古典诗歌阅读与鉴赏诗歌内容分类课件.ppt

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1、古古典典诗诗歌歌阅阅读读与与鉴鉴赏赏1 1、写景抒情诗、写景抒情诗 2 2、即事感怀诗、即事感怀诗 3 3、咏物言志诗、咏物言志诗 4 4、怀古咏史诗、怀古咏史诗5 5、边塞征战诗、边塞征战诗 6 6、惜别送别诗、惜别送别诗7 7、思乡怀远诗、思乡怀远诗 8 8、山水田园诗、山水田园诗古代诗歌内容分类古代诗歌内容分类写景抒情诗（1 1）留意作者观景的立足点和写景的留意作者观景的立足点和写景的角度角度，如高、低、俯、仰的变化。如高、低、俯、仰的变化。（2 2）把握和分析作者描写景物的方法把握和分析作者描写景物的方法，如绘形、绘声、绘色。如如绘形、绘声、绘色。如“乱石穿空，乱石穿空，惊涛拍岸，卷起

2、千堆雪。惊涛拍岸，卷起千堆雪。”（3 3）理解和说明描写景物的技巧理解和说明描写景物的技巧，如，如虚实结合、以动衬静、明暗对比。虚实结合、以动衬静、明暗对比。把握景物的特征把握景物的特征体味情景交融的意境体味情景交融的意境领会写景所表现的情感领会写景所表现的情感分析写作技巧和语言特色分析写作技巧和语言特色写写景景抒抒情情诗诗（天津）（天津）.阅读下面的诗，按要求作答。（阅读下面的诗，按要求作答。（6 6分）分）严郑公宅同咏竹严郑公宅同咏竹 唐唐杜甫杜甫 绿竹半含箨，新梢才出墙。色侵书帙晚，阴过酒樽凉。绿竹半含箨，新梢才出墙。色侵书帙晚，阴过酒樽凉。雨洗涓涓净，风吹细细香。但令无剪伐，会见拂云长

3、。雨洗涓涓净，风吹细细香。但令无剪伐，会见拂云长。注注 ：严郑公，即严武，受封郑公。箨（：严郑公，即严武，受封郑公。箨（tutu），笋壳。帙，），笋壳。帙，包书的布套。包书的布套。（1 1）本诗前三联描写出竹子怎样的形象？）本诗前三联描写出竹子怎样的形象？（2 2）请赏析）请赏析“色侵书帙晚色侵书帙晚”一句。一句。(3)(3)请你谈谈对最后一联寓意的理解。请你谈谈对最后一联寓意的理解。形象：嫩竹新出，竹影阴凉；雨洗竹净，风送竹形象：嫩竹新出，竹影阴凉；雨洗竹净，风送竹香。香。翠竹的影子投映在书上，使人感到光线暗了下翠竹的影子投映在书上，使人感到光线暗了下来。来。“侵侵”字写出了竹影移动扩大的的

4、渐进过程。字写出了竹影移动扩大的的渐进过程。“晚晚”字则写出了竹阴给人带来的时间错觉字则写出了竹阴给人带来的时间错觉答案符合诗意，言之成理即可。答案符合诗意，言之成理即可。示例一：要尊重天性，顺应自然。示例一：要尊重天性，顺应自然。示例二：要呵示例二：要呵护人才，不要摧残人才。示例三：期待得到提携，使护人才，不要摧残人才。示例三：期待得到提携，使自己有所作为。自己有所作为。2、即事感怀诗即事感怀诗 古人常以古人常以“即事即事”为题写诗，为题写诗，因一点事由而因一点事由而生发生发、抒写心中的感慨，例如怀亲、送友、思乡、抒写心中的感慨，例如怀亲、送友、思乡、赠人、人生感悟、闲情逸趣等等。赠人、人生

5、感悟、闲情逸趣等等。分析即事感怀诗要注意：分析即事感怀诗要注意：“事事事事”，作者写了什么事，或者说是什么事触发，作者写了什么事，或者说是什么事触发，作者写了什么事，或者说是什么事触发，作者写了什么事，或者说是什么事触发了作者的思绪；了作者的思绪；了作者的思绪；了作者的思绪；“怀怀怀怀”，要体味诗人抒的是什么要体味诗人抒的是什么要体味诗人抒的是什么要体味诗人抒的是什么“怀怀怀怀”，注意，注意，注意，注意“事事事事”与与与与“怀怀怀怀”结合点，所抒之结合点，所抒之结合点，所抒之结合点，所抒之“怀怀怀怀”是否深挚感人。是否深挚感人。是否深挚感人。是否深挚感人。重点和难点是第二点，重点和难点是第二点

6、，“即事即事”是为了是为了“感怀感怀”，这一点一定要紧记。，这一点一定要紧记。即即事事感感怀怀诗诗约约约约 客客客客 赵师秀赵师秀赵师秀赵师秀黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。1 1 1 1第四句描写了第四句描写了第四句描写了第四句描写了“闲敲棋子闲敲棋子闲敲棋子闲敲棋子”这一细这一细这一细这一细节，生动地表现出诗人此时什么心情节，生动地表现出诗人此时什么心情节，生动地表现出

