郑振铎《猫》优质课ppt课件.ppt

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1、头像老虎不是虎，头像老虎不是虎，脚穿软鞋捉老鼠，脚穿软鞋捉老鼠，夜里眼睛圆又大，夜里眼睛圆又大，说话好像小娃娃说话好像小娃娃。郑振铎郑振铎郎溪县第二中学郎溪县第二中学郎溪县第二中学郎溪县第二中学 詹学农詹学农詹学农詹学农速读课文速读课文 整体把握整体把握用一句话概括全文内容用一句话概括全文内容写我家三次养猫的经历。写我家三次养猫的经历。理清文章的思路理清文章的思路第一部分（第一部分（1-2）：写养第一只猫的经过。）：写养第一只猫的经过。第二部分（第二部分（3-14）：写养第二只猫的经过。）：写养第二只猫的经过。第三部分（第三部分（15-34）：介绍第三只猫的故事）：介绍第三只猫的故事。活动任务

2、活动任务:1、走近猫，了解经历。、走近猫，了解经历。2、品读猫，理解感情。、品读猫，理解感情。3、感悟猫，探究哲理。、感悟猫，探究哲理。走近猫走近猫 了解经历了解经历活动一活动一再读课文，要求：再读课文，要求：1.用圈点勾画法找出有关描写猫的内容。用圈点勾画法找出有关描写猫的内容。走近猫走近猫 了解经历了解经历 活动一活动一 以以“我是主人的第我是主人的第()()只猫，我只猫，我()”)”为为开头口头介绍一只猫。开头口头介绍一只猫。要求：要求：1.语言简洁，力求形象。语言简洁，力求形象。2.时间不超过时间不超过3分钟。分钟。（提示：从（提示：从来历、外形、性情、在家中来历、外形、性情、在家中的

3、地位、结局等的地位、结局等角度。）角度。）1.这三只猫牵动了这三只猫牵动了“我我”怎样的情感？怎样的情感？活动二活动二 品读猫品读猫 理解感情理解感情 1.这三只猫牵动了作者怎样的情感？这三只猫牵动了作者怎样的情感？2.为什么第三只猫的死亡使我更难过？为什么第三只猫的死亡使我更难过？活动二活动二 品读猫品读猫 理解感情理解感情 齐读齐读17-29段，目睹一场段，目睹一场“冤案冤案”。你从一声你从一声“咪呜咪呜”中听出了什么？中听出了什么？（请大家想象一下，假如你是那只猫，（请大家想象一下，假如你是那只猫，请你向你的主人辩解你的冤屈。）请你向你的主人辩解你的冤屈。）要求：逻辑清晰，言简意赅，表述

4、层次要求：逻辑清晰，言简意赅，表述层次分明，语言自然流畅。分明，语言自然流畅。活动二活动二 品读猫品读猫 理解感情理解感情 赏读赏读30-34段，还原作者当时的心情。段，还原作者当时的心情。你看到了一个怎样的你看到了一个怎样的“我我”？活动二活动二 品读猫品读猫 理解感情理解感情 猫猫是郑振铎的早期作品，最是郑振铎的早期作品，最早发表于早发表于1925年年11月间出版的文月间出版的文学周报上，这一时期的作品中，学周报上，这一时期的作品中，他毫不讳饰地表达了自己他毫不讳饰地表达了自己同情弱小、同情弱小、无辜，谴责专制、霸道，弘扬公道、无辜，谴责专制、霸道，弘扬公道、民主、博爱的思想和心情。民主、

5、博爱的思想和心情。文中的文中的“我我”有知错就改和实事求有知错就改和实事求是之心。是之心。活动三活动三 悟人生悟人生 探究哲理探究哲理 作者仅仅是在叙述养猫的作者仅仅是在叙述养猫的经历吗？请你以猫为鉴，以经历吗？请你以猫为鉴，以“我我”为鉴，多角度思考，写一为鉴，多角度思考，写一句感悟，送给自己或者你的同句感悟，送给自己或者你的同学。学。不要主观臆断，妄下结论，更重要的是弄清事实；应该善待生命，关爱弱小者。在生活中，你是否也曾经错怪过别在生活中，你是否也曾经错怪过别人或被人误解呢？把事情的经过说给其人或被人误解呢？把事情的经过说给其他同学听听，并和同学们讨论一下，怎他同学听听，并和同学们讨论一下，怎样才能减少彼此之间的误解？样才能减少彼此之间的误解？让我们都心让我们都心怀愧疚，心怀愧疚，心怀自责，反怀自责，反思自己吧！思自己吧！让我们都满怀宽容，满怀让我们都满怀宽容，满怀平等平等对待一切生命吧！对待一切生命吧！