，胆子越来越大，跑过来踩碎我做的雪球，并且用雪球打我的脸做的雪球，并且用雪球打我的脸”一句中一句中“跑跑”“”“踩踩”“”“打打”三个动词说明堂弟顽皮的性格。三个动词说明堂弟顽皮的性格。其具体做法是：第一，把动作合理分解，其具体做法是：第一，把动作合理分解，然后精描细刻；第二，准确使用动词，要符然后精描细刻；第二，准确使用动词，要符合人物的年龄、身份及性格特征；第三，还合人物的年龄、身份及性格特征；第三，还可以在动词的前面加修饰语。可以在动词的前面加修饰语。结构安排合理。结构安排合理。这封信的问候语独立成段，正文部分层这封信的问候语独立成段，正文部分层次分明，结构非常合理，详略安排得当，并

10、次分明，结构非常合理，详略安排得当，并按照事情发展的先后顺序来叙事。按照事情发展的先后顺序来叙事。其具体做法是：第一，安排好正文的顺序；其具体做法是：第一，安排好正文的顺序；第二，要有详有略，段落之间层次要分明；第第二，要有详有略，段落之间层次要分明；第三，开头与结尾最好形成呼应，当然这里是写三，开头与结尾最好形成呼应，当然这里是写信，要写好称呼、问候语、祝颂语、署名及日信，要写好称呼、问候语、祝颂语、署名及日期，主要的正文部分，其结构安排与平常写文期，主要的正文部分，其结构安排与平常写文章是一样的。章是一样的。老师，我想对您说老师，我想对您说尊敬的老师：尊敬的老师：您好！您好！夜已经深了，周

11、围的一切都睡熟了，只有星星夜已经深了，周围的一切都睡熟了，只有星星还在天边眨着眼睛。亲爱的老师，我有一肚子的话想还在天边眨着眼睛。亲爱的老师，我有一肚子的话想对您说，可是每次话到嘴边，都因为不好意思而说不对您说，可是每次话到嘴边，都因为不好意思而说不出口，今天正好借着这个机会，来和您说说心里话。出口，今天正好借着这个机会，来和您说说心里话。p十堰市竹山县大庙乡桂坪小学十堰市竹山县大庙乡桂坪小学/刘清平刘清平p指导老师指导老师/李红波李红波第第段：环境描写，引出想对老师说的心里话。段：环境描写，引出想对老师说的心里话。老师，我想对您说，谢谢您给了我自信。老师，我想对您说，谢谢您给了我自信。我的作

12、文水平不是很好，一到写作文就头疼。您我的作文水平不是很好，一到写作文就头疼。您还记得吗？在上学期的期末考试中，我的作文被还记得吗？在上学期的期末考试中，我的作文被扣掉了扣掉了1212分！当我拿到发下来的考卷时，卷子上分！当我拿到发下来的考卷时，卷子上那鲜红的那鲜红的“-12-12”深深地刺痛着我，我的眼泪夺眶深深地刺痛着我，我的眼泪夺眶而出。您评讲完卷子后，而出。您评讲完卷子后，走到我的面前，对我走到我的面前，对我说：说：“刘清平，放学后到我办公室来一趟。刘清平，放学后到我办公室来一趟。”我的我的心顿时提到了嗓子眼儿，心里如同心顿时提到了嗓子眼儿，心里如同“十五只吊桶打十五只吊桶打水水七上八下

13、七上八下”。第第段：讲述段：讲述“我我”作文没考好，老师让作文没考好，老师让“我我”放学后去办公室，这令放学后去办公室，这令“我我”很紧张。很紧张。我耷拉着脑袋来到了办公室，忐忑不安地我耷拉着脑袋来到了办公室，忐忑不安地等待着您的批评。等待着您的批评。“你这次作文写得不太好呀！你这次作文写得不太好呀！”您严肃地对我说。我低下头，涨红了脸，心想：您严肃地对我说。我低下头，涨红了脸，心想：完了完了，您一定要批评我了。您好像猜透了我完了完了，您一定要批评我了。您好像猜透了我的心思，和蔼地说：的心思，和蔼地说：“这次没写好，下次要努力，这次没写好，下次要努力，我知道你是个有潜力的孩子，只是没找对方法而

