第四单元生活篇学校中的我ppt课件.ppt

《第四单元生活篇学校中的我ppt课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第四单元生活篇学校中的我ppt课件.ppt（143页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、健康人生进取人生快乐人生欢迎走进心理课堂在我们的一生中，会遇到那么多人在我们的一生中，会遇到那么多人有擦肩而过可能再也不会遇到的人，如陌生人有擦肩而过可能再也不会遇到的人，如陌生人有在一段期间会有紧密关系的人，如老师有在一段期间会有紧密关系的人，如老师有陪伴你一生的人，如你的另一半有陪伴你一生的人，如你的另一半有和我们血浓于水、永远不会伤害你的人，如父母有和我们血浓于水、永远不会伤害你的人，如父母还有就是永远在你身旁在你最需要的时候给你勇气、还有就是永远在你身旁在你最需要的时候给你勇气、鼓励、安慰、支持，在你什么都不缺的时候默默在鼓励、安慰、支持，在你什么都不缺的时候默默在你声旁看着你、为你开

2、心的人，那就是你声旁看着你、为你开心的人，那就是朋友一生一起走朋友一生一起走朋友一生一起走朋友一生一起走那些日子不再有那些日子不再有那些日子不再有那些日子不再有一句话一辈子一句话一辈子一句话一辈子一句话一辈子一生情一杯酒一生情一杯酒一生情一杯酒一生情一杯酒朋友不曾孤单过朋友不曾孤单过朋友不曾孤单过朋友不曾孤单过一声朋友你会懂一声朋友你会懂一声朋友你会懂一声朋友你会懂还有伤还有痛还有伤还有痛还有伤还有痛还有伤还有痛还要走还有我还要走还有我还要走还有我还要走还有我生活篇生活篇生活篇生活篇 学校中的我学校中的我学校中的我学校中的我你对朋友的定义你对朋友的定义 古代拉丁谚语说，生活里如果没有友情，一座

3、古代拉丁谚语说，生活里如果没有友情，一座城市就如同一片旷野，人们的面目就淡如一张图片，城市就如同一片旷野，人们的面目就淡如一张图片，人们的语言则是一片噪音。人们的语言则是一片噪音。“花要叶捧，人靠人帮。花要叶捧，人靠人帮。”“一个篱笆三个桩，一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。一个好汉三个帮。”朋友、友情、友谊的同义词。它是一种很美妙朋友、友情、友谊的同义词。它是一种很美妙的东西，可以让你在失落的时候变得高兴起来，可的东西，可以让你在失落的时候变得高兴起来，可以让你走出苦海，去迎接新的人生。以让你走出苦海，去迎接新的人生。只有拥有真正朋友的人，才能感受到它真正的只有拥有真正朋友的人，才能感受到它真

4、正的美好之处。美好之处。我们为什么要有朋友？我们为什么要有朋友？爱的需要和尊重的需要，说明人是社会的人，要有人与人之间的交往，才能满足个体的爱的需要和尊重的需要马斯洛的需要层次理论我们为何需要朋友？朋朋友友是现实生活的需求。人生活在社会中，与各是现实生活的需求。人生活在社会中，与各种各样的人打交道，必然会产生各种关系：爱人、种各样的人打交道，必然会产生各种关系：爱人、友人、熟人、陌生人友人、熟人、陌生人，感情是形成和联结各种，感情是形成和联结各种关系的原因和纽带。其中，友情就是人际交往情愫关系的原因和纽带。其中，友情就是人际交往情愫中很重要的组成部分。中很重要的组成部分。友谊是精神生活的需求。

5、人有物质需求，也有友谊是精神生活的需求。人有物质需求，也有精神需求。纯洁的友情便是精神世界里的花朵，需精神需求。纯洁的友情便是精神世界里的花朵，需要高尚的精神环境来滋养和维护。如果掺进利益的要高尚的精神环境来滋养和维护。如果掺进利益的因素，友情之花就会枯萎，凋零。因素，友情之花就会枯萎，凋零。死友：死友：交情深笃交情深笃,至死不相负的朋友至死不相负的朋友 挚友挚友：志同道合的朋友：志同道合的朋友 诤友诤友：坦诚相见：坦诚相见,直言相规的朋友直言相规的朋友 密友密友：亲密的朋友：亲密的朋友 闺友闺友：闺房中无话不谈的朋友。：闺房中无话不谈的朋友。恒友恒友：不离不弃的朋友，直到永远：不离不弃的朋友

6、，直到永远 忘年交忘年交：打破年龄、辈份的差异而结为朋友。：打破年龄、辈份的差异而结为朋友。忘形交忘形交：指异性之间的友谊：指异性之间的友谊 君子交君子交：指道义之交，即在道义上相互支持的朋友。：指道义之交，即在道义上相互支持的朋友。莫逆交莫逆交：指彼此心意相通，无所违逆。：指彼此心意相通，无所违逆。贫贱交贫贱交：贫困潦倒时结交的朋友。：贫困潦倒时结交的朋友。至交至交：友谊最深、不猜不疑的朋友。：友谊最深、不猜不疑的朋友。知交知交：相知笃深的朋友。：相知笃深的朋友。金兰之交金兰之交：指情意相投的朋友。后也指结拜兄弟。：指情意相投的朋友。后也指结拜兄弟。说说说说你你知知到到的的友友情情的的类类型