7、诗人此时什么心情节，生动地表现出诗人此时什么心情?2 2 2 2后两句提供了让读者自己想象后两句提供了让读者自己想象后两句提供了让读者自己想象后两句提供了让读者自己想象的余地，请加以说明。的余地，请加以说明。的余地，请加以说明。的余地，请加以说明。期待、失望、无聊、惆怅相期待、失望、无聊、惆怅相互交织的情绪互交织的情绪 由对客人的等待让读者想象客人不由对客人的等待让读者想象客人不来的种种原因，或者由作者来的种种原因，或者由作者“闲敲棋子闲敲棋子”的细节描写想象作者内心的期望与失的细节描写想象作者内心的期望与失望交织的情感。望交织的情感。咏咏物物言言志志诗诗咏物言志诗是通过对咏物言志诗是通过对独

8、特的事物独特的事物的的赞赏，来表达自己的精神品质或理赞赏，来表达自己的精神品质或理想。鉴赏可从以下几方面入手：想。鉴赏可从以下几方面入手：（1）、把握所咏之物的特点）、把握所咏之物的特点（2）、体悟诗人在描摹事物中所）、体悟诗人在描摹事物中所寄托的感情寄托的感情（3）、分析咏物诗的写作技巧）、分析咏物诗的写作技巧（如：比喻、拟人、象征、正面（如：比喻、拟人、象征、正面描写、侧面烘托）描写、侧面烘托）（浙江）阅读下面这首词，完成问题。（浙江）阅读下面这首词，完成问题。（6 6分）分）踏莎行踏莎行 雪中看梅花雪中看梅花 （元）王旭（元）王旭 两种风流，一家制作。雪花全似梅花萼两种风流，一家制作。雪

9、花全似梅花萼。细看不是雪无香，。细看不是雪无香，天风吹得香零落。天风吹得香零落。虽是一般，惟高一着。雪花不似梅花薄。梅虽是一般，惟高一着。雪花不似梅花薄。梅花散彩向空山，雪花随意穿帘幕。花散彩向空山，雪花随意穿帘幕。【注注】萼：花萼。这里指萼：花萼。这里指花瓣。花瓣。（1 1）.词中的词中的“两种两种”指的是指的是 ，“一家一家”指的是指的是 。（2 2）指出这首词的写作手法并简析作者的情感。）指出这首词的写作手法并简析作者的情感。（1 1）梅花与雪花梅花与雪花 大自然大自然（2 2）手法：）手法：对比（反衬）。对比（反衬）。情感：对梅与雪的品格有所褒贬，突出了对梅花的情感：对梅与雪的品格有所

10、褒贬，突出了对梅花的喜爱喜爱和赞赏和赞赏之情。之情。【作者介绍作者介绍】王旭（生卒年不详），字景初，东平（今王旭（生卒年不详），字景初，东平（今山东省泰安县）人。元世祖至元前后在世，与王磐、王构山东省泰安县）人。元世祖至元前后在世，与王磐、王构等皆以文章著名，号称等皆以文章著名，号称“三王三王”。因家贫，教授四方，活。因家贫，教授四方，活动的地方很广。著有动的地方很广。著有兰轩集兰轩集。4、怀古咏史诗在怀古咏史诗赏析时，要注意下面几点：在怀古咏史诗赏析时，要注意下面几点：要弄清史实，作者要弄清史实，作者“怀怀”什么什么“古古”；要体会意图，作者为什么怀古；要体会意图，作者为什么怀古；要领悟感情

11、，作者在怀古中表达了什么感情：要领悟感情，作者在怀古中表达了什么感情：要分析写法（正反对比、侧面烘托、借古讽今），特要分析写法（正反对比、侧面烘托、借古讽今），特别要注意分析典故。别要注意分析典故。A A、称颂、仰慕英雄、称颂、仰慕英雄 B B、以古讽今，讽谕现实；、以古讽今，讽谕现实；昔盛今衰的黍黎之悲昔盛今衰的黍黎之悲 C C、自比自况，感慨个、自比自况，感慨个人遭遇；抒怀才不遇、报国无门的情感等人遭遇；抒怀才不遇、报国无门的情感等D D、不要重蹈前人覆辙不要重蹈前人覆辙例题：例题：（江苏）阅读下面这首宋词，然后回答问题。（江苏）阅读下面这首宋词，然后回答问题。满满 江江 红红登黄鹤楼有感

12、登黄鹤楼有感 岳飞岳飞遥望中原，荒烟外，许多城郭。想当年，花遮柳护，凤遥望中原，荒烟外，许多城郭。想当年，花遮柳护，凤楼龙阁。万岁山前珠翠绕，蓬壶殿里笙歌作。楼龙阁。万岁山前珠翠绕，蓬壶殿里笙歌作。注注 到而到而今，铁骑满郊畿，风尘恶。今，铁骑满郊畿，风尘恶。兵安在？膏锋锷。民安在兵安在？膏锋锷。民安在？填沟壑。叹江山如故，千村寥落。何日请缨提锐旅，？填沟壑。叹江山如故，千村寥落。何日请缨提锐旅，一鞭直渡清河洛。却归来，再续汉阳游，骑黄鹤一鞭直渡清河洛。却归来，再续汉阳游，骑黄鹤。想当年，到而今。想当年，到而今。借代借代。铁骑满郊畿，士兵铁骑满郊畿，士兵“膏锋锷膏锋锷”，百姓，百姓“填沟壑填沟