14、我知道你是个有潜力的孩子，只是没找对方法而已。已。”说着，您拿出纸巾帮我擦去脸上的泪珠。我说着，您拿出纸巾帮我擦去脸上的泪珠。我抬起头望着您那慈祥的脸，心里的石头终于落了地。抬起头望着您那慈祥的脸，心里的石头终于落了地。第第段：段：“我我”忐忑不安地来到办公室，却发忐忑不安地来到办公室，却发现老师是准备给现老师是准备给“我我”讲作文，展现了老师对学生讲作文，展现了老师对学生的关心。的关心。您让我拿出试卷，仔细地给我讲解，用红笔逐您让我拿出试卷，仔细地给我讲解，用红笔逐行逐句地批注，告诉我哪些句子不恰当，哪些语句不行逐句地批注，告诉我哪些句子不恰当，哪些语句不够精练，连标点符号也一一圈画了出来，

15、您又教了我够精练，连标点符号也一一圈画了出来，您又教了我一些写好作文的方法，告诉我平时多积累好词好句，一些写好作文的方法，告诉我平时多积累好词好句，运用到作文上。然后，陪着我把考试的作文又重新写运用到作文上。然后，陪着我把考试的作文又重新写了一遍。您对我的耐心指导和殷切希望，让我感动极了一遍。您对我的耐心指导和殷切希望，让我感动极了，我心里暗暗地下决心，我一定要多加练习，决了，我心里暗暗地下决心，我一定要多加练习，决不辜负您对我的希望。写完作文，天色已晚，您牵不辜负您对我的希望。写完作文，天色已晚，您牵着我的手，把我送出了校门着我的手，把我送出了校门。第第段：详细描写老师给段：详细描写老师给“

16、我我”讲作文的过程，讲作文的过程，让让“我我”深受感动。深受感动。虽然这件事儿已经过去了很久，但是现在想起虽然这件事儿已经过去了很久，但是现在想起来仍像是昨天发生的。老师，您知道吗，正是因为您来仍像是昨天发生的。老师，您知道吗，正是因为您耐心的指导，我找到了自信，现在我的作文有了很大耐心的指导，我找到了自信，现在我的作文有了很大的进步，我不再为写作文而犯难了，我想对您说一声：的进步，我不再为写作文而犯难了，我想对您说一声：“老师，谢谢您！老师，谢谢您！”第第段：老师的帮助使段：老师的帮助使“我我”的作文有了很大的作文有了很大的进步。的进步。祝您身体健康！祝您身体健康！您的学生：刘清平您的学生：

17、刘清平9 9月月1010日日 习作内容生动具体，通过老师指导学生写作习作内容生动具体，通过老师指导学生写作文这件事，对人物语言、动作以及自身心理活动文这件事，对人物语言、动作以及自身心理活动进行刻画，把自己想说的话表达了出来，从中表进行刻画，把自己想说的话表达了出来，从中表现出了一个有责任心、有爱心的老师形象，感情现出了一个有责任心、有爱心的老师形象，感情真挚动人。真挚动人。给爸爸妈妈的一封信给爸爸妈妈的一封信亲爱的爸爸妈妈：亲爱的爸爸妈妈：你们好！你们好！在百忙之中，你们能抽出一点时间来倾听女儿在百忙之中，你们能抽出一点时间来倾听女儿的心声吗？你们总是无微不至地关心我，疼爱我，而的心声吗？你