7、型我我很很羡羡慕慕憧憧憬憬的的友友情情心理学家分的六类朋友1.泛泛之交泛泛之交2.学习、工作上有联系学习、工作上有联系3.功利重于感情功利重于感情4.可信任可信任5.能交心能交心6.真正的知己真正的知己 世界上最美的东西，莫过于有几世界上最美的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直和善良的朋友。个头脑和心地都很正直和善良的朋友。爱因斯坦爱因斯坦有几个朋友，胜过有许多珍宝。有几个朋友，胜过有许多珍宝。莎士比亚莎士比亚朋友 两个字 一生一世如何交友如何交友 看一看案例动画：看一看案例动画：小帆的故事小帆的故事你认为小帆的主要问题出在哪里？你认为小帆的主要问题出在哪里？没有做一个真诚的听众没有做一个真

8、诚的听众没有尊重同学，伤害同学的自尊没有尊重同学，伤害同学的自尊指责同学，没有宽容同学的缺点指责同学，没有宽容同学的缺点除了上述同学们交往中存在除了上述同学们交往中存在的问题外，的问题外，在与同学交往中，在与同学交往中，你认为还有哪些原因会造成交你认为还有哪些原因会造成交往中的障碍？往中的障碍？不良的个性心理品质，如自我为中心、自不良的个性心理品质，如自我为中心、自卑、妒忌、猜疑、自高自大等卑、妒忌、猜疑、自高自大等个人能力方面的缺陷，语言表达能力差，个人能力方面的缺陷，语言表达能力差，缺乏交往的技巧不善交往等缺乏交往的技巧不善交往等 青少年在于朋友，同学，老师交往过程青少年在于朋友，同学，老

9、师交往过程中存在的心理问题，主要表现为中存在的心理问题，主要表现为:1 1、社会性交往退缩，同伴交往中辨别能力差；、社会性交往退缩，同伴交往中辨别能力差；2 2、异性交往的行为偏差（早恋）；、异性交往的行为偏差（早恋）；3 3、师生关系缺乏信任感（师生交往）；、师生关系缺乏信任感（师生交往）；分三个章节讲授分三个章节讲授怎样与同学和朋友相处怎样与同学和朋友相处与同学朋友相处与同学朋友相处为什么为什么要做到平等？要做到平等？因为每个人在人格因为每个人在人格和法律地位上都是平和法律地位上都是平等的。平等待人是人等的。平等待人是人际交往的重要原则，际交往的重要原则，是建立和发展友情的是建立和发展友情

10、的前提。前提。怎样做到平等？怎样做到平等？我们在与同学、朋友我们在与同学、朋友相处的过程中，应平相处的过程中，应平等相待，不凌弱欺生，等相待，不凌弱欺生，不因他人的家境、身不因他人的家境、身体、能力等不如自己体、能力等不如自己而看不起别人。否则而看不起别人。否则就很难与他人建立和就很难与他人建立和发展真挚的友情。发展真挚的友情。平平 等等用平等获得尊重用平等获得尊重阿拉伯传说中有两个朋友在沙漠中旅行，阿拉伯传说中有两个朋友在沙漠中旅行，在旅途中的某点他们吵架了，一个还给了另在旅途中的某点他们吵架了，一个还给了另外一个一记耳光。外一个一记耳光。被打的觉得受辱，一言不语，在沙子上被打的觉得受辱，一

11、言不语，在沙子上写下：写下：他们继续往前走。直到到了沃野，他们他们继续往前走。直到到了沃野，他们就决定停下。被打巴掌的那位差点淹死，就决定停下。被打巴掌的那位差点淹死，幸好被朋友救起来了。被救起後，他拿了幸好被朋友救起来了。被救起後，他拿了一把小剑在石头上刻了：一把小剑在石头上刻了：一旁好奇的朋友问说：为什麽我打了你一旁好奇的朋友问说：为什麽我打了你以後，你要写在沙子上，而现在要刻在以後，你要写在沙子上，而现在要刻在石头上呢石头上呢？另个笑笑回答说：另个笑笑回答说：当被当被一个朋友伤害时，要写在一个朋友伤害时，要写在易忘的地方，风会负责抹易忘的地方，风会负责抹去它；相反的如果被帮助，去它；相反

12、的如果被帮助，我们要把它刻在心里的深我们要把它刻在心里的深处，那里任何风都不能抹处，那里任何风都不能抹灭它。朋友的相处伤害往灭它。朋友的相处伤害往往是无心的，帮助却是真往是无心的，帮助却是真心的，忘记那些无心的伤心的，忘记那些无心的伤害；铭记那些对你真心帮害；铭记那些对你真心帮助，你会发现这世上你有助，你会发现这世上你有很多真心的朋友很多真心的朋友.用宽容化解矛盾用宽容化解矛盾宽宽 容容怎样理解宽容？怎样理解宽容？探究交流探究交流宽容：宽容：宽大、有气量，原宽大、有气量，原谅、不计较他人。谅、不计较他人。意义（重要性）：意义（重要性）：存在差异存在差异、人非圣贤、人非圣贤、获得获得朋友、提升境