13、壑”，千村，千村寥落。寥落。由由开头对开头对昔盛今衰的悲慨昔盛今衰的悲慨，对外入侵践踏大好河山的，对外入侵践踏大好河山的愤恨，对统治阶层奢侈误国的隐隐痛心，对抗击敌人收复愤恨，对统治阶层奢侈误国的隐隐痛心，对抗击敌人收复失地的决心，转到失地的决心，转到想象想象中中“提锐旅提锐旅”“”“清河洛清河洛”之后再登之后再登黄鹤楼的舒畅心情。黄鹤楼的舒畅心情。【赏析赏析】这首词创作于绍兴四年（这首词创作于绍兴四年（11341134）作者出兵收复）作者出兵收复襄阳六州驻节鄂州（今湖北武昌）时。绍兴三年（襄阳六州驻节鄂州（今湖北武昌）时。绍兴三年（11331133）十月，金朝傀儡刘豫军队攻占南宋的襄阳、唐、

14、邓、随、十月，金朝傀儡刘豫军队攻占南宋的襄阳、唐、邓、随、郢诸州府和信阳军，切断了南宋朝廷通向川陕的交通要道，郢诸州府和信阳军，切断了南宋朝廷通向川陕的交通要道，次年五月朝廷正式任命岳飞兼黄、复二州、汉阳军（湖北次年五月朝廷正式任命岳飞兼黄、复二州、汉阳军（湖北汉阳）、德安府（湖北安陆）制置使，统军出征。岳家军汉阳）、德安府（湖北安陆）制置使，统军出征。岳家军在三个月内，迅速收复了襄、邓六州，保卫了长江中游的在三个月内，迅速收复了襄、邓六州，保卫了长江中游的安全，打开了川陕与朝廷交通道路。朝廷却要求岳飞班师安全，打开了川陕与朝廷交通道路。朝廷却要求岳飞班师回朝。于是岳飞只得率部回到鄂州。岳飞凭

15、借襄邓大捷以回朝。于是岳飞只得率部回到鄂州。岳飞凭借襄邓大捷以仅三十二岁年龄被封为侯（武昌郡开国侯），但他并非功仅三十二岁年龄被封为侯（武昌郡开国侯），但他并非功名利禄之徒，因此他仍不断上奏，要求选派精兵直捣中原，名利禄之徒，因此他仍不断上奏，要求选派精兵直捣中原，收复失地，以免坐失良机。在鄂州，岳飞到黄鹤楼登高，收复失地，以免坐失良机。在鄂州，岳飞到黄鹤楼登高，北望中原，写下了这样一首抒情感怀。北望中原，写下了这样一首抒情感怀。赏析边塞诗要注意：赏析边塞诗要注意：了解时代背景；了解时代背景；分析诗歌内容，体会思想感情：分析诗歌内容，体会思想感情：感受艺术风格：感受艺术风格：豪放旷达、雄奇壮美

16、、豪壮悲慨。豪放旷达、雄奇壮美、豪壮悲慨。A A、赞颂将士英勇作战，保家卫国；、赞颂将士英勇作战，保家卫国；建功立业的渴望和保建功立业的渴望和保家卫国的豪情。家卫国的豪情。B B、塞外生活的艰辛和连年征战的惨烈，塞外生活的艰辛和连年征战的惨烈，控诉战争痛苦；控诉战争痛苦；报国无门的怨愤和归家无望的哀痛。报国无门的怨愤和归家无望的哀痛。C C、思念故乡、亲人或家人思念戍边的亲友。、思念故乡、亲人或家人思念戍边的亲友。D D、反映独具风格的塞外风光和塞外的风土人情。、反映独具风格的塞外风光和塞外的风土人情。5、边塞征战诗大漠、烽烟、长城、落日、黄沙等景物大漠、烽烟、长城、落日、黄沙等景物边边塞塞征

17、征战战诗诗征人怨征人怨征人怨征人怨 岁岁金河复玉关，岁岁金河复玉关，岁岁金河复玉关，岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。朝朝马策与刀环。朝朝马策与刀环。朝朝马策与刀环。三春白雪归青冢，三春白雪归青冢，三春白雪归青冢，三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。万里黄河绕黑山。万里黄河绕黑山。万里黄河绕黑山。诗中有金河、玉关、青冢、黄河、黑诗中有金河、玉关、青冢、黄河、黑诗中有金河、玉关、青冢、黄河、黑诗中有金河、玉关、青冢、黄河、黑山等边塞地名，标题以及山等边塞地名，标题以及山等边塞地名，标题以及山等边塞地名，标题以及“马策、刀环马策、刀环马策、刀环马策、刀环”等也写了征人的戍边生活。等也写了征人的戍边生活。

18、等也写了征人的戍边生活。等也写了征人的戍边生活。(1)(1)(1)(1)为什么说这是一首边塞诗为什么说这是一首边塞诗为什么说这是一首边塞诗为什么说这是一首边塞诗?结合诗句具结合诗句具结合诗句具结合诗句具体说明。体说明。体说明。体说明。(2)(2)(2)(2)诗题为诗题为诗题为诗题为“征人怨征人怨征人怨征人怨”，通篇虽无，通篇虽无，通篇虽无，通篇虽无“怨怨怨怨”字，字，字，字，但句句有但句句有但句句有但句句有“怨情怨情怨情怨情”，请作简要赏析。，请作简要赏析。，请作简要赏析。，请作简要赏析。第一句怨战事频繁，第一句怨战事频繁，第一句怨战事频繁，第一句怨战事频繁，“朝朝朝朝朝朝朝朝”怨时时怨时时怨