18、们总是无微不至地关心我，疼爱我，而我却无以回报，今天我终于懂得了什么是感恩，什么我却无以回报，今天我终于懂得了什么是感恩，什么是爱。我恍然大悟：原来爱需要表达，恩需要回报。是爱。我恍然大悟：原来爱需要表达，恩需要回报。p作者作者/杨姣姣杨姣姣 第第段：开头直接表达心声，段：开头直接表达心声，“爱需要表达，恩爱需要表达，恩需要回报需要回报”说得极有道理。说得极有道理。十年前我呱呱坠地，来到这个充满爱与温馨的十年前我呱呱坠地，来到这个充满爱与温馨的家庭中，在这个屋檐下家庭中，在这个屋檐下,我被爱包围，被幸福拥抱，我被爱包围，被幸福拥抱，过着衣食无忧的生活。家里的顶梁柱过着衣食无忧的生活。家里的顶梁

19、柱父亲，您伸父亲，您伸出有力的臂膀为我遮风挡雨，您用双手创造一家人所出有力的臂膀为我遮风挡雨，您用双手创造一家人所需的生活条件。家里那轮火红的太阳需的生活条件。家里那轮火红的太阳母亲，您呵母亲，您呵护着我健康成长，像冬日的阳光一样给我温暖。妈妈，护着我健康成长，像冬日的阳光一样给我温暖。妈妈，您做事利落，家里大大小小的事您都打理得井井有您做事利落，家里大大小小的事您都打理得井井有条，我却只能袖手旁观，没有能力为您减轻负担。条，我却只能袖手旁观，没有能力为您减轻负担。第第段：把爸爸比作顶梁柱，把妈妈比作段：把爸爸比作顶梁柱，把妈妈比作太阳，表达了对父母的感激之情。太阳，表达了对父母的感激之情。现

20、在我长大了，已经不再是那个天真的现在我长大了，已经不再是那个天真的“快乐快乐小公主小公主”，我慢慢懂事了。我突然发现爸爸您的背驼，我慢慢懂事了。我突然发现爸爸您的背驼了，腰板不再像以前那样挺得直直的，每天我总能听了，腰板不再像以前那样挺得直直的，每天我总能听见您发出刺耳的咳嗽声。有次我偷偷在一旁看您干活，见您发出刺耳的咳嗽声。有次我偷偷在一旁看您干活，当我看到您很疲惫时，我鼻子一酸，眼泪不由自主地当我看到您很疲惫时，我鼻子一酸，眼泪不由自主地流下来。流下来。第第段：细节描写表现出小作者对爸爸的爱。段：细节描写表现出小作者对爸爸的爱。回想一下，在我漫长的成长过程中，你们不惜回想一下，在我漫长的成

21、长过程中，你们不惜代价为我付出。爸爸！您含辛茹苦，任劳任怨地抚养代价为我付出。爸爸！您含辛茹苦，任劳任怨地抚养我；妈妈！您更是无微不至地照顾我。父爱如山，母我；妈妈！您更是无微不至地照顾我。父爱如山，母爱如水，爱陪伴着我，你们是我最大的依靠。爱如水，爱陪伴着我，你们是我最大的依靠。第第段：比喻生动，表达了父爱和母爱的伟大！段：比喻生动，表达了父爱和母爱的伟大！现在我必须现在我必须“站站”起来，要自立，就像小鸟离开起来，要自立，就像小鸟离开妈妈的呵护，要学会飞翔一样；我必须学会一个人面对妈妈的呵护，要学会飞翔一样；我必须学会一个人面对生活中的一切，并懂得感谢你们的一片苦心；我必须尽生活中的一切，

22、并懂得感谢你们的一片苦心；我必须尽力地学习，因为力地学习，因为“知识改变命运知识改变命运”；我必须要靠知识走；我必须要靠知识走出自己的成功之路，以回报父母的爱；我必须好好学习，出自己的成功之路，以回报父母的爱；我必须好好学习，才能让你们的辛苦不被白费，才对得起我的良心。才能让你们的辛苦不被白费，才对得起我的良心。第第段：连用五个段：连用五个“我必须我必须”，表达了自己，表达了自己想成长、报恩的强烈愿望。想成长、报恩的强烈愿望。我觉得自己又长大了许多，因为我终于懂得感我觉得自己又长大了许多，因为我终于懂得感恩，在这里我想大声说：恩，在这里我想大声说：“爸爸妈妈，我爱你们！爸爸妈妈，我爱你们！”祝