13、界、传统美德、朋友、提升境界、传统美德、利人利己、受到尊重利人利己、受到尊重与同学、朋友相处怎与同学、朋友相处怎样做到宽容？样做到宽容？对待朋友不能求全责备，对待朋友不能求全责备，对朋友某些方面的过失，对朋友某些方面的过失，要坚持谅解和宽容的态要坚持谅解和宽容的态度，不斤斤计较；要允度，不斤斤计较；要允许朋友有不同意见，对许朋友有不同意见，对朋友的合理意见，要虚朋友的合理意见，要虚心接受；要设身处地为心接受；要设身处地为他人着想，推己及人他人着想，推己及人情境一：朋友让你旷课情境一：朋友让你旷课情境二：朋友让你考试帮忙情境二：朋友让你考试帮忙议一议：如果你遇到这种情况，要不要讲宽容？你会怎样做

14、？议一议：如果你遇到这种情况，要不要讲宽容？你会怎样做？用宽容化解矛盾用宽容化解矛盾宽容同学或朋友的不当行为，宽容同学或朋友的不当行为，但不能改变原则，不过分姑但不能改变原则，不过分姑息迁就。息迁就。宽容不是放任、不宽容不是放任、不是纵容，不是消极的无所作是纵容，不是消极的无所作为。为。要分清是非，不能帮助要分清是非，不能帮助朋友干坏事，不能纵容朋友朋友干坏事，不能纵容朋友干坏事。也就是说，要干坏事。也就是说，要“当当宽则宽，当严则严宽则宽，当严则严”。注意注意用宽容化解矛盾用宽容化解矛盾宽容是大海，能容下江河，也能容下小溪；能容宽容是大海，能容下江河，也能容下小溪；能容下竞游的百舸，也能容下

15、一叶扁舟。下竞游的百舸，也能容下一叶扁舟。宽容是高山，能容下鲜花，也能容下荆棘；能容下宽容是高山，能容下鲜花，也能容下荆棘；能容下参天的大树，也能容下一棵小草。参天的大树，也能容下一棵小草。宽容是丝丝春雨，能融化坚固的冰层，敲醒沉睡宽容是丝丝春雨，能融化坚固的冰层，敲醒沉睡的爱心；宽容是萧萧秋风，能吹散自卑的阴云，换回的爱心；宽容是萧萧秋风，能吹散自卑的阴云，换回遗失的良知。遗失的良知。宽容是涵养，是理解，是关怀体谅；宽容是给予，宽容是涵养，是理解，是关怀体谅；宽容是给予，是奉献，是新月一弯，是彩霞一片。是奉献，是新月一弯，是彩霞一片。学会宽容，你会友好待人，积极面对人生；宽以学会宽容，你会友

16、好待人，积极面对人生；宽以待人，你就多了一扇窗，拥有了一分温馨，同时净化待人，你就多了一扇窗，拥有了一分温馨，同时净化了自己。了自己。用宽容化解矛盾用宽容化解矛盾理理 解解 春秋战国时期有一对好朋春秋战国时期有一对好朋友，一个叫管仲，一个叫鲍友，一个叫管仲，一个叫鲍叔牙。两个人在一起做生意叔牙。两个人在一起做生意的时候，管仲总是要多分给的时候，管仲总是要多分给自己一些钱财，而鲍叔牙知自己一些钱财，而鲍叔牙知道管仲实在是家境贫穷，从道管仲实在是家境贫穷，从来不来不认为管仲贪心。认为管仲贪心。后来，管仲三次在战场后来，管仲三次在战场上临阵脱逃，别人都讥讽他上临阵脱逃，别人都讥讽他贪生怕死，而鲍叔牙

17、非常了贪生怕死，而鲍叔牙非常了解管仲，知道他家有老母亲，解管仲，知道他家有老母亲，无人奉养，为无人奉养，为他极力辩解。他极力辩解。管鲍两人相交深，后人管鲍两人相交深，后人形容朋友情友谊特别深厚形容朋友情友谊特别深厚时，常称为时，常称为“管鲍之交管鲍之交”理解要做到理理解要做到理解对方的想法解对方的想法与选择。与选择。用理解开启心灵用理解开启心灵理理 解解 理解要做到理理解要做到理解对方的想法解对方的想法与选择。与选择。要做到理解，还应要做到理解，还应学会学会“换位思考换位思考”。换位思考的要求：它客观换位思考的要求：它客观上要求我们将自己的内心上要求我们将自己的内心世界，如情感体验、思维世界，

18、如情感体验、思维方式等与对方联系起来，方式等与对方联系起来，站在对方的立场上体验和站在对方的立场上体验和思考问题，从而与对方在思考问题，从而与对方在情感上得到沟通，为增进情感上得到沟通，为增进理解奠定基础。理解奠定基础。换位思考的实质：对交往换位思考的实质：对交往对象的切身关注，深入对对象的切身关注，深入对方的内心世界。它既是一方的内心世界。它既是一种理解，也是一种关爱。种理解，也是一种关爱。用理解开启心灵用理解开启心灵 广场上有一群广场鸽。广场边上，住着一个小男孩，广场上有一群广场鸽。广场边上，住着一个小男孩，小男孩每天都会到广场上来喂鸽子，小男孩有时候给鸽子小男孩每天都会到广场上来喂鸽子，