19、时时怨时时刻刻练兵备战，第三句怨气候酷寒，第刻刻练兵备战，第三句怨气候酷寒，第刻刻练兵备战，第三句怨气候酷寒，第刻刻练兵备战，第三句怨气候酷寒，第四句怨景色单调环境艰苦。四句怨景色单调环境艰苦。四句怨景色单调环境艰苦。四句怨景色单调环境艰苦。描写景物、表达离愁别绪，从而体现作者的思描写景物、表达离愁别绪，从而体现作者的思想感情。这类诗歌大多想感情。这类诗歌大多缠绵凄切，充满感伤情调缠绵凄切，充满感伤情调，如柳永的如柳永的雨霖铃雨霖铃。这类诗歌在艺术手法上大多。这类诗歌在艺术手法上大多是采用是采用寓情于景，情景交融寓情于景，情景交融的抒情方式，也借助于的抒情方式，也借助于想象、联想塑造形象。以婉

20、约派词人、诗人写的较想象、联想塑造形象。以婉约派词人、诗人写的较多。多。离愁别绪；表明心志；劝勉鼓励安慰等。离愁别绪；表明心志；劝勉鼓励安慰等。常用的意象：长亭、杨柳、夕阳、酒、秋等常用的意象：长亭、杨柳、夕阳、酒、秋等6、惜别送别诗惜惜别别送送别别诗诗（山东）阅读下面这首唐诗，回答问题。（山东）阅读下面这首唐诗，回答问题。寄远寄远 杜牧杜牧 南陵水面慢悠悠，风紧云轻欲变秋。南陵水面慢悠悠，风紧云轻欲变秋。正是客心孤迥处，谁家红袖凭江楼？正是客心孤迥处，谁家红袖凭江楼？（1 1）首句中）首句中“悠悠悠悠”在诗中有何作用？在诗中有何作用？（2 2）本诗后两句表现了诗人怎样的情感变）本诗后两句表现

21、了诗人怎样的情感变化？请作简要分析。化？请作简要分析。一方面描绘水流的悠长和江面的空寂，一方面描绘水流的悠长和江面的空寂，一方面描绘水流的悠长和江面的空寂，一方面描绘水流的悠长和江面的空寂，另一方面另一方面另一方面另一方面以景写情以景写情以景写情以景写情，烘托烘托烘托烘托出客子思乡的孤寂出客子思乡的孤寂出客子思乡的孤寂出客子思乡的孤寂之情。之情。之情。之情。这两句是写正值客心孤寂之时，忽见红这两句是写正值客心孤寂之时，忽见红这两句是写正值客心孤寂之时，忽见红这两句是写正值客心孤寂之时，忽见红袖凭楼而增思家之情。诗人看到红袖凭楼的袖凭楼而增思家之情。诗人看到红袖凭楼的袖凭楼而增思家之情。诗人看到

22、红袖凭楼的袖凭楼而增思家之情。诗人看到红袖凭楼的情景时，一下子情景时，一下子情景时，一下子情景时，一下子联想联想联想联想到家人也在盼望自己归到家人也在盼望自己归到家人也在盼望自己归到家人也在盼望自己归来，于是来，于是来，于是来，于是思家之情思家之情思家之情思家之情更加浓重（或更加浓重（或更加浓重（或更加浓重（或“红袖的悠红袖的悠红袖的悠红袖的悠闲与客心的孤迥形成鲜明闲与客心的孤迥形成鲜明闲与客心的孤迥形成鲜明闲与客心的孤迥形成鲜明对照对照对照对照，越发，越发，越发，越发衬托衬托衬托衬托出出出出旅思的凄凉，进一步触发了诗人的思家之情旅思的凄凉，进一步触发了诗人的思家之情旅思的凄凉，进一步触发了诗

23、人的思家之情旅思的凄凉，进一步触发了诗人的思家之情”）。）。）。）。古人或久宦在外，或长期流离漂泊，或久戍边关，古人或久宦在外，或长期流离漂泊，或久戍边关，总会引起浓浓的总会引起浓浓的思乡怀远思乡怀远之情，所以这类诗文就特别之情，所以这类诗文就特别多，它们或写多，它们或写思念故国思念故国，或写，或写羁旅之思羁旅之思，或写，或写思念亲思念亲友友，或写，或写征人思乡征人思乡，或写，或写闺中怀人闺中怀人。写作上或写作上或触景伤情触景伤情，或，或感时生情感时生情（望月伤怀、重（望月伤怀、重阳登高、伤春悲秋、日暮思归），或阳登高、伤春悲秋、日暮思归），或托物传情托物传情（月、（月、雁、笛、角声、鸦鸣、柳

24、、亭），或雁、笛、角声、鸦鸣、柳、亭），或因梦寄情因梦寄情，或，或妙妙喻传情喻传情。鉴赏这类诗要在整体感知的基础上确定情感类别；鉴赏这类诗要在整体感知的基础上确定情感类别；抓住意象，构建图景；抓住关键词语，体味艺术特点。抓住意象，构建图景；抓住关键词语，体味艺术特点。7、思乡怀远诗 把把山水景物山水景物和和田园风光田园风光以及以及人文景观人文景观作为写作对作为写作对象，加以生动形象的描摹刻画，以此来抒发情怀、表象，加以生动形象的描摹刻画，以此来抒发情怀、表情达意、寄托理想、娱乐遣兴。情达意、寄托理想、娱乐遣兴。特征（意象）有：特征（意象）有：高山、流水、明月、清风、农高山、流水、明月、清风、农