23、你们身体健康，工作顺利。祝你们身体健康，工作顺利。爱你们的女儿：杨姣姣爱你们的女儿：杨姣姣1010月月1010日日 第第段：直接抒情，感恩父母的爱。段：直接抒情，感恩父母的爱。这篇习作感情真挚，小作者在叙述爸爸妈妈这篇习作感情真挚，小作者在叙述爸爸妈妈对对“我我”的细心呵护中寓情于事，表达了爸爸妈的细心呵护中寓情于事，表达了爸爸妈妈的爱。习作首尾呼应，直抒胸臆，抒发了妈的爱。习作首尾呼应，直抒胸臆，抒发了“我我”对爸爸妈妈的感激之情。对爸爸妈妈的感激之情。写给爸爸的一封信写给爸爸的一封信亲爱的爸爸：亲爱的爸爸：您好！您好！爸爸，我很爱您，也很怕您，所以有些话，我爸爸，我很爱您，也很怕您，所以有

24、些话，我打算写信告诉您。您是我最敬爱的人，但有一些打算写信告诉您。您是我最敬爱的人，但有一些“毛毛病病”我要给您指出来，要是您能改掉，您一定能成为我要给您指出来，要是您能改掉，您一定能成为一位完美的父亲。一位完美的父亲。p作者作者/孔嘉怡孔嘉怡 第第段：段：“毛病毛病”具有特定含义，是指下文的不具有特定含义，是指下文的不良习惯。开头含蓄地表明要向爸爸提出建议。良习惯。开头含蓄地表明要向爸爸提出建议。爸爸，您每天都要抽半包烟，导致家里到处是爸爸，您每天都要抽半包烟，导致家里到处是尼古丁的味道。虽然您尝试过戒烟，但只坚持了两天尼古丁的味道。虽然您尝试过戒烟，但只坚持了两天便忍不住了。我还记得当时您

25、将当作宝贝一样的香烟便忍不住了。我还记得当时您将当作宝贝一样的香烟郑重其事地交给妈妈保管。结果不到两天，您就憋不郑重其事地交给妈妈保管。结果不到两天，您就憋不住了，烟瘾犯了后您就偷偷摸摸地去超市买香烟，每住了，烟瘾犯了后您就偷偷摸摸地去超市买香烟，每次都被妈妈发现了。就这样几个来回，您的努力还是次都被妈妈发现了。就这样几个来回，您的努力还是前功尽弃了。爸爸，您想过抽烟的危害吗？对自己的前功尽弃了。爸爸，您想过抽烟的危害吗？对自己的危害？对我和妈妈的危害？您忘了爷爷的事了吗？危害？对我和妈妈的危害？您忘了爷爷的事了吗？爷爷就是吸烟导致肺部遭到了损害，最终得了肺癌。爷爷就是吸烟导致肺部遭到了损害，

26、最终得了肺癌。为了我和妈妈，更为了您的身体着想，希望您能尽为了我和妈妈，更为了您的身体着想，希望您能尽早戒烟。早戒烟。第第段：先叙事后抒情。详细描写了戒烟失败段：先叙事后抒情。详细描写了戒烟失败的过程，表明吸烟的危害，并期望爸爸尽早戒烟。的过程，表明吸烟的危害，并期望爸爸尽早戒烟。爸爸，我还发现您玩手机的时间越来越长。爸爸爸，我还发现您玩手机的时间越来越长。爸爸，玩手机很伤眼睛的，而且您还经常躺在床上玩手爸，玩手机很伤眼睛的，而且您还经常躺在床上玩手机，这样更伤眼睛。手机是用来与人沟通和交流的工机，这样更伤眼睛。手机是用来与人沟通和交流的工具，您的空闲时间全部用来玩手机，却忽略了身边的具，您的