19、小男孩有时候给鸽子们带去小米，有时候给鸽子们带去谷子，也有时候和鸽子们带去小米，有时候给鸽子们带去谷子，也有时候和鸽子们一起分享手中的面包，时间长了，鸽子们就把小男孩当们一起分享手中的面包，时间长了，鸽子们就把小男孩当成了朋友，每当小男孩出现在广场上，鸽子们就会成群结成了朋友，每当小男孩出现在广场上，鸽子们就会成群结队地落下，围在小男孩周围，有的甚至还跳到小男孩的肩队地落下，围在小男孩周围，有的甚至还跳到小男孩的肩膀上，有两只调皮的鸽子还用嘴轻轻地啄小男孩的脸庞，膀上，有两只调皮的鸽子还用嘴轻轻地啄小男孩的脸庞，虽然是痒痒的，但小男孩非常的开心。虽然是痒痒的，但小男孩非常的开心。后来，小男孩上

20、学了，有一天上美术课，要画小动物，后来，小男孩上学了，有一天上美术课，要画小动物，小男孩的同学对老师说，那个小男孩和广场上的鸽子是朋小男孩的同学对老师说，那个小男孩和广场上的鸽子是朋友，老师就请小男孩带一只鸽子来，让大家临摹一下。小友，老师就请小男孩带一只鸽子来，让大家临摹一下。小男孩同意了，那天上学，他将跳到他肩膀上的那只鸽子带男孩同意了，那天上学，他将跳到他肩膀上的那只鸽子带到了教室，晚上放学，他又将鸽子送了回去。到了教室，晚上放学，他又将鸽子送了回去。小故事大道理小故事大道理 可就是从那以后，小男孩再去广场喂鸽子时，那些可就是从那以后，小男孩再去广场喂鸽子时，那些鸽子竟然像不认识他一样，

21、对他警惕地防备着，再也不鸽子竟然像不认识他一样，对他警惕地防备着，再也不敢飞到他身上，连他喂的食都不再吃了。小男孩很是伤敢飞到他身上，连他喂的食都不再吃了。小男孩很是伤心，就回去问奶奶。奶奶听完小男孩的诉说，告诉小男心，就回去问奶奶。奶奶听完小男孩的诉说，告诉小男孩：孩：“孙子，一开始你和鸽子是朋友，是因为你们之间孙子，一开始你和鸽子是朋友，是因为你们之间有着信任，它们知道你不会伤害它们，可自从你把它们有着信任，它们知道你不会伤害它们，可自从你把它们中的一只抓走后，它们就不再信任你了，把你当成了敌中的一只抓走后，它们就不再信任你了，把你当成了敌人，所以，就不再吃你喂的食物了，也不把你当朋友了。

22、人，所以，就不再吃你喂的食物了，也不把你当朋友了。”小男孩后悔得流下了眼泪，只是一次背弃，小男孩小男孩后悔得流下了眼泪，只是一次背弃，小男孩便失去了一群亲密的朋友，这是多么令人痛心啊！便失去了一群亲密的朋友，这是多么令人痛心啊！真诚、信任真诚、信任 与善人居，如入芝兰之室，久而与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣。与不善人居，不闻其香，即与之化矣。与不善人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣。之化矣。西方有句谚语：西方有句谚语：“告诉我谁是你告诉我谁是你的朋友，我就知道你是怎样一种人。的朋友，我就知道你是怎样一种人。”对待有不良习惯的同学对待有

23、不良习惯的同学 要善意地劝告、批评和引导。要善意地劝告、批评和引导。决不随波逐流，对不良习惯采取决不随波逐流，对不良习惯采取“同流合污同流合污”的态度，等于用别人的缺点来惩罚自己。的态度，等于用别人的缺点来惩罚自己。用严于律己的良好习惯创造出好的环境。用严于律己的良好习惯创造出好的环境。能容忍同学的缺点。能容忍同学的缺点。碰上同学违犯纪律碰上同学违犯纪律 要大胆坦率地劝止和批评要大胆坦率地劝止和批评碰上同学违纪，袖手旁观，不仅丢掉了是非，碰上同学违纪，袖手旁观，不仅丢掉了是非，也丧失了作为同窗学友的良心。也丧失了作为同窗学友的良心。会阻止，善批评会阻止，善批评在阻止、批评同学违犯纪律时，一定要

24、入情、在阻止、批评同学违犯纪律时，一定要入情、入理、入脑。也就是说，要冷静地分析同学入理、入脑。也就是说，要冷静地分析同学违纪时的心理状态、周围环境的影响等，采违纪时的心理状态、周围环境的影响等，采用最佳方式使当事者接受批评，放弃错误。用最佳方式使当事者接受批评，放弃错误。碰上同学违犯纪律碰上同学违犯纪律l用严于律己的良好习惯来创造出好的环境；用严于律己的良好习惯来创造出好的环境；l能容忍同学的缺点能容忍同学的缺点被同学误解或别人对你不义时被同学误解或别人对你不义时 正确的做法应当是泰然处之、相机而动、宽容忍正确的做法应当是泰然处之、相机而动、宽容忍让。泰然处之，就是要冷静地思考，分析造成对方

25、误让。泰然处之，就是要冷静地思考，分析造成对方误会或不义的原因，反思本人有无不足之处，从中找出会或不义的原因，反思本人有无不足之处，从中找出今后应当汲取的教训。切不可暴跳如雷，甚至以牙还今后应当汲取的教训。切不可暴跳如雷，甚至以牙还牙。这样既能很好地发展自己，也为引导别人创造了牙。这样既能很好地发展自己，也为引导别人创造了条件。条件。同时，要积极参与所在集体组织的各项活动。经同时，要积极参与所在集体组织的各项活动。经常跟同学交流思想和感情，常跟同学交流思想和感情，从多方面丰富自己，从多方面丰富自己，也也更能为所在集体容纳，长此以往，同学们对你与众不更能为所在集体容纳，长此以往，同学们对你与众不