25、家风光、山间胜景家风光、山间胜景等等 表现要点：表现要点：宁静、闲适、恬淡、农家乐（丰收喜宁静、闲适、恬淡、农家乐（丰收喜悦）、隐逸情怀悦）、隐逸情怀等。等。8、山水田园诗山水田园诗常常见见主主题题其它题材其它题材闺怨诗、题画诗、爱国诗闺怨诗、题画诗、爱国诗等等1 1、了解诗歌题材分类，便于把握主、了解诗歌题材分类，便于把握主旨旨；2 2、利用试题所给信息，寻找有效切利用试题所给信息，寻找有效切入点：题目、题干、作者、背景、注入点：题目、题干、作者、背景、注释等释等；3 3、诗句中表达情感的词、诗句中表达情感的词；4 4、抓住语言，借助意象的分析，挖抓住语言，借助意象的分析，挖掘思想感情掘思想

26、感情；、学会审题学会审题,注意答题的规范注意答题的规范怎么问，答什么怎么问，答什么。古代诗歌内容情感主旨题的解答古代诗歌内容情感主旨题的解答读读解解诗诗歌歌解解题题格格式式1、所抒感情：、所抒感情：通过什么内容通过什么内容+抒发抒发(寄寓寄寓/揭露揭露)什么感情什么感情2、概括诗歌主旨：、概括诗歌主旨：这是一首什么样的诗这是一首什么样的诗+诗诗歌各句分别写了什么歌各句分别写了什么+通过通过什么手法什么手法+抒发什么情感抒发什么情感+评评价价(总分总式总分总式)注意：问什么答什么注意：问什么答什么)杜杜甫甫江江畔畔独独步步寻寻花花诗诗中中运运用用了了什什么么手手法法？描描写写了了什什么么景景色色

27、？抒抒发发了了什什么么感感情？情？江畔独步寻花江畔独步寻花 杜甫杜甫黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。参参考考答答案案：全全诗诗运运用用动动静静结结合合、视视觉觉听听觉觉结结合合的的手手法法，通通过过选选取取繁繁花花、粉粉蝶蝶、黄黄莺莺等等典典型型形形象象，描描写写了了春春暖暖花花开、花香鸟语的美好景象，开、花香鸟语的美好景象，抒发了诗人欣喜之情。抒发了诗人欣喜之情。阅读下面这首宋诗，完成1-2题。晚泊岳阳晚泊岳阳 欧阳修 卧闻岳阳城里钟，系舟岳阳城下树。正见空江明月来，云水苍茫失江路。夜深江月弄清辉

28、，水上人歌月下归；一阕声长听不尽，轻舟短楫去如飞。（1）诗中有三处写到“月”，请就此作简要赏析。（2）这首诗表达了作者什么样的心情？是怎样表现的？第三句写明月“来”悬空江，表现作者人在旅途，只有明月为伴；第五句用拟人方法呈现静夜“月弄清辉”的画面，也为下句渔人归家作引；第六句写月光引领水上人伴着歌声飞去归家，带出作者一丝思乡之情。这首诗表达了作者触景而生的思乡之情。是通过卧闻钟声、系舟树下、静赏江月、倾听歌声等举动，城里钟、水上歌等听觉感受，城下树、空江月、水上人、云水苍茫、轻舟飞逝等视觉形象，以景寓情来表现的。解题与答题解题与答题对诗歌内容和情感的一般表述（要具体审题）对诗歌内容和情感的一般

29、表述（要具体审题）这首诗通过这首诗通过描述描述的形象（情境）的形象（情境）抒发抒发的感情的感情反映反映的现实的现实表现表现的情趣的情趣寄托寄托的情怀的情怀表达表达的追求的追求流露流露的倾向的倾向发出发出的感慨的感慨袒露袒露的心迹的心迹造就造就的情致的情致123形象与情感形象与情感常见意象常见意象-花木鸟禽类花木鸟禽类常见意象常见意象-花木鸟禽类花木鸟禽类形象与情感形象与情感形象与情感形象与情感形象与情感形象与情感常见意象常见意象-花木鸟禽类花木鸟禽类杨柳：表现离情别恨或柔情杨柳：表现离情别恨或柔情黄叶：象征新陈代谢或表现美人迟暮黄叶：象征新陈代谢或表现美人迟暮梧桐：表现寂寞、惆怅、凄苦梧桐：表

30、现寂寞、惆怅、凄苦禾黍：对昔盛今衰的感叹禾黍：对昔盛今衰的感叹杨花：象征离散杨花：象征离散草：草：表现生生不息和希望表现生生不息和希望 表现荒凉、表现荒凉、偏僻偏僻 象征地位、身份的卑微象征地位、身份的卑微梅花：象征高洁或不屈不挠梅花：象征高洁或不屈不挠 黄粱：表现虚幻的事或欲望的破灭黄粱：表现虚幻的事或欲望的破灭菊花：象征隐逸、高洁、脱俗菊花：象征隐逸、高洁、脱俗花开：象征希望、人生的美好花开：象征希望、人生的美好竹：象征正直、不俗向上、有气节竹：象征正直、不俗向上、有气节花落：表现失意、人生挫折惜春之情花落：表现失意、人生挫折惜春之情桃花：形容美女的容颜桃花：形容美女的容颜 鸳鸯：常喻夫妻