27、空闲时间全部用来玩手机，却忽略了身边的我和妈妈。我多么希望您能把空闲的时间分给我和妈我和妈妈。我多么希望您能把空闲的时间分给我和妈妈，我们一家人在一起多交流。如果周末的时候一起妈，我们一家人在一起多交流。如果周末的时候一起出去野餐，和大自然多接触，那该多好啊！出去野餐，和大自然多接触，那该多好啊！第第段：层次清晰，先写长时间玩手机对段：层次清晰，先写长时间玩手机对眼睛的伤害，再写长时间玩手机对亲情造成的眼睛的伤害，再写长时间玩手机对亲情造成的不良影响。不良影响。爸爸，如果您改掉了这两个坏习惯，您的身体爸爸，如果您改掉了这两个坏习惯，您的身体也会更加健康，我和妈妈也会更加爱您、尊重您。也会更加健

28、康，我和妈妈也会更加爱您、尊重您。最后祝您身体健康，万事如意！最后祝您身体健康，万事如意！您的女儿：孔嘉怡您的女儿：孔嘉怡9 9月月1010日日 第第段：总结全文，提出意见，表达期望。段：总结全文，提出意见，表达期望。这是一封给爸爸的劝诫信，从爸爸爱抽烟和这是一封给爸爸的劝诫信，从爸爸爱抽烟和爱玩手机两条线出发，先是列举说明这两个坏习爱玩手机两条线出发，先是列举说明这两个坏习惯的不好之处，希望爸爸可以改正，再说明改正惯的不好之处，希望爸爸可以改正，再说明改正之后的好处。看似是一个女儿对父亲的不满，字之后的好处。看似是一个女儿对父亲的不满，字里行间却流露出对父亲的关心和爱意。习作叙事里行间却流露

29、出对父亲的关心和爱意。习作叙事清晰，层次分明，真切地表达出了内心的感受。清晰，层次分明，真切地表达出了内心的感受。7 7惟楚有才惟楚有才我想对您说我想对您说亲爱的妈妈：亲爱的妈妈：您好！您好！虽然我们朝夕相处，但我有些心里话想要告诉您虽然我们朝夕相处，但我有些心里话想要告诉您，却不好意思面对面和您说，所以今天给您写了这封信。，却不好意思面对面和您说，所以今天给您写了这封信。p作者作者/张奕张奕 开头交代写信的原因开头交代写信的原因有些心里话不好有些心里话不好意思当面讲。意思当面讲。妈妈，我想对您说，谢谢您一直以来对我无妈妈，我想对您说，谢谢您一直以来对我无微不至的关怀与照顾。每天那么早起来给我

30、做早餐，微不至的关怀与照顾。每天那么早起来给我做早餐，先送我上学再去上班。晚上等我睡了，您还要做家先送我上学再去上班。晚上等我睡了，您还要做家务。您太辛苦了，您是天底下最好的妈妈！务。您太辛苦了，您是天底下最好的妈妈！妈妈，我想对您说，谢谢您这么多年对我的妈妈，我想对您说，谢谢您这么多年对我的悉心教导。记得三年级我有一次考试分数太低，怕悉心教导。记得三年级我有一次考试分数太低，怕回家后被您责备，就偷偷用红笔把分数改了，想蒙回家后被您责备，就偷偷用红笔把分数改了，想蒙混过关，却没能逃过您的火眼金睛。可是您发现后混过关，却没能逃过您的火眼金睛。可是您发现后不但没有批评我，反而耐心地跟我讲道理，还帮