26、同的举动或观点，也就不会横挑鼻子竖挑眼了。同的举动或观点，也就不会横挑鼻子竖挑眼了。泰然处之，相机而动，宽容忍让；用平等获得尊重用平等获得尊重 用宽容化解矛盾用宽容化解矛盾 用理解开启心灵用理解开启心灵拥有良好的人际关系的方法拥有良好的人际关系的方法友友谊谊之之树树真诚真诚倾听倾听平等平等尊重尊重理解理解宽容宽容浇浇灌灌滋滋养养要获得良好的人际关系，除了上述方法外，你要获得良好的人际关系，除了上述方法外，你还有哪些良好交往的方法或技巧？还有哪些良好交往的方法或技巧？赞美赞美沟通沟通互助互助善交益友善交益友乐交诤友乐交诤友不交损友。不交损友。想必刚才每位同学都回忆起一些友谊中的酸甜苦辣。那些或温

27、情或感伤的过去，让我们暂时放一放，轻松一下，我们来做一个游戏：默契大考验！默契大考验默契大考验动作猜字动作猜字游戏规则游戏规则分成两队红、蓝两队。分成两队红、蓝两队。同学同学A上来背对大屏幕，同学上来背对大屏幕，同学B根据根据PPT内容内容做动作让同学做动作让同学A猜。猜。不得说出内容中的任何字词，否则答对无效不得说出内容中的任何字词，否则答对无效红、蓝两队（剪刀石头布）分答题先后。红、蓝两队（剪刀石头布）分答题先后。其他同学当评委，用时最短者胜出。其他同学当评委，用时最短者胜出。红组：红组：闻闻 鸡鸡 起起 舞舞打牌打牌太阳从西边升起太阳从西边升起神雕侠侣神雕侠侣你问我爱你有多深你问我爱你有

28、多深心心相印心心相印 搓衣板搓衣板此情可待成追忆此情可待成追忆日本鬼仔日本鬼仔 围围 裙裙东张西望东张西望 拳击拳击蓝组：蓝组：鹤鹤 立立 鸡鸡 群群 母猪上树母猪上树泰坦尼克号泰坦尼克号黑猩猩黑猩猩陈奕迅陈奕迅只是当时已惘然只是当时已惘然胸有成竹胸有成竹 蓝颜知己蓝颜知己刷牙刷牙遮阳伞遮阳伞确定你就是我的唯一确定你就是我的唯一口口 红红默契大考验默契大考验心有灵犀心有灵犀游戏规则游戏规则分成两队红、蓝两队。分成两队红、蓝两队。同学同学A A、B B根据根据PPTPPT提问在纸上写下答案。提问在纸上写下答案。然后两个主持人相互说出然后两个主持人相互说出A A、B B同学答案同学答案。红组：红组

29、：她她/他最喜欢的水果？他最喜欢的水果？她她/他最喜欢的明星？他最喜欢的明星？你们做过最有意义的事情？你们做过最有意义的事情？她她/他最喜欢的颜色他最喜欢的颜色?她她/他最喜欢的科目他最喜欢的科目?蓝组：蓝组：她她/他的口头禅（名言）？他的口头禅（名言）？她她/他的母校（小学和初中）？他的母校（小学和初中）？她她/他最讨厌的食物？他最讨厌的食物？她她/他什么时候最需要你？他什么时候最需要你？你们刚认识时候她你们刚认识时候她/他第一句话是他第一句话是什么？什么？总结：总结：通过这些游戏，我们体会到了友谊之间可通过这些游戏，我们体会到了友谊之间可贵的默契。希望日后的生活中，这种友谊贵的默契。希望日

30、后的生活中，这种友谊之间的心灵相通能持续到永远。之间的心灵相通能持续到永远。不管痛苦还是甘甜，我们都能一起分享，不管痛苦还是甘甜，我们都能一起分享，一起体会生命中的每一次出演。一起体会生命中的每一次出演。希望大家互相体谅理解，互相包容，相互希望大家互相体谅理解，互相包容，相互取长补短，共同进步。取长补短，共同进步。愿每个人都能找到自己最好的朋友！愿每个人都能找到自己最好的朋友！生活篇生活篇生活篇生活篇 学校中的我学校中的我学校中的我学校中的我想一想：什么是早恋？想一想：什么是早恋？什么是早恋什么是早恋 所谓早恋，就是过早的恋爱。就目前我国的实际情况及社会规范来说，中学生谈恋爱属于早恋。主要原因

31、有两点：一是经济生活尚未独立。恋爱的目的是两性结合成婚，这需要经济上独立生活上自立而且有能力承担家庭责任，中学生显然不具备这个条件。二是谈恋爱的年龄与法定最低婚龄(男22岁，女20岁)相差甚远。早恋产生的原因早恋产生的原因（一）性早熟（一）性早熟。（二）心理上的（二）心理上的“断乳断乳”，与异性交往，与异性交往的需要是早恋的心理原因。的需要是早恋的心理原因。（三）性信息的污染（三）性信息的污染。（四）家庭和学校的教育不当和失误是（四）家庭和学校的教育不当和失误是中学生早恋的客观原因。中学生早恋的客观原因。早恋判断的具体标准早恋判断的具体标准1、从年龄上看：婚姻法第六条规定结婚年龄，男不得早于二