31、，表现夫妻情深鸳鸯：常喻夫妻，表现夫妻情深鹧鸪：烘托荒凉破败或惆怅落寞鹧鸪：烘托荒凉破败或惆怅落寞鸿雁：表现书信、两情交往思乡之情鸿雁：表现书信、两情交往思乡之情鸿雁：表现书信、两情交往思乡之情鸿雁：表现书信、两情交往思乡之情杜鹃：表哀怨、凄恻、思归冤魂悲鸣杜鹃：表哀怨、凄恻、思归冤魂悲鸣绿叶：表现希望、活力绿叶：表现希望、活力青鸟青鸟 指代情人的使者指代情人的使者沙鸥：表现人生的飘零或伤感愁怀沙鸥：表现人生的飘零或伤感愁怀乌鸦：不祥之物或比喻小人、凡夫俗客乌鸦：不祥之物或比喻小人、凡夫俗客 归归 纳纳 总总 结结1诗诗歌歌鉴鉴赏赏三三环环节节：读读懂懂诗诗歌歌审审清清题题意意答出规范答出规范

32、2答答题题三三步步骤骤：准准确确指指出出诗诗句句运运用用了了什什么么手手法法结结合合诗诗句句具具体体分分析析是是怎怎样样运运用用这这一一手手法法的的运运用用这这一一手手法法表表达达了了什什么么感感情情或起到了或起到了什么效果。什么效果。（作用，主旨）（作用，主旨）法法境境情情古典诗歌技巧古典诗歌技巧答题的基本思路与程式答题的基本思路与程式（为何是此手法）（为何是此手法）这首诗采用了（表达方式、艺术手法、结构手这首诗采用了（表达方式、艺术手法、结构手法）技法，写出了（意象、情境）的（某某）特点，法）技法，写出了（意象、情境）的（某某）特点，表现（突出）了（某某）思想、感情，起到了（某表现（突出）

33、了（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。某）作用。古古诗诗词词表表达达技技巧巧3 3.表达方式表达方式1 1.表现手法表现手法借景抒情借景抒情直接抒情（直抒胸臆）直接抒情（直抒胸臆）托物言志托物言志比喻比喻 比拟（拟人拟物）对偶比拟（拟人拟物）对偶 夸张夸张 借代借代 设问设问 用典用典 顶真等顶真等记叙记叙、描写描写、议论议论、抒情抒情、说明说明赋比兴，赋比兴，抑扬，对比，联抑扬，对比，联想，衬托（正、想，衬托（正、反衬）反衬）描写类描写类抒情类抒情类间接抒情间接抒情2 2.修辞方法修辞方法动静，虚实，侧面动静，虚实，侧面烘托，细节描写，烘托，细节描写，白描，乐景衬哀情白描，乐景衬哀情三、

34、下阶段复习对策：三、下阶段复习对策：（一）夯实基础，读懂诗歌（一）夯实基础，读懂诗歌（二）查漏补缺，突破难点（二）查漏补缺，突破难点（三）强化训练，规范答题（三）强化训练，规范答题（一）夯实基础，读懂诗歌（一）夯实基础，读懂诗歌“泡泡”把握意象把握意象连缀句意连缀句意关注题目、诗序、注释、作者关注题目、诗序、注释、作者诗歌读懂了，一切全有了诗歌读懂了，一切全有了 不熟悉古代的生活和文化不熟悉古代的生活和文化不熟悉古代诗人的思想感情不熟悉古代诗人的思想感情不熟悉古代诗歌含蓄、委婉的表达不熟悉古代诗歌含蓄、委婉的表达不熟悉古代诗歌跳跃、错综的句式不熟悉古代诗歌跳跃、错综的句式 阅读下面这首宋诗，然

35、后回答问题（阅读下面这首宋诗，然后回答问题（2009年全国卷一）年全国卷一）次石湖书扇韵次石湖书扇韵 姜夔姜夔桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。家住石湖人不到，藕花多处别开门。家住石湖人不到，藕花多处别开门。注注石湖：南宋诗人范成大（石湖：南宋诗人范成大（11261193）晚年去职归）晚年去职归隐石湖（在今江苏苏州），自号石湖居士。姜夔隐石湖（在今江苏苏州），自号石湖居士。姜夔（11551221？）：字尧章，号白石道人，饶州鄱阳？）：字尧章，号白石道人，饶州鄱阳（今江西波阳）人。浪迹江湖，终生不仕。淳熙十四年（今江西波阳）人。浪迹江湖，终生不仕。淳熙十四年（118

36、7）夏，曾去拜见范成大，这首诗约作于此时。）夏，曾去拜见范成大，这首诗约作于此时。（1）这首诗描绘了一幅什么样的画面？是由哪些景物构）这首诗描绘了一幅什么样的画面？是由哪些景物构成的？请简要叙述。成的？请简要叙述。（2）有人说，诗的后两句歌颂了范成大的品格，第三句）有人说，诗的后两句歌颂了范成大的品格，第三句中的中的“人人”是指趋炎附势的人。你对此有什么看法？请是指趋炎附势的人。你对此有什么看法？请简要说明。简要说明。次石湖书扇韵次石湖书扇韵 姜夔姜夔桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。家住石湖人不到，藕花多处别开门。家住石湖人不到，藕花多处别开门。注注石湖：南宋诗

37、人范成大（石湖：南宋诗人范成大（11261193）晚年去职归隐石湖晚年去职归隐石湖（在今江苏苏州）（在今江苏苏州），自号石湖居士。姜夔（，自号石湖居士。姜夔（11551221？）：字尧章，号白石道人，饶州鄱阳？）：字尧章，号白石道人，饶州鄱阳（今江西波阳）人。（今江西波阳）人。浪迹江湖，终生不仕浪迹江湖，终生不仕。淳熙十四年（。淳熙十四年（1187）夏，曾去）夏，曾去拜见拜见范成大范成大，这首诗约作于此时。，这首诗约作于此时。次石湖书扇韵：次石湖书扇韵：由注释可知，石湖代指范成大。由注释可知，石湖代指范成大。“次次韵韵”，按照某韵写诗。诗歌题目的意思是：按照石湖居士范成大题，按照某韵写诗。诗歌