31、我分不但没有批评我，反而耐心地跟我讲道理，还帮我分析原因，鼓励我进步。您说：析原因，鼓励我进步。您说：“分数的高低并不重要，分数的高低并不重要，重要的是知道哪里错了，哪里不会，以你的能力，下重要的是知道哪里错了，哪里不会，以你的能力，下次一定能考高分。次一定能考高分。”您的这番话让我茅塞顿开。正因您的这番话让我茅塞顿开。正因为有您的鼓励，那次以后我的学习成绩稳步上升，最为有您的鼓励，那次以后我的学习成绩稳步上升，最终名列前茅。终名列前茅。围绕妈妈对围绕妈妈对“我我”的悉心教导举例，既具体的悉心教导举例，既具体又有说服力。又有说服力。妈妈，我想对您说，谢谢您教我做人的道理。妈妈，我想对您说，谢谢

32、您教我做人的道理。我心里一直有个原则：做人一定要诚实、要守信用、我心里一直有个原则：做人一定要诚实、要守信用、要敢做敢当。记得有次您带我去买文具，老板多找了要敢做敢当。记得有次您带我去买文具，老板多找了五块钱，我发现后特别兴奋，嚷嚷着要把多找的钱拿五块钱，我发现后特别兴奋，嚷嚷着要把多找的钱拿走。您狠狠地瞪着我说：走。您狠狠地瞪着我说：“做人要诚实，不能贪小便做人要诚实，不能贪小便宜！宜！”我从来没见您那么凶过。从此以后，我再也没我从来没见您那么凶过。从此以后，我再也没有犯过这种错误。有犯过这种错误。围绕妈妈教围绕妈妈教“我我”做人的道理举例，有代入感。做人的道理举例，有代入感。妈妈，我想对您

33、说，谢谢您帮我树立了正确妈妈，我想对您说，谢谢您帮我树立了正确的人生观。我一定会认认真真学习，堂堂正正做人，的人生观。我一定会认认真真学习，堂堂正正做人，永远做您的好孩子。妈妈，我爱您！永远做您的好孩子。妈妈，我爱您！愿您永远健康、快乐！愿您永远健康、快乐！爱您的儿子：张奕爱您的儿子：张奕4 4月月1010日日 展望未来，表明自己一定做一个好孩子。展望未来，表明自己一定做一个好孩子。这是一封表达爱意的信。全文从生活、学习、这是一封表达爱意的信。全文从生活、学习、做人三处着手，刻画了一个宽容、正直、有爱的母做人三处着手，刻画了一个宽容、正直、有爱的母亲形象。信中四次写到亲形象。信中四次写到“妈妈

34、，我想对您说，谢谢妈妈，我想对您说，谢谢您您”，运用了反复的修辞手法，突出对母亲的，运用了反复的修辞手法，突出对母亲的感恩与爱戴。书信段落有序并层层递进，语言恰当，感恩与爱戴。书信段落有序并层层递进，语言恰当，情感饱满。情感饱满。8 8难忘的启蒙（节选）难忘的启蒙（节选）名篇欣赏名篇欣赏沙健孙沙健孙作者简介作者简介 沙健孙，北京大学教授，博士生导师。沙健孙，北京大学教授，博士生导师。19341934年年生，江苏宜兴人。生，江苏宜兴人。我时常怀着深深的感激之情，思念着我的启蒙老我时常怀着深深的感激之情，思念着我的启蒙老师们。是他们，在我童稚的心灵里播下美好的种子，师们。是他们，在我童稚的心灵里播

35、下美好的种子，教导我：要爱祖国，要勤勉，要做一个正直的、诚实教导我：要爱祖国，要勤勉，要做一个正直的、诚实的人。几十年过去了，老师们的话仿佛还在我的耳边的人。几十年过去了，老师们的话仿佛还在我的耳边回响。回响。概括地讲自己常怀着感激之情，思念老师，并概括地讲自己常怀着感激之情，思念老师，并说出了原因。说出了原因。我的启蒙学堂叫竺西小学，它坐落在一个江南小我的启蒙学堂叫竺西小学，它坐落在一个江南小镇的街外。我还依稀记得那狭窄的天井，晦暗的教室镇的街外。我还依稀记得那狭窄的天井，晦暗的教室和没有座位、只有一个石砌的小和没有座位、只有一个石砌的小“舞台舞台”的礼堂的礼堂记得在这个礼堂里我们有过的永生

