人教版七年级数学说课标说教材课件.ppt

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1、七年级数学下册 人教版义务教育课程标准实验教科书 1说课标说教材说建议说教材流程课程目标内容标准内容结构立体整合教学建议评价建议编写体例及特点课程资源开发及利用建议 2情感与态度 总体目标 数学思考 初中数学知识与技能 解决问题 形成策略，综合运用所学知识解决问题 ，发展应用意识，并会与他人合作交流 经历将一些实际问题抽象为数与代数问题的过程；经历探究物体与图形的形状、大小、位置关系和变换的过程；经历提出问题、收集和处理数据、做出决策和预测的过程建立数感、空间观念、发展抽象思维、形象思维和统计观念，发展合情推理能力，有条理的清晰地阐述自己的观点体验数学活动充满着探索性和创造性；感受证明过程的严

2、谨性以及结论的确定性。总体目标3 相交线、相交线、平行线平行线平面直角平面直角坐标系坐标系 数据的收集数据的收集、整理与描、整理与描述述 课题学习课题学习数学活动数学活动 3.内容标准统计与概率统计与概率数与代数数与代数实践与综合实践与综合运用运用空间与图空间与图形形四大领域初中数学二元一次二元一次方程组方程组 实数实数 不等式和不等式和 不等式组不等式组 4二、说教材 1.教材的特点和编排意图 5 丰富多彩的丰富多彩的 数学活动数学活动七年级下册增加了丰富的增加了丰富的问题情境问题情境 阶梯式呈现阶梯式呈现 知识内容知识内容 循序渐进地进循序渐进地进 行推理训练行推理训练分层次的练分层次的练

3、习和习题习和习题1.编写特点通过让学生观察实际生活中的问题和图形，加强对问题和图形的直观认识和感受，从中“发现”数学问题，构建数学模型，提高思维能力。教材设置了思考、探究、讨论等栏目引导学生自主探索，激发学生进行思考，促进合作交流。循序渐进地进行推理训练。从第五章开始学习简单说理，定理开始正式出现证明，初步养成言之有据的习惯。习题分为：复习巩固、综合运用、拓展提高丰富多彩的数学活动，使学生增加了合作、交流的机会。加大了探索交流的空间编写特点6内在逻辑关系七年级下册 螺旋上升的呈现重螺旋上升的呈现重要的概念和思想。要的概念和思想。具有一定的弹性，具有一定的弹性，既注重基础，又提供既注重基础，又提

4、供发展空间。发展空间。联系实际，体现知识联系实际，体现知识的形成和应用过程，的形成和应用过程，促进学习方式的改进。促进学习方式的改进。内在逻辑关系 螺旋上升的呈现重螺旋上升的呈现重要的概念和思想。要的概念和思想。具有一定的弹性，具有一定的弹性，既注重基础，又提供既注重基础，又提供发展空间。发展空间。7立体整合 不等式与不等式组 横向联系 平面直角坐标系 相交线与平行线 二元一次方程组 立体整合图象的妙用图形的镶嵌中将接触到不定方程的整数解问题 用坐标表 示图形的平移 数 形 实数 8立体整合一元一次方程 分式方程 一元二次方程概率初步 数据的收集、整理与描述 纵向联系 不等式与不等式组 二元一

5、次方程组 立体整合多边形 圆数轴 数据的分析方程相交线与平行线 基本的几何图形9内容结构七年级下册十、数据的收集、整理与描述 七、平面直角 坐标系 五、相交线、平行线八、二元一 次方程组 九、不等式和 不等式组 六、实数内容结构10平行公理平行公理平移平移对顶角相等对顶角相等点到直线的距离点到直线的距离内容结构七年级下册同位角、内错同位角、内错角、同旁内角角、同旁内角邻补角、对顶角邻补角、对顶角垂线及其性质垂线及其性质判定判定性质性质两线相交两线相交两线被第三两线被第三条直线所截条直线所截 平行线平行线相交线相交线 相交线、平行线 11实数 实数平方根 七年级下册算术平方根 立方根内容结构12

6、2023/1/113各象限的各象限的坐标符号坐标符号内容结构七年级下册地理位置地理位置坐标变换坐标变换 坐标平面坐标平面平面直角坐标系坐标应用坐标应用 坐标轴上的坐标轴上的点的坐标特征点的坐标特征 有序实数对有序实数对 点的坐标点的坐标14内容结构实际问题的答案 二元一次方程组 解二元（三元）一次方程组 七年级下册二元（三元）一次方程组的概念 数学问题的解代入消元法加减消元法15内容结构实际问题的答案 不等式和不等式组 解一元一次不等式（组）一元一次不等式（组）的概念 数学问题的解七年级下册16七年级下册全面全面全面全面抽样抽样抽样抽样划记法划记法划记法划记法统计表统计表统计表统计表 调查调查

7、收集与整理收集与整理条形图条形图条形图条形图扇形图扇形图扇形图扇形图分析数据分析数据 描述数据描述数据内容结构数据的收集整理与描述 折线图折线图17三、说建议 1.教学建议2.评价建议3.课程资源的开发及利用183、注重分析思路，让学生学会思考问题 1、注重联系实际，问题情境教学2、逐步培养学生有条理的思考和表达4、培养学生良好的学习习惯5、关注学生的学习兴趣和参与程度191、关注对学生学习过程的评价2、关注对学生解决问题能力的评价4、采用多种评价方式3、教师评价，学生自评，学生之间互评相结合 201、教材资源创造性地使用教材，参考书籍材料2、网络资源人民教育出版社初中数学论坛4、社会资源调查身边的数学问题，用知识解决生活问题3、多媒体资源用好多媒体系统，发挥音像资料在调动孩子积极性 方面的作用 课程资源的开发和利用2122232023/1/124