32、十二周岁，女不得早于二十周岁。18岁以下的人谈恋爱就被视为早恋。2 2、从时间上看、从时间上看：并非男女生一交往就是谈恋爱，而是某个男与某个女同学长时间在一起，就可能是谈恋爱。3 3、从交往的地方看：、从交往的地方看：看男女双方的交往是否经常在公众场合还是比较隐蔽的地方，谈恋爱大多在比较隐蔽的地方。4 4、从早恋的迹向看、从早恋的迹向看：突然变得爱打扮；常对着照镜子；学习成绩突然下降，上课注意力不集中，时常走神发呆；喜欢一个人呆在一边想心事；情绪起伏大；对描写爱情或性的电影、电视、小说感兴趣；背着他人偷偷写信，写日记，看到别人赶忙掩饰；常与异性来往，经常收到发信人地址“内详”的信。早恋自我判断

33、标准：早恋自我判断标准：1、有反对对方与其他异性交往的心理；（排他性）2、有一日不见如隔三秋的感受；（依恋性）3、有对方什么都好的感觉；爱屋及乌，情人眼里出西施。（模糊性）初中初中0.1%0.1%高中高中1%1%大学大学10%10%谈恋爱的最终目标是结婚，那么学生谈恋爱的最终目标是结婚，那么学生时代就谈恋爱的成功率有多少呢？时代就谈恋爱的成功率有多少呢？早恋的特点早恋的特点1 1、早恋往往、早恋往往难以持久难以持久，缺少承诺，缺少承诺，大多是大多是没有结果没有结果的；的；2 2、早恋多半是、早恋多半是不理智不理智、不成熟不成熟的选的选择，容易造成过度狂热和痴迷，从择，容易造成过度狂热和痴迷，从

34、而而影响学业影响学业；3 3、早恋在遇到波折、早恋在遇到波折-感情转移、感情转移、争吵、分离等情况时，易于产生争吵、分离等情况时，易于产生偏偏激行为激行为，如殉情、恶性报复、离家，如殉情、恶性报复、离家出走、患忧郁症等；出走、患忧郁症等；4 4、早恋发于青春期性躁动期，、早恋发于青春期性躁动期，自我自我约束力较弱约束力较弱，有可能在一时的性冲，有可能在一时的性冲动之下，稀里糊涂地发生并非自愿动之下，稀里糊涂地发生并非自愿的性关系，更难以承担这种关系的性关系，更难以承担这种关系造造成的怀孕、堕胎的严重后果成的怀孕、堕胎的严重后果。早恋的危害早恋的危害（一）影响生理的发育（一）影响生理的发育（二）

35、影响心理发育（二）影响心理发育 （三）影响学习生活（三）影响学习生活 （四）影响正常的恋爱生活（四）影响正常的恋爱生活 在在众众目目睽睽睽睽之之下下中职学生不宜谈恋爱，为什么？我可以谈恋我可以谈恋爱吗？爱吗？1 1、生物学家们认为、生物学家们认为 自然界万物生长，讲究次序时节。自然界万物生长，讲究次序时节。警世良言警世良言：该耕耘就耕耘，该耕耘就耕耘，先播种后发芽。先播种后发芽。为了结果才开花，为了结果才开花，桃李早熟多苦涩，桃李早熟多苦涩，樱粟早开毒天下。樱粟早开毒天下。2 2、哲学家们认为、哲学家们认为 人要遵循万事万物发展的规律。人要遵循万事万物发展的规律。人的发展规律：人的发展规律：出

36、生出生长身体长身体长知识长知识求求职业职业恋爱结婚恋爱结婚生儿育女生儿育女建功立业建功立业安享晚年安享晚年失恋少年自杀失恋少年自杀 体体内鲜血流出一半内鲜血流出一半 20032003年年9 9月月2626日傍晚，沈阳市康日傍晚，沈阳市康平县第一中学校园平县第一中学校园内发生一幕惨剧，内发生一幕惨剧，一名高二年级男生一名高二年级男生因恋人提出分手，因恋人提出分手，用尖锐的玻璃碎片用尖锐的玻璃碎片扎破自己胸口，造扎破自己胸口，造成严重的心脏破裂，成严重的心脏破裂，裂口长达裂口长达1.51.5厘米，厘米，生命岌岌可危。生命岌岌可危。事例1早恋酿恶果早恋酿恶果一初中生杀死暗恋女生一初中生杀死暗恋女生

37、曾轰动郑州市的曾轰动郑州市的“5 52121”校园凶杀案近日告破，涉校园凶杀案近日告破，涉嫌故意杀人的犯罪嫌疑人普某已被依法逮捕。嫌故意杀人的犯罪嫌疑人普某已被依法逮捕。1717岁的犯罪岁的犯罪嫌疑人普某系郑州铁路某中学初中学生。经初步查明：普嫌疑人普某系郑州铁路某中学初中学生。经初步查明：普某因暗恋的女同学李某喜欢上别人，决定第二天把本班的某因暗恋的女同学李某喜欢上别人，决定第二天把本班的女同学李某强奸后杀死，然后自杀。女同学李某强奸后杀死，然后自杀。5 5月月2121日下午，普某在商店购买了锁、刀片、啤酒、日下午，普某在商店购买了锁、刀片、啤酒、烧饼等物品，将被害人李某骗至校园附近小屋内，