36、难忘的集会。记得在这个礼堂里我们有过的永生难忘的集会。那大概是那大概是19421942年，沦陷时期的艰难岁月，我上小年，沦陷时期的艰难岁月，我上小学三年级的时候，老师们曾组织全校的学生在这里举学三年级的时候，老师们曾组织全校的学生在这里举行过多次抗日讲演比赛。我也登过台，讲演稿是级任行过多次抗日讲演比赛。我也登过台，讲演稿是级任老师冯先生帮我写的。老师冯先生帮我写的。学校离日本兵的炮楼很近，只二百来米。讲演比赛学校离日本兵的炮楼很近，只二百来米。讲演比赛时，专门有人在校门口放哨，见到日本兵或翻译官经过，时，专门有人在校门口放哨，见到日本兵或翻译官经过，就跑进来报告，讲演随即暂时停止，大家一起唱

37、歌。就跑进来报告，讲演随即暂时停止，大家一起唱歌。那时我还小，不大懂得这件事可能带来的后果。后那时我还小，不大懂得这件事可能带来的后果。后来，当我知道日本侵略者是怎样残忍地虐杀中国的爱国来，当我知道日本侵略者是怎样残忍地虐杀中国的爱国者的时候，我对老师们的勇敢，不能不从心底里感到无者的时候，我对老师们的勇敢，不能不从心底里感到无限的敬佩。限的敬佩。回忆讲演一事，写出了老师的勇敢与爱国。回忆讲演一事，写出了老师的勇敢与爱国。我虚岁六岁就上学了，年纪小，上课时总是很规我虚岁六岁就上学了，年纪小，上课时总是很规矩地坐在前排，老师们都很喜欢我。他们说过不少表矩地坐在前排，老师们都很喜欢我。他们说过不少

38、表扬我的话，这些我已经淡忘了；可我还是免不了受到扬我的话，这些我已经淡忘了；可我还是免不了受到批评乃至惩戒，这方面的情景我倒是至今未曾忘却。批评乃至惩戒，这方面的情景我倒是至今未曾忘却。在班上，作文和写字算是我的在班上，作文和写字算是我的“强项强项”了，然而了，然而就是在这两门课上，我也受到过申斥。有一次作文，就是在这两门课上，我也受到过申斥。有一次作文，题目是题目是“记秋游记秋游”。在文章的开头，我说：。在文章的开头，我说：“星期天星期天的早晨，我和几个同学在西街外的草场上玩，忽然闻的早晨，我和几个同学在西街外的草场上玩，忽然闻到一阵桂花香，我们就一起到棠下村摘桂花去了。到一阵桂花香，我们就

39、一起到棠下村摘桂花去了。”陈先生阅后在末尾批了陈先生阅后在末尾批了“嗅觉特长嗅觉特长”四个字。我不明四个字。我不明白这批语的含义，就去问。先生板着面孔对我说：白这批语的含义，就去问。先生板着面孔对我说：“棠下离这儿有三里路，那里的桂花香你们也闻得见，棠下离这儿有三里路，那里的桂花香你们也闻得见，难道鼻子有这么长吗？难道鼻子有这么长吗？”这话有点儿刺伤我，不过我这话有点儿刺伤我，不过我还是感到羞愧，因为我确实没有闻到桂花香，开头那还是感到羞愧，因为我确实没有闻到桂花香，开头那几句是凭想象编造出来的。有一次上大字课，老师在几句是凭想象编造出来的。有一次上大字课，老师在发本子时把我叫到讲台前，严肃地