38、题目的意思是：按照石湖居士范成大题写在扇子上的一首诗的原韵作。写在扇子上的一首诗的原韵作。桥西一曲水通村：桥西一曲水通村：由注释可知，这里的小桥、曲水、村落应是由注释可知，这里的小桥、曲水、村落应是范成大隐居处苏州石湖的景物。这一句写的是诗人范成大隐居处苏州石湖的景物。这一句写的是诗人“往石湖往石湖”。岸阁浮萍绿有痕：岸阁浮萍绿有痕：渐行渐近，连缀形象，绿色渐行渐近，连缀形象，绿色“浮萍浮萍”环绕着环绕着“岸阁岸阁”，这一句写的是诗人，这一句写的是诗人“到石湖到石湖”。家住石湖人不到：家住石湖人不到：到石湖之后，和范成大接谈，所见所闻归结到石湖之后，和范成大接谈，所见所闻归结为为“人不到人不到

39、”，这正是归隐本色。这一句写的是诗人，这正是归隐本色。这一句写的是诗人“在石湖在石湖”。藕花多处别开门：藕花多处别开门：藕花即荷花、莲花。莲，花中君子。范藕花即荷花、莲花。莲，花中君子。范成大在成大在“藕花多处藕花多处”另辟门径，可以看出这位石湖主人另辟门径，可以看出这位石湖主人“亭亭亭亭净植净植”的君子情怀。这一句写的是诗人的君子情怀。这一句写的是诗人“赞石湖赞石湖”。次石湖书扇韵次石湖书扇韵 姜夔姜夔桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。家住石湖人不到，藕花多处别开门。家住石湖人不到，藕花多处别开门。注注石湖：南宋诗人范成大（石湖：南宋诗人范成大（11261193

40、）晚年去职归隐石湖晚年去职归隐石湖（在今江苏苏州）（在今江苏苏州），自号石湖居士。姜夔（，自号石湖居士。姜夔（11551221？）：字尧章，号白石道人，饶州鄱阳？）：字尧章，号白石道人，饶州鄱阳（今江西波阳）人。（今江西波阳）人。浪迹江湖，终生不仕浪迹江湖，终生不仕。淳熙十四年（。淳熙十四年（1187）夏，曾去）夏，曾去拜见拜见范成大范成大，这首诗约作于此时。，这首诗约作于此时。从石桥向湖西望去，曲折的溪水通往村落，从石桥向湖西望去，曲折的溪水通往村落，岸边楼阁浮萍环绕，呈现一线绿色的痕迹。岸边楼阁浮萍环绕，呈现一线绿色的痕迹。诗人家住石湖深处，没有世俗人等来打扰，诗人家住石湖深处，没有世俗人

41、等来打扰，喜欢荷花亭亭繁盛，专在这里另开一门户。喜欢荷花亭亭繁盛，专在这里另开一门户。解读：从解读：从“语言语言”入手，以入手，以“形象形象”为核心，归结到为核心，归结到“感情感情”。次石湖书扇韵次石湖书扇韵 姜夔姜夔桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。家住石湖人不到，藕花多处别开门。家住石湖人不到，藕花多处别开门。注注石湖：南宋诗人范成大（石湖：南宋诗人范成大（11261193）晚年去职归隐石湖晚年去职归隐石湖（在今江苏苏州）（在今江苏苏州），自号石湖居士。姜夔（，自号石湖居士。姜夔（11551221？）：字尧章，号白石道人，饶州鄱阳？）：字尧章，号白石道人，饶州

42、鄱阳（今江西波阳）人。（今江西波阳）人。浪迹江湖，终生不仕浪迹江湖，终生不仕。淳熙十四年（。淳熙十四年（1187）夏，曾去）夏，曾去拜见拜见范成大范成大，这首诗约作于此时。，这首诗约作于此时。这首诗描绘了一幅什么样的画面？是由哪些景物构成的？请这首诗描绘了一幅什么样的画面？是由哪些景物构成的？请简要叙述。简要叙述。题目所问题目所问“画面画面”是总体形象，所问是总体形象，所问“景物景物”是细节形象。把是细节形象。把握握“细节形象细节形象”，需要关注诗中体现这些形象的词语。把握，需要关注诗中体现这些形象的词语。把握“总体形象总体形象”，需要连缀，需要连缀“细节形象细节形象”，结合注释要点归纳得来。

43、，结合注释要点归纳得来。参考答案参考答案诗歌描绘了一幅江南水乡清幽恬静的画面。写了小桥、流水、诗歌描绘了一幅江南水乡清幽恬静的画面。写了小桥、流水、村庄、绿岸、浮萍、荷花、人家、庭院等景物。村庄、绿岸、浮萍、荷花、人家、庭院等景物。次石湖书扇韵次石湖书扇韵 姜夔姜夔桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。家住石湖人不到，藕花多处别开门。家住石湖人不到，藕花多处别开门。注注石湖：南宋诗人范成大（石湖：南宋诗人范成大（11261193）晚年去职归隐石湖晚年去职归隐石湖（在今江苏苏州）（在今江苏苏州），自号石湖居士。姜夔（，自号石湖居士。姜夔（11551221？）：字尧章，号