38、要与其烧饼等物品，将被害人李某骗至校园附近小屋内，要与其发生性关系遭到拒绝后，普某竟将李某掐死。发生性关系遭到拒绝后，普某竟将李某掐死。作案后，普某自杀未遂逃窜，后到公安机关投案。据作案后，普某自杀未遂逃窜，后到公安机关投案。据悉，普某受早恋影响，心理不健康，且平时爱浏览黄色网悉，普某受早恋影响，心理不健康，且平时爱浏览黄色网站，中毒颇深，最终导致铤而走险，以身试法酿成命案。站，中毒颇深，最终导致铤而走险，以身试法酿成命案。事例2四四川川一一女女生生早早恋恋被被奶奶奶奶看看见见 怕怕奶奶奶奶告告密密她她，杀杀死死奶奶奶奶早恋早恋犯罪北京：初中生北京：初中生“情侣情侣”相拥卧轨自杀身亡相拥卧轨自

39、杀身亡 怀柔三中初二八班的古伟、李青男女两同怀柔三中初二八班的古伟、李青男女两同学在牵手进教室时，被老师看见，随后遭到老学在牵手进教室时，被老师看见，随后遭到老师教育，认为两人还小，不该有谈恋爱的行为。师教育，认为两人还小，不该有谈恋爱的行为。当天，这两同学便离开学校，在铁路怀柔段相当天，这两同学便离开学校，在铁路怀柔段相互拥抱卧轨自杀，死于非命。互拥抱卧轨自杀，死于非命。京华时报京华时报20022002年年0101月月1515日第二十一版日第二十一版 事例事例4 4早恋是一枚包着糖衣的苦果早恋是一枚包着糖衣的苦果1 1、要清楚地认识到早恋的危害，、要清楚地认识到早恋的危害，用理智来战胜这不成

40、熟的感情。用理智来战胜这不成熟的感情。如何避免早恋如何避免早恋早恋有危害早恋有危害,千千万别涉足万别涉足!2 2、正确处理男女同学之间的交往。、正确处理男女同学之间的交往。怎样怎样交往交往？3 3、要注意心理卫生，不看不适宜的报、要注意心理卫生，不看不适宜的报刊杂志、影视节目、不上不健康的网站，刊杂志、影视节目、不上不健康的网站，把精力投入到学习中去把精力投入到学习中去 。当你收到他人的当你收到他人的“爱慕爱慕”信怎么办？信怎么办？1、正确对待、正确对待 a.感情上：一时冲动，难保永久感情上：一时冲动，难保永久 b.意志上：自制力差，易做意志上：自制力差，易做“越轨越轨”的事的事经济上：不具备

41、恋爱的经济基础经济上：不具备恋爱的经济基础 d.精力上：与学习时间冲突，从而影响前途精力上：与学习时间冲突，从而影响前途2、妥善解决、妥善解决 a.写信、交谈态度要鲜明、坚决、注意场合、注意写信、交谈态度要鲜明、坚决、注意场合、注意语气。语气。b.必要时请求老师、家长、朋友帮助，摆脱困境。必要时请求老师、家长、朋友帮助，摆脱困境。c.1 1、自然交往。在与异性交往的过程中，言语、自然交往。在与异性交往的过程中，言语、表情、行为举止、情感流露及所思所想要做到自然、表情、行为举止、情感流露及所思所想要做到自然、顺畅，既不过分夸张，也不闪烁其辞；既不盲目冲顺畅，既不过分夸张，也不闪烁其辞；既不盲目冲

42、动，也不矫揉造作。消除异性交往中的不自然感是动，也不矫揉造作。消除异性交往中的不自然感是建立正常异性关系的前提。像进行同性交往那样进建立正常异性关系的前提。像进行同性交往那样进行异性交往。同学关系不要因为异性因素而变得不行异性交往。同学关系不要因为异性因素而变得不舒服或不自然。舒服或不自然。如何建立起积极向上、健康发展的异性关系？如何建立起积极向上、健康发展的异性关系？2 2、适度交往。异性交往的程度和方式、适度交往。异性交往的程度和方式要恰倒好处，应为大多数人所接受。既要恰倒好处，应为大多数人所接受。既不为异性交往过早地萌动情爱，又不因不为异性交往过早地萌动情爱，又不因回避或拒绝异性而对交往

43、双方造成心灵回避或拒绝异性而对交往双方造成心灵伤害。当然，要做到为大多数人所接受伤害。当然，要做到为大多数人所接受有时也并不容易，建议你只要做到自然有时也并不容易，建议你只要做到自然适度，心中无愧，就不必过多顾虑。适度，心中无愧，就不必过多顾虑。3 3、真实坦诚。这是指异性交往的态度、真实坦诚。这是指异性交往的态度问题，要像结交同性朋友那样结交真问题，要像结交同性朋友那样结交真朋友。朋友。4 4、留有余地。虽然是结交知心朋友，、留有余地。虽然是结交知心朋友，但是异性交往中，所言所行要留有余但是异性交往中，所言所行要留有余地，不能毫无顾忌。比如谈话中涉及地，不能毫无顾忌。比如谈话中涉及两性之间的