40、对我说：发本子时把我叫到讲台前，严肃地对我说：“你这次你这次的成绩是丙，丙就是及格了，可对你来说，这是不的成绩是丙，丙就是及格了，可对你来说，这是不及格，因为你本该得甲的。以后再这样，就要打手及格，因为你本该得甲的。以后再这样，就要打手心了。心了。”当着全班同学的面这样说我，我感到有点当着全班同学的面这样说我，我感到有点儿难堪，不过我心里还是服气的，因为那节大字课儿难堪，不过我心里还是服气的，因为那节大字课的前半堂我净和同座的同学说悄悄话了，字确实写的前半堂我净和同座的同学说悄悄话了，字确实写得很不用心。得很不用心。回忆作文课和写字课上发生的事，写出了老师回忆作文课和写字课上发生的事，写出了老

41、师的认真负责，使的认真负责，使“我我”印象深刻。印象深刻。在我的印象里，只有对一门课，老师们的态度在我的印象里，只有对一门课，老师们的态度特别宽容，那就是翻译官上的日语。即使逃课，老特别宽容，那就是翻译官上的日语。即使逃课，老师们也是不管的。从这种宽严之间，我们这些小学师们也是不管的。从这种宽严之间，我们这些小学生也领悟到了老师们没有明说的某些道理。生也领悟到了老师们没有明说的某些道理。这门课是日本侵略者强迫中国孩子上的，目的这门课是日本侵略者强迫中国孩子上的，目的是借助语言课灌输侵略者的思想，把中国孩子驯服是借助语言课灌输侵略者的思想，把中国孩子驯服为他们统治下的工具，所以老师不管。为他们统

42、治下的工具，所以老师不管。新中国成立后的第二年，我到北京参加了工作。新中国成立后的第二年，我到北京参加了工作。从那以后，漫长的岁月过去了，经历的事情许多也从那以后，漫长的岁月过去了，经历的事情许多也已淡忘，而少年时代生活的情景，启蒙老师们的音已淡忘，而少年时代生活的情景，启蒙老师们的音容笑貌，还不时地在我的记忆中浮现，引起我的思容笑貌，还不时地在我的记忆中浮现，引起我的思念和遐想。念和遐想。从五十年代后期开始，我也走上了我的启蒙老从五十年代后期开始，我也走上了我的启蒙老师们走过的路，成了一名教师。当我站在讲坛上向师们走过的路，成了一名教师。当我站在讲坛上向年轻人宣讲自己所崇奉的信念的时候，我会

43、想起我年轻人宣讲自己所崇奉的信念的时候，我会想起我的启蒙老师们。我由此想到，老师们在平凡的教学岗的启蒙老师们。我由此想到，老师们在平凡的教学岗位上付出的一切不会是徒劳的。既然我的老师们播下位上付出的一切不会是徒劳的。既然我的老师们播下的种子在他们学生的身上开花结果了，我们播下的种的种子在他们学生的身上开花结果了，我们播下的种子有什么理由不在自己学生的身上开花结果呢？子有什么理由不在自己学生的身上开花结果呢？（有删改）（有删改）岁月流逝，岁月流逝，“我我”一直怀念着启蒙老师，也一一直怀念着启蒙老师，也一直深受启蒙老师的影响。直深受启蒙老师的影响。读书有感读书有感 本文是一篇回忆启蒙老师的文章。文章重点回本文是一篇回忆启蒙老师的文章。文章重点回忆了抗日讲演比赛、老师对忆了抗日讲演比赛、老师对“我我”的两次批评、对的两次批评、对日语课的抵制三件事，表现了启蒙老师的爱国主义日语课的抵制三件事，表现了启蒙老师的爱国主义精神和对学生的严格要求，表达了作者对启蒙老师精神和对学生的严格要求，表达了作者对启蒙老师的崇敬、感激和怀念。的崇敬、感激和怀念。