44、白石道人，饶州鄱阳？）：字尧章，号白石道人，饶州鄱阳（今江西波阳）人。（今江西波阳）人。浪迹江湖，终生不仕浪迹江湖，终生不仕。淳熙十四年（。淳熙十四年（1187）夏，曾去）夏，曾去拜见拜见范成大范成大，这首诗约作于此时。，这首诗约作于此时。有人说，诗的后两句歌颂了范成大的品格，第三句中的的有人说，诗的后两句歌颂了范成大的品格，第三句中的的“人人”是指趋炎附势的人。你对此有什么看法？请简要说明。是指趋炎附势的人。你对此有什么看法？请简要说明。答案示例答案示例观点一：这种说法有道理。此诗赞誉石湖美景，也包含对石湖主观点一：这种说法有道理。此诗赞誉石湖美景，也包含对石湖主人的歌颂。人的歌颂。“人人”

45、是指势利小人，这些人在范氏去职归隐后不再是指势利小人，这些人在范氏去职归隐后不再与他来往，范氏却不以为意，反而享受田园之乐，这与作者终生与他来往，范氏却不以为意，反而享受田园之乐，这与作者终生不仕的人生态度相契合。不仕的人生态度相契合。观点二：这种说法不确切。此诗描写了石湖清幽恬静的美景，表观点二：这种说法不确切。此诗描写了石湖清幽恬静的美景，表现的是作者对石湖主人归隐田园生活的赞赏之情。现的是作者对石湖主人归隐田园生活的赞赏之情。“人人”是只泛是只泛指，无人相烦正是幽静的要素，不是写范氏失势后的世态炎凉。指，无人相烦正是幽静的要素，不是写范氏失势后的世态炎凉。（二）查漏补缺，突破难点（二）查

46、漏补缺，突破难点把握诗歌中的景与情把握诗歌中的景与情尚书尚书云：诗言志。云：诗言志。王国维王国维人间词话人间词话：一切景语皆情语。：一切景语皆情语。刘勰刘勰文心雕龙文心雕龙神思神思：登山则情满于山，：登山则情满于山，观海则意溢于海。观海则意溢于海。诗歌中的景与情诗歌中的景与情（1）触景生情）触景生情登登 高高 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。诗人登上高处，映入眼帘的是一派苍

47、凉恢廓的秋景：诗人登上高处，映入眼帘的是一派苍凉恢廓的秋景：辽阔的江天，哀鸣的清猿，栖止不定的飞鸟，滚滚的辽阔的江天，哀鸣的清猿，栖止不定的飞鸟，滚滚的长江，萧萧的落木（前两联内容），苍凉的景色触动长江，萧萧的落木（前两联内容），苍凉的景色触动了他长年飘泊、老病孤愁的感情，于是艰难潦倒之苦、了他长年飘泊、老病孤愁的感情，于是艰难潦倒之苦、国难家愁俱涌心头（后两联内容）。国难家愁俱涌心头（后两联内容）。诗歌中的景与情诗歌中的景与情（2）寓情于景）寓情于景石头城石头城 山围故国周遭在，潮打空城寂寞回。山围故国周遭在，潮打空城寂寞回。淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。寓

48、情于景重在写景，写景中含有情感。这首诗句句写寓情于景重在写景，写景中含有情感。这首诗句句写景，然而无一景不融合着诗人故国萧条、人生凄凉的景，然而无一景不融合着诗人故国萧条、人生凄凉的深沉感伤。深沉感伤。诗歌中的景与情诗歌中的景与情（3）以景衬情）以景衬情正衬。如：以哀景写哀情正衬。如：以哀景写哀情荆轲的荆轲的易水歌易水歌：“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。不复还。”诗句以天地愁惨之状，衬托壮士赴死如归诗句以天地愁惨之状，衬托壮士赴死如归的诀别之情。的诀别之情。反衬。如：以乐景写哀情反衬。如：以乐景写哀情杜甫的杜甫的绝句二首绝句二首（其二）：（其二）：“江碧鸟逾白，山

49、青江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？花欲燃。今春看又过，何日是归年？”融融怡人的春融融怡人的春光越发衬出诗人归心的殷切。光越发衬出诗人归心的殷切。王夫之王夫之姜斋诗话姜斋诗话说：说：“以乐景写哀，以哀景写乐，以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐。一倍增其哀乐。”诗歌中的景与情诗歌中的景与情（4）以景结情）以景结情从军行从军行王昌龄王昌龄琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。前前三三句句叙叙事事抒抒情情，后后一一句句写写景景，仿仿佛佛在在军军中中置置酒酒饮饮乐乐的的场场面面之之后后，忽忽然然出

50、出现现一一个个月月照照长长城城的的莽莽莽莽苍苍苍苍的的景景象象：古古老老雄雄伟伟的的长长城城绵绵亘亘起起伏伏，秋秋月月高高照照，景景象象壮壮阔阔而而悲悲凉凉。对对此此，你你会会生生出出什什么么感感想想？是是无无限限的的乡乡愁愁？是是立立功功边边塞塞的的雄雄心心？是是对对于于现现实实的的忧忧怨怨？是是对对于于祖祖国国山山川川风风物物的的深深沉沉的的爱爱？诗诗人人将将不不尽尽之之情情以以不不尽尽尽尽之之，这种以景结情，真可谓这种以景结情，真可谓“绝处生姿绝处生姿”。（二）查漏补缺，突破难点（二）查漏补缺，突破难点把握诗歌中的景与情把握诗歌中的景与情触景生情触景生情寓情于景寓情于景以景衬情以景衬情以