44、一些敏感话题时要回避，两性之间的一些敏感话题时要回避，交往中的身体接触要有分寸等。特别交往中的身体接触要有分寸等。特别是在与某位异性的长期交往中，要注是在与某位异性的长期交往中，要注意把握好双方关系的程度。意把握好双方关系的程度。“如果不是现在应该拥有的，就放弃如果不是现在应该拥有的，就放弃吧！否则，你将付出沉重的代价吧！否则，你将付出沉重的代价”。天涯何时无芳草，天涯何时无芳草，何必非要现在找。何必非要现在找。本来学业就很紧，本来学业就很紧，况且年龄又很小。况且年龄又很小。每个人的成长都离不开老师。老每个人的成长都离不开老师。老师，是我们前进道路上得启明灯；师，是我们前进道路上得启明灯；老师

45、，为我们的健康成长导航。你老师，为我们的健康成长导航。你可能十分关注你的同学，可你是否可能十分关注你的同学，可你是否关注过自己的老师？每个同学都希关注过自己的老师？每个同学都希望得到老师的帮助、重视和关爱，望得到老师的帮助、重视和关爱，那么，我们如何走进老师，学会与那么，我们如何走进老师，学会与来世交流和沟通呢？来世交流和沟通呢？生活篇生活篇生活篇生活篇 学校中的我学校中的我学校中的我学校中的我思考？你喜欢你的老师吗？你喜欢你的老师吗？师生交往有哪些问题？师生交往有哪些问题？怎样建立和谐的师生关系？怎样建立和谐的师生关系？请大家快速阅读心理故事中张文彤请大家快速阅读心理故事中张文彤的故事，读完

46、之后，你有何感想，如的故事，读完之后，你有何感想，如果你是张文彤，你应该怎么办？果你是张文彤，你应该怎么办？你认为如果老师没有了解事实，张文彤你认为如果老师没有了解事实，张文彤该怎样做？该怎样做？张文彤的不同行为可能会出现哪些不同张文彤的不同行为可能会出现哪些不同的结果？的结果？师生冲突师生冲突1.1.言语上的冲突言语上的冲突表现为师生之间认识，情感，思想等方面的严重分歧和矛盾激发。如顶撞，命令，大声批评顶撞，命令，大声批评等。2.2.行为上的冲突行为上的冲突当学生不服从教师管教时，或老师多次批评后不该时，教师即采取让学生站立，离开教室或没收学生物品等措施，实行强制式的心理改造。3.3.心理上

47、的冲突心理上的冲突即教师对有不良行为的学生采取的心理惩罚，如漠视，不理会，讽刺漠视，不理会，讽刺等等。你曾经和老师有过以上几种的冲突？你曾经和老师有过以上几种的冲突？你知道为什么会发生冲突吗？你知道为什么会发生冲突吗？一、造成师生之间矛盾和冲突的原因一、造成师生之间矛盾和冲突的原因 1 1学生的行为不合乎老师的期望学生的行为不合乎老师的期望 上课不认真听讲，不按时交作业，学习成绩差，不遵守纪律等。2老师对学生的偏见老师对学生的偏见 老师容易从学生的学业成绩和平时表现来推断学生某次的行为3 3双方的过激言语或行为双方的过激言语或行为4 4、学生的心智不成熟、学生的心智不成熟5 5、理念的不一致、

48、理念的不一致二、正确的师生交往二、正确的师生交往1正确认识师生关系正确认识师生关系最理想的师生关系是师生之间相互了解和理解，情最理想的师生关系是师生之间相互了解和理解，情感亲密深厚。感亲密深厚。2 2掌握与老师交往的方法掌握与老师交往的方法主动沟通主动沟通当老师有错误或过失的时候，要委婉地提出意见当老师有错误或过失的时候，要委婉地提出意见提意见要选择适当的场合，不要当众说，最好是单提意见要选择适当的场合，不要当众说，最好是单独谈。独谈。发生矛盾和冲突时，一定要尽量控制自己的情绪，发生矛盾和冲突时，一定要尽量控制自己的情绪，不要当面顶撞，以免问题复杂化、扩大化、严重化。不要当面顶撞，以免问题复杂

49、化、扩大化、严重化。面对老师要坦诚地谈出自己的观点，让老师了解面对老师要坦诚地谈出自己的观点，让老师了解真实的自己真实的自己.在有些问题上要把握和老师谈话的时机在有些问题上要把握和老师谈话的时机.不强求老师对自己的格外关注不强求老师对自己的格外关注学会学会“冷冷”处理：以平和的心态面对老师的表扬处理：以平和的心态面对老师的表扬和批评和批评.如果老师在课堂教学中出现知识性错误，最好以如果老师在课堂教学中出现知识性错误，最好以委婉的方式提出来委婉的方式提出来.二、正确的师生交往二、正确的师生交往今天我来当老师今天我来当老师 假设在不同的情境下，作为讲课者，你有什么样的心理感受？换位思考今天我来当老

50、师今天我来当老师情境一情境一 同学们在下面比较安静，但却各做同学们在下面比较安静，但却各做各自的事情，如看书、画画，就是不各自的事情，如看书、画画，就是不关注演讲者。关注演讲者。今天我来当老师今天我来当老师情境二情境二 同学们在下面非常认真非常专注地听，而同学们在下面非常认真非常专注地听，而且频频点头微笑，还不断地记笔记。且频频点头微笑，还不断地记笔记。今天我来当老师今天我来当老师情境三情境三 “我要上厕所！我要上厕所！”“后面的同学又打我！后面的同学又打我！”“我懂了，你就不要讲了！我懂了，你就不要讲了！”和谐、平等、民主的师生关系 （健康的我们所向往的）2003年年4月月9日沈阳师范大学附